高中地理 大气的热状况学案 新人教版必修1

1、第二章 地球上的大气(学案)单元目标 1运用有关的图表，说明大气受热的过程。 2绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。 3运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。4举例说明气候对生产活动的影响，并根据有关资料，归纳全球气候变化对人类活动的影响。(人教K)围绕在地球周围的厚厚的大气，不仅提供了动植物维持生命活动所需要的各种气体，而且还是地球上生物生存不可缺少的保护层同时，大气中进行着各种不同的物理过程，产生着各种不同的物理现象，它们对自然地理环境的形成和变化具有深刻的影响，对人类的生产和生活也具有重大作用。在本章中，我们将探讨如下问题

2、。 (人教K) 大气运动是如何发生和进行的? (人教K) 大气运动有什么規律? (人教K)气象灾害对人们的生产和生活有哪些危害? 全球气候有怎样的变化趋势? (人教J)教学目的 1(人教J)获得关于地球大气的基础知识，知道大气运动是如何发生和进行的，掌握大气运动的规律及对天气和气候的影响，熟悉常见的天气系统，知道全球气候的变化趋势。 2(人教J)能够通过多种途径、运用多种手段收集天气和气候方面的信息，尝试运用所学的地理知识和技能对这些信息进行整理、分析。 3(人教J)加深对人与大气环境关系的理解，形成正确的人地观。 4(人教J)了解全球大气环境与发展问题，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球

3、意识。(人教J)课时建议 (人教J)本章教学时间8课时，其中第一节2课时，第二节2课时，第三节2课时，第四节l课时，问题研究1课时。(地图J)教材内容分析一、(地图J)本章在全书中的地位 本教材与以往教材明显的区别是重视培养学生的创造性思维能力，培养现代公民必备的地理素养，培养学生对地理问题的探究能力。因此，本章是本册书中至关重要的一章，本章内容比第一章以更近的视角接触地球表面的地理现象，这为培养学习基本地理素养，理解运用地理基本原理提供了一个工具和平台。本章内容介绍地理基本原理中有关物质交换、循环和能量转化，以及大气圈、水圈、岩石圈的基本运动和转化规律，这些都是形成最基本的地理规律的必要的基

4、础原理，是开启地理学原理的一把钥匙。地球大气不仅是构成地理环境的重要因素，而且间接为人类提供丰富的光、热、水等资源，大气对人类具有独特的重要意义。这些内容当中的一些现象和原理是学生生活中经常接触到的，这就为学生进行探究性学习提供了良好的条件，也为以后章节开展探究性学习奠定了基础。以全章整体内容而言，第一节论述了地球大气的热量来源和传递，以及全球大气的基本运动规律和天气的形成机理，这些都是形成地理现象差异的重要因素，为以后各章节学习提供了基础知识和原理。第二节从“运动是绝对的”这一辩证唯物主义的科学观点出发，说明地球上水的循环引起能量的转化和物质的迁移，以及海洋中洋流的形成，为第三章地理环境的整

5、体性和差异性做好知识的铺垫。第三节介绍地球内部的物质循环和地质作用，说明由此形成了地球表面千姿百态的地貌形态，为学生理解地貌成因提供了工具。二、(地图J)本章内容体系和结构 本章内容直接进入了地球的大气圈、水圈、岩石圈三层以及接触地带，因而本章的关键是三个圈层中物质的运动和能量的交换，并且以此为线索将大气圈、水圈、岩石圈等圈层结合起来进行讲述。 本章课题为“模拟大气温室效应”，旨在通过本课题的研究，使学生对温室效应有更深刻的理解。本课题以探究性学习的形式让学生以实验和贴近实际的方法，理解大气的温室效应。这项活动抓住了本章能量的交换这个关键，对本章内容的理解和把握有很好的帮助。教师应指导学生按照

6、课题的要求，认真进行本课题的研究，并在课题研究的最后，引导学生利用各组的实验结果，总结、解释实验中发现的规律。 第一节讲述大气的热状况和大气运动，本节内容主要包括大气的受热过程、大气对太阳辐射的削弱和保温作用、热力环流、大气环流、重要的天气系统等，本节包括的内容较多。第二节“水的运动”主要讲述了水循环和世界洋流两部分内容。第三节讲地壳物质循环的内容，从宏观上对地球整体概念进行讲述。组成地壳的物质处于不停的运动之中，地球面貌是在内、外力共同作用下形成的。总之，本章以物质循环和能量交换为主线，讲述了大气、水和地壳中的物质循环和能量流动。(地图J)课程标准解读节名小标题课程标准内容第一节大气的热状况

7、与大气大气的受热过程标准活动建议运用图表说明大气受热过程利用身边可找到的材料(如透明塑料袋、塑料薄膜、玻璃瓶等)和温度计做一次模拟大气温室效应的小实验大气运动绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响运动几种重要的天气系统运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点用计算机设计气压带或风带的移动、水循环或洋流运动的动画第二节水的运动水循环运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义海洋水的运动世界洋流运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响第三节地壳的运动和变化地质作用结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素

