最新_人教版_2016年中考现代文阅读：记叙文阅读课件

1、现代文阅读现代文阅读专题一专题一 记叙文阅读记叙文阅读课时讲解课时讲解1考点考点1 内容概括内容概括考点考点2 描写方法及作用描写方法及作用考点考点3 词语表达效果词语表达效果考点考点4 写作手法写作手法考点考点5 内容理解内容理解考点考点6 标题的含义及作用标题的含义及作用目目 录录课时讲解课时讲解2考点考点1 内容概括内容概括考点考点2 词语含义词语含义考点考点3 句子赏析句子赏析考点考点4 人物形象人物形象考点考点5 句段作用句段作用考点考点6 文章线索文章线索考点考点7 拓展延伸拓展延伸目目 录录课时讲解课时讲解1 11.文中的文中的“他他”为孩子做了一件什么事？请用简洁为孩子做了一件

2、什么事？请用简洁的语言概括。（的语言概括。（4分）分）【思路归纳思路归纳】此题考查学生概括文章内容的能力。此题考查学生概括文章内容的能力。解答此题，首先要熟悉文章的内容，抓住文章的关解答此题，首先要熟悉文章的内容，抓住文章的关键要素：人物（中年男子、键要素：人物（中年男子、“我我”）+ +事件（起因：事件（起因：他的孩子进城读书，同学们瞧不起，留下心理阴影；他的孩子进城读书，同学们瞧不起，留下心理阴影；经过：他请求坐一次经过：他请求坐一次“我我”的车以消除孩子的心理的车以消除孩子的心理阴影；阴影；结果：结果：“我我”答应了他的请求，他给了答应了他的请求，他给了考点考点1内容概括内容概括5年年7

3、考考孩子温暖）。然后根据题目要求孩子温暖）。然后根据题目要求“他他为孩子做为孩子做了一件什么事了一件什么事”，从原因和所做的事情两个角度进，从原因和所做的事情两个角度进行概括即可，同时要做到语言简洁。行概括即可，同时要做到语言简洁。【答案及评分答案及评分】（4分）为了消除孩子的心理阴影分）为了消除孩子的心理阴影（2分），他请求坐一次分），他请求坐一次“我我”的车，对孩子进行心的车，对孩子进行心理疏导（理疏导（2分）。（意合即可）分）。（意合即可）【变式提问变式提问】这篇文章主要讲了一件什么事？请简这篇文章主要讲了一件什么事？请简要概括。要概括。方方 法法 指指 导导 这类试题考查学生能否把握阅

4、读材料的大这类试题考查学生能否把握阅读材料的大意，能否从阅读材料中捕捉重要信息。所以意，能否从阅读材料中捕捉重要信息。所以“概括概括”实际上是对材料进行精要提炼，有三实际上是对材料进行精要提炼，有三种处理方式：种处理方式：（1 1）摘录法摘录法：看注释（往往交代作者及其写作看注释（往往交代作者及其写作背景和动机），提取原文中心句、结论句、过背景和动机），提取原文中心句、结论句、过渡句、抒情议论句，将其摘录出来作为概括性渡句、抒情议论句，将其摘录出来作为概括性文字。这种方法既适于那些要求用原文语句作文字。这种方法既适于那些要求用原文语句作答的题目，又适于要求对内容进行概括的题目。答的题目，又适于

5、要求对内容进行概括的题目。方方 法法 指指 导导（2 2）拼接法拼接法：即组合文中的关键词或关键句即组合文中的关键词或关键句来进行概括。这种方法适于内容基本清晰，重来进行概括。这种方法适于内容基本清晰，重点语句比较突出而全文的中心句、关键语句等点语句比较突出而全文的中心句、关键语句等不太突出的文章或文段。组合的着眼点要放在不太突出的文章或文段。组合的着眼点要放在文章总说段的主干之上、文章或文段各个层次文章总说段的主干之上、文章或文段各个层次的起始句以及文中反复出现的语句之上。的起始句以及文中反复出现的语句之上。（3 3）自拟法自拟法：即基本上用自己的语言或完全即基本上用自己的语言或完全用自己的

6、语言进行概括。这在很多情况下是进用自己的语言进行概括。这在很多情况下是进行概括的最重要的方法。适于那些提炼文章中行概括的最重要的方法。适于那些提炼文章中心、心、概括文章风格、概括作者观点、简述故事情节、概括文章风格、概括作者观点、简述故事情节、给文章加标题等方面的概括性题目。给文章加标题等方面的概括性题目。下面归纳解答此类题目的一般步骤：下面归纳解答此类题目的一般步骤：第一步：审清题干要求，明确答题方向。第一步：审清题干要求，明确答题方向。第二步：寻找答题区域，做好筛选准备。第二步：寻找答题区域，做好筛选准备。第三步：看赋分抓暗示信息，力争要点全面。第三步：看赋分抓暗示信息，力争要点全面。第四

7、步：根据要求整答案，列序号，求规范。第四步：根据要求整答案，列序号，求规范。答题格式：答题格式：谁（或什么）做什么（或是什么、谁（或什么）做什么（或是什么、怎么样）怎么样）+结果如何。结果如何。方方 法法 指指 导导点击回到课时讲解2【针对训练针对训练】同学们不妨试做本书同学们不妨试做本书P143滴水滴水之恩第之恩第1题，题，P144烟花惊艳第烟花惊艳第1题，题，P145哥廷根的哥廷根的“雷锋雷锋”第第1题，题，P146生命之旅的生命之旅的甘泉第甘泉第1题，题，P147幸福的篮子第幸福的篮子第1题，题，P148弱种子也要发芽第弱种子也要发芽第1题，题，P149舍得舍得第第1题，题，P150唯有

