《短文两篇·》

1、18 短文两篇短文两篇蝉蝉 小小 思思贝壳贝壳 席慕容席慕容蝉小小 思思作家作品作家作品 小 思，原名原名卢玮銮卢玮銮，另有笔名，另有笔名明川明川。原籍。原籍广东番禺，广东番禺，1939年香港出生，年香港出生，1964年香港中年香港中文大学中文系毕业，翌文大学中文系毕业，翌（y y）年进入罗富国师年进入罗富国师范学院进修，获教育文凭。范学院进修，获教育文凭。1973年赴日本京年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员。都大学人文科学研究所当研究员。1981年，年，以论文以论文中国作家在香港的文艺活动中国作家在香港的文艺活动获香港获香港大学硕士学位。她以笔名大学硕士学位。她以笔名“小思小思”出版了散

2、文出版了散文集集路上谈路上谈、承教小记承教小记、日影行日影行、不迁不迁、彤云笺彤云笺、香港文学散文香港文学散文等。等。字词学习字词学习收收敛敛（ ）：）： 宽宽恕恕（ ）：）： 聒聒聒（聒（ ）：）：上苍：上苍：把玩：把玩：linlinshshgugu上天。上天。收拢，合拢。收拢，合拢。宽容，饶恕。恕，饶恕。宽容，饶恕。恕，饶恕。持续嘈杂，使人厌烦。持续嘈杂，使人厌烦。拿在手中玩赏。拿在手中玩赏。自主学习自主学习给加点的字注音并解释词语。给加点的字注音并解释词语。 整体感知整体感知1 1、蝉这篇课文开头就用、蝉这篇课文开头就用 和和 两个词语表明作者对蝉的讨厌两个词语表明作者对蝉的讨厌。文文章

3、章开头这样写的目的是什么开头这样写的目的是什么? ?2 2、你从文中看到了一只怎样的蝉？（蝉有何、你从文中看到了一只怎样的蝉？（蝉有何特点？）特点？） 知知不休知知不休烦烦自主学习自主学习 先抑后扬。先抑后扬。 整体感知整体感知2 2、你从文中看到了一只怎样的蝉？、你从文中看到了一只怎样的蝉？（蝉有何特点？）（蝉有何特点？） 自主学习自主学习 一只知知不休却响彻一个夏天的蝉。一只知知不休却响彻一个夏天的蝉。一只等了一只等了1717年才活一个夏天的蝉。年才活一个夏天的蝉。一只为了延续生命，必须好好活着的蝉。一只为了延续生命，必须好好活着的蝉。 一、了解先抑后扬及由事物引发哲理的写一、了解先抑后扬

4、及由事物引发哲理的写作方法。作方法。 1 1、作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里、作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里? ?扬在扬在何处？通过一抑一扬表达了作者怎样的思何处？通过一抑一扬表达了作者怎样的思想感情？想感情？合作探究合作探究1 1、作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里? ?扬在何处？扬在何处？通过一抑一扬表达了作者怎样的思想感情？通过一抑一扬表达了作者怎样的思想感情？ 首先写蝉的聒噪声使人心烦，首先写蝉的聒噪声使人心烦，这是一抑这是一抑。其。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一又是一抑抑。 当朋友说蝉埋在泥下当朋友说蝉埋在泥下17年

5、，出来只活一个夏年，出来只活一个夏天时，开始转折，小小的蝉开始天时，开始转折，小小的蝉开始令人惊讶令人惊讶。当最。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬扬到显示到显示生命意生命意义义的高度。的高度。 由抑到扬由抑到扬，表达了作者的思想感情：对蝉，表达了作者的思想感情：对蝉生生命意义命意义的赞美。的赞美。2 2、文中文中哪一句话是作者对蝉情感变哪一句话是作者对蝉情感变化的关键化的关键？它有何含义？（启示它有何含义？（启示）合作探究合作探究“哪管是哪管是9090年，年，9090天，都不过要好

6、好地活天，都不过要好好地活过。过。”它也提醒我们：它也提醒我们：不管生命有多短暂，都不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。要好好地活，给人振奋精神的感觉。二、作者是怎样由蝉的生命短暂联想到人二、作者是怎样由蝉的生命短暂联想到人的的？（本文的主题是什么？）？（本文的主题是什么？） 合作探究合作探究 不管生命如何短暂，不管生命如何短暂，必须要好好地活着。必须要好好地活着。蝉 小小 思思烦蝉知知不休知知不休思蝉延续生命延续生命恕蝉想起秋风的颜色想起秋风的颜色抑 扬 不管生命短不管生命短暂、卑微，暂、卑微，都要积极地都要积极地面对生活面对生活（首尾呼应）（首尾呼应）贝 壳席席 慕慕 蓉蓉