8、根据本地条件，进行地质、地貌、水文等野外观察造成地表形态变化的内力作用造成地表形态变化的外力作用地壳物质的循环运用示意图说明地壳内部物质的循环过程【知识点名称】【课标内容对照（含选修）】(地图J)课程标准解读节名小标题课程标准内容第一节大气的热状况与大气大气的受热过程标准活动建议运用图表说明大气受热过程利用身边可找到的材料(如透明塑料袋、塑料薄膜、玻璃瓶等)和温度计做一次模拟大气温室效应的小实验(济南F)关注课标(济南F)运用图表说明大气的受热过程.【版本对照（含选修）】【三维目标】 1(人教J)运用图示说明大气的受热过程。 (地图J)教学目标 1了解大气对太阳辐射的削弱作用，理解大气对地面保

9、温作用的原理。 2能用示意图说明热力环流的形成过程，在理解热力环流的基础上解释三圈环流。【知识与能力】【过程与方法】【情感态度与价值观】【重难点知识】(学案)重点难点 (学案)大气温室效应及其作用是本节需要我们重点掌握的一个基本原理。 (地图J)本节的重点是：大气的受热过程。(地图J)本节的难点是：大气水平运动的几种作用力。【内容结构概述】(人教J)知识结构 (学案)知识网络(地图J)教材分析 大气的热状况与大气运动是地理环境中最重要的地理现象之一，也是学生学习的难点之一。理解大气的受热过程以及大气的保温作用，才能理解天气和气候的形成。这一节的逻辑性强，这对于学生逻辑推理能力和思维能力的培养非

10、常有利。 本节第一部分讲述“大气的受热过程”。太阳辐射在经过地球大气时受到吸收、反射、散射等削弱作用，但是大部分还是到达了地面。而大气对地面辐射几乎全部吸收，这样地面就成了大气主要的直接的热源。地面得到的太阳辐射的能量保存在近地面的地一气系统中，又通过大气逆辐射起到补偿作用，使大气具有保温作用。第一部分贯穿了地面与大气的能量转换这样一条线索。理解了能量的传递和转换就掌握了“大气的受热过程”这部分内容。【教学建议】(学案)学习时要注意： (1)了解太阳辐射、地面辐射、大气辐射三者的概念、来源、性质，理解地面是大气直接的热源。这是产生热力环流原理的热能基础。 (2)理解大气的受热过程，实际上就是太

11、阳辐射、地面辐射和大气辐射之间相互转化的过程。它是大部分太阳短波辐射到达地面后被地面吸收，地面受热后产生地面长波辐射并向大气释放热量，大气吸收地面长波辐射并将绝大部分热量截留于大气层，形成大气层增温的一个能量转换过程。 (3)大气吸热升温后形成的大气辐射中，大部分能量返回地面形成大气逆辐射，将热量还给地面形成对地面的保温，从而形成大气的温室效应作用。(学案)在学习过程中，我们可以分两个方面理解和掌握知识： (2)我们要理解由于太阳辐射在纬度分布上存在的差异和地面热力性质的差异，造成大气不均匀受热，引起大气热力环流运动。这一种运动形式的原理可以用于小到城市热岛的环流现象，大到全球性的大气环流现象

12、的解释，并且为我们后面学习大气环流、天气系统以及全球气候变化提供理论基础。(地图K)学习指南说明大气的受热过程(地图K)提示 阅读时写一个提纲,并用标题表明主要内容【课型安排】【课时安排】【相关知识准备】 【导语引入】【知识点讲解】(济南F)师生互动1(济南F)大气对太阳辐射的削弱作用，主要有哪几种形式?各有什么特点?1吸收作用具有选择性，大气中的二氧化碳和水汽吸收红外线，臭氧吸收紫外线，可见光可透过大气层；反射作用的大小和云量密切相关，云量越大，反射越强；散射作用具有选择性，对蓝、紫光的散射最强。2(济南F)为什么晴朗的天空多呈现蔚蓝色?2大气对蓝光的散射最强。3(济南F)为什么地球表面的昼

13、夜温差远不如月球表面大?3在白天地球表面的大气层对太阳辐射的削弱作用使白天气温不会太高，夜晚，因大气的保温作用，使地面不致降温太多，昼夜温差小；而月球表面没有大气，所以昼夜温差大。4(济南F)深秋至第二年早春季节，霜冻为什么多出现在晴朗的夜晚?4在晴朗的夜晚由于云量少，大气的逆辐射弱，地面温度较低，所以易出现霜冻。5(济南F)每年秋冬季节，我国北方地区的农民常用人造烟幕的办法，使地里的蔬菜免遭冻害，其原理是什么?5二氧化碳含量增多，大气的保温作用增强，起到防寒的作用。6(济南F)如何在等压线图上画某点受力图?6过该点先画出气压梯度力，垂直于等压线，并由高压指向低压，在北半球由梯度力向右偏约60

14、0；或南半球向左偏约600为风向，向右向左垂直于风向为偏向力，两力的合力为风向，与风向相反为摩擦力。(地图K)探索 模拟海陆热力性质差异 1准备一个100瓦的白炽灯，用它代表太阳辐射。耙两个烧杯分别蓉蔫500毫升本和干沙并排最在起。把两只汪度计分则埋入水和沙中约O。5厘来。 2测量水和干沙的汪度，井记章下来。因为都在室温状态下它们的温度应该相同。 3用白炽灯照射两个烧杯，观察并记录5分钟和10分钟后水和沙的温度 4.关掉白炽灯，观察并记录5分钟和10分竹后水和沙的温度。(地图K)思考 你发现了什么现象?如何解释呢?(地图J) “探索”旨在通过实验让学生真实地感受到水和沙的热力性质的差异，为学习

