计算机物联网专业方向方案

1、物联网专业人才培养方案一、招生对象与学制本专业招收初中毕业生或具有同等学力者，学制3年二、培养目标与业务范围(一) 培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，牢固掌握文化科学基础知识、具有综合职业能力，从事物联网应用工程的施工操作和基层技术管理的高素质劳动者和中初级专门人才。 (二) 业务范围本专业毕业生主要面向物联网应用工程施工企业和物联网工程实施企业的物业管理部门，从事物联网感知设备、网络设备、物联网工程布线的安装、运行和维护管理；以及物联网应用系统的安装、配置和日常维护等基层技术工作。三、知识结构、能力结构及要求(一) 知识结构与要求1. 具有相当于高中阶段的

2、文化基础知识；2. 掌握物联网应用工程的基本知识；3. 掌握识读电气图、物联网工程施工图、网络布线施工图的基本知识；4. 掌握物联网感知设备、网络设备的构造、性能、安装、调试、施工组织和管理的基本知识；5. 了解行业法律法规和技术发展动态，以及人文、社会方面的基本常识。(二) 能力结构与要求1. 具有物联网应用工程施工中23个职业岗位的安装能力；2. 具有从事物联网工程施工、预算、质量、材料等管理工作的初步能力；3. 具有设备运行、维护、管理的初步能力。(三) 技能要求本专业学生必须接受23个对应岗位的职业技能或实务训练，至少选择一个施工操作岗位或一个管理岗位，参加技能鉴定考核，并获得岗位技能

3、证书或基层管理人员关键岗位培训合格证书。四、 课程设置及教学要求1 主干学科：计算机科学与技术，通信工程，电子科学与技术。2. 主要课程：计算机电路基础、物联网工程概论、传感器技术与应用、RFID技术及应用、无线网络及其应用、无线设备接入技术、计算机网络基础、网络设备安装配置、网络综合布线设计与实施、物联网上位机软件应用技术、面向对象程序设计、数据库原理与应用、建筑智能技术。3 主要实践性教学环节：课程设计，认识实习，计算机原理与组装维护、网络综合布线设计与实施、楼宇智能安装实训、物联网工程综合实训，顶岗实习。4. 主要专业实验：计算机电路基础实验、安装工程识图实验，网络设备安装配置实验，计算

4、机网络基础实验、RFID识别技术实验、传感器技术与应用实验，3G技术实验，物联网上位机软件应用技术实验，建筑智能技术实验、无线网络实验，数据库原理及应用实验，高级语言程序设计实验。5. 教学计划表1物联网专业教学进程计划课程类型序号课程名称学分计划学时学时分配学期周课时考试学期核心课程理论教学课程实训专项实训综合实训一二三上下上下上下公共基础课程1体育815015022222军事教育41041042W3思想道德修养和法律基础350302024毛邓概论5725220225形势与政策120206就业指导24024167语文1624024044448数学162402404444 1、23、4*9英语

5、162402404444 1、23、4*10物理(工科)460402041*11计算机应用基础35426284*小计781270106210410402416161400职业能力学习领域课程12计算机电路基础460402042*13安装工程识图58052284*14计算机网络基础460481243*15数据库原理与技术4604020416物联网工程概论126261W17网络设备安装配置4603228418传感器技术与应用4603030419计算机原理与组装维护252522W20物联网上位机软件应用技术46032286*21建筑智能技术460402064*22无线网络及其应用4604020623

6、RFID技术及应用46040206*24网络综合布线设计与实施252522W*25楼宇智能安装实训252522W26物联网工程综合实训41041044W*27顶岗实习10624624小计621530394226286624088824职业能力扩展领域课程选修课1面向对象程序设计(Java)236181822无限传感网络236181823安装工程预算与组织管理236362小计61087236校级限选课1艺术类2362基础类2363技术类2364自选236小计4721物联网工程认证2小计2总学时与周学时合计1522980160036639062424242422240注: 1. 表示考试科目，其他