8、高贵的灵魂可以让世界发光唯有高贵的灵魂可以让世界发光第第1题，题，P153煎蛋术第煎蛋术第1题，题，P154杏荫井杏荫井台第台第1（1）题，）题，P155南瓜之味第南瓜之味第1题。题。2.文章第段使用了人物描写的哪种方法？其作用文章第段使用了人物描写的哪种方法？其作用是什么？（是什么？（4分）分）【思路归纳思路归纳】此题考查对描写方式的辨析及其作此题考查对描写方式的辨析及其作用的把握。解答此题，首先要读懂题干，抓住答用的把握。解答此题，首先要读懂题干，抓住答题区域，即文章第段。然后细读这段话，很容题区域，即文章第段。然后细读这段话，很容易判断出是人物描写中的外貌描写（肖像描写），易判断出是人物

9、描写中的外貌描写（肖像描写），句子中的句子中的“满身油漆和泥土，满面灰尘满身油漆和泥土，满面灰尘”等词句点明等词句点明了这个中年男子的身份，也看出他工作的辛苦，了这个中年男子的身份，也看出他工作的辛苦，再结合后再结合后文来看，他这一身装扮也成为这几天被文来看，他这一身装扮也成为这几天被拒绝的原因，拒绝的原因，考点考点2描写方法及作用描写方法及作用5年年6考考同时也为同时也为“我我”听说他想坐听说他想坐“我我”的车时的车时“皱眉皱眉”“犹豫犹豫”做做铺垫。铺垫。【答案及评分答案及评分】(4分分)外貌描写（肖像描写）（外貌描写（肖像描写）（1分）。分）。作用：作用：交代了主人公的身份；交代了主人公

10、的身份；暗示了他工作的艰暗示了他工作的艰辛；辛；暗示了暗示了“几天来几天来”他被拒的原因；他被拒的原因；为后面为后面“我我”的的“皱眉皱眉”“”“犹豫犹豫”做了铺垫。（作用答出做了铺垫。（作用答出3点即得点即得3分）分）【变式提问变式提问】（1）文章开篇对人物进行描写，没有）文章开篇对人物进行描写，没有其他内容，这样写用意何在？其他内容，这样写用意何在？方方 法法指指 导导描写分为人物描写和环境描写，人物描写包括肖描写分为人物描写和环境描写，人物描写包括肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写等。像描写、语言描写、动作描写和心理描写等。（1 1）人物描写及其作用：）人物描写及其作用： 肖像描写（

11、外貌描写）肖像描写（外貌描写）5年年1考。对容考。对容（2）作者开篇描述人物外貌，这样写的目的是什）作者开篇描述人物外貌，这样写的目的是什么？么？（3）文中第段对某一景物的描写，有什么作用？）文中第段对某一景物的描写，有什么作用？貌、姿态、服饰的描写。作用：揭示人物身份、貌、姿态、服饰的描写。作用：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。心世界和性格特点。 动作描写未考。是通过对人物个性化动作描写未考。是通过对人物个性化的行为、动作的描写，来揭示人物性格的一种描的行为、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。作用：展

12、示人物精神面貌，直接体现人写方法。作用：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。物性格。 语言描写未考。是通过个性化的人物语言描写未考。是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。作用：表语言来刻画人物性格的一种描写方法。作用：表方方 法法 指指 导导方方 法法 指指 导导达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。处时代的特点。心理描写心理描写5年年1考。是通过剖析人物的考。是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物想斗争等），挖掘人物

13、的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。作用：表现形象内在性格特征的一种描写方法。作用：表现人物细微的感情波澜和复杂的心理变化。人物细微的感情波澜和复杂的心理变化。（2 2）环境描写及其作用：）环境描写及其作用：自然环境自然环境5年年4考考。指对人物活动的时间、。指对人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写，如日月山地点、季节、气候以及景物等的描写，如日月山川、花草树木、阴晴雨雪等。作用：交代事情发川、花草树木、阴晴雨雪等。作用：交代事情发生的地点，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托生的地点，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的人物的心

14、情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展，为下文做铺垫；性格或品质；推动情节的发展，为下文做铺垫；深化作品主题；象征暗示。深化作品主题；象征暗示。 社会环境未考。狭义的社会环境是指社会环境未考。狭义的社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；广义的社会环境是指一定的物以及民俗民风等；广义的社会环境是指一定的方方 法法 指指 导导方方历史时期的社会生活、人际关系的总和。作用：历史时期的社会生活、人际关系的总和。作用：交代故事的时代背景；渲染故事的环境气氛，烘交代故事的时代背景；渲染故事的环境气氛，烘托心情

15、；烘托人物的突出特点；暗示人物的前途托心情；烘托人物的突出特点；暗示人物的前途命运；推动情节的发展变化；深化主题思想。命运；推动情节的发展变化；深化主题思想。法法导导指指速记表：速记表：内容内容作用作用示例示例节气节气交代背景交代背景天气天气推动情节推动情节孤独之旅孤独之旅气候气候渲染气氛渲染气氛故乡故乡风物风物刻画人物形象，衬托人物的刻画人物形象，衬托人物的性格、情绪性格、情绪变色龙变色龙景色景色使故事情节更为生动、真实使故事情节更为生动、真实孔乙己孔乙己（包括（包括自然环自然环境和社境和社会环境）会环境）使主题更为突出、深刻使主题更为突出、深刻孔乙己孔乙己表现一定的新鲜感受或奥妙表现一定的

16、新鲜感受或奥妙情绪，做到情景交融，能够情绪，做到情景交融，能够给人以感染、启发和美的享给人以感染、启发和美的享受受我的叔叔我的叔叔于勒于勒答题格式：环境答题格式：环境+ +人物人物+ +情节情节+ +主题主题方方 法法 指指 导导【针对训练针对训练】同学们不妨试做本书同学们不妨试做本书P149舍得舍得第第4题，题，P152林伯的风筝第林伯的风筝第4题，题，P154杏杏荫井台第荫井台第3题，题，P155南瓜之味第南瓜之味第3题。题。3.联系上下文，说说下面句子中加点词语的表达效联系上下文，说说下面句子中加点词语的表达效果。（果。（4分）分）您是您是几天来几天来第一个接俺烟的呢。第一个接俺烟的呢。

