认识一些动植物[2]word版本

1、认识一些动植物2【过程与方法】 1、在学生收集资料的基础上，培养其收集、 分析、处理信息的能力和合作学习的能力 2、通过多种途径认识一些有特色的动植物， 并能对其外形特点、生命习性、作用等方 面进行研究【情感、态度与价值观 】1、通过观察验证，知道一些生物具有的生 命现象，体验生命的奇妙神圣 2、培养学生关注身边各种生物的愿望 3、加强学生环境保护意识 重点：重点：1、激发学生收集生物资料的兴趣，并培养 其收集、分析、处理信息的能力2、识别更多学生不熟悉的动植物难点难点:识别更多的常见动植物教师准备：多媒体课件，活动工作纸 学生准备：1、收集自己喜爱的动植物的有关资料2、制作动物、植物的头饰3

2、、观察、调查动植物的生命现象复习演一演总结小结情景1说一说情景2找一找情景3想一想情景4议一议情景5赛一赛 教学设计教学设计 活动内容活动内容 动物和植物都是有生命的，引导学生以自我介绍的形式，向大家介绍自己喜欢的或熟悉的动物、植物的简单特征，对生命现象进行解释分析。 复习： 演一演：演一演：通过课件创设情境，森林舞会，学生扮演不同的动植物，说说自己扮演的动物和植物分别有哪些生命现象，有哪些生长的特点。如：生命是活着，有感觉，会成长、活动的。 学生总结得出一些公认的动植物的生命特征。 教学设计教学设计 活动内容活动内容 教师事先指导各小组如何进行交流，通过交流，每个队员可分享其他小组收集的资料

3、，由于事先做好准备，所以学生也比较愿意回答。学生相互之间说说动物、植物最有趣的地方，增进彼此关于动物和植物的知识，也增强学生的口头表达能力。 利用多媒体录像，可以使学生在较短的时间内，较直观、较自然的投入到上课的主题中来。学生事先进行了资料的收集、分析、整理，有了一定的了解。通过一些生活常识，也能判断出动物所属的种类。 引入：大自然生物种类繁多，有500多万种动物和约32万种植物。一、 动物植物交友会： 说一说：说一说：结合课内外收集的关于动物、植物的资料、图片开一个资料交流会。 各小组派代表交流自己最有趣的动物、植物以及喜欢的原因。 找一找：找一找：通过观看录像，从中找出自己熟悉的动植物，并

4、完成“活动卡”中的活动1“看影片，找老朋友”。 练习：完成书P48页活动2.3。 教学设计教学设计 活动内容活动内容 认识一些植物以校园一角为切入口，从学生身边的环境着手，培养学生关注身边的环境问题，提高学生主人翁意识。 教师可适当地引导学生回答，之后加以补充。例如：植物可以净化空气、可以制造氧气、防止水土流失、可以吸收有害气体，可以隔离噪音 教师要积极地引导学生围绕主题开展讨论和评述。二、 动物植物本领大： 播放有关于校园绿化的片断。 想一想：想一想：花草树木等植物不仅能美化我们的生活环境，还是保护环境的能手，你们能说出它们有哪些本领吗？ （学生回答） 如：用作药材、食用、做建筑材料、观赏等

5、。 出示课件，例举几种常见植物的功能。 小结：植物与人类的关系密切，因此我们要大力开展植树造林工作，同学们在日常生活中要关注身边的绿化，保护它们不受人为的破坏。 不仅植物本领很大，动物也是我们的好朋友，给我们生活带来许多帮助，有他们独特的作用和意义，你能讲讲吗？ （学生回答）教学设计活动过程 从植物与人类的关系着手了解植物对环境的重要性和对人类生存的重要性，提高学生的环境保护意识。 例如：牛、马、羊可以作为交通工具。动物的皮毛可以做衣物。可爱的动物还可以进行观赏等。 动植物的存在，使我们的生活变得丰富多彩，富有趣味。动植物有观赏价值、食用价值、药用价值等。 议一议：议一议：同学们从刚才的录像中

6、也会发现校园绿化存在很多不足，该如何改善呢？小组讨论后，完成“活动卡”中的活动2“美化校园，出金点子”。 赛一赛：赛一赛：各小组选择一种生物，设计一张海报，尽量报告所选生物的有趣资料。总结：生物习惯在特定的环境中生活，因为生物能对特定的环境作出适应。 A 鱼类鱼类 B鸟类鸟类 C两栖类两栖类D爬行类爬行类 E哺乳类哺乳类F 无脊椎动物无脊椎动物A有花植物有花植物 B 无花植物无花植物A极地极地 B森林森林 C沙漠沙漠D草原草原 E海洋海洋 F湖泊湖泊 组员： 班级： 活动活动1：看影片，找：看影片，找“老朋友老朋友”以下是填以下是填 a) ，所属种类 ，它的生活环境 。b) ，所属种类 ，它的

7、生活环境 。 以下可是填以下可是填b) ，所属种类 。c) ，所属种类 。 活动活动2：美化校园，出：美化校园，出“金点子金点子”c) ，所属种类 ，它的生活环境 。a) ，所属种类 。1、在课堂中播放的“录像”，尽量从常见的动植物入手，目的：1）是让学生认识一些动植物，了解其形态、生活 环境与人类的关系2）通过多媒体课件，可以将大量的动植物带进课 堂，学生可以在短时间内接触更多的动植物， 扩大知识面3）增强学生学习的兴趣，课堂教学也更直观，学 生看到了之后也不容易忘记4）通过拍摄校园环境，放在课堂上讨论，能够调 动学生积极地从身边的小事做起，参与到校园 的美化工作中来，提高学生的主人翁意识

8、2、学生课前的准备，目的是：（1）通过小组合作学习的形式、从网络、报刊、 书籍等各途径，学会收集资料、分析资料和 整理资料（2）在活动中不断改善学习方法，从中领悟学习 知识的途径，除了课本和教师的传授外，更 重要的是在与同学的合作过程，和同学的交 流沟通（3）可增强学生的动手能力、口头表达能力、组 织能力等 3、课堂中运用“活动工作纸”，目的是：（1）预备年级学生能力有限，无论在文字表达上，还 是在观察上都是欠缺的，可提高学生各方面的能 力，如反应能力、思维能力、观察能力等（2）教会学生学习记录，因为记录是科学探究的重要 组成部分。而“工作纸”可有效地引导学生抓住重 点，不能光看看就过去了，信息没有通过大脑的 处理，效果就会不理想的（