7、为考查科目 2. 学期周课时1W表示为一体化集中安排1周的课时；如2W表示集中安排2周的课时；4W表示集中安排2周的课时6. 物联网主体核心课程表2 物联网主体核心课程学习领域课程物联网技术概论安排第3学期，基准学时26学时，一体化集中授课。职业能力（1）能够分解物联网的三层结构，掌握各层结构的特点和运用的基本技术。（2）能够区分传感器的种类，掌握其不同的功能、用途。（3）认识各种RFID卡，了解其功能特点及应用，并能熟练的读写。（4）认识基于ZigBee、wi-fi、蓝牙等不同技术的短距离无线通信设备、模块等，并能根据其不同特点，应用于不同的物联网感知层中。（5）根据物联网项目的需求及客观条

8、件的限制，合理选用有线、无线等通信网络，将感知层数据信息传送至应用层。（6）对于物联网在不同行业的应用，能够熟练运用相适应的物联网技术进行规划和实施。学习目标（1）了解物联网的概念、起源与发展和应用前景。（2）熟悉物联网的体系架构、主要特点和功能。（3）掌握物联网感知层关键技术的基本原理和应用。（4）了解物联网网络传输层核心技术及其功能和应用。（5）掌握云计算的概念、发展历史和基本原理。（6）了解物联网信息安全、隐私保护等相关技术与应用。（7）了解几种典型的物联网行业应用实例及未来发展趋势。学习内容（1）认识了解物联网。（2）物联网的典型应用。（3）物联网感知层技术。（4）物联网传输层技术。（

9、5）物联网应用层技术。学习方法通过项目教学法，以生产过程为导向，采用理论与实践相结合方式进行教学，重视实践，巩固理论。学习材料教材、实训指导书、教案、多媒体课件、工程案例、软件、网络资源等。学生需要的知识和技能学习本课程之前应当具有高等数学、计算机网络基础、程序设计基础、电路基础等知识。教师需要的知识和技能具有很强的专业理论基础，具有一定的物联网应用开发、实施和维护的实践经验和较强的专业技能，熟悉物联网项目的开发实施流程，具有较强的物联网项目维护管理能力。学习领域课程网络设备配置与管理安排第4学期，基准学时60学时，其中理论32学时，校内实训28学时。职业能力(1）掌握路由型网络的基本概念以及

10、网络的拓扑结构。(2）了解数据通信的基本原理。(3）了解网络互连基础。(4）掌握计算机局域网分类，技术以及广域网使用的技术。(5）了解常用的网络路由型互连设备。(6）熟悉神州数码产品系列。(7）掌握路由和交换的基本原理。(8）掌握路由协议、广域网链路协议及NAT、VPN等技术。(9）了解常见路由型网络互连设备的故障及解决方案。学习目标使学生掌握路由网络的基础知识，掌握路由选择的原理，能够对当前路由网络的问题作出分析，熟练路由设备的配置，掌握路由协议及其优化过程，广域网链路协议以及NAT和VPN等技术，并在此基础上，进一步了解VoIP、QoS和ACL的相关原理知识，培养学生创新精神、创业能力、实

11、践能力，使之成为具有一定实践能力从事企业路由网络搭建和技术实施的网络技术人员。学习内容(1）高级IP寻址；(2）路由选择原理(3）路由信息协议RIP；(4）单区域OSPF路由协议(5）多区域OSPF配置；(6）边界网关路由协议（BGP）(7）优化更新路由；(8）广域网技术(9）配置PPP以及PAP和CHAP；(10）帧中继(11）网络地址转换协议（NAT）；(12）虚拟专用网（VPN）(13）访问控制列表学习方法该课程采用学生在实验室现场进行教学的方式，引入神州数码认证体系进行教学，边做边学，突出学生网络路由设备的配置实践能力的培养。学习材料教材、实训指导书、教案、多媒体课件、标准、技术手册、

