中考记叙文阅读表达方式讲解

1、专题：记叙文阅读一一表达方式、线索表达方式主要有五种：叙述、描写、说明、抒情、议论记叙文表达方式是以记叙、描写为主要表达方式，另外还适当运用议论，说明和抒情。一、叙述：交代人物活动，事件发展情况。明确什么人、在什么时间和地对人物活动和事件发展的全貌有解。使读者了解事物的全 貌和来龙去脉。点、怎么样地做了什么事情。具体叙述：对什么事情再具体化。叙述，把人物的经历或事物的发展变化表达出来称为叙述。学习叙述方法，主要应研究 以下三个问题：叙述的人称1 .第一人称：叙述亲切自然，能增强文章的真实感和亲切感，缩短双方的距离；能自由 地表达思想感情，给读者以真实生动之感。短处是受“我”的限制，不便于反映广

2、阔的现实 生活，很难反映“我”以外的人物的思想。2 .第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。3 .第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实 比较灵活自由。叙述的方式叙述的方式主要有顺叙、倒叙、插叙等。顺叙：按照事情发生、无词而顺目录进行叙述。这种写法可以使事情的来龙去脉清晰地 表现出来。倒叙：把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头进行叙述。倒叙一般有必要的文字过渡。采用倒叙手法，或者是顺乎思路的自然，或者是为了达到某种 表达效果，诸如为使内容集中、对比鲜明，或者使结构有变化、叙述有波澜，以造成悬念， 引人入胜。与、描写：它常

3、常与叙述结合在一起，用生动的语言，对人、事和景物加以具体形象的 描绘，给人以鲜明、生动的印象。描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出 来。1、人物描写：刻画人物形象，离不开对人物的描写。那么，人物描写有哪些手法呢？常用的有两种：正面描写和侧面描写。正面描写、是作者直接对描写对象（人物、事件、环境）所作的刻画和描绘，尤其直接描 写人物的外貌、心理和行动、语言。侧面描写,是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，即间接地对描 写对象进行刻画、描绘，使其鲜明突出。人物描写：是刻画人物形象、表现人物性格特征、思想感情和文章主题的主要手段。包 括正面描写

4、和侧面描写。2、肖像、行动、心理、语言描写（分对话与独白）（言为心声）1）肖像描写：可以表现一个人的生存环境、如火炭翁中的 “两鬓苍苍十指黑”，可以看出火炭翁生 活艰难，比如说，一个人”衣衫褴褛，岁月在他脸上刻下了无情的皱纹。”可以看出这个人的 生活比较操劳、艰辛；一个人“脑满肠肥，大腹便便"可以看得出这个人养尊处优，生活腐败； 一个人"纯净的眼神"可以看得出这个人心地纯净、无邪等。2）语言描写：可以看出一个人的心理、性格、身份地位、教育程度等。一个满嘴粗话和一个满嘴"之乎者也”的人必然是受到的教育程度不同，身份地位不同，前者可能是一个对生活满腹牢骚，事

5、 事不顺利的人；后者可能是一个知识分子，略有些迂腐。我们知道一个知识分子、一个暴发 户、一个屠夫、一个老师、一个学生，他们说话都是不同的味道和腔调。语言描写也可育叠 现出一个人的心理,比如说，一个人讲话结结巴巴，说明他或者紧张，或者心虚，或者害怕 等等；最后，语言描写也可以表现出人物的性格，说话大大咧咧口无遮拦的人,一般都开朗 外向；说话总是要仔细斟酌的人，必然是谨慎小心的。由此类推，因此，语言是我们了解一 个人的要道。示例二阅读下边语段，然后答题。下午，向导突然惊叫起来：“我们快到了！”萎靡不振的队伍开始活跃起来。大刘回头朝 郭教授喊道：“教授，明天就要到小城了，我们可以喝点水吗？ ”的确，

6、整整一个上午都没有 喝过水了。郭教授没什么反应，身体踉跄着要摔倒，大刘跑过去扶住他。郭教授将猎枪递给 大刘，声音颤抖着对大刘叮嘱了什么，就晕倒在大刘的怀里。划线句“郭教授将猎枪递给大刘，声音颤抖着对大刘叮嘱了什么" 。根据文意，写出教授 叮嘱的内容。解题思路：本题着重考查根据语境用恰当的表达方式补写相关内容。解答这一类题型应 该首先弄清补写内容用了何种表达方式，然后结合上下文，仔细揣摩文段，思考应该补写什 么内容，最后通读一遍，看你补写的内容是否合适。在这里，题目要求补写出人物的语言。综合全文可以看出，此时郭教授叮嘱的内容一定与水囊没有水或希望队员走出沙漠有关，所 以在答题时，应围绕

7、这两点来作答。参考答案：大刘，水囊里已经没有水了，但不要告诉队员，只有这样，才能走出沙漠。3）动作描写：可以看出一个人的心理、修养等。心理学上说人的心理活动常常会通过一些动作来表现 出来，比如说紧张的时候会绞手指，撒谎的时候常常眼神游离等等，从一些细微的细节，我 们可以看出一个人当时的心里状态，在变色龙里，奥楚蔑洛夫斯基就用脱衣服和穿衣服 来掩饰自己出尔反尔的尴尬。为什么说动作描写反映个人修养呢？道理很简单，吃饭乱扒的 人和吃饭的时候总是慢条斯理，有章有法的人，个人修养必然不同，叼着烟，翘着二郎腿的 和那些危襟正坐的人必然不同。4）神态描写：可以看出一个人的心理活动；"他的脸噌地红了