17、【思路归纳思路归纳】解答此题，首先要熟悉所给文段内容，解答此题，首先要熟悉所给文段内容，这一段主要写到中年男子给这一段主要写到中年男子给“我我”递烟。然后从递烟。然后从“几天几天来来”这一表示时间的词语可看出中年男子为此付出的这一表示时间的词语可看出中年男子为此付出的努力，结合下文来看，中年男子这么做，就为了坐努力，结合下文来看，中年男子这么做，就为了坐一坐一坐“我我”的车，其最终目的是为了消除孩子的心理的车，其最终目的是为了消除孩子的心理阴影，阴影，考点考点3词语表达效果词语表达效果5年年2考考从而揭示出作为父亲他为孩子付出的努力和坚持，从而揭示出作为父亲他为孩子付出的努力和坚持，进而体现出

18、父爱的伟大深沉。最后用自己的语言进而体现出父爱的伟大深沉。最后用自己的语言组织概括即可，表达要清楚，有条理。组织概括即可，表达要清楚，有条理。【答案及评分答案及评分】（4分）分）“几天来几天来”说明父亲为此努说明父亲为此努力了好些天（力了好些天（2分），表现出父亲的艰辛努力和坚分），表现出父亲的艰辛努力和坚持，以及父爱的执着深沉（持，以及父爱的执着深沉（2分）。分）。【变式提问变式提问】（1）下面句中加点词语含义丰富，）下面句中加点词语含义丰富，请你简要赏析。请你简要赏析。（2）文中加点词语用得十分巧妙，请联系上下文）文中加点词语用得十分巧妙，请联系上下文分析一下妙在何处。分析一下妙在何处。方

19、方 法法 指指 导导词语表达效果分析具体可以从以下几点入手：词语表达效果分析具体可以从以下几点入手：（1）联系上下文，揣摩词语的含义进行赏析。）联系上下文，揣摩词语的含义进行赏析。文章中需要赏析的词语一般都是文中比较重要文章中需要赏析的词语一般都是文中比较重要的词语，理解词语在文中的含义，由此赏析其的词语，理解词语在文中的含义，由此赏析其在内容结构、情感表达等方面的效果。在内容结构、情感表达等方面的效果。（2）观察词语所在语境是否运用了修辞手法。）观察词语所在语境是否运用了修辞手法。词语所在语段如果运用了修辞手法，尤其是运词语所在语段如果运用了修辞手法，尤其是运用了比喻和拟人手法的词语，它们往

20、往起到生用了比喻和拟人手法的词语，它们往往起到生方方 法法 指指 导导动传神的效果。解答此类题，我们可以结合修辞动传神的效果。解答此类题，我们可以结合修辞手法进行赏析。手法进行赏析。（3）注意在特定语境中看似矛盾的词语。有些）注意在特定语境中看似矛盾的词语。有些词语在常态下是不能搭配的，否则就会造成前后词语在常态下是不能搭配的，否则就会造成前后矛盾。但是高明的作者有时却故意制造这种矛盾矛盾。但是高明的作者有时却故意制造这种矛盾来设置悬念，来设置悬念， 激发读者阅读兴趣，如激发读者阅读兴趣，如“贫穷的富贫穷的富翁翁”等。等。 （4）注意词语的感情色彩，尤其是那些感情）注意词语的感情色彩，尤其是那

21、些感情方方 法法 指指 导导色彩发生了变化的词语，在表情达意上往往会色彩发生了变化的词语，在表情达意上往往会收到奇效。如魏巍在我的老师中有这样一收到奇效。如魏巍在我的老师中有这样一句话：句话：“我用儿童狡猾的眼光察觉，他爱我们，我用儿童狡猾的眼光察觉，他爱我们，并没有存心要打的意思。并没有存心要打的意思。”句中的句中的“狡猾狡猾”本本是贬义词，是诡计多端，不可信任的意思，但是贬义词，是诡计多端，不可信任的意思，但用在这里却变成褒义了，他表现的是用在这里却变成褒义了，他表现的是“我我”天天真的情趣和师生之间的融洽，因此可以理解为真的情趣和师生之间的融洽，因此可以理解为调皮、机灵的意思。调皮、机灵

22、的意思。方方 法法 指指 导导（5）注意动词、形容词、副词的运用。在文）注意动词、形容词、副词的运用。在文章章中，这些词最能传情达意，能准确地表达作者中，这些词最能传情达意，能准确地表达作者的思想感情。如朱自清的春中写到：的思想感情。如朱自清的春中写到：“成成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。去。”这里的一个这里的一个“闹闹”字，不仅写出了群蜂字，不仅写出了群蜂飞舞的嗡嗡声响，而且还呈现出一派喧嚣沸腾飞舞的嗡嗡声响，而且还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，从而烘托出春华的繁茂和香甜。的热闹景象，从而烘托出春华的繁茂和香甜。方方 法法 指指 导导答题

23、格式：答题格式：形容词、副词形容词、副词：细致地细致地描摹出某人（某描摹出某人（某物）物）特点（或者描绘了一幅特点（或者描绘了一幅样的场样的场景），反映了人物景），反映了人物的心情。的心情。动词动词：生动地生动地表现了人（事）物表现了人（事）物特点（或特点（或者者传神传神刻画了刻画了事物事物的情状），表现了的情状），表现了人物人物心情（性格）。心情（性格）。【针对训练针对训练】同学们不妨试做本书同学们不妨试做本书P144烟花烟花惊艳惊艳第第4题，题，P146生命之旅的甘泉生命之旅的甘泉第第2题，题，P147幸福的篮子幸福的篮子第第2（1）题，）题，P149舍得舍得第第3题，题，P151继父继父