12、规范、工程案例、软件、实物、辅具、网络设备等。学生需要的知识和技能学习本课程之前应当具有计算机网络原理和计算机操作系统的预备知识。教师需要的知识和技能1）专任专业教师具备本专业或相近专业大学本科以上学历（含本科）；2）从事实践教学的主讲教师要具备网络设备路由类IT认证资格证书（含中级）或工程师资格。学习领域课程传感器技术与应用安排第4学期，基准学时60学时，其中理论30学时，校内实训30学时。职业能力（1）具有一定的传感器系统设计原理理论知识（2）初步掌握传感器系统的应用能力（3）初步掌握传感器系统的开发能力学习目标（1）理解传感器的基础知识和各种传统传感器的基本原理（2）初步掌握传感器系统的

13、接口方式（3）对传感器的发展和现状有初步了解（4）了解现代新型传感器的类型和工作方式、原理学习内容（1）传统传感器的工作原理、特性（2）对传感器的技术参数。（3）常用传感器的接口方式（4）传感器及接口dll的调用学习方法通过实验、练习等教学法，采用理论与实践一体化方式进行教学，实践传感器认识与理解，巩固理论。学习材料教材、实训指导书、教案、多媒体课件、工程标准、技术手册工程所需的设备与材料学生需要的知识和技能学习本课程之前应当具有高等数学、数字电路、程序编程基础知识。教师需要的知识和技能具有很强的专业理论基础，具有一定的项目实践经验和较强的专业操作技能，熟悉传感器相关标准和规范。学习领域课程无

14、线网络及其应用安排第5学期，基准学时60学时，其中理论40学时，校内实训20学时。职业能力（1）了解主要的无线网络的特点（2）理解无线网络互连设备(3) 了解无线网络的接入技术与安全问题（4）掌握无线网络的组网学习目标（1）掌握无线网络通信的基本概念（2）了解主要的无线网络的特点（3）了解无线网络的拓扑结构、协议(4) 了解无线网络互连设备与安全问题（5）掌握无线网络的组网学习内容（1）无线网络通信的基本概念、标准（2）无线网的拓扑结构、协议。（3）无线网络的接入技术（4）无线网络的组网设备（5）无线连接解决方案学习方法通过实验、练习等教学法，采用理论与实践一体化方式进行教学，实践无线网络认识

15、与理解，巩固理论。学习材料教材、实训指导书、教案、多媒体课件、工程标准、技术手册工程所需的设备与材料学生需要的知识和技能学习本课程之前应当具有高等数学、数字电路、布线、计算机网络基础知识。教师需要的知识和技能具有很强的专业理论基础，具有一定的项目实践经验和较强的专业操作技能，熟悉无线网络相关标准和规范。学习领域课程物联网工程综合实训安排第5学期，基准学时52学时，校内实训52学时。职业能力（1）具有一定的物联网组网能力。（2）具有网络故障排除能力，以保证物联网正常运行。（3）能够规划设计一般物联网应用系统的拓扑结构。（4）具有物联网设备配置、数据备份、系统管理能力。学习目标（1）掌握物联网技术

16、的基本知识、基本技能。（2）掌握物联网的基本组成结构及其特点。（3）了解常用物联网设备的基本原理、配置及安装。（4）掌握物联网网络故障及其排除方法的基本常识。学习内容（1）掌握物联网的基本概念以及拓扑结构。（2）了解传感器技术、RFID技术、条码识别技术的基本原理及其应用。（3）掌握短距离无线通信技术的组网结构、协议及其应用。（4）掌握数据库、服务器的使用技术。（5）了解互联网、有线电视网、固话网、无线通信网等物联网传输层技术（6）掌握物联网安全技术以及常见网络故障及解决方案。学习方法通过实验、练习等教学法，采用理论与实践一体化方式进行教学，强化实践动手操作能力，巩固物联网理论认识与理解。突出

17、物联网应用集成、开发和维护工作能力的培养。学习材料教材、实训指导书、教案、多媒体课件、工程标准、技术手册、规范、工程案例、工程所需的设备与材料学生需要的知识和技能学习本课程之前应当具有RFID识别、无线传感网络、计算机网络、数据库及各种通信网络的基础技术知识。教师需要的知识和技能具有很强的专业理论基础，具有一定的项目实践经验和较强的专业操作技能，熟悉物联网相关标准和规范。7. 实训教学要求表3 实训教学要求序号实训项目实训内容实训目标1计算机原理与组装维护实训实训完成选购微机的主要部件，安装微机硬件和WINDOWS软件，BIOS设置方法，板卡级的维护维修，整机测试。以通过实习来了解微机主要部件

