中考古诗词赏析定稿

1、20142014年中考语文专题复习年中考语文专题复习 古诗词阅读古诗词阅读中考命题规律中考命题规律1 1考点扫描考点扫描 (1)对诗中对诗中词语、句子词语、句子意思的正确理解意思的正确理解 (2)意境分析（意境分析（主旨主旨、意象、意象） (3)名句名句赏析赏析 (4)考查诗歌考查诗歌写作特点写作特点（表达技巧）（表达技巧） (5)品味诗词中经过品味诗词中经过锤炼的字锤炼的字的妙处的妙处 （炼字）（炼字） 古诗词赏析常见题型及方法指导古诗词赏析常见题型及方法指导描绘诗句的画面：描绘诗句的画面：1、找全景物2、找准景物的特点3、想象、联想合理，声音、形状、色彩俱全4、修辞、感情色彩正确。比如：1

2、、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 2、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。赏析词语的妙处（炼字）赏析词语的妙处（炼字）比如：造化钟钟神秀赏词=解词+修辞+句意+情感任选角度，赏析诗句（赏句）任选角度，赏析诗句（赏句）造化钟神秀，阴阳割昏晓示例：示例：“钟钟”，聚集；，聚集；“割割”，割开。运用拟，割开。运用拟人、对仗的修辞手法。意思是大自然将神奇和人、对仗的修辞手法。意思是大自然将神奇和秀丽聚集于泰山；从山的北面来看，阳光就像秀丽聚集于泰山；从山的北面来看，阳光就像一把硕大无比的刀切断了一样。突出了泰山遮一把硕大无比的刀切断了一样。突出了泰山遮天蔽日的形象，写出了泰山的神奇秀丽、高大天蔽日的形象

3、，写出了泰山的神奇秀丽、高大雄伟。雄伟。赏句方法指导：赏句方法指导：赏句赏句=修辞（或炼字、表现手法）修辞（或炼字、表现手法）+ 句意句意 +情感（或道理）情感（或道理）表现手法：表现手法：托物言志、托物言志、 借景抒情、直抒胸臆、借景抒情、直抒胸臆、对比、衬托（正衬、反衬）、用典等。对比、衬托（正衬、反衬）、用典等。 中考命题规律中考命题规律2 2命题趋势分析命题趋势分析本专题以本专题以选择题、填空题、简答题选择题、填空题、简答题为主为主.诗意理解诗意理解。是指对诗中。是指对诗中词语、句子意思词语、句子意思的正确理解，的正确理解，这是我们欣赏诗歌的基础。诗意理解，得树立全局观这是我们欣赏诗歌

4、的基础。诗意理解，得树立全局观念，要在念，要在整体把握全诗大意整体把握全诗大意的基础上来完成这类题目。的基础上来完成这类题目。意境分析（主旨意境分析（主旨、意象、意象）。意境，是指诗人的）。意境，是指诗人的主观主观情感情感与与客观景物客观景物相融合而创造出的让人产生联想与想相融合而创造出的让人产生联想与想象的艺术境界。它包括象的艺术境界。它包括景（境）和情（意）景（境）和情（意）两个方面。两个方面。提问方式提问方式一般是：这首诗营造了一种怎样的意境？或：一般是：这首诗营造了一种怎样的意境？或：这首诗描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感这首诗描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？情？中

5、考命题规律中考命题规律名句赏析名句赏析。古诗词中的名句，有的。古诗词中的名句，有的哲理哲理深刻深刻，耐人寻味；，耐人寻味；有的有的抒情真挚抒情真挚，感人肺腑；有的，感人肺腑；有的写景自然写景自然，怡人耳目。赏析，怡人耳目。赏析名句，主要着眼于诗句所蕴涵的丰富内容，有时也可以分析名句，主要着眼于诗句所蕴涵的丰富内容，有时也可以分析其语言技巧。其语言技巧。表达表达技巧技巧。这种题型用来考查对诗歌。这种题型用来考查对诗歌写作特点写作特点的理解。的理解。常见的提问方式是：常见的提问方式是：这首诗用了怎样的表现手法？有什么表这首诗用了怎样的表现手法？有什么表达效果？或：诗人是怎样抒发情感的？达效果？或：

