《再别康桥》41张ppt

1、1.基础知识目标：明确诗歌的意象、意境以及基础知识目标：明确诗歌的意象、意境以及它们对于诗歌的重要作用；了解新月诗派的它们对于诗歌的重要作用；了解新月诗派的“三美三美”主张，欣赏诗歌的主张，欣赏诗歌的“音乐美音乐美”“”“建筑美建筑美”“”“绘画美绘画美”。2.情感教育目标：领悟徐志摩与母校的深厚情情感教育目标：领悟徐志摩与母校的深厚情感以及抒发情感的恰当方式。感以及抒发情感的恰当方式。3.能力培养目标：了解诗歌鉴赏的一般步骤以能力培养目标：了解诗歌鉴赏的一般步骤以及诗歌鉴赏的一般方法，发挥充分的想象去感及诗歌鉴赏的一般方法，发挥充分的想象去感悟诗歌的意境；通过解读意象去把握诗歌的主悟诗歌的意

2、境；通过解读意象去把握诗歌的主旨；欣赏诗歌创作的艺术特色。旨；欣赏诗歌创作的艺术特色。学习目标学习目标 18971897年出生于浙江海宁一个年出生于浙江海宁一个富足的家庭，是家中的独子，原富足的家庭，是家中的独子，原名徐章垿。因为小的时候，有一名徐章垿。因为小的时候，有一个名叫志恢的和尚，替他摩过头，个名叫志恢的和尚，替他摩过头，并预言并预言“此人将来必成大器此人将来必成大器”，后改名徐志摩。后改名徐志摩。徐志摩，新月徐志摩，新月派代表诗人、现派代表诗人、现代散文家。主要代散文家。主要著作有诗集著作有诗集志志摩的诗摩的诗、翡翡冷翠的一夜冷翠的一夜、猛虎集猛虎集。期间邂逅了林徽因。期间邂逅了林徽

3、因。 林徽因，中国第林徽因，中国第一位女性建筑学家，一位女性建筑学家，作 家 。 被 胡 适 誉 为作 家 。 被 胡 适 誉 为“中国一代才女中国一代才女”。她 的 文 学 代 表 作 为她 的 文 学 代 表 作 为你是人间四月天你是人间四月天，小说小说九十九度中九十九度中等。等。19161916年考入北大。年考入北大。19181918年赴美留学。年赴美留学。19201920年赴英国，就读于剑桥大学，年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位。攻读博士学位。19231923年与胡适等成立新月社。年与胡适等成立新月社。19271927年在上海光华大学任教授。年在上海光华大学任教授。1930193

4、0年秋，应胡适之邀，到北京年秋，应胡适之邀，到北京大学任教。大学任教。19311931年年1111月月1919日，从南京乘飞机日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年难，死于泰山脚下，时年3535岁。岁。 康桥，是英国著名康桥，是英国著名的剑桥大学所在地。的剑桥大学所在地。 19201920年徐志摩远涉重洋，年徐志摩远涉重洋，从美国到英国剑桥大学从美国到英国剑桥大学学习。在这里，他度过学习。在这里，他度过了一年多真正悠闲自在、了一年多真正悠闲自在、贮满诗意的新生活贮满诗意的新生活。他曾动情地说：他曾动情地说：“我的眼是康桥教我的眼是康桥教我

5、睁的，我的求知我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动欲是康桥给我拨动的，我的自我意识的，我的自我意识是康桥给我胚胎是康桥给我胚胎的的” 河河 畔畔( ) ( ) 荡荡 漾漾( ) ( ) 青青 荇荇( ) ( ) 榆榆 阴阴( ) ( ) 揉揉 碎碎( ) ( ) 浮浮 藻藻( )( ) 长长 篙篙( ) ( ) 漫漫 溯溯( ) ( ) 斑斑 斓斓( ) ( ) 笙笙 箫箫( )( ) pnpnyngyngxngxngyyruruzozogogosslnlnshng xioshng xio配乐朗诵配乐朗诵1难舍难分难舍难分2欢喜和眷恋欢喜和眷恋3欢喜和眷恋欢喜和眷恋4沉醉沉醉5激动不已激动不已6情