18、的市场信息，学会选购微机的主要部件；学会安装微机硬件和WINDOWS软件；学会BIOS设置方法；掌握常用外部设备使用方法；学会板卡级的维护维修方法。学会克隆软件、整机测试软件、杀毒软件等软件的设置方法；掌握局域网软件设置方法。2网络综合布线设计与实施1）网络综合布线的定义、组成、等级、标准2）网络传输介质3）布线器材与布线工具4）网络综合布线工程设计5）网络综合布线工程施工6）网络综合布线工程的测试与验收7）网络综合布线工程设计实例通过本课程实训，能够熟练地使用网络布线工具，具有完成网络施工中部件制作的能力；具有合理地选择布线材料和网络中常见设备的能力；掌握进行方案设计、工程施工、测试、组织验

19、收和鉴定的技能；熟练掌握工程设计、施工、测试、验收等过程的技巧并能应用于实际项目。3楼宇智能安装实训1）楼宇智能设备的配置与组网2）各类常用传感器信息的读写3）掌握钢缆、光纤连接器件的制作及连接工艺，能进行传输通道的施工进一步加深对楼宇智能技术知识的理解，能够根据系统的详细设计说明书在技术员或教师指导下进行各类常用楼宇智能设备的读写，学会楼宇网络的配置与组网。4物联网工程综合实训1） 物联网工程布线2）物联网感知节点设备安装与配置3）物联网互联设备的安装与配置4）编写应用程序，实现对物联网设备的数据采集、处理5）物联网系统的综合调试进一步加深对物联网体系结构的了解，熟练掌握物联网感知层、网络层

20、的安装与配置，掌握设计开发与数据库操作应用；掌握如何调用dll感知层获取到的设备数据五、课程教学设计课程的教学过程以学生为主体，以校内专任教师为主导，企业兼职教师为辅助，教师主要起过程指导作用，逐步实现学生学习的内容就是具体的工作，学习的过程就是工作过程。课程教学设计基于“以项目为载体，以工作过程为导向”的设计模式。（1）教学过程设计课程小组讨论分析各个学习领域课程，包括课程所对应的典型工作任务所需的职业能力分析，达到该职业能力所需的知识和技能要求，并结合校内外生产性实训基地情况，企业实际岗位的工作内容，开发和设计各学习领域课程的学习情境，每个学习情境都采用项目教学。教学项目分为真实项目和单元

21、项目，一门课程围绕一个真实项目或多个单元项目开展教学，教学内容打破理论知识加课程实验，以项目为导向，按照具体项目的“资讯、计划、决策、实施、检查、评估” 六个工作过程来开展教学，让学生置身“工作过程”，通过工作学习知识掌握职业技能，培养职业素质。课程教学设计的内容包括：该课程所对应的典型工作任务分析、课程学习目标、工作和学习的内容、学习组织形式与设计、学业评价等。以RFID技术及应用课程为例，该课程的教学设计，见表4所示。表4 RFID技术与应用课程教学设计表课程名称（学习领域）：RFID技术与应用教学时间安排：54课时对典型工作任务的描述（职业行动领域）：网络用户提出RFID应用系统的要求，

22、应用开发技术人员与用户进行沟通交流，针对用户要求开展需求分析，明确应用系统的内容，服务的对象，各种不同对象使用的权限，然后根据RFID应用系统方案，制定工作计划，并按工作计划开始实施，实施结束，依照用户各方面的服务要求开展测试，对于不能满足的系统功能及存在的缺陷进行修改，最后经过相关评价小组的评估，形成验收报告提交给用户。学习目标：1.学会与用户的沟通交流，能针对用户要求，协助进行需求分析。2.能根据需求分析，协助编制RFID应用系统的解决方案。3.在教师指导下或借助于实训指导书，制定工作计划，并按工作计划完成各项RFID应用项目的开发。学完该课程了解自动识别的基本知识、了解各种识别码、理解R