6、诗人是怎样抒发情感的？品味炼字品味炼字。这种题型是要求品味诗词中经过锤炼的字的妙。这种题型是要求品味诗词中经过锤炼的字的妙处。常见的提问方式是：某联中最生动传神的是什么字？为处。常见的提问方式是：某联中最生动传神的是什么字？为什么？或：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？什么？或：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 古典诗歌的古典诗歌的分类分类及及赏析要点赏析要点一、一、写景诗（写景诗（济南市近几年比较注重写景类诗歌的考查）济南市近几年比较注重写景类诗歌的考查）突出的特点是通过突出的特点是通过景物描绘景物描绘来来抒发感情抒发感情。（直接抒情或间接。（直接抒情或间接抒情）抒情）山水田园诗山水田

7、园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。还有描写的隐居生活见长。还有描写春夏秋冬春夏秋冬风光的。风光的。二二、怀古诗怀古诗 怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。 咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。遭遇，或抨击社会现实。三三、咏物诗咏物诗咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。内容特点：咏物言志，征着意描摹。思想上往往是托物言志。内容

8、特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己对生活的思借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。考、对人事的评价。四、边塞诗四、边塞诗基本主题：基本主题：建立功业建立功业的渴望；的渴望；保家卫国保家卫国的决心；的决心；山山河沦丧河沦丧的痛苦；的痛苦；久居边关的乡愁久居边关的乡愁；塞外生活的艰辛；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤报国无门的怨愤和和归家无望的归家无望的哀痛哀痛。其代表人物是高适、岑参、王昌龄。其代表人物是高适、岑参、王昌龄。五、行旅诗和闺怨诗五、行旅诗和闺怨诗古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，古人或

9、久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄归），或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情。情，或妙喻传情。六、送别诗六、送别诗基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想

10、象、担忧与对友人的思念。七、哲理诗七、哲理诗就是阐发自然世界与人类社会最基本的、具有普遍意义道理的诗。如杨万里的过松源晨炊漆公店、 王安石的登飞来峰典型例题精讲典型例题精讲 对接中考对接中考即事即事王安石王安石（中考汇编第（中考汇编第5页）页）径径暖暖草草如积，如积， 山山晴晴花花更繁。更繁。纵横一川纵横一川水水， 高下数家高下数家村村。静憩静憩鸡鸡鸣午，鸣午， 荒寻荒寻犬犬吠昏。吠昏。归来向人说，归来向人说， 疑是武陵源。疑是武陵源。1“鸣鸣”“”“吠吠”两词在全诗写景方面起到了什么作两词在全诗写景方面起到了什么作用？（用？（2分）分）2最后一句运用了什么典故？表达了作者怎样的思最后一句运用

11、了什么典故？表达了作者怎样的思想感情？（想感情？（3分）分）写景诗写景诗译文：译文：“沿着小径上山，山晴径暖，厚厚的沿着小径上山，山晴径暖，厚厚的软草，好像堆积着似的；花也越来越多。一软草，好像堆积着似的；花也越来越多。一条溪水曲曲弯弯，时而纵向流，时而横向流。条溪水曲曲弯弯，时而纵向流，时而横向流。一个村子，只有数家人家；这数家人家高高一个村子，只有数家人家；这数家人家高高低低地排列着。中午，我找个清静之处小睡低低地排列着。中午，我找个清静之处小睡片刻，远处传来鸡鸣声，更显宁静；黄昏，片刻，远处传来鸡鸣声，更显宁静；黄昏，我去村里村外散步，兼带我去村里村外散步，兼带寻幽探胜，寻幽探胜，小狗见

12、小狗见了，惊奇地吠叫，添加了不少乐趣。回来跟了，惊奇地吠叫，添加了不少乐趣。回来跟人家说起，人家都疑心那儿就是陶渊明描写人家说起，人家都疑心那儿就是陶渊明描写过的桃花源。过的桃花源。”答案：答案：1.以动衬静以动衬静，突出表现了山村，突出表现了山村宁静安宁静安谧谧的生活景象。（的生活景象。（2分，手法分，手法1分。作分。作用用1分）分）2运用了运用了世外桃源（世外桃源（桃花源）的典桃花源）的典故，表达了作者对静谧闲适生活的赞故，表达了作者对静谧闲适生活的赞美（向往）。（美（向往）。（3分典故分典故1 分，分，“源源”写成写成“园园”不得分，情感不得分，情感2分）分）本题考查诗歌的本题考查诗歌的

13、写作手法和作者写作手法和作者情感情感的把握能力。只要学习过的把握能力。只要学习过桃花源记桃花源记就会记得文中的捕就会记得文中的捕鱼人是武陵人，沿溪水划船误入鱼人是武陵人，沿溪水划船误入桃花源，所以文中的桃花源，所以文中的“武陵源武陵源”即是用典。即是用典。绝句两首（其二）杜甫绝句两首（其二）杜甫 （中考汇编第（中考汇编第13 13 页）页）江江碧碧鸟鸟逾白，逾白，山山青青花花欲燃。欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？ 写景思乡诗写景思乡诗1、这首诗写的是、这首诗写的是 （时节）的景色，表达（时节）的景色，表达了诗人了诗人 感情。感情。2、请、请自选角度自选角度，简要赏析诗中划