8、 "、"芳芳的眼帘垂得低低的，一颗斗大的 泪珠滑落，,”这样的句子都属于神态描写，神态的变化可以反观到主人公当时的心理，比如"脸红"这一变化可以反观到"他"当时害羞的心理状态；"眼帘垂得低低的"可以看出芳芳当时 的悔恨和懊丧。又如例文8中的“老奶奶的脸色黯淡下来，喃喃地说”写出她当时尴尬失望 等等复杂的心情。5）心理描写：可以看出当时人物的心理活动。这句话看似废话,其实不是，怎样说呢？我们下面看一 段心理描写：“刘宁不禁陷入了沉思：到底送不送这个礼呢？送吧，实在是丢人，良心上觉得 过不去；不送，孩子升学的事情到底怎

9、么办才好？”这句话就是心理描写，答题的时候，我们 应该把这个心理状态概括出来：这句话属于心理描写，反映了刘宁当时对于是否送礼的矛盾 心理。因此心理描写是写出了人物矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋的心理。这一点一定要指称清 楚。3、环境描写：环境描写，是指对与人物发生直接关系的外界条件一一社会和自然的描写。 环境描写分为两类：自然环境描写，社会环境猫写。1）自然环境描写，又称景物描写,是对人物活动环境中的自然景物进行的描写。 自然环境描写通常有四种作用：渲染某种气氛，烘托人物性格或心情，突出中心，推动故事情节发展。2）社会环境描写:从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；而从广 义上说

10、，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。社会环境描写必须具有鲜明的 时代色彩。进行社会环境描写，要努力画好“风俗画”。环境描写的作用：交代人物活动、事件发生的背景；渲染气氛；烘托人物的心情；推动 情节的发展。示例三阅读下边语段，然后答题。一进入八月，小夏和小秋天天去村前的土路边盼信。土路上的尘土很厚，八月的阳光煮熟了那层泡沫，赤脚踏上去便燎起几个水泡。这一段的景物描写主要有哪些作用？解题思路：本题重在考查分析表达方式的运用效果。要求分析环境描写的表达效果。环境描写主要有渲染气氛，烘托人物心情，为刻画人物性格服务。参考答案：突出天气酷热，衬托小夏、小秋盼信的急切心情。三.说明：常用来说明

11、某种事物状态、性质、功能的特征。补充记叙文中需要交代的事情。不常用, 但仍是为写人叙事服务的。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、 功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、 建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。说明，主要是解说性状。直接说明事物形状、性质、成因、功用等。记叙文中插入一些 必要的说明，是为了把事情讲得更清楚。同时也为中心服务。记叙文中说明的作用，也要结合其目的来分析。一般来说这个知识点不大考到。四.议论：议论就是作者对叙述内容发表见解，以表明自己的观点和态度或从个别

12、事 物中说明它的普遍意义，使读者加深理解。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强 的哲理性和理论深度。善于抓住议论，分析它与叙述、描写的关系，就能较快地准确把握 文章的中心思想。这里的议论指的是记叙文中的议论，是为更好地 表现文章的主题、增强文章的感染力、 引起读者共鸣服务的。记叙文中的议论能 表现作者的观点和态度，揭示某种道理；记叙文中恰当的穿插议论往 往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一 两句议论，也能起到 承上启下 的妙用。1）先叙后议:给读者提供对所叙人物或事物的深层认识， 起到加深文章思想深度的作用。2）先议后叙:引导读者进入对将要叙述人物

13、或事物的思考，收到让读者对下文密切关注 的作用。3）叙中他议:作者由文章中某个人物去发表议论，作出评价，借别人的口说自己的话的 作用。示例一阅读下边语段，然后答题。从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩 子们心目中的黄金。1、这一段主要运用了 的表达方式。解题思路：本题重在考查辨析表达方式。解答这类题型应该弄清不同表达方式的特点，记叙文中的议论是由文章中某件事去发表议论，作出评价，其目的都是为了直接点明所写事物意义。从句子来看“那些礼物”“对我来说却无比贵重”是评价“礼物”；“

14、他们微笑的脸上”“溢出来的爱” “正是孩子们心目中的黄金。”是赞美学生的“爱心”。所以说本段所运用的表 达方式是议论。参考答案：议论五.抒情：作者在记叙基础上抒发作者强烈的思想感情。抓住抒情的语句，才能把握作者在文中所要 表达的思想感情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文 学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。1 ）直接抒情：在记叙的基础上直接抒发对事物的思想感情。2 ）间接抒情：寄情于人、事、物，在叙述描写、刻画的形象中，渗透作者的感情。总而言之，记叙中的 描写、议论和抒情并不是截然分开的。在阅读分析时应避免割裂， 力求把它们之间的内在联系揭

15、示出来。 同时，还应指出记叙文的主要表达方式 是记叙，描写、 议论和抒情毕竟处于从属这地位，这些手法与记叙紧密结合，才能更好地为表现文章内容服 务。训练一父亲胡德斌?一个老者蹲在阳光里，从清早开始，他在这儿蹲了整半天了。?此刻，他正清点他半天的收获，一张张皱巴巴的票子在他的膝盖上展平，然后，小心 翼翼地叠好。他是来卖油果儿的。自从儿子娶了那个女人回来，在家里他日益显得碍手碍脚 了。然而，他总得谋一个生计。于是，他想出个主意，每天到对门店里揽一篮儿油果，拿到 这儿。?一天，她背了画夹子偶尔经过这儿，目光一下子被他吸引住了。她胸前别着枚好看的 校徽。这些日子，她正为毕业作品犯愁。?她走向他，像株小

16、白杨。小白杨轻轻叫了一下：“老人家，我给您画张像，好吗？”?画像？他瞪起眼，脸绷得紧紧的。继而，他抬起头，眯着眼睛打量了她一会儿，嘴角 狡黠地咧了一下：“好吧。不过，这些油果儿你全买了。 ”? “嗯。”她应着。? “五毛一个，十个，拿五块吧！ ”他转而一想，忽然想“敲”她几个。她踌躇了一会儿, 掏出钱递过去。他犹豫了片刻，将五块钱捏在手里。?他往阳光里挪了挪，背靠着一截老树。她打开画夹子，用恬静、温柔的眼睛注视他。 他让她看得浑身不自在，避开她的目光，朝远处看去。远处，有些迷蒙，一位年轻的父亲牵 着他的儿子，一路上蹦过来，那顶小花帽真漂亮。他叹了口气，眼底闪过一丝温情。然而， 温情一瞬间便过去

