高中物理学生审题能力的培养

1、新兴县第一中学新兴县第一中学 郑伟健郑伟健2016年年4月月22日日一个问题“又看错题了！又看错题了！”每次考试后每次考试后.为什么？为什么？佛山二模第佛山二模第3535题题2 2问问关于看错题关于看错题 从表面上看是从表面上看是“粗心、马虎粗心、马虎”，实质上实质上是审题能力不高的表现是审题能力不高的表现关于审题并进行信息的加工处理过程。并进行信息的加工处理过程。分析规律分析规律寻找方法寻找方法读题读题提取信息提取信息处理信息处理信息情景情景呈现呈现设计解题策略设计解题策略学生教师指导三、关于审题能力关于审题能力 审题习惯审题习惯又直接制约和影响审题能力的又直接制约和影响审题能力的提高。提高

2、。审题能力审题能力审题能力培养：阅读能力 一般而言，高中学生由阅读导致的一般而言，高中学生由阅读导致的审题失误，往往不是因为语文水平审题失误，往往不是因为语文水平的低下，更多是读题的习惯、情绪的低下，更多是读题的习惯、情绪导致（非智力因素）或者是物理学导致（非智力因素）或者是物理学科本身素养问题（智力因素）科本身素养问题（智力因素）阅读易出现阅读易出现的问题的问题阅读测试：阅读习惯对策：对策：有声阅读（默读）有声阅读（默读）代替代替看。（用看。（用笔尖指着字进行）笔尖指着字进行）例例1如图所示，在一竖直平面内，如图所示，在一竖直平面内，y轴左方有一水平向右的场强轴左方有一水平向右的场强为为E1

3、的匀强电场和垂直于纸面向里的磁感应强度为的匀强电场和垂直于纸面向里的磁感应强度为B1的匀强磁场，的匀强磁场，y轴右方有一竖直向上的场强为轴右方有一竖直向上的场强为E2的匀强电场和另一磁感应强度为的匀强电场和另一磁感应强度为B2的匀强磁场有一带电荷量为的匀强磁场有一带电荷量为q、质量为、质量为m的微粒，从的微粒，从x轴上的轴上的A点以初速度点以初速度v与水平方向成与水平方向成角沿直线运动到角沿直线运动到y轴上的轴上的P点，点，A点到点到坐标原点坐标原点O的距离为的距离为d.微粒进入微粒进入y轴右侧后在竖直面内做匀速圆周运轴右侧后在竖直面内做匀速圆周运动，然后沿与动，然后沿与P点运动速度相反的方向

4、打到半径为点运动速度相反的方向打到半径为r的的绝缘光滑圆的的绝缘光滑圆管内壁的管内壁的M点点(假设微粒与假设微粒与M点碰后速度改变、电荷量不变，圆管内点碰后速度改变、电荷量不变，圆管内径的大小可忽略，电场和磁场可不受影响地穿透圆管径的大小可忽略，电场和磁场可不受影响地穿透圆管)，并恰好沿，并恰好沿圆管内无碰撞下滑至圆管内无碰撞下滑至N点已知点已知37，sin 370.6，cos 370.8，求：，求：(1)E1与与E2大小之比；大小之比；(2)y轴右侧的磁场的磁感应强度轴右侧的磁场的磁感应强度B2的大小和方向；的大小和方向；(3)从从A点运动到点运动到N点所用的时间点所用的时间阅读能力之二：长

5、题阅读 弄清题目的构成弄清题目的构成 分段、图文结合地阅读或边读边画图分段、图文结合地阅读或边读边画图 将题目中的字母标到图中将题目中的字母标到图中例例1如图所示，在一竖直平面内，如图所示，在一竖直平面内，y轴左方有一水平向右的场强轴左方有一水平向右的场强为为E1的匀强电场和垂直于纸面向里的磁感应强度为的匀强电场和垂直于纸面向里的磁感应强度为B1的匀强磁场，的匀强磁场，y轴右方有一竖直向上的场强为轴右方有一竖直向上的场强为E2的匀强电场和另一磁感应强度为的匀强电场和另一磁感应强度为B2的匀强磁场的匀强磁场有一带电荷量为有一带电荷量为q、质量为、质量为m的微粒，从的微粒，从x轴上的轴上的A点以初