24、第第2题。题。4.本文情节安排上最大的特点是设置悬念，试举一本文情节安排上最大的特点是设置悬念，试举一例并说说其作用。（例并说说其作用。（4分）分）【思路归纳思路归纳】此题考查对写作手法的理解及其作用此题考查对写作手法的理解及其作用的分析。解答此题，首先要熟悉文章内容，文章的分析。解答此题，首先要熟悉文章内容，文章第段是在解释第段的内容，也就是文章第第段是在解释第段的内容，也就是文章第段主要在设置悬念。然后分析设置的悬念，解段主要在设置悬念。然后分析设置的悬念，解答时主要从段入手分析，比如他和答时主要从段入手分析，比如他和“我我”素不素不相识，为什么要给相识，为什么要给“我我”烟，为什么只在烟

25、，为什么只在“我我”的的考点考点4写作手法写作手法5年年1考考车上坐一会儿，等等。最后明确设置悬念的作用，车上坐一会儿，等等。最后明确设置悬念的作用，设置悬念的作用主要围绕能够吸引读者的阅读兴趣设置悬念的作用主要围绕能够吸引读者的阅读兴趣这个角度回答。这个角度回答。【答案及评分答案及评分】（4分）悬念举例：第分）悬念举例：第段中他为段中他为什么无缘无故给什么无缘无故给“我我”香烟？他为什么对香烟？他为什么对“我我”油油嘴滑舌嘴滑舌?他为什么要坐他为什么要坐“我我”的车，而且只坐一会的车，而且只坐一会儿儿?为什么他的孩子出来他就为什么他的孩子出来他就“飞快地推开车门，飞快地推开车门，站在车旁大喊

26、着站在车旁大喊着”？作用：利用悬念激发读者的阅？作用：利用悬念激发读者的阅读兴趣，使情节有波澜。（举例读兴趣，使情节有波澜。（举例2分，作用分，作用2分）分）【变式提问变式提问】（1）文中段写了什么，有什么作）文中段写了什么，有什么作用？用？（2）文中一直在强调某某情节，这说明了什么？）文中一直在强调某某情节，这说明了什么？方方 法法 指指 导导解答此类试题，一般的切入角度有：解答此类试题，一般的切入角度有：（1 1）理解各种表现手法的内涵，要熟记它）理解各种表现手法的内涵，要熟记它们的作用。们的作用。（2 2）看上下文的关系，从中分析文章所用）看上下文的关系，从中分析文章所用的技巧（对比、照

27、应、悬念、伏笔、铺垫、欲的技巧（对比、照应、悬念、伏笔、铺垫、欲方方 法法 指指 导导扬先抑等），这些都讲究的是与文章前后内容的扬先抑等），这些都讲究的是与文章前后内容的关联。判断时，必须通读全篇，才能体会到作者关联。判断时，必须通读全篇，才能体会到作者的构思之妙。的构思之妙。（3）从文章的主题及写作目的方面，去分析）从文章的主题及写作目的方面，去分析写作技巧。在写文章时，有些作者会别具匠心地写作技巧。在写文章时，有些作者会别具匠心地选用一些写作手法，委婉曲折地把自己的意思表选用一些写作手法，委婉曲折地把自己的意思表达出来。这就要求我们细心揣摩，从文章的主题达出来。这就要求我们细心揣摩，从文章

28、的主题及写作目的方面去判断作者所用的写作技巧。及写作目的方面去判断作者所用的写作技巧。方方 法法 指指 导导 （4）从结构安排角度入手。看开头结尾是）从结构安排角度入手。看开头结尾是否有特色否有特色;看全文是否结构严谨、完整匀称；看是看全文是否结构严谨、完整匀称；看是否烘托铺垫、前后照应；看是否做到设置悬念、否烘托铺垫、前后照应；看是否做到设置悬念、制造波澜、曲折有致等。制造波澜、曲折有致等。（5）从选材组材角度入手。看材料和中心）从选材组材角度入手。看材料和中心的关系、主次详略是否得当，材料是否典型、真的关系、主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。实、新颖、有力。方方 法法 指指

29、 导导答题应按照答题应按照“明写法明写法述内容述内容析效果析效果”的的格式，组织答案，忌停留在文章表面作浅层次的格式，组织答案，忌停留在文章表面作浅层次的分析。分析。【针对训练【针对训练】同学们不妨试做本书同学们不妨试做本书P143滴水之滴水之恩恩第第2题，题，P144烟花惊艳烟花惊艳第第2题，题，P145哥哥廷根的廷根的“雷锋雷锋”第第4题，题，P150唯有高贵的灵唯有高贵的灵魂可以让世界发光魂可以让世界发光第第3题。题。5.“一寸长的暖一寸长的暖”深深地震撼了深深地震撼了“我我”，请结合全文说，请结合全文说说你对说你对“一寸长的暖一寸长的暖”的理解。（的理解。（4分）分）【思路归纳思路归纳

30、】解答此题，首先要熟悉文章内容，把解答此题，首先要熟悉文章内容，把握文章的情节，文章写一个握文章的情节，文章写一个4040岁的中年男子为了消岁的中年男子为了消除孩子的心理阴影，请求坐一次除孩子的心理阴影，请求坐一次“我我”的车。然后的车。然后找到文中相关内容具体分析，主要结合文章段父亲找到文中相关内容具体分析，主要结合文章段父亲的语言进行分析：的语言进行分析：“一寸一寸”是因为那中年男子认为是因为那中年男子认为自己与其他父亲比起来给孩子的爱太少，只有一寸自己与其他父亲比起来给孩子的爱太少，只有一寸的长度，是很少的，不值得一提的，但我们从文中的长度，是很少的，不值得一提的，但我们从文中考点考点5

