构建以社团活动为载体的职校德育新模式的实验研究

1、构建以社团活动为载体的职校德育新模式的实验研究开题报告 邓小平同志关于教育的“三个面向”的指示告诉我们教育要为未来社会发展培养合格的人才。随着“世界一体化，经济全球化和竞争激烈化”社会发展状态的形成，教育已经将学生能力的培养摆到了人才培养的中心位置。今天的职业学校学生经过三年就将投身于时代发展的潮流，直面激烈竞争的局势，不仅要与人合作，而且要有较强的身心素质能力和优秀品格。“学生社团”的建设就为学生提供了交往、合作、组织管理的舞台，它犹如一个社会生活的缩影，成为学生从学校走向社会的一个台阶，是培养和锻炼学生实践能力的重要途径，是学校德育工作的新舞台。现在的学生大都是独生子女，性格冷漠

2、、孤傲，再加上学习占据了他们相当多的时间，因而生活体验和自然体验明显不足，“学生社团”的建设为学生健康个性的形成和健康品格培养提供了一个新的平台。人才、劳动力市场的变化迫使职校的毕业生必须走向社会，让社会检验和挑选。在这种情况下，学生的心理、思想行为相对比较复杂，主体性需要更大程序地提高。学校必须重新思考自己在德育工作中的位置，重新界定自己的职能，重新构建适应学生能力发展的德育新模式。原先的教育观念、教育模式、教育方法随时受到冲击，如何在职校德育上做好文章来适应学生的主体性要求，便成为目前职校德育研究的首要课题。一、课题研究的现实背景和意义教育目标定位不合理，层次不完善，是职校德育中存在的比较

3、明显的缺憾。教育目标对教育行为起着指导作用，决定着教育方向，因此教育目标是否合理直接影响着道德教育的实效性。实际施行的德育模式存在着诸多问题。一是道德教育存在“标杆过高”的现象，也就是说没有考虑到职校学生的年龄特征和接受水平，以及他们的道德水平、文化素养等现实情况，制定出高不可攀的德育标准。二是学校德育目标层次不完整，因此，在实际操作中往往会主次不分，导致德育效果事倍功半。三是德育目标忽视教育对象的个体差异性，基本上是用一个统一的模式去塑造所有的学生而没有注意到学生个性化的发展需求。四是教育内容过于空洞呆板，不够灵活使学校德育脱离社会生活实际，缺少针对性、现实性，影响了德育的实效性，主要表现为

4、：内容重复，重规范、轻学生的实际认知，远离学生实际生活，往往把理想的当作现实的，把主观想象的内容当作客观存在，把目标当起点，急功近利，简单地进行规范的灌输，阻碍了学生的价值批判能力和创造性人格的培养。 德育的本质特点是实践性。德育的目标是实现知行统一，落脚点是在行为上，由此决定德育过程就是实践的过程，学生从知到行是在活动和交往中进行的，活动和交往也就构成学生品德形成的基础，反之学生品德素质的高低也只有靠德育实践活动来检验。德育的功能在于激发、引导学生产生道德需要。要发挥这种功能就不能单凭说理、说教甚至强制的方法去实现，而只有采用实践的途径和方法去实现，如让学生多参与班级、学校的集体生活以引导为

5、他人、为集体服务的道德需要；让学生适当参加社会实践活动，以激发其献身社会的道德需要等等。新时代对人才的要求是要具有创造精神和实践能力。随着新世纪钟声的响起，人类社会进入一个以高科技为导向的创新时代，加强对青少年学生创新精神和实践能力的培养，全面提高综合素质，是这个时代的要求和挑战。现代教育的一个要点就是培养出来的学生不仅具有系统的现代科学知识和基本技能，而且更重要的是具有获得新知识创造新知识的勇气和能力，同时还必须具备较强的社会适应能力和实际工作能力。基于以上认识和学校的实际情况，我们将“构建以社团活动为载体的职校德育新模式的实验研究”作为德育工作的重点课题，意在认真总结在学生社团活动中已经取

6、得的成功经验，使这上升为理论，得以肯定和推广，同时通过进一步的实践给予补充和完善，使之更具科学性、系统性，将德育内容渗透到活动中为全面提高职业学校人才素质服务。 二、概念的界定“学校社团”：指学校的在校生，从自己的兴趣发展需求出发，促进知识能力的发展，活跃业余生活，增强实践本领而自愿组织起来的社会团体。“以社团活动为载体的职校德育新模式”指的就是在开展社团活动的同时进行有效的德育渗透，在活动中培养学生的健全人格。三、研究综述 江泽民在十六大报告中提到“教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位。”近年来，随着一系列教育制度的改革

7、和深化，人才素质的要求也随之提高。人才素质和能力的培养不仅有赖于课堂的系统专业教育和理论的灌输，而且更需要大量丰富的课外实践锻炼。于是，高校的校园里掀起了一股“学生社团”热，“社团”作为特殊的组织形式，对丰富校园文化，促进学生身心发展起着举足轻重的作用，社团成为学生健康成长不可缺少的渠道。西方、日本的高校尤其是好的学校中，学生社团数以百计，社团活动丰富多彩。国内知名的北京大学，各类社团数目多达74个，宁大被列为校级的就有39个，院级的达100多个，都无不呈现学生社团活动的欣欣向荣的景象，无不为学生的能力发展提供了展示的平台。但是由于“社团”本身要求学生的能力素质较高，因而对于学习能力和行为习惯