17、了。?她合上画夹子，将十个油果儿留给老人，要了他的地址和姓名，像一朵云飘走了。?两个月后，他收到她寄来的信，信中还有一张市美术馆画展的参观券。展览厅里，许多人围着一幅画，他也好奇地挤了进去。画面上一个苍老、寂寞的老人， 蹲在一株老树下，老人的目光阴沉而悲哀，一缕阳光留恋地停在他的脸上，他的眼里透出一 丝慈祥与温情。他和他对视着。他猛然间发现这个老人正是自己，他的脸陡然羞得绯红。半 大，他将目光游移出这幅画，在一张小纸片上，吃力地读到那两个字： “父亲。”父亲，这熟悉而遥远的名字。有那么好几次，他的儿子、儿媳带着冬冬经过他这个实 油果儿的老头的身边，竟离得远远的，像躲瘟神。他痛苦地哽咽起来，浑浊

18、的老泪像虫一样 爬出眼眶。好些日子过去了，美术馆前，有个老者总蹲在那儿，手里捏了把皱巴巴的票子，说是 要给女儿的。1 .第？节中描写人物时用了哪些描写方法？举例说明。2 .第（8）段划线句子写道：“他叹了口气，眼底闪过一丝温情。然而，温情一瞬间便过 去了。”这句话包含了老人复杂的心理，你能揣摩一下老人此时的心理活动吗？3 .怎样理解第节中划横线的语句？请你用文中的语句说明。4.请你给文章拟一个恰当的标题？5、读完本文，你想对文中的儿子、儿媳说点什么呢？ （ 50字以内）训练二人的价值人的价值，是几千年来人类思想文化史上不断争论的重要问题之一。以前有人说，人的权力和地位就是人的价值。其实不然。从

19、历史看来，过去不少显赫 一时的达官显贵，他们的权力在他们所处的时代可谓登峰造极，可是这些人在历史上留下美 名者却寥寥无几。即使是少数名传千古的帝王，也并不是尽善尽美。毛泽东的沁园春雪中就有这样的名句：“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射 大雕。”他们呼风唤雨的时代早已化为历史的烟尘。然而，那些一生坎坷，或者时而走运、时而潦倒终于未能官运亨通的艺术家、文学家、 科学家们，他们的贡献始终铭刻于后世子孙们的心中。唐代开元天宝年间，京城长安繁花似 锦，风流天子唐玄宗与杨贵妃的爱情故事，由于白居易所写的长恨歌，才得以传诵千古。李白、杜甫的诗句永远是中国人的骄傲，不管

20、后人如何扬杜抑李，还是扬李抑杜，在历史老 人的心目中，他们是没有高下之分的“诗仙”与“诗圣”。只要人类历史存在，他们的诗句就 会青春永驻。历史老人最为公正，在他看来，人的价值不在其权势地位、身份等级、金钱财富的拥 有，而在其创造和贡献，在其对人类的造福。人的创造和贡献有大有小，因而人的价值有高 有低。在历史上拥有权势地位者，真正为黎民百姓留下“青山绿水”，也是值得钦佩的，不可 以认为权势地位与人的价值相悖；拥有金钱财富者，真正为民众留下“晴空万里”，他们也能体现自身的价值。不过反观历史，权势地位、金钱财富毕竟是短暂的，而民众的“青山绿水”、 “晴空万里”才是永恒的。人的价值不是一下子可以看清的

21、，人们的日常所见，大都是世俗的尊卑贵贱，至于体 现人的价值的精神境界，则非肉眼所能觉察，而要靠人的理性的思考。当曹雪芹在贫困潦倒 中创作红楼梦、当居里夫人在狭小的实验室里探索科学的奥秘时，谁能在当时准确地估量他们的价值呢？因此，历史老人告诫世人：看人不要只看他穿的衣服、使用的什物以及他的 种种头衔，而要看他的内心和行动。衣服、什物、头衔等都是人的外在现象，这些对人来说， 是不可缺少的，但是，这些并不能全面地体现人的价值内涵。估量一个人的价值，必须看他 的心灵，看他的所思所想，看他的所作所为，看他为社会为大众贡献了多少。古代哲人孟子曾说：一个人身处富贵温柔之乡，不丧失志向；身处贫贱困苦之时，不

22、改变人格；身处强暴威胁之时，不丢掉气节一一这才是真正的大丈夫。北宋名臣范仲淹说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”有了这样的宏大志向，有了充塞天地之间的“浩然之 气”，有了一颗跳荡的火热的心，再伴以扎扎实实的行动，这就是实现人的价值的历程。1、第段中的加点词语“寥寥无几”请你为它替换一个词语 。2、如何理解第节中的“青山绿水”、“晴空万里”？3、仿造下面句子的结构，用你所知的名人事例，为文章增添一个论据。当曹雪芹在贫困潦倒中创作红楼梦，,当居里夫人 在狭小的实验室里探索科学的奥秘时，谁能在当时准确地估量他们的价值呢？4、“估量一个人的价值，必须看他的心灵，看他的所思所想，看他的所作所为，看他