14、线句子的妙处。，简要赏析诗中划线句子的妙处。答案见汇编答案详解第答案见汇编答案详解第14页页8、9题题赏句赏句：修辞（衬托、对比等手法；关键字）修辞（衬托、对比等手法；关键字）+句意句意+情感情感城东早春（中考汇编第城东早春（中考汇编第21页）页）杨巨源杨巨源诗家清景在诗家清景在新春新春，绿柳绿柳才黄半未匀。才黄半未匀。若待上林若待上林花花似锦，出门俱是似锦，出门俱是看花人。看花人。【注释注释】诗家：诗人。上林：古代皇家园林。诗家：诗人。上林：古代皇家园林。写景诗写景诗1、这首诗所写的、这首诗所写的主要内容主要内容是什么？是什么？2、赏析诗中、赏析诗中“清清”字的妙用。字的妙用。答案见答案详解

15、第答案见答案详解第21页第页第6题题示例：示例：“清清”是是清新、清幽清新、清幽的意思，的意思，这里不仅指这里不仅指早春早春景色本身的清新可爱，景色本身的清新可爱，也指也指这种景色刚刚开始显露出这种景色刚刚开始显露出来，还没有引起人们的注意，所以坏境也很清幽。表来，还没有引起人们的注意，所以坏境也很清幽。表现了诗人对早春景色的现了诗人对早春景色的无限喜爱之情无限喜爱之情。赏词：赏词：解词解词+句意句意+情感情感淮上喜会梁州故人淮上喜会梁州故人 韦应物（中考汇编第（中考汇编第25页）页）江汉曾为客，相逢每醉还。江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。浮云一别后，流水十年间。欢笑情如旧，萧

16、疏鬓已斑。欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去何因不归去? 淮上有秋山。淮上有秋山。10.以下诗歌，与上面这首诗歌以下诗歌，与上面这首诗歌体裁体裁完全相同的是完全相同的是( )(1分分)A.龟虽寿龟虽寿(曹操曹操) B.送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州(王王勃勃)C.竹里馆竹里馆(王维王维) D.月下独酌月下独酌(李白李白)11.颔联颔联运用了什么运用了什么修辞手法修辞手法?有什么效果有什么效果?(3分分)12.尾联尾联采用了何种采用了何种抒情方式抒情方式?表达了怎样的表达了怎样的思想感情思想感情?(3分分)10.答案答案:B 共共1分。分。11.答案示例答案示例:比喻比喻。用。用“浮云浮云”比

17、喻漂泊不定，比喻漂泊不定，“流水流水”比喻时光消逝，生动形象。比喻时光消逝，生动形象。(或者或者:对比对比。用用“一别一别”的短暂与的短暂与“十年十年”的漫长相对，突出的漫长相对，突出了人世的沧桑，言简义丰。了人世的沧桑，言简义丰。)共共3分。分。12.答案示例答案示例:尾联采用了尾联采用了借景抒情借景抒情的方式，抒发的方式，抒发了作者对自然山水的喜爱之情。言之成理即可，了作者对自然山水的喜爱之情。言之成理即可，共共3分分相关知识点：相关知识点：1、古诗的、古诗的体裁：古体诗体裁：古体诗从二句到百句都有。从二句到百句都有。 近体诗近体诗绝句绝句四句，四句，律诗律诗八句八句 2、律诗分、律诗分四

18、联四联：首联、颔联、颈联、尾联。：首联、颔联、颈联、尾联。3、抒情方式抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情。：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情。比如：比如：“黯乡魂，追旅思黯乡魂，追旅思”是是 。“日暮乡日暮乡关何处是，烟波江上使人愁关何处是，烟波江上使人愁”是是 。直接抒情直接抒情间接抒情间接抒情卜算子卜算子海棠海棠为为风雨风雨所损（中考汇编所损（中考汇编29页）页）刘克庄刘克庄片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。百种千般巧。朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。雨洗风吹了。【注注

