涉江采芙蓉课件学习教案

1、会计学1涉江采芙蓉涉江采芙蓉(frng)课件课件第一页，共61页。 红 豆红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。 赠范晔折梅逢驿使，寄与陇头人。江南(Jingnn)无所有，聊赠一枝春。 折 柳跋山涉水轻别离，天涯芳草亦萋迷。只因登程常折柳，桥畔岸边皆秃枝。第1页/共61页第二页，共61页。 采花采花(ci hu)、折柳赠亲朋、折柳赠亲朋古人传情达意的常用方式。古人传情达意的常用方式。一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。 第2页/共61页第三页，共61页。第3页/共61页第四

2、页，共61页。芙蓉，又称荷花、莲花、芙蕖、水芝、水芸等；又有溪客、芙蓉，又称荷花、莲花、芙蕖、水芝、水芸等；又有溪客、玉环等雅称；未开的花蕾又称菡萏。玉环等雅称；未开的花蕾又称菡萏。 “ “莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭蔓不枝，香远益清，亭亭(tngtng)(tngtng)净植，可远观而不可净植，可远观而不可亵玩焉。亵玩焉。” 【北宋】周敦颐【北宋】周敦颐第4页/共61页第五页，共61页。 解题(ji t)涉江采芙蓉 渡过河去采摘水中的芙蓉花。第5页/共61页第六页，共61页。五言诗的节奏划分五言诗的节奏划分(hu

3、 fn)： 二三二三 二一二二一二 二二一二二一 赠（赠（wi ） 还（还（ hun ）顾）顾涉江采芙蓉涉江/采/芙蓉，兰泽/多/芳草。采之/欲/遗谁，所思(su s)/在/远道。还顾/望/旧乡，长路/漫/浩浩。同心/而/离居，忧伤/以/终老。第6页/共61页第七页，共61页。一、感知(gnzh)课文内容第7页/共61页第八页，共61页。 1、采摘芙蓉、采摘芙蓉(frng)的目的目的是的是 所思：所思： （所（所+ +动词动词= =名词性质的短语）名词性质的短语） 思念的人。思念的人。 同心同心(tngxn)(tngxn)者：者： 同心同心(tngxn)(tngxn)的人；感情深厚的人；感情深

4、厚的人。的人。第8页/共61页第九页，共61页。2 2、采摘的芙蓉生长在什么、采摘的芙蓉生长在什么(shn me)(shn me)地方地方呢？呢？ 兰泽。兰泽。为何是为何是“兰泽兰泽”而非而非“沼泽沼泽”，有何，有何艺术作用？艺术作用？环境环境(hunjng)描写。描写。兰象征高洁、典雅、美好、坚贞不渝。兰象征高洁、典雅、美好、坚贞不渝。“兰泽兰泽”侧面烘托芙蓉生长环境侧面烘托芙蓉生长环境(hunjng)的高洁、的高洁、美好。美好。借此展现了主人公形象的高洁，所表达情感的纯洁、借此展现了主人公形象的高洁，所表达情感的纯洁、美好。美好。第9页/共61页第十页，共61页。3、复述(fsh)诗文 感

5、知内容第10页/共61页第十一页，共61页。4 4、全诗中哪些句子是直抒胸臆？、全诗中哪些句子是直抒胸臆？ 并抒发并抒发(shf)(shf)了主人公怎样的心了主人公怎样的心情？情？a直接抒发了主人公因分直接抒发了主人公因分 离而黯然离而黯然(nrn)痛苦的心情。痛苦的心情。b含蓄表达了分隔两地的相爱的人真挚含蓄表达了分隔两地的相爱的人真挚 笃厚的感情。笃厚的感情。第11页/共61页第十二页，共61页。第12页/共61页第十三页，共61页。第13页/共61页第十四页，共61页。古诗十九首：古诗十九首：1、是东汉末年文人们的五言诗，至今、是东汉末年文人们的五言诗，至今 已无法考证它们的作者。已无法

6、考证它们的作者。2、选自昭明文选、选自昭明文选(wnxun)（又称（又称文选文选(wnxun)）卷二十九杂诗。）卷二十九杂诗。 昭明文选昭明文选(wnxun)由南朝梁萧统由南朝梁萧统编辑。编辑。注：注： “古诗十九首，不必古诗十九首，不必(bb)一人之辞，一时之作，大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感一人之辞，一时之作，大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感” 【清】沈德潜【清】沈德潜第14页/共61页第十五页，共61页。后世评价： “五言之冠冕” 【南北朝】刘勰(li xi) “ 一字值千金” 【南朝】钟嵘第15页/共61页第十六页，共61页。第16页/共61页第十七页，共