23、为 社会为大众贡献了多少”这段话对你树立正确的人生观、价值观一定有一些有益的启示吧？ 请将你的启小写在下面。训练三小桥横在山之龈，水之滨，卧在江南烟雨里，北国迷茫风雪中，无论石拱的，木架的，无 论藤编的，舟浮的简素的、玲珑、野朴，永远是小桥的品格。比之现代的长堤大坝，小桥没 有宏丽的桥头堡，没有高大的石墩跨梁，甚至连雕龙绘凤的栏杆也常常略去。就那么简简单 单，潇洒出尘的“一”撇。然而，这一撇，曾经跨越了多少危崖峭壁，急流险滩，茫茫岁月，给行路人带来希望和信心，向着遥远的彼岸不停地追索着。小桥是一道凄美的风景。那瘦骨伶仃的支柱，那宽宽窄窄的桥板，临水兀立，幽独而自怜。是谁骑驴过小桥，独叹梅花瘦？

24、又是谁小桥人独立，望尽天涯路？自古以来，桥头就是折柳送别的最佳所在。在那细雨蒙蒙，柳色青青的渭城早春，唐代大诗人王摩诘在蠲桥头与友人依依相别了，“, 。”这似海的深情，不仅让桥下的流水为之动容幽咽，以至百代之下依然令我们仰慕不已，历尽人生坎坷 的南宋诗人姜白石过垂虹桥时诗兴大发：“自作新词韵最娇，小红低唱我吹箫。曲终过尽松陵 路，回首烟波十四桥。”小桥，演绎了几多凄切曲折的人生故事。“寒树鸟然而，小桥上伫立最多的应是无尽的离愁吧？ “鸡声茅店月，人迹板桥霜” 初动，霜桥人未行”。板桥，霜桥，不仅是路的延伸，也是一种乡愁的具象。而马致远的秋思 小令，更是道尽了天涯游子的凄苦情怀。眼前是小桥流水的

25、幽雅环境和安居其间的人家，而 自己的故乡却还在山重水复的迢迢远方，不正衬出旅人的奔波不定，以及由此引发的羁旅愁 思？当然，小桥还是一种闲适与静远。你看那位归隐诗人，当他带月荷锄归，又在桥下清 且浅的溪水里濯足，洗去躬耕的汗尘与劳累，洗去一腔旷达的胸臆，然后邀邻呼友，或斗洒 吟诗，或手挥五弦，目送归鸿。小桥载着他陶然自乐的心境，载着他不为五斗米折腰的傲骨 与气节。就这样，小桥成了人生的各种象征，成为一幅幅千古不朽的诗画。这里，除了小桥本 身的古朴、空灵的气质，还因为小桥总是与流水舟楫、渔歌号子，以及岸边的草屋农舍、牧 童短笛紧紧相连，拓印出一幅古老凄美、宁静闲适的田园风景画。那些文人墨客、达官显

26、贵 在官场失宠、情场失意之后，拖着疲惫的身心走荒村野店。一座苍古的小桥，可以慰籍他们 饱经沧桑的心灵，又是散怀写意的最美笔触，还是寻求哲理禅意的去处。张继进京赶考落榜 之后，驾一叶小船到姑苏城外枫桥边停泊。在那悔恨煎熬的不眠之夜，那秋月，那乌啼，那 红枫，那渔火，那江桥，正与寒山寺钟声，撞击在张继的心坎上。于是他推枕头而起，摸黑 写下了 “枫桥夜泊”四字，成就了一首流传千载的好诗，让世世代代的游客有了一方寻梦的 去处。而当代诗人卞之琳的“你站在桥上看风景/看风景的人在楼上看你/明月装饰了你的窗子 /你装饰了别人的梦”，更是深沉含蓄地道出了人与桥之间乃至宇宙万物之间息息相关、互为 依存地哲学意蕴

27、。世间有太多地坎坷不平，惟质朴的小桥站立在江流大堑，用宽容与坦诚，支撑起不屈 不挠勇往直前的信念，引渡一颗颗饱经忧伤的心灵，引渡平平凡凡的人生。1 .“摩诘”是唐朝诗人 的字，苏轼称赞他的作品“, " 。根据语境，你能补写出文中横线上的诗句吗？ ,。2 .文中引用了许多文人墨客写桥的诗句， 你还知道哪些与桥有关的诗文名句？至少写出 两句。3 .第节中写道：“小桥总是与流水舟楫、渔歌号子，以及岸边的草屋农舍、牧童短笛 紧紧相连，拓印出一幅古老凄美、宁静闲适的田园风景画。”你能用一段优美的文字描绘这幅 画面吗4 .“世间有太多地坎坷不平，惟质朴的小桥站立在江流大堑，用宽容与坦诚，支撑起不

28、 屈不挠勇往直前的信念，引渡一颗颗饱经忧伤的心灵，引渡平平凡凡的人生。”运用了什么表达方式，有何作用?5.请向你的同学推荐这篇精美的散文，并把你的推荐词写在下面。训练四水与空气、食品是人类生命和健康的三大要素。人体内50% （女）到60% （男）的重量是水分，儿童体内的水分多达体重的80%。没有水就没有生命。地球上的淡水资源只占地球水资源的3%,而这3%的淡水中，可直接饮用的只有0.5%。所以说，水是人类的宝贵资源，是生命之泉。然而，水污染在世界上相当普遍而又严重。当水中的有害物质超出水体的自净能力， 这就是发生了污染。这些有害物质包括农药、重金属及其化合物等有毒物质，有机和无机化 学物质，致

29、病微生物、油类物质、植物营养物，各种废弃物和放射性物质等。水污染的来源 主要是未加处理的工业废水、生活废水和医院污水。大量的污染物首先排入河流，造成内陆水域污染。80年代初我国5.3万公里的河段进行调查，水质合乎饮用标准的仅占14%。湖泊和海湾的污染也相当严重。就是地下水也难逃 厄运。水质污染对人类健康危害极大。污水中的致病微生物、病毒等可引起传染病的蔓延。 水中的有毒物质可使人畜中毒，一些剧毒物质可在几分钟之内使水中生物和饮水的人死亡， 这种情况比较容易发现。最危险的是汞、镉、铭、铅等金属化合物的污染，它们进入人体后 造成慢性中毒，一旦发现就无法遏止。据世界卫生组织的调查，世界上有70%的人