19、】刘克庄：南宋著名词人，一生致力于抗金复国刘克庄：南宋著名词人，一生致力于抗金复国大业，却屡遭当国者的排挤、压制和迫害。大业，却屡遭当国者的排挤、压制和迫害。咏咏物物诗诗1如何理解如何理解“百种千般巧百种千般巧”的的“巧巧”？请作简要？请作简要分析。（分析。（5分）分） “巧巧”字分别写出了海棠的字分别写出了海棠的姿态之巧姿态之巧和和颜色之巧颜色之巧：花瓣薄如蝶翅，轻盈有致；花朵虽小，却猩红如染，花瓣薄如蝶翅，轻盈有致；花朵虽小，却猩红如染，鲜艳娇美。（鲜艳娇美。（3分）分）“巧巧”也写出了也写出了海棠的精神气海棠的精神气韵韵，在天公，在天公“眷顾眷顾”之下，展现之下，展现“百种千般百种千般”

20、美好美好的那种率性、尽情的状貌。（的那种率性、尽情的状貌。（2分）分）此题考查用词之妙此题考查用词之妙2、你认为词人借、你认为词人借“天公天公”与与“花事花事”的关的关系，表达了怎样的思想感情？（系，表达了怎样的思想感情？（5分）分）托物言志，（托物言志，（1分）上阕分）上阕“道是道是”句是扬，下阕句是扬，下阕“道是道是”句是抑，抑扬之间流露出词人对句是抑，抑扬之间流露出词人对大自然大自然风风雨摧残花事的雨摧残花事的不满不满，（，（2分）以曲折之笔含蓄地表分）以曲折之笔含蓄地表达了达了自己自己才不见用，遭受压抑的愁苦情怀，流露出才不见用，遭受压抑的愁苦情怀，流露出对对当权者当权者压制迫害人才的

21、不满。（压制迫害人才的不满。（2分）分）此题考查：写作背景、托物言志此题考查：写作背景、托物言志的写法、思想感情的写法、思想感情答案见答案详解答案见答案详解28页第页第8、9题题同诸隐者夜登四明山同诸隐者夜登四明山 施肩吾施肩吾 半夜寻幽上四明，手攀松桂触云行。半夜寻幽上四明，手攀松桂触云行。相呼已到无人境，何处玉萧吹一声。相呼已到无人境，何处玉萧吹一声。注：施肩吾，字希圣。北宋道士。自号华阳子。生注：施肩吾，字希圣。北宋道士。自号华阳子。生卒年不详。少年习佛，博学经史，工词章，后转而卒年不详。少年习佛，博学经史，工词章，后转而学道，隐居西山（在今江西南昌）学仙。学道，隐居西山（在今江西南昌）

22、学仙。（中考汇编（中考汇编31页）页）1、这首诗写出了四明山的什么、这首诗写出了四明山的什么特点特点？2、诗歌三四两句运用了什么、诗歌三四两句运用了什么表现手法表现手法？有什么？有什么作用？作用？考查：考查：1、筛选信息能力、理解概括能力、筛选信息能力、理解概括能力 2、以动衬静的反衬手法、以动衬静的反衬手法答案见答案详解答案见答案详解30页的第页的第4、5题题临江仙临江仙夜归临皋夜归临皋 （中考汇编（中考汇编33页）页）（宋）苏 轼夜饮东坡醒复醉，归来仿佛已三更。家童夜饮东坡醒复醉，归来仿佛已三更。家童鼻息已雷鸣，敲门都不应，倚杖听江声。鼻息已雷鸣，敲门都不应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何

23、时忘却营营。夜阑风长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静縠纹平，小舟从此逝，江海寄余生。静縠纹平，小舟从此逝，江海寄余生。【注释注释】这首词写于苏轼谪居黄州的第三年。这首词写于苏轼谪居黄州的第三年。临皋，即临皋亭，位于黄州南江边，苏轼元丰三临皋，即临皋亭，位于黄州南江边，苏轼元丰三年由定惠院移居于此。友人马梦得在城东门外为年由定惠院移居于此。友人马梦得在城东门外为他申请了一块荒地，名曰他申请了一块荒地，名曰“东坡东坡”。雪堂，为苏轼在。雪堂，为苏轼在东坡所筑。东坡所筑。这首词记叙这首词记叙深秋深秋之夜苏轼在雪堂开怀之夜苏轼在雪堂开怀畅饮，醉后返归临皋的情景。畅饮，醉后返归临皋的情景。縠纹：水中细小的波纹。縠纹：水中细小的波纹。营营：往来劳碌营营：往来劳碌1、请简要分析这首词中、请简要分析这首词中词人的形象特征词人的形象特征。（。（3分）分）【解析解析】本题考查鉴赏本题考查鉴赏诗歌