6、速度点以初速度v与水平方向成与水平方向成角沿直线运动到角沿直线运动到y轴上的轴上的P点，点，A点到点到坐标原点坐标原点O的距离为的距离为d.微粒进入微粒进入y轴右侧后在竖直面内做匀速圆周运轴右侧后在竖直面内做匀速圆周运动，然后沿与动，然后沿与P点运动速度相反的方向打到半径为点运动速度相反的方向打到半径为r的的绝缘光滑圆的的绝缘光滑圆管内壁的管内壁的M点点(假设微粒与假设微粒与M点碰后速度改变、电荷量不变，圆管内点碰后速度改变、电荷量不变，圆管内径的大小可忽略，电场和磁场可不受影响地穿透圆管径的大小可忽略，电场和磁场可不受影响地穿透圆管)，并恰好沿，并恰好沿圆管内无碰撞下滑至圆管内无碰撞下滑至N

7、点已知点已知37，sin 370.6，cos 370.8，求：，求：(1)E1与与E2大小之比；大小之比；(2)y轴右侧的磁场的磁感应强度轴右侧的磁场的磁感应强度B2的大小和方向；的大小和方向；(3)从从A点运动到点运动到N点所用的时间点所用的时间 阅读能力之二：题目的构成分析题目的构成分析例2如图所示，倾角为45的粗糙斜面AB足够长，其底端与半径为R=0.4m的两个光滑圆弧轨道BCD的最低点B平滑相接，O为轨道BC圆心，BO为圆弧轨道BC的半径且为竖直线，A，D两点等高，在D点右侧有一以v1=3m/s的速度逆时针转动的传送带，传送带足够长，质量m=1kg的滑块P从A点由静止开始下滑，恰能滑到

8、与O等高的C点，重力加速度g取10m/s2，滑块与传送带间的动摩擦因数为=0.2（1）求滑块与斜面间的动摩擦因数）求滑块与斜面间的动摩擦因数1（2）若使滑块恰能到达）若使滑块恰能到达D点，滑块从离地多高处由静止开始下滑？点，滑块从离地多高处由静止开始下滑？（3）在第（）在第（2）问前提下若滑块滑到）问前提下若滑块滑到D点后水平滑上传送带，滑点后水平滑上传送带，滑块返回后最终在斜面上能上升多高，以及此情况下滑块在传送带块返回后最终在斜面上能上升多高，以及此情况下滑块在传送带上产生的热量上产生的热量Q为多少？为多少？阅读能力之二：长题阅读 题目构成：场景题目构成：场景+对象对象（在什么环境下，什么

9、演员演了一场什么戏？）（在什么环境下，什么演员演了一场什么戏？）一个月黑风高的晚上，白雪飘飘，忽然，嗖的一声，一蒙面大汉从树上落下来，树高5m，1、求大汉从树上落到地时间？2、若大汉双脚陷入雪地0.2m,求雪 地对人的平均阻力？什么环境，什么演员，演什么戏？）什么环境，什么演员，演什么戏？） 什么环境：接触面是否光滑？竖直面，还是水平面？是否可忽略空气阻力？有什么场？ 什么对象：小车长度？ 带电粒子是否考虑重力？ 什么戏：做什么运动？蕴含什么规律？二、理解能力：物理概念、惯用术语、临界条件 学生审题失误之另一重要原因：学生审题失误之另一重要原因：读题时对关键术语读题时对关键术语“视而不见视而不