8、相对比较欠缺的职校生来说，尚无提出学生社团活动方面的研究，将社团活动作为德育新载体的研究更是难得一见，站在前瞻性思考的高度，纵观社会发展人才能力需求和职业学校发展的特殊性，我们以“学生社团活动”为载体，在职业学校中提出系统的社团活动为载体的职校德育新模式的实验研究。四、课题的研究内容本课题虽说是德育课题，却也是学校教育教学工作综合性的整体实验。在新一轮的实验中，要从学校实际出发，从全面实施素质教育方针的广度、深度、层次三方面考虑问题，逐步改进工作，提升层次，建立起新颖的德育思路。研究的具体内容是： （一）社团的选择和组建 选取的社团活动要求具有德育性、实践性、先进性、文化性特点；建立社团规范，

9、坚持教学活动与德育活动结合的原则；形成整体与局部的组合，发挥主导与辅导的作用。（二）社团活动目标的设置及其实践 探索构建以社团活动为载体的职校德育新模式，建立系统的教育内容的操作方式，有效形成德育活动与社团活动一体化，在活动中激发学生的成就感和归属感，树立正确的人生观和价值观，培养学生的创造精神和奉献精神，提高学生的创业能力，培养学生成为综合型的适应社会需要的人才，这是本课题研究的总体目标。 （三）社团活动中德育实效性的评价1、 以知行统一为标准，从合作能力、道德风貌、集体观念、纪律观念等四个角度评价学生德育素质；2、 从开放性角度评价社团活动的成绩和影响。3、 从社会适应性角度评价学校德育工

10、作的模式和效果。五、 研究方法本课题是一项面广量大的实践性研究，虽具有实验假设的性质，却更带有很强的实战性，在学校实行教育大改革的环境中进行德育实验研究，其内容、措施必须加以控制。1、在实验对象的安排上，坚持由点到面，级段推进。一年级学生鼓励参加，培养能力，选拔活动积极份子；二年级学生侧重骨干培养；三年级学生侧重组织能力培养。三年一轮的教育活动，尽量让学生能系统而完整地参与职校学生整体德育目标的实践过程。2、在实践活动的过程中，强调实践“知-情-行-理”的德育发展规律。即每一个活动的组织，都要引导学生从感知入手，激发情绪和情感，规范行为和提升行为，加深和增强理念，这样往返循环，强化活动的教育效

11、果，让学生在参加每一个活动的过程中，实现每一个个体德育目标。3、在教育活动的形式上，采用上下联动、点面结合、主导和主体互动、请进来、走出去等多种方式。利用比赛、训练、比武、骨干会议、专栏出刊以及各学科教学课堂等丰富多彩的形式来调动学生参与德育实践的积极主动性，多渠道向学生传授和探讨德育常识，充实思想教育内容，使学生在不知不觉中接受教育与锻炼，潜移默化地受到影响。4、在实践研究的途径上，采用学校社团活动领导小组成员、德育领导小组成员和第一线实验操作者三结合的组合方式，对课题设计、实施策略及实验中的问题进行定期学习、研究，随时解决实验过程中的问题。六、研究步骤和分工本课题研究时间为2006年10月

12、-2008年10月。由于时间的限制性，研究工作采取整体设计，分点分任务实施的办法，每一年级段以不同的侧重点来完成育人功能的实验任务。在进行分析总结的基础上，过渡到下一年实施研究的侧重点。这样使本课题的研究在一个时间段内能在全校范围内全面展开，在一个年级段内能按一个个侧重点的目标滚动式地推进。具体过程:（一）准备阶段时间：2006年10月至2007年1月任务：1、 组建研究班子，统一思想认识，对本课题研究形成思路。课题领导小组机构名单如下：组 长 陈海滨 全面负责协调和领导工作副组长 王 华 李晓伟 具体负责协调和实施工作 马志强 负责课题的整体设计和具体指导组 员 戚胜林 负责信息技术类社团

13、丁 玲 负责文学类社团 屠文彪 负责艺术类社团吴国军 负责体育类社团邵 明 担任总材料员 2、 评估和调整社团活动，初步明确研究的基本任务，补充和完善学校社团的组建规范及活动制度。3、 讨论、制定具体的研究方案。（二）实验阶段时间：2007年2月至2008年2月任务：按各小组任务分头实施实践活动，积累资料，分头撰写汇报总结材料；具体工作程序：（1）物色第一线实验操作人员，选定重点实验班级；（2）讨论拟定具体的实验方案；（3）开展实验活动，积累实验资料；（4）总结汇报实验成果，撰写研究论文。（三）结题阶段时间：2008年3月至10月任务：1、 学校课题领导小组对各实验小组的研究工作进行验收评估。2、 学校课题领导小组全面汇总成果资料，撰写研究成果报告，总结课题研究工作的得失，作鉴定实验成果的有关准备，并接受鉴定。七、研究的现有基础职业学校学校开展德育工作，有许多可以利用的载体，专业的优势和实验场所的丰富性为开展社团活动创造了良好的条件，学校去年被评为国家级重点职业学校为学校发展提供了新的契机。学校的社团活动已经初具规模，比较知名的有向荣文学社、无线电测向兴趣小组，尤其是无线电兴趣小组的成绩受到了国家体育总局领导的充分肯定。该小组连续四年获得浙江省无线电锦标赛的团体冠军，50余名同学获得省级以上奖项，三位同学在国家级比赛中摘金夺银，12位同学获得国家二级运动员资格，尤为可贵的是该小