高考语文一轮复习第一板块现代文阅读专题五实用类文本阅读二新闻含访谈点睛课实用类文本阅读综合性选择题步解题流程新人教版PPT课件

1、第1页/共20页第2页/共20页第3页/共20页第4页/共20页第5页/共20页第6页/共20页第7页/共20页第8页/共20页第9页/共20页选项切片选项切片原文信息原文信息比对分析比对分析A.顾炎武之所以不顾家顾炎武之所以不顾家庭，离家出游，庭，离家出游，(切片切片)固然有躲避豪绅陷害、固然有躲避豪绅陷害、以游为隐的因素，但更以游为隐的因素，但更重要的还是为了实现他重要的还是为了实现他一抒山河壮怀、广交天一抒山河壮怀、广交天下贤哲的理想。下贤哲的理想。(切片切片)第第段：段：为了一为了一抒山河壮怀、广抒山河壮怀、广交天下贤哲，也交天下贤哲，也为了摆脱纠缠，为了摆脱纠缠，躲避豪绅叶方恒躲避豪

2、绅叶方恒的陷害，他以游的陷害，他以游为隐，将家事稍为隐，将家事稍作安排，便只身作安排，便只身出游。出游。切片切片：对应原文：对应原文“将家事稍将家事稍作安排作安排”，二者意思不一致。，二者意思不一致。切片切片：对应原文：对应原文“为了一抒为了一抒山河壮怀、广交天下贤哲，也山河壮怀、广交天下贤哲，也为了摆脱纠缠，躲避豪绅叶方为了摆脱纠缠，躲避豪绅叶方恒的陷害，他以游为隐恒的陷害，他以游为隐”，选，选项是项是“固然有固然有但更重要但更重要”，原文是原文是“为了为了也为也为了了”，二者意思一致。，二者意思一致。综合分析，综合分析，A项错误。项错误。第10页/共20页选项切片选项切片原文信息原文信息比

3、对分析比对分析B.顾炎武以二马二顾炎武以二马二骡载书自随，沿途骡载书自随，沿途考察人文地理，验考察人文地理，验证文献记载，搜集证文献记载，搜集著述材料，著述材料，(切片切片)把行万里路与读万把行万里路与读万卷书结合在一起，卷书结合在一起，大大开阔了他的学大大开阔了他的学术视野。术视野。(切片切片)第第段：段：以友人所以友人所赠二马二骡载书自赠二马二骡载书自随，南北往返，风随，南北往返，风尘仆仆，行万里路，尘仆仆，行万里路，读万卷书，把自己读万卷书，把自己的后半生献给了著的后半生献给了著述事业。顾炎武每述事业。顾炎武每到一处，必考察当到一处，必考察当地风土人情、山川地风土人情、山川地理，如与平日

4、所地理，如与平日所闻不符，便打开书闻不符，便打开书卷验证。卷验证。切片切片：对应原文：对应原文“以友人所赠以友人所赠便便打开书卷验证打开书卷验证”，二，二者意思一致。者意思一致。切片切片：对应原文：对应原文“行万里路，读万卷行万里路，读万卷书，把自己的后半生书，把自己的后半生献给了著述事业献给了著述事业”，二者意思一致。二者意思一致。综合分析，综合分析，B项正确。项正确。第11页/共20页选项切片选项切片原文信息原文信息比对分析比对分析C.顾炎武南北顾炎武南北往返，在二三往返，在二三万里的旅途中，万里的旅途中，览书万余卷，览书万余卷，写成写成日知录日知录天下郡国利天下郡国利病书病书肇域肇域志志

5、(切片切片)音学五书音学五书等著作，终成等著作，终成一代大家。一代大家。(切片切片)第第段：段：“往来曲折二三万往来曲折二三万里，所览书又得万余卷里，所览书又得万余卷”。他把所搜集到的地理文献资他把所搜集到的地理文献资料一分为二，将有关水利、料一分为二，将有关水利、贡赋、经济、军事部分，编贡赋、经济、军事部分，编为为天下郡国利病书天下郡国利病书；有；有关地理沿革、建制、山川、关地理沿革、建制、山川、名胜部分，则编为名胜部分，则编为肇域肇域志志。第第段：段：积三十余年，编成积三十余年，编成此书。取此书。取论语论语子夏之言，子夏之言，命名为命名为日知录日知录，供后人，供后人研讨。研讨。“相关链接相

6、关链接”第第段：段：著作著作有有日知录日知录天下郡国利天下郡国利病书病书肇域志肇域志音学五音学五书书顾亭林诗文集顾亭林诗文集等。等。切片切片：对应原文第：对应原文第段段“他把所搜集到的地理文献他把所搜集到的地理文献资料一分为二，将资料一分为二，将编为编为天下郡国利病书天下郡国利病书则则编为编为肇域志肇域志”，第，第段段“积三十余年，编成此积三十余年，编成此书书命名为命名为日知录日知录”，意思一致。意思一致。切片切片：对应：对应“相关链接相关链接”第第段：段：“著作有著作有日知日知录录天下郡国利病书天下郡国利病书肇域志肇域志音学五书音学五书顾亭林诗文集顾亭林诗文集等等”，可，可见原文并没有提及见