7、61页。第17页/共61页第十八页，共61页。第18页/共61页第十九页，共61页。分组讨论，结合分组讨论，结合(jih)提示，品艺术特色。提示，品艺术特色。提示一：本诗选择哪些事物来传情。提示一：本诗选择哪些事物来传情。提示二：本诗本诗由叙事到抒情是如何转化的。提示二：本诗本诗由叙事到抒情是如何转化的。提示三：本诗写的景是怎样的景，抒的情是怎样的情。提示四：展开想象提示三：本诗写的景是怎样的景，抒的情是怎样的情。提示四：展开想象的翅膀，用文学的语言描述一下画的翅膀，用文学的语言描述一下画 面面“还顾望旧乡，所思在远道还顾望旧乡，所思在远道”并并试品析。试品析。其他其他第19页/共61页第二十

8、页，共61页。提示一：本诗选择哪些事物来传情。借用意象，营造意境（氛围），表达情感。借芙蓉(frng)、兰这清幽高洁的意象，营造清幽高洁的意境，烘托了主人公纯洁和美好情感。第20页/共61页第二十一页，共61页。提示二：本诗本诗由叙事到抒情(shqng)是如何转化的。第21页/共61页第二十二页，共61页。第22页/共61页第二十三页，共61页。第23页/共61页第二十四页，共61页。第24页/共61页第二十五页，共61页。 同心而离居，忧伤同心而离居，忧伤(yushng)以终老以终老忧伤忧伤(yushng)第25页/共61页第二十六页，共61页。第26页/共61页第二十七页，共61页。第27

9、页/共61页第二十八页，共61页。第28页/共61页第二十九页，共61页。第29页/共61页第三十页，共61页。第30页/共61页第三十一页，共61页。 一边是痛苦的妻子，正手一边是痛苦的妻子，正手(zhn shu)拈芙蓉、仰望远天，身后的密密荷拈芙蓉、仰望远天，身后的密密荷叶、红丽荷花，衬显得她孤独而凄清；叶、红丽荷花，衬显得她孤独而凄清； 一边是云烟缥缈的远空，返身回望家一边是云烟缥缈的远空，返身回望家乡的游子，那一闪即隐的面容，竟那般愁乡的游子，那一闪即隐的面容，竟那般愁苦！双方都茫然相望，当然谁也看不见对苦！双方都茫然相望，当然谁也看不见对方。在这静寂中，天地间响起了一声凄伤方。在这静

10、寂中，天地间响起了一声凄伤感叹：感叹：“同心而离居，忧伤以终老同心而离居，忧伤以终老”！这！这感叹无疑发自感叹无疑发自 俩主人公心怀，撼人心魄。俩主人公心怀，撼人心魄。整首诗歌你们整首诗歌你们(n men)想象一下画面想象一下画面？第31页/共61页第三十二页，共61页。第32页/共61页第三十三页，共61页。第33页/共61页第三十四页，共61页。称它为称它为“五言之冠冕五言之冠冕”， 钟嵘钟嵘诗品评价道：诗品评价道：“惊心动魄，惊心动魄，可谓几乎一字千金。可谓几乎一字千金。” ” 第34页/共61页第三十五页，共61页。第35页/共61页第三十六页，共61页。文选(wnxun)封面第36页

11、/共61页第三十七页，共61页。文选(wnxun)书影第37页/共61页第三十八页，共61页。第38页/共61页第三十九页，共61页。第39页/共61页第四十页，共61页。 这首诗主要表达了什么样的思想感情？这首诗主要表达了什么样的思想感情？请直接从诗歌中找找表现请直接从诗歌中找找表现(bioxin)感情的感情的词语？词语？ 所思所思 望旧乡望旧乡(ji xin) 忧伤忧伤第40页/共61页第四十一页，共61页。1、诗歌、诗歌(shg)这句有哪些意象这句有哪些意象 ？ “芙蓉芙蓉” “兰泽兰泽” “芳草芳草”第41页/共61页第四十二页，共61页。 荷花，又称莲花，又名之为藕花、芙蓉、菡萏荷花