30、喝不到安全卫生的饮用水。现在世界上每年有1500万5岁以下的儿童死亡，死亡原因大多与饮水有关。 据联合国统计，世界上每天有 2.5万人由于饮用污染的水而得病或由于缺水而死亡。水污染给渔业生产带来巨大损失。严重的污染使鱼虾大量死亡；污染还干扰鱼类的洞 游和繁殖，造成生长迟缓和畸形，鱼产量和质量大大下降。还有许多水产品因污染而不能食 用，许多优质鱼濒于灭绝。污水还污染农田和农作物，使农业减产。污水对运输和工业生产 的危害也很大，它严重腐蚀船只、桥梁、工业设备，降低工业产品的质量。水污染还造成其 它环境条件的下降，影响人们的游览、娱乐和休养。1、本文说明的主要内容是 2、为什么说水是人类的宝贵资源，

31、是生命之泉？3、水污染有哪些危害？4、第段中划横线语句运用了 、的说明方 法，它说明的内容是。5、请你为治理水污染献计献策，你有什么好的创意？训练五产花荡（节选）撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧 短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。老头子浑身没有多少肉，干瘦的像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子 却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋 淀上。老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部； 而且不带一支枪。他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐

32、， 一切保险。老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按 照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。因为他，敌人的愿望就没有达到。每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不象是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味， 还是从苇塘了飘出来。敌人发了愁。1、写老头子的外貌从哪几个方面着笔？2、选段中的哪一句话最能体现老头子的自信？3、“敌人的愿望”是什么？ 4、文中画线句子告诉了我们什么信息？5、选段初步向我们展示了老头子是一个什么样的人？【考点训练参考答案】六、语言表达灵活运用训练一1、语言描写，动作描写，心理描写。（语言描写很明显，“递

33、” “捏”是动作描写，“踌躇” 和“犹豫”属心理描写。2、儿子、儿媳的不孝，生活的艰难，使他的目光中充满“阴沉”和“悲哀”；每当他看到年轻父亲牵着儿子时，总会牵动他内心深处的“温情”和曾作为父亲的 “慈祥”；但这“温情”和“慈祥”只是瞬间便逝的，因为现实中父亲的角色已离他十分遥远了，所以这“慈祥” “温情”只是“一丝”而已。 3 、 “小白杨”花五元钱买了 10 个油果请老人画像，画完后她又将油果留给了老人。后来，她又为老人寄来了画展的参观券，并将这张作品命名为父亲。这所有的一切就象女儿对待父亲一样，而老人也把这位女孩当成了自己的孩子。所以他说是要给女儿的。 4、父亲5、例：关爱你们的父亲吧，

34、他需要你们。他含辛茹苦养育了你，你怎么能让他孤独寂寞呢？你们也是为人父母的，应该去体谅老人！ （内容应围绕让儿子、儿媳孝顺父亲作答。 ） 训练二1、屈指可数或寥若星辰2、 “青山绿水”、 “晴空万里”是一种比喻的说法，本义是为百姓造福之意。3、当蒲松龄在几度落第后写下聊斋志异 （增添的论据必须是名人并符合事实。4、树立正确的人生观,不能只注重外表的美丽,而因注重培养心灵的实质,要对社会有所贡献.训练三1、王维 诗中有画，画中有诗 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 2、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 来时杨柳东桥路，曲中暗有相期处。3、例:雨霏霏 ,雾茫茫,雨雾给古朴的小桥蒙上了一层优柔的面纱

35、,草密密 ,水清清,梦幻的环境给优雅的小桥穿上了一件和谐的外衣.桥是一首温情的诗,水上的雾岚把它衬得朦胧神秘;桥是一支动人的歌,葱郁的青草把它衬得秀美和谐;桥是一首曲,是一首让无数为之着迷的神曲 .桥的美丽 ,是大地最和谐的点缀.梦境的交织。4、议论，深化主题，点明中心5、例：这篇文章语言优美,文字凝练,用一系列抒情语言描绘了小桥的美.并引用了许多文人墨客吟桥颂桥的诗篇,这更给文章加上了一笔亮丽的色彩 .本文是写桥,却也写人生,领悟桥的深奥,感悟人生的真理.读了此文,你一定会为作者酣畅淋漓的语言而折服,一定会被文中精彩优美的文字所吸引 ,品读小桥 ,感悟小桥吧 .训练四1、水污染2、A、人体内

36、的水分所占比重非常大，没有水就没有生命。B、地球上的淡水资源非常少。 C 、可直接饮用的淡水资源3、对人的健康危害极大；给渔业生产带来巨大污染；污染农田和农作物,使农业减产；危害运输和工业生产，腐蚀船只、桥梁、工业设备，降低工业产品的质量；使环境条件下降,影响人们的正常生活.4、举例子、列数据，水质污染对人类危害极大,影响人们的正常生活。5、例：积极推行清洁生产，进一步消减污染物排放量，加大对工业污染源的治理。 （答案不限，但要具有创意。 ）训练五1、从衣着、眼神、身材和面部表情这几个方面来描写老头子的。2、他对苇塘里的负责同志说： 你什么也靠给我， 我什么也靠给水上的能耐， 一切保险。 3、

37、 切断苇塘与外界的联系，让苇塘里缺少物资， 取得最后的胜利。 4、 这个老头不断送来柴米油盐， 保障有力， 给养充足，战士们身强力壮。5、向我们展示出了老头子是一个自信、豪迈、乐观的人考点集训14表达方式与记叙的顺序一、（2013包头）阅读下面记叙文，完成练习。纯真年代里的纯真人情1978年5月，中央音乐学院和上海音乐学院在上海联合招生。我从家乡来到上海参加 考试。上海音乐学院我名落孙山，中央音乐学院音乐系的复试名单榜要再过好几天才公布。 我决定先回泰兴老家去等。走之前，我嘱咐一位亲戚：“到了发榜日，请帮我到上海音乐学 院去看榜，如果有我的名字，赶紧给我拍个电报，我好赶来复试。”嘱咐了亲戚，我