23、FID的概念、发展史、基本原理及特性等基本知识；掌握RFID标签及读写器基本知识、了解RFID技术标准与通讯协定、了解RFID资讯平台及其使用、掌握RFID行业应用及应用系统安装配置；了解RFID技术的发展趋势。工作与学习内容工作对象：1.网络用户提出的RFID应用功能需求2.选购自动识别、RFID设备及标签4.RFID应用系统的测试与维护5. RFID应用系统的安装配置工具：1.自动识别、RFID设备、标签及设备说明书2.应用系统任务书3. RFID资讯平台软件4.国家RFID技术标准及其它相关资料工作方法：1.与用户沟通交流，明确用户需求，针对需求进行分析。2.制定工作计划，按计划安排项目

24、成员开始实施项目。3.填写验收报告，提出验收申请，通过验收。4.按用户要求完善系统，协助后期运行维护。劳动组织：1.由项目小组长组织项目组成员进行需求分析讨论2.出现不明确问题与网络用户进行沟通交流3.制定工作计划，分配项目组成员实施工作任务4.工作任务完成后，由项目组成员进行测试、完善5.由监理员进行项目验收对工作的要求：1.组内成员之间、各项目小组之间、员工与完成任务涉及的其他部门相关人员之间进行熟练的专业沟通。2.从安全性、快速、可扩展性及满足顾客的需求来确定RFID应用的解决方案。3.满足顾客对RFID应用的功能要求。4.在项目实施过程中，应遵守国家相关RFID技术标准规范。5.对已完

25、成的工作进行记录、存档、评价与反馈。6.具有服务意识。学习组织形式与设计：结合企业实际项目，由教师设计的典型教学单元项目，包括RFID设备的选型、串口使用、RFID初始化、RFID设备读写、RFID钱包管理、RFID应用系统、RFID方案阅读等项目，学生4-6名组成一个项目小组，每个项目小组指定一名项目负责人，教师采用现场教学法进行相关知识技能的传授，到计划的实施阶段，则以项目小组为主体，教师指导项目小组按照实际工作过程实施项目，让学生从完成项目的工作过程中进一步掌握相关理论知识，并培养学生的团队协作和分析解决问题的能力。学业评价：加强对各学习环节的考核，由教师和项目小组成员参与，采取项目实施

26、过程考核和各子项目技能考核相结合进行综合评价。评价学生综合专业技能掌握的情况及工作态度及团队合作能力。RFID技术及应用课程根据岗位职业能力需求，校企合作共同设计开发出RFID行业应用、RFID设备、串口使用、RFID设备初始化、RFID设备读写、RFID钱包管理、RFID应用系统开发、RFID方案设计等教学单元。阅读1RFID行业应用2 RFID设备3 串口使用4 RFID设备初始化5 RFID设备读写6 RFID钱包管理7 RFID应用系统开发8 RFID方案RFID技术与应用图1RFID技术与应用教学单元结合校内生产性实训基地和企业资源，对每个单元项目进行具体的学习情境设计，内容包括：项

27、目名称、实施场所、实施时间安排、实训环境准备人员、指导教师、评价小组成员、教学目标、学习任务、学生基础、项目说明、项目教学过程、项目验收标准等，以RFID技术及应用课程中的单元3“串口使用”为例，如表5所示。表5 单元3“串口使用”的具体教学设计表教学单元名称DHCP服务器的架构与管理实施场所物联网实训室课时4课时环境准备人员实训教师指导教师专任教师为主，兼职教师为辅评估小组成员专兼职教师、各小组组长教学目标：通过项目教学使学生了解串口的通讯编程和工作原理，具备使用串口进行通讯的能力，具备编程的基本知识能力学习任务：根据项目设计的开发场景，进行串口使用的规划，并按计划进行串口设备的安装、配置，