10、见” 为何？为何？不良的阅读习惯导致不良的阅读习惯导致“漏读漏读”不理解而无视！初生牛犊不怕虎！不理解而无视！初生牛犊不怕虎！习题教学中教会学生理解物理术语的含义对策对策: :习题教学中有针对性地进行训练及解释习题教学中有针对性地进行训练及解释例如“恰好”、“足够长”、“至少”、“至多”等等,这常常是题目的一个隐含条件。再比如“缓慢地”、“迅速地”、“突然”、“轻轻地”等,静力学中如物体被“缓慢地”拉到另一位置,往往表示过程中的每一步都可以认为受力是平衡的;热学中“缓慢”常表示等温过程,而“迅速”常表示绝热过程;绝热与外界热量交换(但温度可变）、等温力学中“突然”可能弹簧表示来不及形变,“轻轻

11、地”表示物体无初速度。平时训练中,学生对物理题目中经常出现的关键词、物理题目中特有的表述要多积累,通过训练看到关键词马上就能和相应的含义对应起来。专业术语专业术语专业术语专业术语 汽车的刹车问题例：汽车以 15m/s的速度运动，关闭油门后获得 3 m/s2的加速度，问 8s内汽车的位移是多少？ 情景呈现：想象或画图 竖直上抛问题或物体以一定的初速冲上光滑斜面例：小球以 5 m/s2得出速度滚上一斜面, 获得 3 m/s2的加速度, 问8秒钟内小球的位移是多少 ? 物体以一定的初速冲上粗糙斜面三三、审题分析判断能力审题分析判断能力1物理审题难最重要原因是：弄不清运动状况情景呈现情景呈现+信息的初

12、加工信息的初加工一卡车拖挂一相同质量的车厢，在水平直道上以v0 = 12 m/s的速度匀速行驶，其所受阻力可视为与车重成正比，与速度无关。某时刻，车厢脱落，并以大小为a = 2 m/s2的加速度减速滑行。在车厢脱落t = 3s后，司机才发觉并紧急刹车，刹车时阻力为正常行驶时的3倍。假设刹车前牵引力不变，求卡车和车厢都停下后两者之间的距离。审题之分析判断能审题之分析判断能2（情景呈现情景呈现+信息的初加工信息的初加工）情景呈现2：想象（或画草图） 例例1一根轻质弹簧一端固定，用大小为一根轻质弹簧一端固定，用大小为F F1 1的的力压弹簧的另一端，平衡时长度为力压弹簧的另一端，平衡时长度为l l1

13、 1；改用大；改用大小为小为F F2 2的力拉弹簧，平衡时长度为的力拉弹簧，平衡时长度为l l2 2。弹簧的。弹簧的拉伸或压缩均在弹性限度内，该弹簧的劲度拉伸或压缩均在弹性限度内，该弹簧的劲度系数为系数为F1101llkFF2022llkF解得：解得：k=2121F Fll mgkL例例1.(2008山东高考山东高考)用轻弹簧竖直悬挂质量用轻弹簧竖直悬挂质量为为m的物体，静止时弹簧伸长量为的物体，静止时弹簧伸长量为L.现用该现用该弹簧沿斜面方向拉住质量为弹簧沿斜面方向拉住质量为2m的物体，系的物体，系统静止时弹簧伸长量也为统静止时弹簧伸长量也为L.斜面倾角为斜面倾角为30，如图，如图2所示所示

14、.则物体所受摩擦力则物体所受摩擦力 ()A.等于零等于零 B.大小为大小为mg/2，方向沿斜面向下，方向沿斜面向下 C.大小为大小为2(3)2(3)mg，方向沿斜面向上，方向沿斜面向上D.大小为大小为mg，方向沿斜面向上，方向沿斜面向上审题之分析判断能力审题之分析判断能力3（信息的初加工信息的初加工） 例例2质量为质量为2kg2kg的物体静止在足够大的水平面上，的物体静止在足够大的水平面上，物体与地面间的动摩擦因数为物体与地面间的动摩擦因数为0.20.2，最大静摩擦力和，最大静摩擦力和滑动摩擦力大小视为相等。从滑动摩擦力大小视为相等。从t=0t=0时刻开始，物体受时刻开始，物体受到方向不变、大