38、总感觉到不够放心。但我在上海就这么一位亲戚 ，还能拜托谁？想来 想去，我想到了在考场上刚刚认识两天的一个考友 王次熠。我和次始在考场一见如故，谈得很投机。从他看我的眼神就可以知道 ，这是一个值得 信赖的朋友。于是，在匆匆离开上海之际，我委托他在看榜时看到我的名字，给我发个电报。我是多么希望自己能够获得复试资格并被录取啊！比我年长7岁的次焰兄，毫无疑问肯定比我更希望获得复试资格。而那年中央音乐学院音乐系在全国范围内只招录10人，考生之间竞争之惨烈是不言而喻的。复试名单发榜那天是我的生日。早晨起来 ，我就开始等电报，等到中午，电报还没有 来。下午4点多，门外响起了决定命运的敲门声 一一来自中央音乐

39、学院的复试通知终于到了。 但当天泰兴到上海的班车已经没有了 ，唯一能让我赶上次日早上8点钟复试的，是离家20多 公里的长江边上一班到上海的小客轮。那班客轮五等舱的乘客，全是带着农渔产品到上海赶早市的江北农民。而我，美滋滋地与那些即将被上海人民吃掉的鸡鸭鱼蟹待在一起，向着我 的未来航行。那天深夜，就在我和各种动物酣睡在一起的时候，另外一份通知我复试的电报到了泰 兴家里！家里人接到这份作为喜讯的电报 ，却惊出一身冷汗：如果我只委托一个人，而这个人恰恰是发送这份深夜才到的电报的主儿我的前途就毁了！那么晚才收到复试电报除非我有直升机，否则，无论如何也不可能赶上次日早 8点在上海音乐学院进行的复试。后怕

40、之余，家人感到庆幸幸亏那第一份电报到得及时！庆幸之后，大家又感到纳 闷：是谁选择这么晚的时间把复试消息告诉我呢？上海到泰兴的电报从发送到接收大概需要4个小时，半夜来的电报，发送的时间应当是傍晚七八点。故意这么晚才把消息传给我，这个人是谁？家里人显然不会认为发第二份电报的是我的亲戚。那么，肯定是那位受我委托的考生，故意拖延到晚上才发电报。这样，既可以轻松消除一个竞争对手，又不必背负爽约之名。于 是家里人都嗟叹人心险恶。可是，大家的推测都错了！恰恰是王次熠一一这位当时和我还素昧平生，只是在激烈竞争的考场上萍水相逢的考友，看到复试榜上有我的名字后，在第一时间给我发来了复试的喜讯。而我的亲戚后来告诉我

41、：他那天起来就没想到看榜，到了傍晚时分，他信步走到离家不远的发榜处，在那里看到了我的名字，于是立即给我发了电报，虽然当时已经是晚上七八 点钟了。亲戚是个老人家，我不能责怪他。但我心里充满了对次熠兄的感激！如果不是他第一时间给我发来电报，我的大学梦一定会梦断扬子江了。?我说不清楚，次熠兄后来担任中央音乐学院院长，和他当年给我发电报之间有什么因果关系。但有一点是肯定的：好人有好报！ 一个人做点好事并不难，难的是为和自己毫无关系甚至还有利益冲突的陌生人做好事。这一切堪称纯真年代里纯真人情的典范。（选自2013年6期读者，作者徐小平，有删改）归待复试， 托人看榜1 .依据文章内容，补全下面情节。一推测

42、居心，.,一收到电报，夜赴上海一再收电报，惊后庆幸一感叹险恶 一揭出真相，歌颂真情2 .文章第段能否去掉？为什么？不能。因为第 段通过写考试竞争激烈、为下文写与“我”存在竞争关系的考友看榜后 立即电告“我”参加复试做铺垫，进而烘托出考友坦荡无私的宽阔胸怀。3 .请揣摩并分析第段画线句中蕴含的作者的情感。鸡鸭鱼蟹的腥臭味令人厌恶，而“我”在如此污浊的环境中，心里是美滋滋的，传达出 作者在人生理想即将实现时的喜悦与兴奋之情。4 .文章段运用了多种手法来表现王次熠这个人物 ，请任选一种手法进行简要分析。示例一：作者运用了欲扬先抑的表现手法。家人推测迟到电报是王次熠发的，目的是借助时间赶不及来消除“我

43、”这个竞争对手，后面揭示出真相，赞美了王次 熠信守承诺，乐于 助人的高尚品质。示例二：首先写家人在深夜收到第二封电报，并推测是谁发出来的，设置了悬念，接着揭示了悬念，表达出“我”对王次焰的感激之情，从而更好地表现了王次 熠信 守承诺，乐于助人的高贵品格。示例三：与“我”存在竞争关系的王次焰在第一时间给“我” 发来复试电报，和亲戚漫不经心，很晚才去看榜后才给“我”发来电报形成对比，突出了王 次焰信守承诺，乐于助人的高尚品质。5 .简要分析文章第？段表达了作者怎样的人生认识。作者虽然不大相信世上存在因果报应关系，却坚信“好人有好报”的观点。二、（2014沈阳）阅读下面文章，完成后面习题。雨夜的灯光