15、海陆热力性质的差异打下基础。做该实验时应注意观察：当水和沙增温时，谁增得高?当水和沙同时降温时，谁降得低?然后引导学生思考：为什么沙在增温时增得高，降温时又降得低呢?由于同学们在初中物理课中已学过这方面的知识，相信绝大部分同学都能够得出正确的结论。(地图J)建议此“探索”活动在课本P47讲授“海陆分布对大气环流的影响”时实施。(地图K)在晴朗的夏日，当太阳刚刚升起的时候，空气还是凉飕飕的，随着太阳的不断升高，温度也随之上升。到正午时分，天气变得十分炎热了。那么大气是如何受热升温的?大气的热运动又是如何影响一些自然现象的?大气的受热过程(地图K)大气的受热过程 就整个地球大气来说，受热的能量主要

16、来自太阳辐射。太阳辐射能在地球上的接收与转化是一个复杂的过程。大致可以分为以下几个环节： 太阳辐射到达地球大气上界。 太阳辐射穿过大气层。大气对太阳辐射有散射、反射和吸收作用，大气吸收的太阳能主要转化为热能。 太阳辐射到达地表。到达地表的太阳辐射部分被反射回大气。部分被吸收。地表吸收的太阳能部分转化为热能，部分转化为化学能储藏于生物体内。大气的受热过程主要表现为大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用。(人教K)大气的受热过程 (人教K)大气中的一切物理过程都伴随着能量的转换，太阳辐射能是地球大气最重要的能量来源。 (人教K)投射到地球上的太阳辐射能，要穿过厚厚的大气，才能到达地球表面。

17、太阳辐射能在传播过程中，部分被大气吸收或反射，大部分到达地面，并被地面反射和吸收。地面吸收太阳辐射能而增温，同时又以长波辐射的形式把热量传递给大气。这种辐射热交换是大气增温的最重要方式(图21)。 (人教K)从大气的受热过程来看，地球大气对太阳短波辐射吸收得较少，大部分太阳辐射能够透过大气射到地面；而大气对地面长波辐射吸收得却比较多，地面辐射放出的绝大部分热量能够被大气截留下来，所以，地面是近地面大气主要、直接的热源。 (人教K)大气的受热过程影响着大气的热状况、温度分布和变化，制约着大气的运动状态。 由实验得知,物体的温度越高，辐射中最强部分的波长越短；反之则越长。由于地球表面的温度比太阳低

18、得多所以地面辐射的波长比太阳辐射长得多。相对于太阳短波辐射来说地面辐射为长波辐射。 (人教J)此处可补充大气组成部分內容(见第8。页参考资料)。 (人教J)重点理解太阳辐射能量进入大气层后对地面的作用和地面对大气的作用。 (人教J)此处图文突出说明地面辐射促使大气受热升温，地面是近地面大气主要的直接热源。这是本节课的核心內容。也是后面学习热力环流的基础。(人教J)重点提示和建议 1重点理解太阳辐射能量大部分到达地面使地面增温；大部分地面长波辐射被大气吸收而导致大气受热增温； 2. 注意理解太阳辐射、地面辐射和大气辐射的不同波长特性及其形成间的因果关系； 3在阅读图21时建议结合图22，共同理解

19、大气在升温后对地面存在的保温作用。(人教K)活动 (人教K)大气在增温的同时，也向外辐射热量。大气辐射的方向既有向上的，也有向下的。大气辐射申向下的部分，因为与地面辐射方向相反，称为大气逆辐射。根据辐射热交换的原理，分析下面两个问题。 ()大气逆辐射的存在，对地面有什么作用?如果用“大气保溫作用”概括，你认为合适吗? (2)根据图2.2分析，为什么月球表面昼夜温度变化比地球表面剧烈得多?答:(1)大气对地面的长波辐射几乎全部吸收，同时又以大气逆辐射的方式还给地面，对地面起了极为重要的保温作用。地球表面及大气层里保存着的这部分热量，成为在地理环境里发生许多自然现象及其过程的能量源泉。 (2)有大

20、气的地球，白天一部分太阳辐射在穿过大气层时被大气反射、散射和吸收，到达大气上界的太阳辐射不能全部到达地面使地面温度不致上升太高。夜间大部分地面辐射被近地面大气吸收，然后以辐射和对流的方式层层上传，使地面放出的热量绝大部分保留在大气中，散失到宇宙空间的热量很少。更重要的是大气在增温的同时，又以大气逆辐射的方式，把热量还给地面，在一定程度上补偿了地面辐射热量的损失，使地表夜间的降温速度减慢。正是由于大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用，使得地表温度变化比较缓和。没有大气的月球，白天太阳辐射全部到达月面，使月面温度迅速升高。夜晚，月球表面辐射强烈，没有大气对月面的保温作用，温度下降速度很快。所