31、内容理解内容理解5年年3考考中年男子为孩子的付出又能真切地感受到，他不惜中年男子为孩子的付出又能真切地感受到，他不惜委屈自己也要为消除孩子的心理阴影而努力，可见委屈自己也要为消除孩子的心理阴影而努力，可见其对孩子深沉的爱。最后用自己的语言合理组织即其对孩子深沉的爱。最后用自己的语言合理组织即可。可。【答案及评分答案及评分】(4(4分分) )这个父亲认为自己为消除孩这个父亲认为自己为消除孩子的心理阴影而做的事情是微不足道的，给孩子的子的心理阴影而做的事情是微不足道的，给孩子的爱是很少的（爱是很少的（2 2分）。但是他想出办法，不惜委屈分）。但是他想出办法，不惜委屈自己，来消除孩子的心理阴影，这样

32、的父爱是深沉自己，来消除孩子的心理阴影，这样的父爱是深沉的，是伟大的（的，是伟大的（2 2分）。（意合即可）分）。（意合即可）【变式提问【变式提问】（】（1）联系全文内容谈谈，作者为什）联系全文内容谈谈，作者为什么说么说“”？（2）请用简洁的语言概括）请用简洁的语言概括“”的特点。的特点。（3）作者这样做（说），为什么？请联系全文，）作者这样做（说），为什么？请联系全文，说说理由。说说理由。（4）段中，我们）段中，我们“”的原因是什么？的原因是什么？方方 法法 指指 导导 文章主题是文章所表现的中心思想，是文章文章主题是文章所表现的中心思想，是文章思想内容的核心。在记叙文阅读中，常见把握文思想

33、内容的核心。在记叙文阅读中，常见把握文章主题这类题型，做这类题要在宏观的理解上下章主题这类题型，做这类题要在宏观的理解上下功夫，尤其要分析文章表达的某种观点、认识和功夫，尤其要分析文章表达的某种观点、认识和情感，因为这常是文章内容的核心，也是记叙文情感，因为这常是文章内容的核心，也是记叙文写人、叙事、状物的目的。写人、叙事、状物的目的。 正确把握文章的主题，应从以下几个方面思考：正确把握文章的主题，应从以下几个方面思考：抓住文章的标题抓住文章的标题。一般来说，文章的标题是作。一般来说，文章的标题是作者对全文思想内容最鲜明和最精练的概括。者对全文思想内容最鲜明和最精练的概括。方方 法法 指指 导

34、导重视文章的开头、结尾重视文章的开头、结尾。文章的开头常有开篇。文章的开头常有开篇点题、引出话题等作用，而结尾常有点明主题、点题、引出话题等作用，而结尾常有点明主题、深化中心等作用，因此文章要揭示的道理以及所深化中心等作用，因此文章要揭示的道理以及所抒发的感情常在开头或结尾有所体现。抒发的感情常在开头或结尾有所体现。分析文章关键的议论句、抒情句和每段中心句分析文章关键的议论句、抒情句和每段中心句。作者的观点、认识和情感常通过议论和抒情的表作者的观点、认识和情感常通过议论和抒情的表达方式体现出来，抓住这些句子会很快弄清文章达方式体现出来，抓住这些句子会很快弄清文章的主题。另外，很多时候我们还要联

35、系每一段的的主题。另外，很多时候我们还要联系每一段的段意，对文章进行概括与分析。段意，对文章进行概括与分析。方方 法法 指指 导导答题技巧答题技巧：内容（一句话）：内容（一句话）+目的目的（1）写人类写人类：文章通过叙述主人公：文章通过叙述主人公的事，的事，表现其表现其思想品格，表达了作者对其思想品格思想品格，表达了作者对其思想品格的的情感态度。情感态度。（2）叙事类叙事类：文章通过叙述：文章通过叙述的故事，告诉的故事，告诉了我们了我们的道理。的道理。（3）写景状物类写景状物类：文章通过描写：文章通过描写的景或物，的景或物，抒发了作者抒发了作者的思想情感。的思想情感。【针对训练针对训练】同学们

36、不妨试做本书同学们不妨试做本书P144烟花惊烟花惊艳第艳第3题，题，P150唯有高贵的灵魂可以让世界唯有高贵的灵魂可以让世界发光第发光第4题，题，P154杏荫井台第杏荫井台第4题，题，P155南瓜之味第南瓜之味第4题。题。6.（原创题）请结合全文说说文章标题（原创题）请结合全文说说文章标题“我的暖，一我的暖，一寸长寸长”的作用。（的作用。（4分）分）【思路归纳思路归纳】解答此题，首先从文章标题解答此题，首先从文章标题“我的暖，我的暖，一寸长一寸长”着手，联系全文可知，着手，联系全文可知，“暖暖”指的是父亲对指的是父亲对孩子的关心爱护，可是孩子的关心爱护，可是“我的暖我的暖”又怎么会只有又怎么会

37、只有“一一寸长寸长”呢？我们知道呢？我们知道“父亲的关爱父亲的关爱”是一个抽象的概是一个抽象的概念，是无法用尺寸去衡量的，因此这里设置悬念，引念，是无法用尺寸去衡量的，因此这里设置悬念，引起读者的阅读兴趣。继续往下阅读，在文章最后两段，起读者的阅读兴趣。继续往下阅读，在文章最后两段，考点考点6标题的含义及作用标题的含义及作用5年年3考考疑惑才解开，是因为父亲觉得自己与其他父亲比起疑惑才解开，是因为父亲觉得自己与其他父亲比起来给孩子的爱太少，只有一寸的长度，是很少的，来给孩子的爱太少，只有一寸的长度，是很少的，不值得一提的，因此只有一寸。但我们从文中中年不值得一提的，因此只有一寸。但我们从文中中

38、年男子为孩子的付出又能真切地感受到，他不惜委屈男子为孩子的付出又能真切地感受到，他不惜委屈自己也要为消除孩子的心理阴影而努力，可见其对自己也要为消除孩子的心理阴影而努力，可见其对孩子深沉的爱。因此文章标题还突出了文章主旨。孩子深沉的爱。因此文章标题还突出了文章主旨。【答案及评分答案及评分】(4分分)设置悬念，引起读者的阅读兴设置悬念，引起读者的阅读兴趣（趣（2分）。突出父亲为了帮助孩子走出阴影付出分）。突出父亲为了帮助孩子走出阴影付出的努力这一主旨（的努力这一主旨（2分）。（意合即可）分）。（意合即可）方方 法法 指指 导导（）文章标题的作用（）文章标题的作用未考：未考： 散文标题的作用：交代

