如何提高高中英语成绩

1、如何提高高中英语学习成绩如何提高高中英语学习成绩 -高中英语组高中英语组一、先从高一抓起：一、先从高一抓起：高一新生不适应现象高一新生不适应现象1.不适应高中教师的英语授课及语音、语不适应高中教师的英语授课及语音、语调、语速，跟不上、听不清、记不住。调、语速，跟不上、听不清、记不住。2.不适应教师的教学方法，不适应教材的不适应教师的教学方法，不适应教材的大容量。大容量。3.阅读速度跟不上，开放式的作业无从下阅读速度跟不上，开放式的作业无从下手。手。4.课上简单口语表达还可以，但高标准的课上简单口语表达还可以，但高标准的书面表达困难较大。书面表达困难较大。5.教师给的自读时间不能合理安排。教师给

2、的自读时间不能合理安排。 3.初高中英语教学方法存在差异 4.初高中英语学习方法不同5.新环境，新同学，新老师，新集体，新教材1500-16001500-1600词和词和200-300200-300个习惯用语或固定个习惯用语或固定搭配搭配常用语言形式的基本结构和基本的语法知识常用语言形式的基本结构和基本的语法知识教材内容丰富，知识容量大，大量的语法点、教材内容丰富，知识容量大，大量的语法点、知识点，句子结构更为复杂知识点，句子结构更为复杂侧重提高阅读能力且加大阅读材料的份量侧重提高阅读能力且加大阅读材料的份量内容涉及文学、教育、天文、科技、金融、内容涉及文学、教育、天文、科技、金融、电脑网络等

3、诸方面电脑网络等诸方面 课堂容量小，进度慢，教师在课堂教学时用课堂容量小，进度慢，教师在课堂教学时用大量的时间练习一个词汇、句型或一个语法大量的时间练习一个词汇、句型或一个语法点，学生也有足够时间进行巩固。点，学生也有足够时间进行巩固。 教材内容形象直观，知识单一，题型简单，教材内容形象直观，知识单一，题型简单，课时较充足。课时较充足。 课堂容量大，进度快，对各类型题巩固强化课堂容量大，进度快，对各类型题巩固强化时间不多。教材内容多，知识综合性强，课时间不多。教材内容多，知识综合性强，课时减少时减少.侧重对各个知识点进行精讲精练，侧重对各个知识点进行精讲精练，讲究讲究系统知识系统知识的学习、归

4、纳，引导学生的学习、归纳，引导学生举一举一反三反三。 学习依赖性强，机械性记忆和练习学习依赖性强，机械性记忆和练习学生要自主学习，勤于思考，善于归纳总学生要自主学习，勤于思考，善于归纳总结，主动质疑结，主动质疑高一新生，沿用初中学法，学习困难较多，高一新生，沿用初中学法，学习困难较多，完成当天作业都很困难，更没有预习、复完成当天作业都很困难，更没有预习、复习及总结等自我消化自我调整的时间。不习及总结等自我消化自我调整的时间。不利于良好学法的形成和学习质量的提高。利于良好学法的形成和学习质量的提高。三、高中英语教学特点三、高中英语教学特点（1）少齐读，多自读、默读；）少齐读，多自读、默读；（2）

5、少机械训练，多综合训练；）少机械训练，多综合训练；（3）少叙述性提问，多述理性和发散性提）少叙述性提问，多述理性和发散性提问；问；（4）少教师控制时间，多学生讨论机会；）少教师控制时间，多学生讨论机会；（5）少模拟语言情景，其社会功能多等等。）少模拟语言情景，其社会功能多等等。当然，高中英语课堂教学中的这些特点，当然，高中英语课堂教学中的这些特点，要靠英语教师依照循序渐进的教学原则来要靠英语教师依照循序渐进的教学原则来实现，同时，也需要学生们的不断努力。实现，同时，也需要学生们的不断努力。四、提倡四、提倡6+1高效课堂模式高效课堂模式 高效课堂的高效课堂的“ 1）教师角色的改变：教师角色的改变

