大力推进教育信息化提高教育教学管理效率

1、大力推进教育信息化大力推进教育信息化 提高教育教学管理效率提高教育教学管理效率省教育厅信息化领导小组办公室省教育厅信息化领导小组办公室xx20148 培训文件，内部使用主目录主目录Page 2一、统一思想，转变观念一、统一思想，转变观念二、当前教育信息化重点工作二、当前教育信息化重点工作三、充分发挥培训者在教育信息化的主推作用三、充分发挥培训者在教育信息化的主推作用 培训文件，内部使用一、统一思想，转变观念一、统一思想，转变观念“十八十八”大：大： “促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展 ” 提出提出“新四化新四化”国家中长期教育改革和发

2、展规划纲要国家中长期教育改革和发展规划纲要 “加快教育信息化进程加快教育信息化进程”教育信息化十年规划教育信息化十年规划 5个部分个部分 共共20章章“全国教育信息化电视电话会议全国教育信息化电视电话会议”（2013.9.5） 培训文件，内部使用u 转变思想观念转变思想观念l 转变导学思想转变导学思想 改改“建设建设”为核心为为核心为“应用应用”为本，提高教学、管理效为本，提高教学、管理效益。益。 l 转变促学思想转变促学思想 用信息化手段实现资源共享。用信息化手段实现资源共享。 培训文件，内部使用l 转变教师角色转变教师角色 变变“讲、授讲、授”为为“组织、协调，伙伴组织、协调，伙伴” 。

3、l 转变学生角色转变学生角色 变变“被动被动”为为“主动主动”； 注重：学习方法、思维方法、讨论方法。注重：学习方法、思维方法、讨论方法。u 转变师生角色转变师生角色 培训文件，内部使用l 转变评价体系转变评价体系 学校绩效管理，在学校绩效管理，在“运用运用”上下功夫。上下功夫。l 转变学习方式和考试方式转变学习方式和考试方式 3变：变：“被动为主动、知识为能力、阶段为终生被动为主动、知识为能力、阶段为终生”学习学习。 变：强调卷面为能力培养。变：强调卷面为能力培养。u 转变评价机制转变评价机制 培训文件，内部使用主目录主目录Page 7一、统一思想，转变观念一、统一思想，转变观念二、当前教育

4、信息化重点工作二、当前教育信息化重点工作三、充分发挥校长在教育信息化中的主推作用三、充分发挥校长在教育信息化中的主推作用 培训文件，内部使用 （一）国家教育信息化重点工作（一）国家教育信息化重点工作（“1321”）1.“教学点数字教育资源全覆盖教学点数字教育资源全覆盖” 改善教学点办学条件，开齐、开好课程，满足改善教学点办学条件，开齐、开好课程，满足农村边远地区适龄儿童就近接受良好教育。农村边远地区适龄儿童就近接受良好教育。2.推进中小学宽带接入与网络条件下的教学环境建设推进中小学宽带接入与网络条件下的教学环境建设(宽宽带网络校校通）带网络校校通） 今明两年，中西部地区要完成今明两年，中西部地

5、区要完成40%以上尚未接以上尚未接入宽带的农村义务教育阶段中小学校的宽带接入及网络入宽带的农村义务教育阶段中小学校的宽带接入及网络条件下的基本教学环境建设。条件下的基本教学环境建设。 培训文件，内部使用 （一）国家教育信息化重点工作（一）国家教育信息化重点工作（1321)3.推动优质数字教育资源的普遍应用推动优质数字教育资源的普遍应用（优质资源班班通）（优质资源班班通） 今明两年要使优质数字教育资源的应用覆盖今明两年要使优质数字教育资源的应用覆盖50%以上的学校，并使已实现宽带接入学校以上的学校，并使已实现宽带接入学校30%以上的教师具以上的教师具备利用网络应用优质数字教育资源有效开展教学活动

6、、改备利用网络应用优质数字教育资源有效开展教学活动、改进教学方法、提高教学质量的能力。进教学方法、提高教学质量的能力。4.推进网络学习空间建设推进网络学习空间建设（学习空间人人通）（学习空间人人通） 今年力争实现中小学教师利用网络学习空间开展今年力争实现中小学教师利用网络学习空间开展研修活动的人数不少于研修活动的人数不少于20% ，并使农村学校教师占有一，并使农村学校教师占有一定比例定比例;整校开展网络空间建设与应用的职业学校不少于整校开展网络空间建设与应用的职业学校不少于20% 。 培训文件，内部使用 （一）国家教育信息化重点工作（一）国家教育信息化重点工作（1321) 5.建设建设“教育资

7、源公共服务平台教育资源公共服务平台” 6.建设建设“教育管理公共服务平台教育管理公共服务平台” 7.加大教师信息技术能力培训力度加大教师信息技术能力培训力度 教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的见（教师201313号），启动新一轮教师信息技术全员培训 培训文件，内部使用 （一）国家教育信息化重点工作（一）国家教育信息化重点工作（1321)u “宽带网络校校通宽带网络校校通”是基础；是基础； u “优质资源班班通优质资源班班通”是关键；是关键； u “网络学习人人通网络学习人人通”是发展方向。是发展方向。 “三通三通”是主体，两是主体，两“平台平台”是服务。是服务。 培训文件，

