阅读也要营养均衡

1、閱讀也要營養均衡楊意梅一、前言當媽媽的，一定希望孩子身強體健，精力充沛，於是一天三餐的準備，總是絞盡腦汁，既要美味可口，也要變化菜色，更要營養均衡。當老師的，看著現代的孩子，擁抱電玩、沉迷漫畫，多麼希望孩子也來一起體會閱讀的樂趣、享受書香的陶冶。老師們，讓我們一起來準備閱讀的饗宴，讓我們的孩子看書、愛書、享受閱讀吧 ！二、重視主食（國語教學）有人把國語課本比喻為白米飯，認為孩子只吃白米飯是不夠的，真是個貼切的比方；但是換個角度來看，白米飯可是每一餐的主食，如果媽媽肯用心烹調，孩子就可以獲得基礎的熱量了。每一課的課文，都是各編輯委員精心編選或創作的，正是最適宜又方便的閱讀材料，老師如果能把握大意

2、與生字新詞教學後的內容深究和形式深究（可參考教學指引），進行課文賞析的深度教學，相信孩子可以奠定基礎的語文能力了。三、變化主食（配合活動）媽媽會變化主食，有時煮飯、有時吃麵，包包水餃、做做壽司。老師呢？國語教學只有生字和新詞的學習嗎？上國語課，都是一層不變的模式嗎？那就難怪孩子要對國語課倒胃口了。以康軒版四年級下學期第二單元小事物的啟示為例，包括了一課說明文動物的尾巴，一個劇本老鼠救獅子，還有一篇記敘文米芾買紙，再加上語文活動，內容相當的豐富，老師除了落實各課文的內容和形式深究外，還可以讓課程更加生動化、活潑化，活動設計如下：活動主題主要內容活動一交換尾巴運用各動物身體和尾巴的配對圖卡，各組以

3、抽卡方式，各取一張，進行小組的討論：如果有了的尾巴。討論時，給與幾個討論的要點：1. 為什麼會交換尾巴？（發揮想像力）2. 交換尾巴後，外觀的變化。（培養敏銳的觀察力）3. 交換尾巴後，好處與不便處有哪些？（配合對各動物尾巴功能的認知，進行討論）4. 交換尾巴後的動物，可能有的想法。（發揮創意）【本活動可配合說話教學、作文教學】活動主題主要內容活動二小猴子找尾巴延伸閱讀小猴子找尾巴故事（ 啟思文化事業有限公司 動物童話故事叢書）【配合閱讀學習單，如附一】活動三好戲開鑼四人一組，排演老鼠救獅子指導要點：1. 在服裝、道具及背景上，鼓勵孩子發揮創意、注重環保。2. 各角色的對話語調、動作、表情，鼓

4、勵孩子多揣摩想像。活動四變聲器以米芾買紙課文的對話部分，讓孩子模仿角色的語氣，加上動作和表情來練習【本活動可配合說話教學、作文教學】如果國語教學，不再只是坐中學，也能讓孩子做中學、玩中學，孩子一定樂意學、開心學！四、開胃小菜（說故事時間）大魚大肉、山珍海味，也有挑食的孩子不愛吃，但是開胃的小菜，或是偶爾一點的零嘴，卻是大部分孩子擋不住的誘惑。聽故事幾乎是大部分孩子的最愛，故事可以是短短的三分鐘，也可以是請待下回分曉的長篇連載；聽故事的孩子，可以在椅子上，也可以在地墊上；說故事的人，可以是老師，也可以是愛心家長。懂得巧妙運用，孩子聽不過癮，就自動自發去找書看了。如果你喜歡說故事，又喜歡思考，你一

5、定要讀讀楊茂秀先生的作品，他藉由故事，教會孩子一些哲學的思考方式。如果你喜歡說故事，又希望孩子懂些道理，靜思語小故事是不錯的選擇。如果你喜歡說故事，閱讀過的報章書籍、經歷過的生活體驗、甚至是你聽別人說的故事，都是你說故事的材料。五、端出大菜（班級讀書會）老師用心教了教科書，是不是就完成了閱讀教學的神聖使命？當然不夠，難道三餐只有白米飯吃飽就好嗎？每個人都希望有點兒魚、有點兒肉，青菜、水果也不能少，如果再來些餐後甜點，也許營養與胃口都兼顧了呢！老師在百忙中，為什麼還要推展班級讀書會呢？為什麼讀書會是閱讀大餐中的主菜呢？讓我們一起來看看作家林美琴女士在兒童讀書會-實現教育願景的美麗花園一文中提到：

6、推動兒童讀書會的意義也不止於閱讀興趣的培養語閱讀風氣的養成，更希望能夠藉由讀書會引導孩子閱讀、思考與討論的能力，進而讓孩子學會理性溝通、清楚表達，學會以開放的精神去尊重不同的聲音，學習民主社會的生活涵養，並能夠培養自覺的能力，思索自我清醒的道路。有關兒童讀書如何推展？籌組之前的計劃與準備，如何選書、購書，閱讀情境的營造，閱讀材料的解讀與導讀，閱讀筆記的撰寫和心得發表 都有許多專書可供參考，也有不少研習可以參加。有心推動班級讀書會的老師，可以先參考他人的經驗，再發展自己的特色。自己在班級讀書會的推展中，也是剛起步不久，幾點心得與大家一起來分享：【一】尋求家長的資源：現在是親師合作的時代，在學校日