28、经过测试进行功能验证和故障排查，达到项目验收要求。学生基础：经过面向对象程序设计课程的学习，了解windows应用程序基本开发知识，了解程序调试的方法。项目说明：1、 项目场景介绍 某串口通信要借助两个串口来实现，依据上图所示的应用程序完成两个串口间的通讯，已测试串口是否可正常完成通信。2、项目任务：在c#中实现以上项目场景的要求。项目教学过程：将学生分为9组，每组指定一个小组长，每组46人，一个实验平台，按照项目的 “资讯、计划、决策、实施、检查、评估” 六个工作过程环节来开展教学，实现边做边学，从做中学。1.资讯教师给出项目，分析项目的网络场景，让学生了解串口通信的过程，明确学生这个教学项

29、目要完成的任务。2.计划要求小组长组织小组成员对项目说明进行讨论、分析，规划串口通讯的功能实现的各项内容配置。3、决策制定出串口功能实现的方案，画出程序流程图，并由小组长安排小组成员工作任务，明确项目开发的步骤及完成的时间。4、实施小组成员按方案和工作任务安排进行项目开发实施。5、检查项目开发完成后，小组成员对串口的通讯测试检查，通过查找两个串口的是否可以发送与接收，如果未达到要求，则组织小组成员进行分析和排除，并记录测试检查日志。6、评估项目经过自己检查，提交给评价小组进行验收，评价小组将对项目的各项功能进行测试，评分，并要求小组提交所有的项目过程材料（包括方案和排障日志）整个教学过程，以学

30、生为主体，教师从中指导，实现与学生的互动，回答和解释学生提出的疑问，从而让学生学习到该教学项目所应该掌握的部分知识内容。教学项目验收标准：1、必须在正确配置两个串口的基本参数，如果没有对应设备，应掌握用虚拟串口来实现。2、必须保障串口可以发送与接收数据。3、必须排除串口是否被占用。4、在程序必须给出适当的注释或错误处理。5、分别给出一组数据进行测试。6、用口监视程序验证所接收到字符为发送串口所发送。RFID技术及应用课程强调实践技能的考核，通过引入企业考核标准，建立项目实施过程考核与项目成果评价相结合的考核方法。具体如表6所示：表6RFID技术与应用考核表考核项目素质考核项目建设方案等资料评价

31、项目实施过程考核项目成果评价评分比例10204030实施方法由评价小组根据各学生的工作态度和团队合作情况综合考评由评价小组根据各小组制定的各项项目建设方案及项目实施的过程材料的合理性和完整性进行综合考评由指导老师根据各学生在项目实施过程中的操作情况、操作测试、答辩情况进行评分由评价小组根据各小组的项目完成情况，测试与验收的达标情况进行评分。评分标准工作认真，无缺课，迟到次数不超过2次（扣0.5分/次），遵守工作纪律和工作规范、能与小组成员团结合作（810分）项目建设方案合理可行，方案方案书写有条理，内容完整（1012分）、项目实施的过程材料的合理和完整（68分）操作熟练，符合规范（1620分）

32、在指定的选题中选取一道操作题，在指定的时间内，对题目进行分析并进行配置操作。能较熟练地按要求进行配置操作，并能流利地回答问题（1620分）项目按时完成，能达到用户需求和验收标准（1620分），能按要求熟练地进行测试（810分）工作较认真，迟到次数不超过4次（扣0.5分/次），缺课次数不超过2次（扣1分/次），工作态度较端正，小组成员合作较好（67分）项目建设方案较合理可行，方案方案书写较有条理，内容较完整（79分）、项目实施的过程材料的基本合理、较完整（46分）操作较熟练，基本符合规范（1215分）在指定的选题中选取一道操作题，在指定的时间内，对题目进行分析并进行配置操作。基本能按要求进行配置

33、操作，并基本能正确回答问题（1215分）项目大部分能按时完成，基本能达到用户需求和验收标准（1215分），能按要求较熟练地进行测试（67分）迟到一次扣0.5分，缺课一次扣1分，上课做与本课程无关的内容一次扣1分。态度不端正，两次以上屡教不改的，或缺课超过1/3课时,此项目不给分。项目建设方案不合理，无可行性，方案方案书写杂乱无条理（16分）、项目实施的过程材料的不完整（13分），无项目方案（0分），无项目实施过程材料（0分）操作不大熟练，有的不符合操作规范（611分），操作不大熟练，大部分不符合操作规范（15分），不会操作（0分），在指定的选题中选取一道操作题，在指定的时间内，基本能按进行一些