39、文章内容；散文标题的作用：交代文章内容；点明或突出文章主旨；交代行文线索；点明或突出文章主旨；交代行文线索；标题具有象征意义；设置悬念，引起读标题具有象征意义；设置悬念，引起读者的阅读兴趣等。者的阅读兴趣等。 小说标题的作用：突出主题，对主题小说标题的作用：突出主题，对主题【变式提问变式提问】本文标题寓意深刻，请结合文章内容本文标题寓意深刻，请结合文章内容谈谈你的理解。谈谈你的理解。方方 法法 指指 导导的表现起画龙点睛的作用；设置悬念；的表现起画龙点睛的作用；设置悬念；标题就是小说的线索；化解人物矛盾冲标题就是小说的线索；化解人物矛盾冲突，为塑造和突出人物形象服务；推动故事突，为塑造和突出人

40、物形象服务；推动故事情节的发展或推动故事情节的转折。情节的发展或推动故事情节的转折。（2 2）分析标题的含义）分析标题的含义5 5年年3 3考：考： 分析标题的字词。就是从理解标题的关键分析标题的字词。就是从理解标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。如有些标题有双关义，标题的深层含义或作用。如有些标题有双关义，标题的含义需要从表层含义和深层含义两方面来分题的含义需要从表层含义和深层含义两方面来分方方 法法 指指 导导析。如课文爸爸的花儿落了一文的标题，析。如课文爸爸的花儿落了一文的标题，看到标题，从字面分析就是花儿的凋

41、谢，读完看到标题，从字面分析就是花儿的凋谢，读完文章，可知其深层含义则是父亲的去世。文章，可知其深层含义则是父亲的去世。 分析标题的修辞义。将标题中运用的修分析标题的修辞义。将标题中运用的修辞还原后理解文章标题的含义。有些文章题目辞还原后理解文章标题的含义。有些文章题目中运用了修辞手法，这就要我们先将它的本义中运用了修辞手法，这就要我们先将它的本义还原后再作分析。还原后再作分析。 把握文章感情的出发点。如把握文章感情的出发点。如20152015重庆重庆A A卷我的暖，一寸长这一标题是以父亲对孩卷我的暖，一寸长这一标题是以父亲对孩子子方方 法法 指指 导导的爱为出发点，亦是标题的含义。的爱为出发

42、点，亦是标题的含义。 把握文章标题的象征义。如高尔基的把握文章标题的象征义。如高尔基的海燕以海燕以“海燕海燕”为文题，象征勇敢坚强、为文题，象征勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。者的形象。 寻找文章的文眼，把握文章主旨。如寻找文章的文眼，把握文章主旨。如心声则在心声则在“心声心声”这一标题中透露情感主这一标题中透露情感主旨，其标题的含义当然就要围绕文章主题来分旨，其标题的含义当然就要围绕文章主题来分析。析。方方 法法 指指 导导 概括文章的主要内容。如阿长与山概括文章的主要内容。如阿长与山海经这一标题就概括了文章的主要内容，海经

43、这一标题就概括了文章的主要内容，突出阿长为突出阿长为“我我”买山海经这件事，表现买山海经这件事，表现阿长真诚、善良和乐于助人的精神，体现阿长真诚、善良和乐于助人的精神，体现“我我”对阿长的感激和怀念之情。对阿长的感激和怀念之情。答题注意事项：答题注意事项： （1 1）注意分析标题中的中心语和修饰语）注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。一般包含两层含义：一是内容概括，的含义。一般包含两层含义：一是内容概括，二是主题概括。二是主题概括。 （2 2）如果标题就揭示了中心，那就要结）如果标题就揭示了中心，那就要结合文章结尾答出文章中心。合文章结尾答出文章中心。【针对训练】【针对训练】同学们不妨试做本

44、书同学们不妨试做本书P146生命之生命之旅的甘泉第旅的甘泉第4题，题，P148弱种子也要发芽第弱种子也要发芽第4题，题，P151继父第继父第3题，题，P152林伯的风筝林伯的风筝第第1题，题，P153煎蛋术第煎蛋术第4题。题。课时讲解课时讲解21.请你细读全文，概括他在果园感受到的快乐。（请你细读全文，概括他在果园感受到的快乐。（4分）分）【思路归纳思路归纳】首先分析题干，明确答题范围，即从】首先分析题干，明确答题范围，即从全文中概括全文中概括“他在果园中感受到的快乐他在果园中感受到的快乐”；其次仔细；其次仔细阅读文章，根据这篇短文各段内容相对独立的特点阅读文章，根据这篇短文各段内容相对独立的

45、特点可以归纳出答案。此题适宜采用段意合并法。解答可以归纳出答案。此题适宜采用段意合并法。解答时，要抓住第段的内容理解概括，第段抓时，要抓住第段的内容理解概括，第段抓住句子住句子“他静静地观望着麻雀的表演，时光仿佛凝固他静静地观望着麻雀的表演，时光仿佛凝固考点考点1内容概括内容概括5年年7考考了一般了一般”；第段抓住句子；第段抓住句子“他常帮外婆打杂，最惬他常帮外婆打杂，最惬意的事情就是捉虫子意的事情就是捉虫子”；第段抓住句子；第段抓住句子“他端来小他端来小凳依偎在外婆身边，将菜叶一片片扳下，浸没水凳依偎在外婆身边，将菜叶一片片扳下，浸没水中中”；第段抓住句子；第段抓住句子“令时光无比芬芳的还是