15、小呈周期性变化的水平拉力到方向不变、大小呈周期性变化的水平拉力F F的作用，的作用，F F随时间随时间t t的变化规律如图所示。重力加速度的变化规律如图所示。重力加速度g g取取10m/s10m/s2 2，则物体在，则物体在t=0t=0到到t=12st=12s这段时间内的位移大这段时间内的位移大小为小为 A A18m B18m B 54mC54mC 72m D72m D198m198mNmgf4a=0a=2S=54m审题之分析判断能力（信息的初加工）审题之分析判断能力（信息的初加工）例如图甲所示，在真空中足够大的绝缘水平地面上，一个质量为m0.2 kg，带电荷量为q2.0106 C的小物块处于

16、静止状态，小物块与地面间的动摩擦因数0.1.从t0时刻开始，空间加上一个如图乙所示的场强大小和方向呈周期性变化的电场(取水平向右的方向为正方向，g取10 m/s2)，求：(1)23秒内小物块的位移大小；(2)23秒内电场力对小物块所做的功例例1 1、如图所示，在倾角、如图所示，在倾角=30=300 0、足够长的斜面上分别固定着两、足够长的斜面上分别固定着两个物体个物体A AB B，相距，相距L L=0.2m=0.2m，它们的质量，它们的质量m mA A= =m mB B=1kg=1kg，与斜面间的，与斜面间的动摩擦因数分别为动摩擦因数分别为 和和 在在t t=0=0时刻同时刻同时撤去固定两物体

17、的外力后，时撤去固定两物体的外力后，A A物体将沿斜面向下运动，并与物体将沿斜面向下运动，并与B B物物体发生连续碰撞（碰撞时间极短，忽略不计），每次碰后两物体体发生连续碰撞（碰撞时间极短，忽略不计），每次碰后两物体交换速度交换速度g g取取10m/s10m/s2 2求：求：（1 1）A A与与B B第一次碰后瞬时第一次碰后瞬时B B的速率？的速率？36A33B10NN355N5N10N5NN35N35N352.5N5NaA=2.5 m/s2 ab=0B呢？呢？smLavvAAB/121（2 2）从）从A A开始运动到两物体第二次相碰经历多长时间？开始运动到两物体第二次相碰经历多长时间？aA=

18、2.5 m/s2 ab=0（3）从从A A开始运动至开始运动至第第n n次碰撞时，次碰撞时，A AB B两物体通过的路程两物体通过的路程分别是多少？分别是多少？sttaLA4 . 0212t sOV m/s4 43 32 21 11 2 3t2=1.2sSA=0.2+0.4n(n-1) (m) SB=0.4n(n-1) (m) n=1、2、3、19如图所示，竖直固定放置的斜面如图所示，竖直固定放置的斜面AB的下端与光滑的圆弧的下端与光滑的圆弧轨道轨道BCD的的B端相切，圆弧面的半径为端相切，圆弧面的半径为R，圆心，圆心O与与A、D在同一在同一水平面上，水平面上， COB ，现在一质量为，现在一

19、质量为m的小物块从斜面上的的小物块从斜面上的A点点无初速下滑，已知小物块与无初速下滑，已知小物块与AB斜面间的动摩擦因数为斜面间的动摩擦因数为 ，则小物，则小物块在斜面上一共通过的总路程是，小物块运动过块在斜面上一共通过的总路程是，小物块运动过程中对程中对C点的最小压力是。点的最小压力是。D O A C B mgRcos mgcos s总总0s总总R/ / mgR(1cos )mv2/2Nmgmv2/RNmgmv2/Rmg2mg(1cos )3mg2mgcos 信息初加工信息初加工受力分析受力分析试试 算算画图（图文转换）画图（图文转换）1如图所示,在匀速行驶的车厢上用细绳吊着一个小球,若剪短绳子,小球将落在它正下方的A点,还是落在A点前面的C点或后面的D点?取车为参照系取车为参照系小球初速为零小球初速为零OABPvC克服