7、原文并没有提及音学五音学五书书的著述时间，犯了混淆的著述时间，犯了混淆时间的错误。时间的错误。综合分析，综合分析，C项错误。项错误。第12页/共20页选项切片选项切片原文信息原文信息比对分析比对分析D.顾炎武足迹半天顾炎武足迹半天下，广交贤豪长者，下，广交贤豪长者，又在又在广师广师中对中对十位十位“同学之士同学之士”推崇备至。推崇备至。(切片切片)他的弟子潘耒称赞他的弟子潘耒称赞他，天下无贤不肖，他，天下无贤不肖，无不知道顾炎武为无不知道顾炎武为通儒。通儒。(切片切片)第第段：段：他晚年所撰他晚年所撰广师广师，从学术视，从学术视野、学术贡献、博闻野、学术贡献、博闻强记、文风雅正、治强记、文风雅

8、正、治学态度等方面，对同学态度等方面，对同时代的十位时代的十位“同学之同学之士士”加以称许。其弟加以称许。其弟子潘耒在子潘耒在日知录日知录序中，盛赞其师足迹序中，盛赞其师足迹半天下，所至交其天半天下，所至交其天下贤豪长者。天下无下贤豪长者。天下无贤不肖，皆知先生为贤不肖，皆知先生为通儒。通儒。切片切片：对应原文：对应原文“他晚年所撰他晚年所撰广广师师加以称许加以称许”，二者意思一致。二者意思一致。切片切片：对应原文：对应原文“其弟子潘耒其弟子潘耒皆皆知先生为通儒知先生为通儒”，二，二者意思一致。者意思一致。综合分析，综合分析，D项正项正确。确。第13页/共20页选项切片选项切片原文信息原文信息

9、比对分析比对分析E.顾炎武一生奔走，顾炎武一生奔走，(切片切片)始终以豪始终以豪杰自视，杰自视，(切片切片)虽没有完全实现他虽没有完全实现他“救民水火救民水火”“”“兴兴太平之事太平之事”的雄心的雄心壮志，但唯其如此，壮志，但唯其如此，才成就了他的著述才成就了他的著述事业。事业。(切片切片)第第段：段：顾炎武一生，顾炎武一生，始终关注始终关注“国家治乱之国家治乱之源，生民根本之计源，生民根本之计”，早年奔走国事，中年谋早年奔走国事，中年谋求匡复，即使暮年独居求匡复，即使暮年独居北方，依旧念念不忘北方，依旧念念不忘“东土饥荒东土饥荒”“”“江南水江南水旱旱”。直到逝世前，病。直到逝世前，病魔缠身

10、，他仍然以魔缠身，他仍然以“救救民水火民水火”为己任。他主为己任。他主张，天生豪杰必有所任，张，天生豪杰必有所任，“拯斯人于涂炭，为万拯斯人于涂炭，为万世开太平世开太平”，正是自己，正是自己的责任。的责任。切片切片：对应第：对应第段段“早年早年奔走国事，中年谋求匡复，奔走国事，中年谋求匡复，即使暮年独居北方即使暮年独居北方”，所以所以“一生奔走一生奔走”的说法不的说法不恰当。恰当。切片切片：对应第：对应第段段“他主他主张，天生豪杰张，天生豪杰，正是自，正是自己的责任己的责任”，这与选项，这与选项“始始终以豪杰自视终以豪杰自视”不一致。不一致。切片切片：对应第：对应第段段“直到直到逝世前逝世前正

11、是自己的责正是自己的责任任”，但选项中，但选项中“唯其如此，唯其如此，才成就了他的著述事业才成就了他的著述事业”文文中未曾体现。中未曾体现。综上分析，综上分析，E项错误。项错误。第14页/共20页第15页/共20页选项切片选项切片原文信息原文信息比对分析比对分析A.文章开头两文章开头两段对工区环境段对工区环境的描写，说明的描写，说明铁路工人工作铁路工人工作的单调的单调(切片切片)，而且有危险，而且有危险，(切片切片)从而衬托出他从而衬托出他们的美好心们的美好心灵。灵。(切片切片)第第段：段：“当！当！当当！当当！”层峦层峦叠嶂的雪峰山叠嶂的雪峰山深处，不时传深处，不时传来啄木鸟尖嘴来啄木鸟尖嘴