12、，又称莲花，又名之为藕花、芙蓉、菡萏（hn dn ）、净友等。）、净友等。 以荷入文者，有周敦颐爱莲说，以荷入文者，有周敦颐爱莲说，“予独爱莲予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可(bk)亵玩焉。亵玩焉。”此以荷花喻君子圣洁之风范，且已成定此以荷花喻君子圣洁之风范，且已成定说。说。 以荷入诗者，荷花更多被作为一种情感意象来使以荷入诗者，荷花更多被作为一种情感意象来使用，表示一种圣洁、坚贞与宁静的意味。用，表示一种圣洁、坚贞与宁静的意味。 第42页/共61页第四十

13、三页，共61页。第43页/共61页第四十四页，共61页。 这两句的语气这两句的语气(yq)(yq)如如何？你从何？你从“远道远道”一词品一词品出什么？出什么？ (1)自问自答自问自答 (2)“远道远道”为下面的为下面的情绪转折透露一些消息。情绪转折透露一些消息。把人物放在美好把人物放在美好(miho)、欢乐的采莲、欢乐的采莲背景上，抒写独自怀远背景上，抒写独自怀远的忧伤，正具有以的忧伤，正具有以“乐乐”衬衬“哀哀”的强烈效果。的强烈效果。第44页/共61页第四十五页，共61页。第45页/共61页第四十六页，共61页。第46页/共61页第四十七页，共61页。第47页/共61页第四十八页，共61页

14、。 同心同心(tngxn)而离居，忧伤以而离居，忧伤以终老终老忧伤忧伤(yushng)第48页/共61页第四十九页，共61页。分离，一个是让人永远叹息的痛。分离，一个是让人永远叹息的痛。第49页/共61页第五十页，共61页。 学习了整首诗歌，现在你们学习了整首诗歌，现在你们(n men)想象一下整个画面？想象一下整个画面？第50页/共61页第五十一页，共61页。 一边是一个女子，正手拈芙蓉一边是一个女子，正手拈芙蓉(frng)、仰望、仰望远天，身旁的密密荷叶、红丽荷花，衬显得她孤远天，身旁的密密荷叶、红丽荷花，衬显得她孤独而凄清；独而凄清；第51页/共61页第五十二页，共61页。一边是云烟缥缈

15、的远空，返身一边是云烟缥缈的远空，返身回望家乡的游子，那一闪即隐回望家乡的游子，那一闪即隐的面容的面容(minrng)，竟那般，竟那般愁苦！愁苦！第52页/共61页第五十三页，共61页。 一边是痛苦的妻子，正手拈芙蓉一边是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、仰望远天，身后的密密荷叶、红丽、仰望远天，身后的密密荷叶、红丽荷花，衬显得荷花，衬显得(xin de)她孤独而凄清她孤独而凄清； 一边是云烟缥缈的远空，返身回一边是云烟缥缈的远空，返身回望家乡的游子，那一闪即隐的面容，望家乡的游子，那一闪即隐的面容，竟那般愁苦！双方都茫然相望，当然竟那般愁苦！双方都茫然相望，当然谁也看不见对方。在这静寂中，天地谁也看不

16、见对方。在这静寂中，天地间响起了一声凄伤感叹：间响起了一声凄伤感叹：“同心而离同心而离居，忧伤以终老居，忧伤以终老”！这感叹无疑发自！这感叹无疑发自 俩主人公心怀，撼人心魄。俩主人公心怀，撼人心魄。整首诗歌你们整首诗歌你们(n men)想象一下画面想象一下画面？第53页/共61页第五十四页，共61页。第54页/共61页第五十五页，共61页。 正值(zhn zh)盛夏时节，江边花香日暖，娇花撩人，主人公见此情景满心想要采到鲜荷，甚至不惜“涉江”之劳。第55页/共61页第五十六页，共61页。第56页/共61页第五十七页，共61页。 第57页/共61页第五十八页，共61页。三读诗歌(shg)，感受本诗中感情的变化。第58页/共61页第五十九页，共61页。结语：结语： 相爱却不能相守，有情人不能终成眷属，相爱却不能相守，有情人不能终成眷属，让人让人“忧伤以终老忧伤以终老”，黯然的心情令人销魂。，黯然的心情令人销