7、作家作品作家作品 席慕蓉，笔名笔名萧瑞、漠蓉、穆伦萧瑞、漠蓉、穆伦席连席连勃勃（蒙古语，即大江河）等。祖籍内蒙古察哈（蒙古语，即大江河）等。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，尔盟明安旗，1943年生于重庆，后随父母由香年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。她从小酷爱绘画，港迁至台湾。她从小酷爱绘画，1964年到比利年到比利时布鲁塞尔皇家艺术学院学习。后在台湾新竹时布鲁塞尔皇家艺术学院学习。后在台湾新竹师专美术科任教。多次举办画展，出版画册并师专美术科任教。多次举办画展，出版画册并获奖。获奖。1981年她年她“从来没有刻意去做过些什么从来没有刻意去做过些什么努力努力”的的诗集诗集七里香七里香由台湾大地出版

8、社出由台湾大地出版社出版，深得读者喜爱。版，深得读者喜爱。字词学习字词学习自主学习自主学习给加点的字注音并解释词语。给加点的字注音并解释词语。 卑卑微微 （ ）：）： 一丝不一丝不苟苟（ ）：）： bibi卑贱微小，地位低下。卑贱微小，地位低下。gugu 形容办事认真，连最形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。细小的地方也不马虎。整体感知整体感知自主学习自主学习1、作者为什么说贝壳、作者为什么说贝壳“实在是一件艺术实在是一件艺术品品”，是，是“宝贝宝贝”？ 2、作者看到这美丽的贝壳有什么感悟？、作者看到这美丽的贝壳有什么感悟？3、文中哪句话体现了作者的人生态度？、文中哪句话体现了作者的人生态度

9、？ 整体感知整体感知自主学习自主学习1、作者为什么说贝壳、作者为什么说贝壳“实在是一件艺术实在是一件艺术品品”，是，是“宝贝宝贝”？ “ “贝壳很小，却非常坚硬和精贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话，或浅的小点。如果仔细观察的话，在每个小点周围又有着自成一圈的在每个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。复杂图样。” ” 整体感知整体感知自主学习自主学习2、作者看到这美丽的贝壳有什么感悟？、作者看到这美丽的贝壳有什么感悟？ 想到了贝壳里曾经的小小柔软生命想到了贝壳里曾经的小小柔软生命, ,想想到为了这样一个短暂、细小、脆弱

10、、卑微的到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命生命, ,上苍是那样用心地营造了它的居所上苍是那样用心地营造了它的居所精致的贝壳。并精致的贝壳。并由此想到自己的生命由此想到自己的生命, ,虽虽然有限然有限, ,但总比贝壳里的生命长一点但总比贝壳里的生命长一点, ,空间要空间要多一点多一点, ,因此要好好面对它因此要好好面对它, ,好好珍惜它好好珍惜它, ,好好好创造它好创造它! !整体感知整体感知自主学习自主学习3、文中哪句话体现了作者的人生态度？怎、文中哪句话体现了作者的人生态度？怎样理解这句话？样理解这句话？ “ “是不是也应该用我的能力来是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更

11、精致、把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢？更仔细、更加的一丝不苟呢？”合作探究合作探究品读课文品读课文1、 “是不是也应该用我的能力来把我所是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢？的一丝不苟呢？”这句话怎样理解？这句话怎样理解？ 此句比较自己和贝壳里的生命，感悟自此句比较自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种人生间要长一点，空间要多一点，以表达一种人生态度：态度：要力所能及地把事情做得更精致些、更

12、要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而好些，让后人为自己的执著、努力而惊叹惊叹。合作探究合作探究品读课文品读课文 2.贝壳贝壳中有这样的话：中有这样的话：“这是一颗怎这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心怎样固执又怎样简单的心”？ 作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人们。们。 “ “固执固执”和和

13、“简单简单”是作者相对自谦的说法，是作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。一样感动着世界。 贝 壳 席慕蓉席慕蓉描绘贝壳描绘贝壳 认真的对待认真的对待生命生命, ,把事做把事做得更精致，给得更精致，给世人留下值得世人留下值得珍惜和惊叹的珍惜和惊叹的东西。东西。赞叹贝壳赞叹贝壳感悟人生感悟人生托物言志托物言志合作探究合作探究品读课文品读课文3. 再次朗读课文，请学生比较再次朗读课文，请学生比较两篇散文有何相同与不同之处。两篇散文有何

14、相同与不同之处。合作探究合作探究品读课文品读课文都是由一个小小的物引发对生命的感都是由一个小小的物引发对生命的感悟；悟；对于生命的理解对于生命的理解, ,都比较积极、认真；都比较积极、认真；对于对于“物物”的描写细致入微的描写细致入微, ,笔调清新笔调清新自然。自然。相同之处：相同之处：合作探究合作探究品读课文品读课文蝉蝉先抑后扬先抑后扬, ,贝壳贝壳直奔主题；直奔主题；蝉蝉对生命的感悟是不管生命短暂与否对生命的感悟是不管生命短暂与否, ,都都要积极面对要积极面对, ,好好活着；好好活着；贝壳贝壳则落实到要把则落实到要把自己的能做的事情做得更仔细、更精致、更加自己的能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟；一丝不苟；蝉蝉的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意义的阐发中命意义的阐发中, ,没有直接表白；没有直接表白；贝壳贝壳的作的作者则明确提出了自己要认真做事的想法者则明确提出了自己要认真做事的想法, ,表达了表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。不同之处：不同之处：课堂小结课堂小结 作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出