8、内部使用（二）贵州省教育信息化重点工作推进情况（二）贵州省教育信息化重点工作推进情况 1、贵州省人民政府关于实施教育、贵州省人民政府关于实施教育“9+3”计划的意见计划的意见 （黔府发20131号） 2013年基本实现全省规划保留教学点数字教育资源全覆盖。到2015年，实现乡镇以上中小学学校“宽带网络校校通”，60%以上中小学学校“优质资源班班通”，20%以上中小学学校“网络学习空间人人通”。 2、贵州省教育信息化建设顶层设计、贵州省教育信息化建设顶层设计 【贵州省教育信息化“三通工程”建设规划、贵州省中小学“校校通”项目建设标准贵州省教育信息化建设实施方案、关于加快推进全省义务教育阶段学校教

9、育信息化工作的意见（黔教电发201385号）】 3、贵州省教育信息化组织机构、贵州省教育信息化组织机构 【省、厅领导机构；部门执行机构；各市(州)教育信息化组织机构】 4、贵州省教育承载专网建设（、贵州省教育承载专网建设（1000M） 会议视频系统、应急指挥系统、OA办公系统。 覆盖105个教育行政部门、49所高校 培训文件，内部使用（二）贵州省教育信息化重点工作推进情况（二）贵州省教育信息化重点工作推进情况5、“教学点数字教育资源全覆盖教学点数字教育资源全覆盖” 全省建设1791个教学点、下发系列文件6、“宽带网络校校通宽带网络校校通”建设建设 截止2013年，完成班级多媒体设备23760个

10、；中小学宽带网络接入8995所）7、教育信息化信息化试点项目、教育信息化信息化试点项目 【国家级、中央电化教育馆、省级】 “国家资源公共服务平台”规模化应用试点拟申报仁怀市8、教育信息化教研、培训工作、教育信息化教研、培训工作 全国各类评审、比赛； 贵州省第七届“三优”评审； 教育信息化课题研究；（33所学校立项） 培训：2013年4000多人（教学点1791人、其他2000多人） 培训文件，内部使用主目录主目录Page 14一、统一思想，转变观念一、统一思想，转变观念二、当前教育信息化重点工作二、当前教育信息化重点工作三、充分发挥培训者在教育信息化中主推作用三、充分发挥培训者在教育信息化中主

11、推作用 培训文件，内部使用充分发挥培训者在教育信息化中的主推作用充分发挥培训者在教育信息化中的主推作用 教育信息化建设的核心：教育信息化建设的核心： 信息技术与教育教学实践的深度融合信息技术与教育教学实践的深度融合 教育信息化发展的导向：教育信息化发展的导向： 应用驱动应用驱动 创新机制创新机制 贵阳市第十八中贵阳市第十八中 提出：提出：立足与学科教学融合，寻找教学洼地，提升教学效率；立足与学科教学融合，寻找教学洼地，提升教学效率； 立足与教师职业发展融合，提升教师职业价值，感受职业幸福； 立足与教学管理融合，转变管理理念，提升文化品位。 培训文件，内部使用 1、要正确分析教育信息化现状、要正

12、确分析教育信息化现状 重点思考与分析：“资源配置、管理机制、应用状况”。（1）资源配置：包括（基础设施、信息资源和人力资源）。）资源配置：包括（基础设施、信息资源和人力资源）。基础设施：机房、校园网、多媒体终端、安全管理系统等。信息资源：教育软件资源、教育管理信息资源等。人力资源：信息化管理者、信息技术教师、网络管理员。 人才是根本，是学校信息化发展和运用的关键，应高度重视。做到：有计划、多层次、实效性开展各类信息化培训。充分发挥培训者在教育信息化中的主推作用充分发挥培训者在教育信息化中的主推作用 培训文件，内部使用1、正确分析教育信息化现、正确分析教育信息化现状状（2）管理机制）管理机制 教

13、育信息化教学环境建设是基础、是前提，核心是教育教学资教育信息化教学环境建设是基础、是前提，核心是教育教学资源的建设和应用，管理机制是保障。源的建设和应用，管理机制是保障。 包括：包括：组织机构、规划目标、管理制度和有关政策、组织机构、规划目标、管理制度和有关政策、 经费管理、网络维护使用等。经费管理、网络维护使用等。 培训文件，内部使用1、正确分析教育信息化现、正确分析教育信息化现状状（3）信息技术应用）信息技术应用 学校信息化应用重点： 1、“课程实施”；2、“学校管理”；3、“教师专业发展”。 围绕重点关注教师日常教育教学的应用情况，强调信息技术应用的规范化、常态化、制度化。 培训文件，内

14、部使用2、引领教育信息化建设全过程、引领教育信息化建设全过程 2、要引领教育信息化建设的全过程、要引领教育信息化建设的全过程 从制定从制定“信息化规划信息化规划 ”、“信息化教学环境建设信息化教学环境建设 ”、“信息技术有效应用信息技术有效应用与评价与评价”三个方面着手。三个方面着手。 （1）制定信息化规划）制定信息化规划 统筹思考、准确把握，重点围绕“资源配置、管理机制和教学应用”进行分析，提出发展思路与主要内容。 规划内容要充分调研、讨论，注重实效，强调信息技术在教育教学有效应用。 （2）学校信息化教学环境建设）学校信息化教学环境建设 根据教育信息化规划，逐步完成信息化教学环境建设，注重实际。 培训文件，内部使用2、引领教育信息化建设全过程、引领教育信息化建设全过程（3）信息技术的有效应用与评价）信息技术的有效应用与评价 关键关键信息化在教育教学中的有效应用、普及与深化。信息化在教育教学中的有效应用、普及与深化。 核心 信息技术与教育教学的深度融合。 双向性：信息技术融合于学科课程中；学科课程融合于信息技术中 两个概念： 信息技术课程化、学科课程信息化。 培训文件，内部使用2、引领教育信息化建设全过程、引领教育信息化建设全过程 与教师专业发展结合：与