44、八岁那年，我跟着父亲赶集卖黄豆。黄豆并不好卖，直到下午，父亲才卖出去十几斤。开始散集了，集市上的人少了许多。天边的云越来越多，问或还会响起一记惊雷。我 扯着父亲的衣角，催促道：“爸，快要下雨了，我们赶紧回家吧！ ”雨落下来，父亲把蛇皮袋扎好，架上自行车，带我到一个屋檐下避雨。我们俩眼巴巴 地看着大雨倾盆而下，不知何时才能回家。夜幕降临，风停雨歇，空气里都是湿透的烂泥味。一脚踩在地上，泥水直往裤脚里倒 灌。父亲坚定地喊了一声：“回家！”他把我放在自行车横梁上，骑着自行车，摸黑往家赶。走出去大约十里地，路两旁已很难见到灯光，耳朵里除了夜鸟的叫声就只剩风声了。山道经雨一淋，红土变成黏泥。父亲累得气喘

45、吁吁，再怎么用力，行进起来也是慢如 蜗牛。父亲把我从车上抱了下来，让我帮着推车。一路跌跌撞撞，我们来到了一个让人胆战心惊的三岔路口。这附近遍地坟场 ，林间的 猫头鹰像孩子哭似的鸣叫着，吓得我几乎丢了魂。我赶紧抓牢父亲的衣襟，带着哭腔说：“爸， 我怕,，” “别怕，跟着我走！只是鸟叫，有什么可怕的！"父亲抓住我的手，安慰着。不知什么时候，我们前方亮起一盏马灯，暖暖的，亮亮的，像是开在林间空中的一轮 明月。“你们去哪儿呀？ ”光亮后面的人影问。“陈坊。”父亲应声答道。“你儿子多大了？ ” 那人又问。“八岁。”父亲答。“我送送你们吧！”两人一问一答，把寂静的夜衬得更加寂静。 ? 一路上，那

46、人和我们讲起他儿子的故事。?那年，他儿子也是八岁，一次突然高烧不退，他和孩子的妈妈连夜送儿子去山下的医 疗站。因为走得急，忘了带马灯。那天夜里也下了一场大雨，道路泥泞难行。一家人摸黑赶 路的时候，不小心跌倒在沟边的岩石上，儿子竟被摔坏了头，至今反应还很迟钝。? ”我不希望再有人在这条山道上摔倒。一到雨夜，没什么事，我就打着马灯出来看看， 好让路过的人能看清前面的路。 这条路上满是泥巴，路边沟沟坎坎全是硬硬的岩石，要是摔 倒了，可真危险啊！”他边走边说。?走了大约五里山路，我的双脚实在酸痛得不行了 ，就向父亲直嚷嚷：“爸，我脚疼，走 不动了！ "父亲一边吃力地推车，一边安慰我说：“就快

47、到了！ ”那人二话没说，竟半蹲着让我 趴到他背上。他直起腰的时候，对我说：“我儿子，当时也是你这么大！”然后就一路背着我 走。黑夜里，我定定地看着马灯前面那一缕温暖的灯光，把淡红的软泥照得亮亮堂堂，而他 一脚踩下去，温暖的灯光里便飞溅起一串红泥来。夜风吹起，让人顿感一阵凉意，我紧紧地 贴在他的背上，感受到他后背的温热，心里也热乎乎的。?走出山林，父亲向打马灯的男人道谢。这时我才看清了他的脸：黑黑的眉毛浓浓的胡须，一双深邃的眼睛，仿佛流尽了泪，?多少年过去了，那一路的灯光总让我感到那样的温暖，那样的难以忘怀（选自轻悦读丛书，有删改）1 .请阅读选文，补全下面的表格。段落？?主要内容A“我”与父亲

48、摸黑 赶路B“我”感念打马灯男 人的帮助A: “我”和父亲遇雨受阻B：打马灯男人护送我们走出山林2 .选文第段画线的句子有什么作用？环境描写，交代云多雷响的天气，预示大雨将至；烘托“我”焦急的心情；为下文走路 艰难作铺垫。3 .请从修辞的角度分析下面句子的表达效果。不知什么时候，我们前方亮起一盏马灯，暖暖的，亮亮的，像是开在林间空中的一轮明 月。运用比喻，生动形象地写出黑夜里马灯的明亮。4 .请分析选文第段中两个加点词“寂静”的含义。第一个“寂静”：指夜晚山林的宁静。第二个“寂静”：既指夜晚山林的宁静，也指“我”内心的平静。5 .选文第？段属于哪种记叙顺序？有什么作用？插叙；交代打马灯男人雨夜

49、的不幸遭遇，揭示打马灯男人雨夜护送路人的原因。6 .选文第？段为什么要细致描写“打马灯男人的脸”？突出打马灯男人给“我”留下的印象之深，表达“我”对他的同情和感激。7 .选文多次写“马灯的光亮”有什么作用？是本文的线索，象征打马灯男人美好的心灵，突出灯光带给“我”的温暖与安慰。考点五把握文章的叙事线索以及表达方式考点讲练 【考点2011】请简要分析第段中“妈妈是绿色的”这句话在文中的作用？（“线索” ）（2011年郴州）母爱的颜色【考点讲析】记叙文线索有：人物线索；时间线索；情感认识线索；事情线索；实物线索；以“我” 的见闻和感受为线索；以地点的转移为线索，值得注意的是，有些文章的线索不止一条

50、，往往有几条 线索同时起着作用。当然，也有“明线”和“暗线”。我们在选择线索时要根据文章的材料而定。表达方式有：记叙、说明、议论、描写和抒情。在中考中，一般会直接考查考生对于表达方式的判断或比较。不会考查对概念的识记。 -【考点测试】一、2011年 贵阳市 老师，请您记住我静静的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。灯光下的她是那么专注，一手拿着一条雪白的手绢，一手拿着绣花针，认真地绣着.额头上渗出了 密集的汗珠。她绣着绣着.想起了白天劳技课上老师布置的作业：每人回家绣一条手绢。明早带来。希望 每个入所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。“哎哟。好疼呀 ！”原来她想着想着走了神，手指给针扎了。 她吹了