46、要数令时光无比芬芳的还是要数春末夏初，果园里繁花盛开，芳香馥郁春末夏初，果园里繁花盛开，芳香馥郁”；第段；第段抓住句子抓住句子“外婆家的果园充满果味的甘甜外婆家的果园充满果味的甘甜”，在概括，在概括时注意语言要简洁。时注意语言要简洁。【答案及评分答案及评分】（1）看麻雀嬉戏；看麻雀嬉戏；（2）捉虫子喂捉虫子喂鸡；鸡；（3）和外婆一起制作盐菜；和外婆一起制作盐菜；（4）果园繁花盛果园繁花盛开时的温馨；开时的温馨；（5）果实收获的甘甜；果实收获的甘甜；（6）外婆的外婆的慈爱。（慈爱。（4分，答到分，答到“外婆的慈爱外婆的慈爱”1分，其余答到分，其余答到1点得点得1分，答满分，答满3点得点得3分）分

47、）方方 法法 指指 导导见课时讲解见课时讲解1 1考点考点1 12.联系语境，说说下列句中加点词语的含义。（联系语境，说说下列句中加点词语的含义。（4分）分）（1 1）青翠的颜色弥散，绿意）青翠的颜色弥散，绿意晕染晕染，一片波光。，一片波光。（2 2）花期最长、香味最浓的是漳州柑子花儿，一）花期最长、香味最浓的是漳州柑子花儿，一朵朵晶莹洁白，缀成一簇一簇的，在青枝绿叶间朵朵晶莹洁白，缀成一簇一簇的，在青枝绿叶间闪闪烁烁。【思路归纳思路归纳】分析题干，可知此题考查文章重点词分析题干，可知此题考查文章重点词语的语境意义。解答此题，先要理解词语的本义，语的语境意义。解答此题，先要理解词语的本义，然后

48、结合上下文语境进行深入理解。第（然后结合上下文语境进行深入理解。第（1）题的）题的“晕染晕染”本指绘画技法，这里结合本指绘画技法，这里结合“将菜叶一片片将菜叶一片片扳下，浸没水中，青翠的颜色弥散扳下，浸没水中，青翠的颜色弥散”来理解菜叶在来理解菜叶在考点考点2词语含义词语含义5年年6考考水中颜色的变化，水中颜色的变化，“晕染晕染”一词形象地体现了绿色一词形象地体现了绿色的逐渐扩散。第（的逐渐扩散。第（2）题的）题的“闪烁闪烁”本指光亮摇动本指光亮摇动不定，忽明忽暗，这里要结合不定，忽明忽暗，这里要结合“一朵朵晶莹洁白，一朵朵晶莹洁白，缀成一簇一簇的缀成一簇一簇的”和和“青枝绿叶间青枝绿叶间”来

49、理解白花在来理解白花在绿叶中间忽隐忽现的感觉。绿叶中间忽隐忽现的感觉。【答案及评分答案及评分】(1)（绿色）扩散、映绿了水。（绿色）扩散、映绿了水。(2)忽隐忽现（忽明忽暗）。（忽隐忽现（忽明忽暗）。（4分，每小题分，每小题2分）分）【变式提问变式提问】（1）结合上下文，说说下列句子中结合上下文，说说下列句子中加点词语的含义。加点词语的含义。（2）结合上下文，说说下列句子中加点词语的含结合上下文，说说下列句子中加点词语的含义和作用。义和作用。（3）联系语境，说说你对自然段加点词语的理）联系语境，说说你对自然段加点词语的理解。解。方方 法法 指指 导导（1 1）解题一般规律为：明确词语原义）解题

50、一般规律为：明确词语原义揣摩词揣摩词语语境义语语境义准确把握引申义（比喻义或象征义）准确把握引申义（比喻义或象征义）紧密联系文章主要内容（文中主要人物的性格、紧密联系文章主要内容（文中主要人物的性格、品格，故事情节、细节等）品格，故事情节、细节等）联系文章主旨。联系文章主旨。方方 法法 指指 导导（2）理解词语含义方法：）理解词语含义方法：临时义临时义5 5年年6 6考：首先要理解词语的考：首先要理解词语的本义，其次要分析语境义，最后要联系作品内本义，其次要分析语境义，最后要联系作品内容和作者感情推断词语的具体含义。答题格式：容和作者感情推断词语的具体含义。答题格式：“”一词原指一词原指（本义

51、），这里指（本义），这里指（语境义），起到了（语境义），起到了的作用。的作用。指代义指代义5 5年年1 1考：指示代词（这、那）考：指示代词（这、那）的指代：看位置，先往前找，如果找不到再往的指代：看位置，先往前找，如果找不到再往方方 法法 指指 导导后找；非指示代词的指代：从理解词义入手，后找；非指示代词的指代：从理解词义入手，来把握指代的内容。答题格式：来把握指代的内容。答题格式：“”词指词指代代 修辞义修辞义5 5年年1 1考：比喻、借代、拟人：考：比喻、借代、拟人：结合语境，寻找本体；双关：要注意两层意思。结合语境，寻找本体；双关：要注意两层意思。【针对训练针对训练】同学们不妨试做本书

52、同学们不妨试做本书P145哥廷根哥廷根的的“雷锋雷锋”第第2题，题，P150唯有高贵的灵魂可以唯有高贵的灵魂可以让世界发光让世界发光第第2题，题，P152林伯的风筝林伯的风筝第第2题，题，P153煎蛋术煎蛋术第第3题。题。考点考点3 3 句子赏析句子赏析55年年7 7考考 3.联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。（达作用。（4分）分）漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着。望着。【思路归纳思路归纳】首先，分析题干，确定答题方向，从首先，分析题干，确定答题方向，从题干中的题干中的“画线句

53、子画线句子”“表达作用表达作用”可知，此题是要求可知，此题是要求赏析画线句子。其次，分析画线句子并结合上下文赏析画线句子。其次，分析画线句子并结合上下文赏析。一般解答此类题，主要从修辞的角度入手，赏析。一般解答此类题，主要从修辞的角度入手，画线句中画线句中“柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋”运用的运用的是比喻的手法；是比喻的手法；“笑盈盈笑盈盈”“张望张望”是人才有的神态，是人才有的神态，运用了拟人的手法。同时，这两个词语形象生动地运用了拟人的手法。同时，这两个词语形象生动地写出了柑子惹人喜爱的情态，写出了柑子惹人喜爱的情态，“圆溜溜的圆溜溜的”“胖胖的胖胖的”两个叠词