6、绪低落情绪低落7难舍难分难舍难分感情基调感情基调首尾呼应首尾呼应音乐美音乐美 （1 1）二四句押韵，韵脚为：来，彩；娘，）二四句押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。彩。（2 2）节奏感强、抑扬顿挫、朗朗上口。）节奏感强、抑扬顿挫、朗朗上口。（3 3）回环复沓，运用叠词。）回环复沓，运用叠词。绘画美绘画美意象意象是诗歌生命的载体，在是诗歌生命的载体，在再别再别康桥康桥中，作者选择了很多意象，这些中，作者选择了很多意象，这些意象一方面来自于剑桥大学周围的环境，意象一方面来自于剑桥大学周围的环境，另一方面融入了作者对康桥特别的

7、情感。另一方面融入了作者对康桥特别的情感。请你找出诗歌中的意象。请你找出诗歌中的意象。西天的云彩西天的云彩河畔的金柳河畔的金柳波光里的艳影波光里的艳影软泥上的青荇软泥上的青荇康河的柔波康河的柔波榆荫下的一潭榆荫下的一潭 天上虹天上虹揉碎在浮藻间揉碎在浮藻间撑一支长篙撑一支长篙一船星辉一船星辉今晚的康桥今晚的康桥绘画美绘画美1 1、诗歌多采用、诗歌多采用色彩色彩绚丽而绚丽而形象形象的词语：的词语：云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓彩虹、青草、星辉斑斓2、巧用动词，、巧用动词，动态动态的画面美：的画面美：招手、荡漾、招摇、揉碎、撑篙、漫溯、

8、招手、荡漾、招摇、揉碎、撑篙、漫溯、放歌、挥一挥放歌、挥一挥 节的匀称和句的节的匀称和句的整齐：整齐： 诗歌共七节诗歌共七节, ,四行一节四行一节, ,每节四每节四句，字数基本为六句，字数基本为六字间或八字字间或八字, ,诗行诗行排列两两错落排列两两错落, ,于于参差中见齐整参差中见齐整, ,给给人以建筑的美感。人以建筑的美感。建筑美建筑美1 1、第一节中三个、第一节中三个“轻轻的轻轻的”和最后一节两个和最后一节两个“悄悄的悄悄的”有何用意？有何用意？ （1）实写诗人轻轻来到和悄悄离开康桥时的情景，）实写诗人轻轻来到和悄悄离开康桥时的情景，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，像一股清风一样使我们仿佛

9、感受到诗人踮着足尖，像一股清风一样来了，又悄无声息地荡去，表面上显得洒脱飘逸，来了，又悄无声息地荡去，表面上显得洒脱飘逸，实际上蕴含着实际上蕴含着对康桥依依不舍的淡淡忧愁对康桥依依不舍的淡淡忧愁。（2）诗人用与情人缠绵惜别的心情和笔调与康桥道）诗人用与情人缠绵惜别的心情和笔调与康桥道别，他唯恐惊破心中之梦，表露出诗人不愿惊动他别，他唯恐惊破心中之梦，表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意，轻柔的叹息般的韵律与心爱的康桥的一片情意，轻柔的叹息般的韵律与依依依别离情绪依别离情绪完美地统一地在一起。完美地统一地在一起。（1）生动形象地描绘出了夕阳下柳枝娇）生动形象地描绘出了夕阳下柳枝娇柔、婀娜的美