51、吹手指。又绣了起来。“铛，铛，铛，”桌上的老座钟敲了十一下。“梅，时间不早了，快睡吧！”从里屋传来了声音。“知道了，妈。”她嘴里虽这么应着.可手还没有停下。她又想，如果我的手绢被评为最佳作品，如果老师能够表扬我，如果，那该多好啊！想着，绣着,也不知过了多久，终于绣好了。她看了看这条手绢，简直不敢相信自己的眼睛.多 么美丽的图案啊：梅花一一几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，形态各异；道劲的枝干疏密 相间，生机勃勃。这图案，在雪白的手绢上，好似一束绽放着青春火焰的生命图腾，它在静静地期盼着阳 光的沐浴和雨露的滋润。手绢的右下角还工工整整地绣上了 “冬梅”两个字。欣喜过后，她把手绢折好，

52、小心翼翼地放进书包。她躺在床上，带着甜甜的笑容进入梦乡 ,冬梅，一个中学生，成绩一般，长相也一般。她很文静，不爱说话，是一个普通得不能再普通的女 孩。因此，没人注意她，这位老师也没有关心过她，甚至至今还不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老 师的关注。使自己也能够时时被老师提起。这次作业对她来说，无疑是一个绝好机会。第二天早上，她怀着愉快的心情来到了教室，急切地等待着劳技课的到来。可是时间老人似乎在刁 难她，每一节课都过得那么慢。她终于熬到了劳技课。大家都把手绢放在桌上，老师踱着步子，走来走去 观看大家的作品。她激动极了，在心里默念：“老师，快来看看我的手绢吧！ ”时间似流水，眼看就要下课了，可

53、老师始终没有“光临”她的座位。她失望了，彻底地失望了,突然，老师的身体一点一点地向她移来，沂了，沂了一她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老师停住了脚步，停在了冬梅的前一桌。就在此时,下课的铃声响了。她的心凉了，凉遍了全身。她呆呆地坐着，她的心在流泪。在她的心灵深处，她的心声在回荡：老师，您为什么不来看看我的手绢？这手绢是我花了不知多少心血才绣成的，您知道吗？我也需要您的关心呀，哪怕是一句鼓励的话语！老师，请您记住我，好吗？傍晚，她意外地收到了老师托人带来的纸条。“冬梅同学：下课后回到办公室，我从大家的手绢中 发现了你的作品，它设计精美，色调相宜，做工精细，当时我多么地激动。这是我的

54、欣慰，更是你的骄傲, 能将这条手绢留给我做纪念吗 ？”当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。（原文有删改）11 .填空：文段运用第 人称的口吻，按照 的顺序，以 为线索，记叙了 这件事。（5分）（考点五把握文章的叙事线索以及表达方式）答案：三；时间；手绢；冬梅精心绣制出漂亮的手绢，终于受到老师的关注和表扬（前三空每空1分，第四空2分，共5分）12 .文段中对冬梅的描写细腻生动其中运用最突出的是哪一种人物描写方法？（2分）答：心理描写13 .本文不吝指教行文较曲折，这样写有什么好处？请结合文段中的画线句分析。（3分）答：使文章跌宕多姿，波澜起伏，激发读者的阅读兴趣。如画线句中的“近了，近了”最终又“停

55、住脚步” 的曲折描写，不仅激起读者对情节的期待心理，而且使之对冬梅精美的手绢是否能被老师发现，产生了更 强烈的关注之情。（3分）14 .段中女孩为什么还要在手绢的右下角工工整整地绣上了 “冬梅”两个字？请结合文段内容谈谈自己 的看法。（4分）答：因为冬梅是一个成绩长相均一般、性格内向而双极普通的女孩，她非常想进步，想得到他人的认可，尤其是迫切希望得到老师的关注和表扬。为此，她熬夜绣制了一条精美的手绢，并工整地绣上自己的名字，希望引起老师的注意，给老师留下更深更好的印象。（4分）二、2011年 广西北海市优等生的自卑（吴志翔）我曾经在学校里体验过作为一名优等生的骄傲感。当时还流行在全班甚至全校根

56、据成绩排座次，两三年时间里，我几乎毫无争议地牢牢占据着榜首。那时候我真是风光无限，有一次在全市大赛上获奖以后，进教室时同学们如众星拱月一般将我围在中间。平时，常常有同学送给我看自己订阅的杂志，耐心地等着 我一块儿去食堂，只要我招呼一声，也总是有人乐意跟我去打乒乓球或者到河边散步。但是，除了我自己，没有人知道，也没有人相信，我的心里埋着深深的自卑。我一直觉得，自己除 了会读书、考试成绩好之外一无所长。我羡慕志辉能下一手出色的围棋和象棋，连拥有业余段位的数学老 师也会在周末提着棋子上宿舍来找他厮杀一番。我羡慕国宏在全校运动会上百米跑的那种风采，最后冲刺 时在现场掀起的那种欢呼对我来说太陌生也太有诱惑力了。还有能轻松做二三十个腹部绕杠的许为、能写 一手漂亮粉笔字的东益、能弹吉他的峰子,我时时厌恨自己其实是一个多么平庸而且乏味的人。有一个高个子同学乐平，此人颇有领袖才能，身上有一股不羁的潇洒劲儿，每次班级活动都是最活跃的，在篮球场上更能吸引女生的目光。他虽然还无法完成扣篮动作，但会做不少很帅的运球动作。更难 得的是，这么一个略带痞气的人， 学习成绩也很不赖。 当然跟我相比还是逊了那么一筹。大概也正因为此，我一直觉得他看我的眼光里有点敌意。转眼高中毕业 20多年，我跟乐平早已成为很好的朋友。说起往事，他怎么也不相信我当时会羡慕 他。他说他才自卑呢，表面上嘻嘻哈哈，但也曾暗中发力试图冲击我学