7、活動或班親會議中，先與家長溝通推展讀書會的理念和實施方法，可以增進不少的助力。【二】選書由老師主導，購書請家長幫忙：目前有許多優良讀物評選的資訊，老師多加蒐集，或是上網查詢即可獲得。老師先選出適合孩子閱讀程度的幾本書，再與孩子一同討論決定書目，多讓孩子參與，孩子會更有興趣。自己曾以小魯兒童文庫的童話節（天衛文化出版）作為讀書會的選材，輕鬆幽默的故事，充滿創意的內容，讓孩子們愛不釋手，討論時更是氣氛熱烈。讀書會要讓孩子喜歡，第一本書要慎重選擇呢！確定要讀哪本書後，購書部分最好能請班親會家長來幫忙。如果學校圖書館有充足的資源，當然要充分先利用了。【三】有趣的導讀，是歡喜讀書的入門之鑰：不論是由家長

8、，或是由老師來導讀，導讀者一定要精熟閱讀此書，再依孩子的程度或特質來設計導讀方式。以童話節為例，先請孩子腦力激盪：如果小偷罷工了，我們的社會會有什麼改變？再請孩子來閱讀故事，令人意想不到的結局，除了讓孩子捧腹大笑，更增加了孩子的閱讀興趣。【四】帶領有技巧，討論興致高：討論這部分是讀書會的精髓，透過討論，可以活化閱讀，經由說與聽的交互激盪，產生多元的思考。帶領討論之前，除了先解讀與消化閱讀材料之外，一定要規劃討論的方向、設計討論的問題。帶領討論時，可以運用腦力激盪、聯想、角色扮演、分組討論 。不論方法為何，帶領者要引導，卻不要教導。讓孩子可以獨立思考，往往孩子會有出乎大人意外的見解呢！六、用餐環

9、境（班級文庫）孩子想吃飯了，媽媽通常不會說：現在沒飯吃，先忍著點，等全家人到齊，才去餐廳吃。如果孩子想要看本書，還得等待閱讀課的到來，或是老遠跑趟圖書館，辦理借還的手續，其實大部分的孩子寧可選擇下課出去玩一玩。在班上佈置一個書香的角落，讓孩子有隨手可得、可看的好書，營造班級的閱讀氣氛，是一件非常重要的事。有餐桌、有碗盤，更重要是好料理。有地墊、有書櫃，更需要的是有吸引孩子的好書。書從哪裡來呢？如何運用呢？【一】每學期學校圖書館配分到各班級的中華兒童叢書，包含了語文、科學、健康、藝術等各類好書，是很棒的閱讀資源。但是這些薄薄的小書，往往得不到孩子的青睞，所以老師的導讀就很重要了。在課堂上，（最好

10、還能配合課程），以說故事的方法，帶出開頭，精采處立即停下，往往不用花上三分鐘，但是下課後，就會有孩子去班級文庫中尋寶了。【二】請家長熱心分享家中的好書。曾經帶過一個小朋友，上學期開學時，媽媽帶來了一百本各類都有的好書，期末搬回家去；下學期開學時，媽媽又整理出另外一百本的書籍帶來分享。那一年，班上愛書的孩子，真是幸福極了。雖然這麼熱心的家長是可遇不可求，但是老師可以盛情邀約更多位有心的家長一同來帶動閱讀的風氣。【三】配合各科課程，舉辦主題書展。例如：三年級上學期道德與健康有我喜歡歷史故事單元（南一版），請小朋友蒐集有關歷史偉人的故事書、資料或錄音帶、錄影帶，帶來學校，舉辦主題書展。（提供者，老師

11、一定要記得獎勵。）除了書籍，還有視聽媒體，再加上有時間限制（一週或兩週書展即結束），孩子們都十分喜愛和珍惜呢！【四】老師貢獻好書。坐而言不如起而行，每年兒童節（或新學期、或帶新班 級）就為全班孩子購買好書一套，加入班級文庫的行列，別小看只有幾本書，累積多年的教學年資，班級文庫也在不斷擴增規模中。佈置了閱讀的環境，有了能吸引孩子的好書，孩子一定來看書嗎？答案是：不一定！老師別氣餒，給孩子們人手一本閱讀存摺，在學校日（班親會議）或班親通訊上，懇請家長一起來提昇孩子的閱讀能力。親師的共同合作，一定比老師自己的單打獨鬥來得有效呢！七、結語教育家福祿貝爾曾經說過：教育之道無它，唯愛與身教而已。推廣閱讀教學，不需要等待，也不必擔心，只要是自己愛看書，又肯用心的老師，就可以讓孩子營養均衡讀好書。參考書目：王淑芬著 不一樣的教室如何推展班級讀書會 台北市 天衛文化 1999林玫伶著 笑傲班級班級經營實用秘笈 台北市 天衛文化 1999林美琴著 兒童讀書會DIY 台北市 天衛文化 1999許慧貞著