21、以月面温度昼夜变化比地球剧烈得多。 (人教J)题干部分，用十分简洁的文字说明了大气逆辐射的含义。接下来的两个问题，第一题是对大气逆辐射作用的思考；第二题通过与月球情况的对比，说明大气逆辐射对地表昼夜温差的减缓作用，也就是说明了大气对地面的保温作用。 (人教J)箭头展示月球、地球表面昼夜期间各种辐射的方向、相互因果关系。突出体现地球上大气的吸收、反射等削弱作用和大气逆辐射对地面的保温作用。(地图K)大气对太阳辐射的消弱作用 太阳辐射要穿过厚厚的大气层，才能到达地球表面。太阳辐射在经过大气层时，会受到大气的反射、散射和吸收，因此到达地面的太阳辐射已被削弱，大气对太阳辐射的削弱作用如图2一1-2所示

22、。图2-1-2大气对太阳辐射的削弱作用在大气对太阳辐射的三种削弱作用中，反射作用最强散射作用次之,吸收作用最弱 大气中的云层和较大尘埃具有反射作用，可把投射在其上的太阳辐射的一部分，反射回宇宙空间。云的反射作用显著，云层愈厚，云量愈多，反射作用愈强。大气中的空气分子或细小尘埃，具有散射作用，能使一部分太阳辐射改变方向，不能到达地面。因而，太阳辐射经过大气层时，只有一小部分被大气直接吸收。大气对太阳辐射的吸收具有选择性：平流层大气中的臭氧，强烈地吸收太阳辐射中波长较短的紫外线；对流层大气中的水汽和二氧化碳等，主要吸收太阳辐射中波长较长的红外线。大气对太阳辐射中能量最强的可见光吸收得很少，大部分可

23、见光能够透过大气射到地球表面。 在大气对太阳辐射的三种削弱作用中，反射作用最强，散射作用次之，吸收作用最弱。如果把到达地球大气上界的太阳辐射作为100计算，其中约19被大气吸收，约34被大气和地面反射、散射回宇宙空间，最后被地球表面吸收的约占47到达地面的太阳辐射不是均匀分布的，而是由低纬度向两极递减。低纬度地区太阳高度角大，太阳辐射经过大气层的路程短，被大气削弱的少，地球表面吸收的太阳辐射就多；高纬度地区的情况则相反。图2-1-3太阳辐射在地面的不均匀分布太阳辐射穿过大气屡到迭两极所经过的路程耍比到达赤道所经过的路程长受大气削弱作用的影响两极接收到的太阳辐射比赤道少(地图J)大气受热是地球接

24、收与转化太阳辐射的复杂过程，主要表现为大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用。(地图J)讲大气对太阳辐射的削弱作用，应充分利用课文中的太阳辐射示意图，并应密切联系学生在日常生活中的体验。例如，白天多云，气温不会太高与反射作用有关；晴朗的天空是蔚蓝色与散射作用有关(地图J)讲三种削弱作用，除了讲清楚它们对太阳辐射的削弱强度不同之外，还应讲清反射作用没有选择性，而吸收和散射作用具有选择性。对吸收和散射作用如何选择太阳辐射也要讲清楚，要不然后面学习与这些知识有关的内容时就会出现困难。(地图J)反射、吸收、散射三种弱作用对太阳辐射的削弱强度是不一样的，反射作用最强，散射作用次之，吸收作用最弱。而且

25、，在地球上不同纬度地带，削弱作用强度也不同，一般来说，自低纬向高纬削弱作用增强，到达地面的太阳辐射随之减少。为什么从低纬向高纬大气对太阳辐射的削弱作用会增强呢?理解这个问题的关键是抓住太阳辐射经过大气层的路程。引导学生读图213能够很直观地观察到：从低纬向高纬，太阳辐射经过大气层的路程越长，被大气削弱的越多，到达地面的自然就少了。教师主要通过讲解、说明和引导学生活动，让学生积极探究，教学时可用手电筒的光代表太阳辐射来演示不同太阳高度角的大气对太阳辐射的削弱程度也不一样的原理。(地图J)反射、散射、吸收作用与人们的生活息息相关，例如人们再熟悉不过的天空的颜色就与散射相关。对与生活有关的知识，多数

26、学生很感兴趣，可先让学生自己阅读这段材料，然后教师再做必要的讲解。(地图K)阅读 天空的颜色 仰望五空，你所看到的颜色就是太阳光放大气中的气体分子散射后形成的赢色在太阳辐射的可见光中波长较短的堇色光=l客易；文散射，所以晴朗的天空呈现蔚堇色。 日出或日落时分，太阳光要穿过一屡比太阳高挂时更厚的大气层，更多的董色光线在到连你的视野之前就已经被散射掉了。制下主要包括虹色和括色的太阳光。所以此时的太阳看起来王虹色，用强的云采也被映射得妁爵多彩。图2-l-4日出想一想，为什么火山喷发出的颗粒轴使日出和日落时的太阳变得更红?(地图K)大气对地面的保温作用地球表面吸收太阳辐射，温度增高，使自己又成为一个辐