6、：“师长师长”变变“学长学长”，教师变教为启，变教为帮；教师变教为启，变教为帮； 2）学生角色的改变：学生成为学习的主）学生角色的改变：学生成为学习的主人，变被动接受为主动探求；人，变被动接受为主动探求； 3）教室功能的改变：）教室功能的改变：“教室教室”变变“学室学室”，“讲堂讲堂”变变“学堂学堂”。高效课堂的内涵高效课堂的内涵 学习内容方面：学习内容方面：20%的知识的知识自学能会自学能会 70%的知识的知识合作学会，合作学会， 10%的知识的知识老师教会。老师教会。 高效课堂的五个基本步骤高效课堂的五个基本步骤 预习自学，自主探究；预习自学，自主探究； 完成学案，训练应用；完成学案，训练

7、应用； 分组合作，讨论解疑；分组合作，讨论解疑； 展示点评，总结升华；展示点评，总结升华； 清理过关，当堂检测清理过关，当堂检测。 高效课堂对学生的要求高效课堂对学生的要求 1预习预习：完成导学案。：完成导学案。 前提是前提是1） 在熟记单词，自己能读，能默写。在熟记单词，自己能读，能默写。 2） 导学部分内容学生自己至少看导学部分内容学生自己至少看3遍以上，单词，遍以上，单词，词组和句子要能在课本中用红线划出来。词组和句子要能在课本中用红线划出来。 3）每个同学要准备一本字典，和一本参考书，要）每个同学要准备一本字典，和一本参考书，要做好以上做好以上3点才能完成好导学案。点才能完成好导学案。

8、 2 展示展示： 在老师检查完了导学案之后要求同学在老师检查完了导学案之后要求同学在上课时写出答案来。在上课时写出答案来。 3点评点评：每组指定同学到讲台上来先评判对错，：每组指定同学到讲台上来先评判对错，然后讲解此知识点，其他同学还可以质疑，追问问然后讲解此知识点，其他同学还可以质疑，追问问题。题。 4探究和质疑探究和质疑 5检测检测。 6评价评价：以上的每个环节都会有评价，其等级：以上的每个环节都会有评价，其等级由老师，值日班长或者课代表来操作。也有小组之由老师，值日班长或者课代表来操作。也有小组之间的互评，或小组内的互评。间的互评，或小组内的互评。五、学生对待英语学习的态度需要五、学生对

9、待英语学习的态度需要 转变转变 1.进入高中后，首先应该尽快熟悉进入高中后，首先应该尽快熟悉自己任课老师的教学特点和教学模自己任课老师的教学特点和教学模式，以最快的速度适应老师而不是式，以最快的速度适应老师而不是让老师去适应你。让老师去适应你。 2.学学生生们应该充分意识到：们应该充分意识到： 外语学习不是老师讲会的，是自己练会的，外语学习不是老师讲会的，是自己练会的，在使用中增长技能，在练习中掌握规律。在使用中增长技能，在练习中掌握规律。精讲多练，讲练结合，以练为主是外语教精讲多练，讲练结合，以练为主是外语教学的主要特点，学习者不能够仅仅是依靠学的主要特点，学习者不能够仅仅是依靠老师被动学习

10、。因此，外语学习的过程是老师被动学习。因此，外语学习的过程是长期坚持不懈的实践过程，是对学习者意长期坚持不懈的实践过程，是对学习者意志品质的检验过程。志品质的检验过程。3.认真做好各种笔记认真做好各种笔记 （1）做好课前预习笔记）做好课前预习笔记 （2）巧做课堂笔记）巧做课堂笔记 （3）课后整理笔记）课后整理笔记 （4）课外做笔记）课外做笔记 4. 高中高中阶段要求我们老师对阶段要求我们老师对每一位学生每一位学生都需要客观地重新评价，不应该都需要客观地重新评价，不应该特别看特别看重中考时的成绩重中考时的成绩。不放弃每一个学生。不放弃每一个学生。 5.教学生一些科学记忆单词的方法。教学生一些科学记忆单词的方法。 联想记忆联想记忆 对比联想记忆对比联想记忆 归类联想记忆归类联想记忆 构词联想记忆构词联想记忆 搭配联想记忆搭配联想记忆温馨提示温馨提示 高一新生首先要特别重视书写的训练，书高