34、配置操作，对提出的问题能做一些回答（611分），配置操作只能完成小部分，回答问题不正确（15分），无法操作，回答不出问题（0分）项目有小部分未完成，未能很好地能达到用户需求和验收标准（614分），项目大部分未完成（15分），项目未完成（0分），基本能按要求进行测试（15分），不知如何测试（0分）备注（2）教学方法设计推行任务驱动、项目导向、案例分析等教学做一体的教学模式改革，课程采用项目教学法，校企合作专兼职教师共同结对子开发教学项目，完成教学及技能指导。教学安排上，以专任教师为主导；教学执行上，任务明确。兼职教师主要承担实践教学任务（项目教学、指导项目实践、指导顶岗实习等），促使兼职教师形成

35、教师角色意识，形成共同培养高素质技能型专门人才的良性机制。如RFID技术及应用课程以实际物联网应用系统中经常出现的项目为载体，安排在校内专业实训室进行，通过基于工作过程的不同单元项目训练，培养学生具有RFID设备选型、RFID系统安装配置维护的基本能力。教学组织形式以项目小组为单位，每36学生组成一个项目小组，根据不同的项目由小组成员轮流担任项目小组长，由教师给出一个整体的教学项目任务，包括所有阶段的任务目标、进度要求、项目分组，同时在项目实施过程中进行必要的知识传授，提供指导和技术支持。小组长负责带领项目小组成员对项目进行深入研究和任务分析，明确其他成员的角色分工，内部成员既团结协作，又分工

36、负责，即每人负责一项具体内容。组织小组成员进行项目讨论分析，拟定项目实施计划，确定项目实施方案，积极参与项目实施，项目测试，解决项目存在的问题，并填写相应过程文档，项目完成后由评价小组对项目进行评估验收，综合多种考核方式评定课程成绩，项目式教学过程如图2所示。教师队伍采用专兼结合，从行业、企业聘请一大批具有丰富实践经验的兼职教师担任实习指导教师，根据企业员工工作特点采取主动适应、及时调整、定期或不定期的方式给学生授课、开设讲座、作学术报告等方式进行指导和授课。图2 项目式教学过程图示（3）评价体系设计本专业的课程评价体系，建立由形式多样化的课程考核形式组成的评价体系，通过多样化的考核方式，及多

37、种考核方式相结合，实现了对学生专业技能及岗位技能的合理性评价，激发学生自主性学习，鼓励学生的个性发展以及培养其创新意识和创造能力，更有利于培养学生的职业能力。评价体系包括：笔试、实践技能考核、项目实施技能考核、岗位绩效考核、职业资格技能鉴定、厂商认证等多种考核方式。每门课程评价根据课程的不同特点，采用其中一种或多种考核方式相合的形式进行。如物联网工程项目实训、楼宇智能安装实训等综合项目实训课程主要是通过项目开展的，课程考核旨在评价学生综合专业技能掌握的情况及工作态度及团队合作能力，因而通常采取项目实施过程考核与实践技能考核相结合进行综合评价。在企业中开设的课程，如顶岗实习等，由企业与学校进行共

38、同考核，企业考核主要以企业对学生的岗位工作执行情况进行绩效考核，本专业还引入了职业资格鉴定和厂商认证来评价学生的职业能力，如与新大陆公司牵头，工信部组织的物联网中级工职业资格鉴。图3 多样化评价体系六、专业教学资源建设专业教学资源建设的主要任务之一是建立网络课程。网络课程作为课堂教学与实践的一种延伸，为学生提供一个助学的平台，主要用于学生的知识与能力拓展，为学生营造一个自我学习、完善职业能力的技术平台。制定网络课程建设标准，建立课程资源平台，以突出培养学习自主性、资源共享性为原则，以计算机网络为载体，实现资源共享，实现物联网应用技术专业优质核心课程的试题库、典型案例库、电子课件、电子教案、教学录像等