10、好姿态，浸透出了诗人柔、婀娜的美好姿态，浸透出了诗人对康对康桥的欢喜和眷恋之情桥的欢喜和眷恋之情。（2）新娘是少女一生中最美好的时刻，）新娘是少女一生中最美好的时刻，突现了康桥在作者心中的地位。突现了康桥在作者心中的地位。（3）“柳柳”是自古以来诗人在离别时善是自古以来诗人在离别时善用的意象，表达出作者对康桥用的意象，表达出作者对康桥依依不舍之依依不舍之情。情。2 2、为什么诗人将、为什么诗人将“河畔的金柳河畔的金柳”比喻为比喻为“夕夕阳中阳中 的新娘的新娘”？3 3、“招摇招摇”常含贬义，用在这里恰当吗？换常含贬义，用在这里恰当吗？换成成“摇晃摇晃”行不行？行不行？“甘心甘心”表现了诗人怎表

11、现了诗人怎样的感情？样的感情？ “招摇招摇”是用是用拟人拟人的手法写康河的水草随的手法写康河的水草随微波起伏飘荡的状态，仿佛在对诗人招手微波起伏飘荡的状态，仿佛在对诗人招手挽留。如果换成挽留。如果换成“摇晃摇晃”，就表现不出康，就表现不出康桥对诗人欢迎的态度和亲密的关系。桥对诗人欢迎的态度和亲密的关系。在这样诗情画意中，诗人甘心做康河里的在这样诗情画意中，诗人甘心做康河里的“一条水草一条水草”，写出了，写出了诗人对康桥永久的、诗人对康桥永久的、热烈的爱恋热烈的爱恋。4 4、“清泉清泉”一般是碧绿的，作者为何将它比一般是碧绿的，作者为何将它比做做“天上的彩虹天上的彩虹”？ 榆荫下的那一潭清泉叫拜

12、伦潭，杰出榆荫下的那一潭清泉叫拜伦潭，杰出的浪漫主义大诗人拜伦就在这里绽放理想。的浪漫主义大诗人拜伦就在这里绽放理想。年轻的徐志摩也就在这里成为拜伦思想的年轻的徐志摩也就在这里成为拜伦思想的追随者和崇拜者。他那对追随者和崇拜者。他那对“爱、自由和美爱、自由和美”的追求正像天上的霓虹一般美丽，沉淀在的追求正像天上的霓虹一般美丽，沉淀在潭水中，幻化成彩虹似的梦。这潭水中，幻化成彩虹似的梦。这清泉清泉暗喻暗喻诗人的青春，是诗人的梦想与追求，也沉诗人的青春，是诗人的梦想与追求，也沉浸着他康桥生活的美好回忆浸着他康桥生活的美好回忆。5 5、诗人为什么要、诗人为什么要“放歌放歌”？但最终诗人？但最终诗人“

13、放放歌歌”了吗？是什么使得诗人的情感发生如此了吗？是什么使得诗人的情感发生如此大的变化？大的变化？ “放歌放歌”就是放声歌唱，因为诗人泛舟寻就是放声歌唱，因为诗人泛舟寻梦，觅得了梦，觅得了“一船星辉一船星辉”般的回忆，眼前的美般的回忆，眼前的美景和内心的欢喜幻化成梦一般的境界，达到了景和内心的欢喜幻化成梦一般的境界，达到了喜悦的极点，禁不住想要放歌。喜悦的极点，禁不住想要放歌。 没有，是没有，是离别之情离别之情，让昔日车水马龙、夏虫，让昔日车水马龙、夏虫鸣叫的康桥也沉默了。而鸣叫的康桥也沉默了。而“我我”更不愿惊扰心更不愿惊扰心爱的康桥，只能默默感伤，悄悄作别。爱的康桥，只能默默感伤，悄悄作别。这首诗运用优美抒情的语言，以自己这首诗运用优美抒情的语言，以自己回到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、回到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、所感，表达了对母校热爱、所感，表达了对母校热爱、依依惜别依依惜别的深的深情。情。古人云：古人云：“黯然消魂者，唯别而已。黯然消魂者，唯别而已。”从从诗经诗经的的“昔我往矣，杨柳依依昔我往矣，