27、射源，把热量向外辐射。根据辐射原理，物体温度愈高，辐射的最大能量部分波长愈-短：物体温度愈低，辐射的最大能量部分波长愈长。地球表面的平均气温约为15，比太阳表面的平均温度低得多，所以地面辐射的波长比太阳辐射的波长要长。地面辐射的能量主要集中在红外线部分，与太阳辐射相比，地面辐射为长波辐射。 地球表面放射的长波辐射，经过大气时，几乎全部被大气中(主要在对流层中)的水汽和二氧化碳吸收，从而增高了大气温度。所以，地面是对流层大气主要的热源。大气在增温的同时。也向外放射长波辐射。大气辐射仅有tJ、部分射向宇宙，而大部分射向地面，方向与地面辐射正好相反，被称为大气逆辐射。大气逆辐射又把热量还给地面，在一

28、定程度上补偿了地面辐射散失的热量，对地面起到保温作用。这种作用，类似于玻璃温室的作用，人们通常称之为大气的。温室效应”(greenhouse effect)。如果没有大气对地面的保温作用，地球表面的平均气温会下降到一18。图2-I-5大气的温室效应大气对太阳辐射的削弱作用能降低白天地表的气温，使白天气温不至于过高；大气的保温作用能使地表散热速度放慢，夜间气温不至于过低。这薅种作用共同影响的结果是缩小了气温的日较差，使地表附近的气温变化缓慢，从而为生物的生长发育和人类的活动提供了适宜的温度条件。【生活应用】【基础实践活动】(人教K)活动 (人教K)大气在增温的同时，也向外辐射热量。大气辐射的方向

29、既有向上的，也有向下的。大气辐射申向下的部分，因为与地面辐射方向相反，称为大气逆辐射。根据辐射热交换的原理，分析下面两个问题。 ()大气逆辐射的存在，对地面有什么作用?如果用“大气保溫作用”概括，你认为合适吗? (2)根据图2.2分析，为什么月球表面昼夜温度变化比地球表面剧烈得多?答:(1)大气对地面的长波辐射几乎全部吸收，同时又以大气逆辐射的方式还给地面，对地面起了极为重要的保温作用。地球表面及大气层里保存着的这部分热量，成为在地理环境里发生许多自然现象及其过程的能量源泉。 (2)有大气的地球，白天一部分太阳辐射在穿过大气层时被大气反射、散射和吸收，到达大气上界的太阳辐射不能全部到达地面使地

30、面温度不致上升太高。夜间大部分地面辐射被近地面大气吸收，然后以辐射和对流的方式层层上传，使地面放出的热量绝大部分保留在大气中，散失到宇宙空间的热量很少。更重要的是大气在增温的同时，又以大气逆辐射的方式，把热量还给地面，在一定程度上补偿了地面辐射热量的损失，使地表夜间的降温速度减慢。正是由于大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用，使得地表温度变化比较缓和。没有大气的月球，白天太阳辐射全部到达月面，使月面温度迅速升高。夜晚，月球表面辐射强烈，没有大气对月面的保温作用，温度下降速度很快。所以月面温度昼夜变化比地球剧烈得多。 (人教J)题干部分，用十分简洁的文字说明了大气逆辐射的含义。接下来的两个

31、问题，第一题是对大气逆辐射作用的思考；第二题通过与月球情况的对比，说明大气逆辐射对地表昼夜温差的减缓作用，也就是说明了大气对地面的保温作用。 (人教J)箭头展示月球、地球表面昼夜期间各种辐射的方向、相互因果关系。突出体现地球上大气的吸收、反射等削弱作用和大气逆辐射对地面的保温作用。 (地图K)思考 为什么晴朗的早晨反而比阴天的早晨寒冷一些? (地图J)教师可先举出一些日常生活中常见的现象，如阴天的早晨气温较晴天高等，引发学生思考。(地图J)讲大气对地面的保温作用应注意：一要讲清大气对太阳辐射的选择吸收，二要讲清物体辐射的波长与自身温度的关系，三要抓住大气逆辐射这个关键。(地图J)活动一：大气现

32、象探秘 1你能用大气的热力作用来解释下列现象产生的原因吗? (1)菲律宾皮纳图博火山喷发时，火山灰笼罩了整个马尼拉城，白天宛如黑夜。 火山喷发时，大气中的大量火山灰对太阳辐射的反射作用造成的。 (2)南极臭氧层空洞扩大到了阿根廷的火地岛，政府要求岛上的居民出门必须戴墨镜和遮阳帽。 大气中的臭氧能强烈地吸收太阳辐射中的紫外线，保护地球上生物免受过多紫外线照射的危害；南极出现臭氧层空洞，即臭氧层变薄了，到达地表的太阳紫外辐射增强，危害人体健康，例如：白内障、皮肤癌患者增加。 (3)在日出前的黎明，日落后的黄昏，天空仍然是明亮的。 此时太阳虽然还在地平线以下，但由于大气对太阳辐射的散射作用，将部分太

33、阳光散射到地平线以上，使天空看起来是明亮的。 (4)南京城市的空气质量较差，白天晴朗的时候，天空大多数时间是灰白的。 南京城市空气质量较差时，大气中的尘埃等物质较多，当太阳辐射在大气中遇到颗粒较大的尘埃、雾粒、小水滴等时，发生无选择性的散射作用，即各种波长同样被散射，天空呈现灰白色。 (5)白天多云气温比晴天低，夜间多云气温比晴天高。 云的反射作用减少了到达地面的太阳辐射，所以白天多云时气温比晴天低；有云时，大气逆辐射强，补偿地面损失的热量就多，所以夜间多云时气温比晴天高。 (6)每当寒潮来临之前，北方的农民会在农田中堆放柴草进行燃烧，制造烟幕。 人造烟幕是为了增强大气逆辐射作用，使地表的温度