12、啄病树般笃实啄病树般笃实而锐利的声音。而锐利的声音。第第段：段：他们他们头上是拔地而头上是拔地而起的群峰，脚起的群峰，脚下则是万丈深下则是万丈深涧。涧。切片切片：对应原文：对应原文“当！当当！当当！当！层峦叠嶂的雪峰山深处，层峦叠嶂的雪峰山深处，不时传来啄木鸟尖嘴啄病树般不时传来啄木鸟尖嘴啄病树般笃实而锐利的声音笃实而锐利的声音”。这里的。这里的环境确实让人感到单调。二者环境确实让人感到单调。二者意思吻合。意思吻合。切片切片：对应原文：对应原文“他们头上他们头上是拔地而起的群峰，脚下则是是拔地而起的群峰，脚下则是万丈深涧万丈深涧”。环境充满危险。环境充满危险。二者意思相符。二者意思相符。切片切

13、片：在这样的环境中，他：在这样的环境中，他们仍旧辛勤工作，环境描写衬们仍旧辛勤工作，环境描写衬托出了人物的美好心灵。二者托出了人物的美好心灵。二者作用分析一致。作用分析一致。第16页/共20页选项切片选项切片原文信息原文信息比对分析比对分析B.第第段写班段写班长严鲲他们吃长严鲲他们吃饭的情景，说饭的情景，说明了铁路职工明了铁路职工生活物质条件生活物质条件得到充分保障，得到充分保障，(切片切片)表现了他们积表现了他们积极乐观的精神极乐观的精神风貌。风貌。(切片切片)第第段：段：迎着江风，迎着江风，班长严鲲将一碗碗班长严鲲将一碗碗热气腾腾的饭菜端热气腾腾的饭菜端了上来：有他们去了上来：有他们去年冬

14、天熏的年冬天熏的“神湾神湾腊肉腊肉”，自己种的，自己种的“神湾南瓜神湾南瓜”谌哲明兴冲冲招呼谌哲明兴冲冲招呼我们喝我们喝“神湾茅神湾茅台台”他们用杨梅他们用杨梅泡的米酒。泡的米酒。切片切片：对应原文：对应原文“有有他们去年冬天熏的他们去年冬天熏的神神湾腊肉湾腊肉，自己种的，自己种的神湾南瓜神湾南瓜”。原文。原文显示出铁路职工生活的显示出铁路职工生活的简朴，切片简朴，切片分析成分析成“生活物质条件得到充生活物质条件得到充分保障分保障”不恰当。不恰当。切片切片：场景中的：场景中的“兴兴冲冲冲冲”字眼显示了铁路字眼显示了铁路职工不畏艰苦的乐观精职工不畏艰苦的乐观精神，切片神，切片的分析恰的分析恰当。

15、当。第17页/共20页选项切片选项切片原文信息原文信息比对分析比对分析C.文中引用文中引用党委副书记党委副书记雷建华的一雷建华的一番评论，既番评论，既增强了新闻增强了新闻的真实性，的真实性，(切片切片)又表现了铁又表现了铁路职工的精路职工的精湛技艺和高湛技艺和高尚情怀。尚情怀。(切切片片)第第段：段：怀化工务怀化工务段党委副书记雷建段党委副书记雷建华说，他们个个都华说，他们个个都是能工巧匠，油漆、是能工巧匠，油漆、电焊、砌筑，样样电焊、砌筑，样样都精通。他们像啄都精通。他们像啄木鸟般，坚守在这木鸟般，坚守在这片山区，养修巡检，片山区，养修巡检，清除铁路隐患，守清除铁路隐患，守护铁路安全，用无护

16、铁路安全，用无声的旋律演奏了一声的旋律演奏了一曲温暖和谐的安全曲温暖和谐的安全乐章。乐章。切片切片：怀化工务段党委副书：怀化工务段党委副书记的身份本身就具有生活的真记的身份本身就具有生活的真实性，他的话再现了工段职工实性，他的话再现了工段职工的工作生活的真实情况，无疑的工作生活的真实情况，无疑会增加新闻的真实性。切片会增加新闻的真实性。切片分析正确。分析正确。切片切片：“精湛技艺精湛技艺”对应原对应原文文“油漆、电焊、砌筑，样样油漆、电焊、砌筑，样样都精通都精通”，“高尚情怀高尚情怀”对应对应原文原文“他们像啄木鸟般，坚守他们像啄木鸟般，坚守在这片山区，养修巡检，清除在这片山区，养修巡检，清除

17、铁路隐患，守护铁路安全铁路隐患，守护铁路安全”。二者意思一致。二者意思一致。第18页/共20页选项切片选项切片原文信息原文信息比对分析比对分析D.本文是一篇本文是一篇新闻通讯，采新闻通讯，采用环境描写、用环境描写、语言描写、心语言描写、心理描写等手法，理描写等手法，(切片切片)再现了铁路职再现了铁路职工工作生活的工工作生活的情形，具有强情形，具有强烈的感染力。烈的感染力。(切片切片)环境描写：环境描写：如上面列如上面列举的第举的第段中的内容。段中的内容。语言描写：语言描写：如第如第段段中中“干一天活累了，干一天活累了，大伙晚上喝几口酒聊大伙晚上喝几口酒聊聊天，解闷去乏。聊天，解闷去乏。”心理描写：心理描写：如第如第段段中中“想想妻儿对自己想想妻儿对自己的理解和支持，