54、形象地写出了柑子圆而饱满的形状，然后两个叠词形象地写出了柑子圆而饱满的形状，然后结合句子结合句子“留给他解馋的几个柑子，要温暖他过完留给他解馋的几个柑子，要温暖他过完整个冬天整个冬天”中的中的“温暖温暖”来体会来体会“他他”内心的喜悦之情。内心的喜悦之情。 【答案及评分答案及评分】运用比喻和拟人的手法，生动形象运用比喻和拟人的手法，生动形象地写出柑子圆而饱满的形状和惹人喜爱的情态，表地写出柑子圆而饱满的形状和惹人喜爱的情态，表现了他的喜悦之情。（现了他的喜悦之情。（4分，修辞分，修辞2分，形状和情态分，形状和情态1分，喜悦之情分，喜悦之情1分。）分。）【变式提问变式提问】（1）结合语境，对文中

55、画线句进行赏）结合语境，对文中画线句进行赏析。析。（2）文中画线句用了什么修辞，有什么作用）文中画线句用了什么修辞，有什么作用?方方 法法 指指 导导句子赏析类考题，主要考查对句子含义的理解句子赏析类考题，主要考查对句子含义的理解和赏析句子的表达效果。赏析句子的表达效果和赏析句子的表达效果。赏析句子的表达效果可从以下几个角度入手：可从以下几个角度入手：方方 法法 指指 导导 （1 1）从修辞方面入手，去分析句子的表达效）从修辞方面入手，去分析句子的表达效果果5 5年年3 3考。格式一般为：该句运用了考。格式一般为：该句运用了的修的修辞手法，辞手法，生动形象生动形象地写出了事物地写出了事物的特点

56、，的特点，使使（作用）。（作用）。 修辞方法及其作用：详见修辞方法及其作用：详见P30“P30“第一部分专题第一部分专题四四”。 （2 2）从富有表现力的词语入手，去分析句子）从富有表现力的词语入手，去分析句子的表达效果的表达效果未考。未考。方方 法法 指指 导导 动词、形容词：动词、形容词：动词（形容词）极动词（形容词）极富表现力，富表现力，生动形象生动形象地写出了地写出了。 叠词：运用叠词，起到了加深语意的作叠词：运用叠词，起到了加深语意的作用，使语句朗朗上口，用，使语句朗朗上口，富于音韵富于音韵美。美。 拟声词：运用拟声词，拟声词：运用拟声词，生动形象生动形象地地描写了的情态美，流露出的

57、情感。描写了的情态美，流露出的情感。 （3）从句子的表现手法入手去分析句子的从句子的表现手法入手去分析句子的表达效果表达效果 未考。衬托、象征、对比、照未考。衬托、象征、对比、照应、渲染、烘托、伏笔、铺垫、情景交融等。应、渲染、烘托、伏笔、铺垫、情景交融等。方方 法法 指指 导导 （4）从句子的表达方式入手从句子的表达方式入手5年年3考。考。 记叙：记叙：用在开头用在开头交代背景，为下文交代背景，为下文做铺做铺垫。垫。 说明：说明：详细清楚地交代了详细清楚地交代了（事、（事、物），物），科学准确地介绍了科学准确地介绍了（事、物）。（事、物）。 抒情：直抒胸臆，抒发了抒情：直抒胸臆，抒发了的情感

58、，的情感，表达了表达了的观点。的观点。 描写：描写：a.人物描写：形象生动地刻画人物描写：形象生动地刻画了了的形象，表现了人物的形象，表现了人物的性格；的性格；方方 法法 指指 导导b.环环境描写：推动了情节的发展，借景抒情（情境描写：推动了情节的发展，借景抒情（情景交融、寓情于景），烘托景交融、寓情于景），烘托的气氛，衬托的气氛，衬托了人物了人物的性格；的性格；c.心理描写：细致地表现了心理描写：细致地表现了人物的思想变化。人物的思想变化。 （5）从句子的句式特点入手去分析句子的从句子的句式特点入手去分析句子的表达效果表达效果 未考。句式不同，表达的效果也未考。句式不同，表达的效果也不同。陈

59、述句语气平缓，不温不火；疑问句吸不同。陈述句语气平缓，不温不火；疑问句吸引读者，制造悬念；设问句、反问句加重语气；引读者，制造悬念；设问句、反问句加重语气；感叹句抒情强烈；排比句层层深入，气势磅礴。感叹句抒情强烈；排比句层层深入，气势磅礴。方方 法法 指指 导导品味不同类型的句式的表达效果，就能更好地品味不同类型的句式的表达效果，就能更好地体会作者的情感态度。体会作者的情感态度。 （6）从句子所蕴含的哲理入手去分析句从句子所蕴含的哲理入手去分析句子的表达效果子的表达效果5年年1考。如果句子形象而含考。如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以从启蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以从

60、启迪的角度品味。所谓哲理，就是指那些有关珍迪的角度品味。所谓哲理，就是指那些有关珍爱生命、感悟人生、感悟生活，有关亲情、友爱生命、感悟人生、感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。情、做人道理等的感悟。方方 法法 指指 导导答题格式：答题格式：（1）这是个）这是个句子，（作句子，（作用）用）表达了表达了 （2）运用）运用的修辞手法，生动形象地写的修辞手法，生动形象地写出了出了的样子，富有诗情画意（体现了作的样子，富有诗情画意（体现了作者者感情）。感情）。（3）运用了）运用了的表达方式，点明了（写的表达方式，点明了（写出、抒发或交代）出、抒发或交代）注意：注意：赏析句子时还要注意不同类型的句