34、不致降得很低，以保护农作物免受冻害。 2利用图A和图B说明大气对太阳辐射的削弱作用如何随纬度、时间而变化。 (1)请你依据图A总结出大气对太阳辐射的削弱作用与太阳高度和太阳辐射经过大气路程长短之间的关系。 太阳高度越大，太阳辐射经过大气的路程越短，被大气削弱得越少，到达地面的太阳辐射就越多。 (2)请你依据图B总结出大气对太阳辐射的削弱作用随纬度变化的规律。 纬度越低，太阳高度越大，太阳辐射经过大气的路程越短，被大气削弱得越少，到达地面的太阳辐射越强。 (地图J)课题2 模拟大气温室效应 地球上的大气，犹如盖在地球身上的厚厚的棉被。白天它对太阳辐射有削弱作用，使一部分太阳辐射不能到达地面，从而

35、使地球的“体温”不至于太高。夜晚，它对地面又有保温作用使地球的“体温”不至于太低。地球大气降低了地表白天的温度，提高了地表夜晚的温度，减小了气温的日较差从而使地球表面具有适宜生物生存的温度环境。如果没有地球大气的温室效应，地球表面的温度将不适宜生物生存，地球上绝大多数生物也将不复存在。在这一章中，你将学习大气温室效应的原理。认真完成本章的课题，将加深你刘大气温室效应的理解。 (地图J)课题目标 选一个晴朗的日子，进行大气温室效应模拟实验。要完成这个课题，你需要做好如下工作： 全班分为若干个小组，准备好实验用品。 在两个纸箱中各放一支温度计，将其中一个纸箱用塑料薄膜盖住箱子口。先将两个纸箱放在室

36、内，观察并记录两支温度计显示的温度，然后将两个纸箱移到阳光下，过一段时间后，再次观察并记录两支温度计显示的温度。对你所观察和记录的结果做出解释。(地图J)课题准备 在开始进行大气温室效应模拟实验前，每组先准备两个大小一样的纸箱、两个温度计和一块塑料薄膜(大小要能盖住箱子口)，并制定一个实验计划。(地图J)检查进度 在学习本章内容的同时，进行这个课题的研究。为了按时完成该课题的研究，请在以下各阶段检查你的研究进度。 第一节第49页：全班分组活动各组制定出实验计划，设计实验记录表格，并安排准备实验所需的各种物品。 第二节第57页：进行实验，并记录好实验数据。第三节第65页：对实验结果进行分析和总结

37、。(地图J)总结 在本章的最后，对比各组的实验结果，将实验中所发现的规律和各组所做的解释总结出来。 一、(地图J)课题目标 对于大气温室效应这一全球性的环境问题，学生们并不陌生。本课题以研究性学习的形式，通过学生的亲身实验活动，以及对实验数据的分析，帮助学生理解大气的温室效应现象，并尝试分析、阐述其产生机理。旨在培养学生进行初步的地理科学实验、数据分析和问题研究的能力，以及与他人合作的能力。 此课题在实施过程中应注意强调学生的实验过程，要依据实验数据来得出结论，阐明原理。 二、(地图J)活动设计 1活动形式：以小组为单位进行实验活动。为避免人浮于事，可以限制每个小组的人数不超过4人，尽可能让每

38、个学生都参与。 2此课题的完成时间最好在讲“大气对地面的保温作用”之前。这样可以将学生的研究结果在教学中展示，以辅助教学。 3课题活动所需时间：约一周。 4成果呈现形式：实验数据记录及分析报告。 三、(地图J)实施过程 1在第一章的课题结束时，布置本课题任务。 2学生自由结合组成研究小组，每组成员不超过四人。 3以小组为单位讨论、完成实验活动计划，明确小组成员的责任、分工。 4准备实验所需用具，并设计好实验记录表。 5教师检查各组实验计戈和记录表，并提出修改建议。 (地图J)参考实验记录表格：无薄膜纸箱温度计读数有薄膜纸箱温度计读数观测人室内 室内测量时间室外 室外放置时 当日天气6学生利用课

39、间和中午的时间完成实验，并记录观测数据。7小组成员一起对观测数据进行分析，并完成书面报告。8在课堂上，各小组派代表阐述分析结论。9评价。四、(地图J)课题评价 姓名 班级 小组其他成员 你所负责的任务 评价项目 自我评价 小组评价 教师评价是否按时完成实验计划实验数据记录表的设计是否合理分析结论是否合理是否圆满完成了自己的任务与组员的合作情况怎样，是否积极参与分析、讨论(地图J)活动二：课题“模拟大气温室效应”的成果展示交流 1请几个组的同学代表来阐述本组的课题研究结论。 2请你阐述太阳辐射、地面辐射和大气辐射(大气逆辐射)之间的关系，并归纳出“大气对地面保温作用”的机理。 (1)太阳辐射使地

40、面增温。 (2)地面辐射使大气增温，同时地面降温。 (3)大气逆辐射把热量还给地面，在一定程度上补偿了地面损失的热量，对地面起到保温作用。 (4)大气对太阳辐射具有削弱作用。太阳辐射、地面辐射和大气辐射关系【其它实践活动】【课本习题】(地图K)复习题1. 总结大气受热过程答:太阳辐射经过地球大气时，一部分能量被大气吸收、反射、散射，但大部分能到达地面，地面吸收了太阳辐射能量以后，放出地面辐射(长波辐射)，而大气几乎全部吸收地面长波辐射，这样大气就通过地面辐射间接地吸收了太阳辐射的能量。2风是如何形成的?答:地表相对较热，则近地面大气受热上升，在近地面形成低压，高空形成高压；地表相对较冷，则近地

41、面大气收缩，在近地面形成高压，高空形成低压。这样，在近地面和高空同一海拔高度上出现气压差异，便产生了由高压指向低压的水平气压梯度力，在水平气压梯度力作用下，形成了由高压吹向低压的风。【其它习题】(学案)学习自评 一、(学案)单项选择题 (学案)阅读下面的文字和图，回答14小题： 地球的大气圈对太阳辐射具有选择性吸收作用，其中大气中的臭氧主要吸收太阳辐射中波长较短的紫外线；水汽和二氧化碳则主要吸收波长较长的红外线。大气对太阳辐射中能量最强的可见光吸收得很少，大部分可见光能够透过大气层射到地面上来，大气直接吸收的太阳辐射能量是很少的。1图中A、B、C三个箭头所表示的辐射依次是 （ 1B ）A大气逆

42、辐射、地面辐射、太阳辐射 B太阳辐射、地面辐射、大气逆辐射 C地面辐射、大气逆辐射、太阳辐射 D太阳辐射、大气逆辐射、地面辐射2大气主要的、直接的热源是 ( 2A )A地面辐射 B太阳辐射 C大气辐射 D大气逆辐射3大气对太阳辐射产生吸收作用的主要成分是 （ 3D ）A氧、臭氧 B氮、氧 C氧、二氧化碳D二氧化碳、臭氧4大气对地面的保温作用和对应的字母主要是 ( 4D ) A到达地面的太阳辐射A B大气的反射作用D C大气的吸收作用B D大气的逆辐射作用C5(学案)多云的夜晚比晴天的夜晚，近地面气温高是因为 ( 5B ) A大气辐射增强 B大气逆辐射增强 C地面辐射增强 D大气辐射和地面辐射都

43、增强一、(学案)单项选择题1(学案)下列概念按发生的先后顺序排列正确的是 ( 1C )太阳辐射地面吸收大气削弱 大气逆辐射地面辐射 A B C D(济南F)课堂优化一、(济南F)选择题(下列各题的选项中，至少有一项是正确的) 1(济南F)大气的受热过程主要表现为 ( ) 1B 对地球的保护作用 对太阳辐射的削弱作用 对地面的保温作用 对地表形态的塑造作用 A B C D 2(济南F)关于大气对太阳辐射削弱作用的叙述，正确的是 ( ) 2D A大气的反射、散射和吸收都有选择性 B大气的反射、散射无选择性，吸收有选择性 C大气的吸收和反射无选择性，散射有选择性 D大气的吸收和散射有选择性，反射无选

44、择性 3(济南F)运用大气对太阳辐射的削弱作用的知识，判断下列说法可信的是 ( ) 3D A工作在太空的人造卫星表面温度总是特别低，一般都是在零下几十度 B在没有阴雨天的月球上看天空总是特别蓝 c一般来说，在远日点时大气对太阳辐射的削弱作用大于在近日点时 D早晨与傍晚时大气对太阳辐射的削弱作用大于中午 4(济南F)谚语“十雾九晴”，指大雾多发生在晴天时，这是因为 ( ) 4D A晴天时水汽含量多 B晴天时大气运动缓慢 C晴天时尘埃杂质多 D晴天时大气逆辐射弱 5(济南F)青藏高原比长江中下游平原气温日较差大的原因是 ( ) 5B 离太阳近青藏高原比长江中下游平原太阳高度角小云层厚而且夜晚长地势

45、高空气稀薄白天太阳辐射强夜晚大气逆辐射弱 A B C D 6(济南F)下列环节中，地面辐射大气逆辐射大气的削弱作用地面吸收作用太阳辐射，按能量传递顺序排列正确的是 ( ) 6B A B C D 7(济南F)在大气中有保温作用的主要成分是 ( ) 7B A氧气和氮气 B水汽和二氧化碳 C二氧化碳和氧气 D氮气和水汽 8(济南F)同一纬度“高处不胜寒”的原因是 ( ) 8D A气压低 B空气稀薄 C到达地面的太阳辐射少 D得到的地面辐射少 1(济南F)下列地理现象与其成因组合，正确的是 ( ) 1D A初冬阴天的夜晚不会有霜冻大气逆辐射弱 B夏季白天多云时气温不会太高大气的散射作用 C日落后的黄昏

46、天空仍较为明亮大气的反射作用 D城市工矿区上空的雾比郊区多空气中的尘埃较多8(济南F)人造烟雾防霜冻的原理是 ( ) 8B A烟雾中尘埃对地面有保温作用 B烟雾中二氧化碳对地面有保温作用 C烟雾通过热辐射直接使地面增温 D烟雾通过热辐射盲接使大气增温 23(济南F)影响太阳辐射强度最主要的因素是 ( ) 23D A地势高低 B云层厚度 c海陆差异 D太阳高度(济南F)单项选择题 3(济南F)下列地理现象受太阳辐射能量的影响最小的是 ( ) 3D A近地面大气的平均温度约15 B地球上的水循环 C南极高气压的形成 D山地滑坡二、(学案)综合题(学案)读图题16(学案)读“大气对太阳辐射和地面辐射

47、的作用示意”图，回答： (1)图中字母代表的箭头含义分别是：A ，B ，C ， D ，E ，F ，G ，H ，I 。 16(1)A太阳辐射B大气吸收 C大气反射 D地面吸收 E地面反射 F地面辐射 G大气吸收 H大气辐射 I大气逆辐射(2)从数量上看，A>D的原因是 。图中I的作用是 。(2)大气的削弱作用 把热量归还给地面，从而起到保温作用。(3)比较晴天与阴天的气温日较差的大小， ，并简述原因： 。(3)晴天>阴天，晴天云量少，对大气削弱作用小，白天气温高；夜晚云量少，大气保温作用弱，气温较低，所以温差大。11(学案)读“大气对太阳辐射和地面辐射的作用示意”图，回答：(1)图中

48、字母代表的箭头含义分别是：A ，B ，C ，D ，E ，F ，G 。 11(1)A太阳辐射B大气吸收 C大气反射 D太阳辐射(可见光部分) E地面辐射 F大气逆辐射 G大气辐射(2)图中F的作用是 。(2)大气逆辐射将部分热量还给地面，形成对地面的保温作用。 (3)图中所有字母所表示的辐射中属于短波辐射的有 ，属于长波辐射的有 。 (3)A、D E、G (济南F)综合题 1(济南F)读图211“气温日变化曲线图”，回答下列问题。(1)A、B两条曲线中，表示阴天时气温变化的是_。(1)A (2)白天，阴天气温比晴天时较_，这是由于_.(2)低云的反射减少了到达地面的太阳辐射，所以白是阴天气温低(

49、3)夜晚，阴天气温比晴天时较_，这是由于_.(3)高 有云的大气，大气逆辐射增强，补偿了地面损失的热量，所以夜晚阴天气温高37(济南F)图15为“1月份60N附近近地面气温、气压变化曲线图”，读图回答下列问题。(1)图中A、B两条曲线中表示气压变化的是_?37(1)B (2)从气温曲线可见1月气温水平分布规律是_。(2)同纬度相比、大陆气温低于大洋气温(3)在图中气压变化曲线上，用C、D标出切割副极地低气压带的两个气压中心。(3)分别标在B曲线两个高峰上 (4)从图中可见，大陆上气温、气压的关系是_。(4)大陆气温低，形成冷高压38(济南F)读图16，分析(拉萨与杭州接近)回答下列问题。(1)

50、在同等天气条件下，两地中太阳辐射强的是_，原因是_。(1)拉萨 海拔高，空气稀薄(2)两地中夜晚气温较低的是_，原因是_。(2)拉萨 大气稀薄，CO2和水汽少，保温作用弱(3)根据对流层大气的垂直递减率，拉萨的气温要比杭州低_，但实际上拉萨气温应较此计算的_，理由是_。(3)约2l 高 拉萨气温的直接热源是拉萨地面，而不像杭州上空是3000多米的大气31(济南F)某日，太阳直射北半球Q地，Q地的纬度是a。据此回答下列问题。(1)在图9中绘制出太阳辐射地球的范围，用阴影示意夜半球，用标注证明你的绘制是正确的。(1)绘制出太阳辐射地球的范围，用阴影示意夜半球，用标注证明绘制正确。(2)该日正午太阳

51、高度的分布规律是：_.(2)从Q地向南北逐渐降低。(3)该日后，近期内太阳仍直射北半球，济南市的昼夜长短情况是：_.(3)昼长夜短，近期内若直射点北移，昼逐渐变长夜变短，若直射点南移，昼逐渐变短夜变长。 (学案)能力拓展 一、(学案)霜冻指夜晚土壤或植物株冠附近的气温短时降至O以下，植物体内水分发生冻结，代谢过程遭受破坏，细胞被冰块挤压造成的危害。霜冻一般发生在晚秋或寒冬季节，特别是在晴朗的夜晚发生较多。1与其他同学讨论一下，为什么霜冻一般多发生在晴朗的夜晚?1晴朗的夜晚云量少，大气的保温作用比较弱，地面散失的热量难以归还给地面。 2针对冻灾，农民一般用燃烧秸秆制造烟幕的方法来防御。你觉得这种方法有一定的科学性吗? 2有科学性。人造烟幕可替代云吸收地面放出的长波辐射，然后放出大气逆辐射，从一定程度上减缓热量的散失，从而起到保温的作用。 (济南F)师生互动1(济南F)大气对太阳辐射的削弱作用，主要有哪几种形式?各有什么特点?1吸收作用具有选择性，大气中的二氧化碳和水汽吸收红外