阅读的另一种_读余华小说_在细雨中呼喊_

1、 第18卷第4期郑州铁路职业技术学院学报Vol. 18No. 42006年12月Journal of Zhengzhou Railway Vocational &Technical College Dec. 2006阅读的另一种读余华小说在细雨中呼喊曹启勇(郑州铁路职业技术学院河南郑州450052摘要:从小说的结构、视点、从不同角度出发来读, 或许会读出自己更多的领会来。关键词:拆解式阅读小说的结构视点实验小说到90, 大的变化。80, 小说常表现自己, , 宁愿相信精神领域的真实, 从怀疑世界到颠覆秩序, 疯狂、暴力、荒谬成了小说的核心语码鲜血梅花, 、河边的错误等就是这一时期的代表

2、。在细雨中呼喊是进入90年代后余华创作风格发生明显转变后的第一部长篇小说, 过去作品中那些发黑的血腥味被细雨冲淡了许多, 在小说中开始探讨存在的终极意义。后来余华又陆续发表了活着和许三观卖血记, 小说主题、叙述的重心开始关注小人物的命运, 少了鲜血淋漓的暴力场面, 多了对生活苦难的温情叙述。其实他的这种温情叙述也是表面的, 他是在借助内心的暴力倾向、死亡情绪的抒发与宣泄来探讨人生与命运, 关注人的苦难, 以达到重新树立人文关怀的目的。初读在细雨中呼喊, 读者感到最大的障碍恐怕就在于作为长篇小说, 它没有一个完整的故事情节和贯穿始终的线索。小说叙述的时间、空间常常在转换又常常被中断, 给读者的阅

3、读造成了很大的不便或者说不流畅。是余华不会写小说还是读者不会读小说, 其实这只是我们的阅读习惯被打破了而已。在阅读中, 我们往往习惯于带着小说写的是什么、作者要告诉我们什么这样的期待目的去阅读。面对在细雨中呼喊, 读完之后觉得自己好像懂了, 但是又说不出来, 只是觉得很压抑, 很难找到语言来回答。小说写生命的坚韧? 写生存? 写死亡? 抑或干脆没有意义? 似是而非, 这就是我们按常规的阅读习惯去思考的结果, 其实不妨换个阅读方法、从不同的角度拆解着来读它。一、倒叙的结构倒叙是在细雨中呼喊结构上的一个显著特征。在细雨中呼喊这篇小说是余华的第一部长篇力作,描述了一位江南少年对成长的恐惧。“我”从小

4、生长在一个不和谐的家庭之中, 六岁即被送至一户离奇古怪、阴阳失调的人家收养, 奄奄一息的养母和体壮如牛的养父无法过正常人的生活, 最终, 极度压抑的养父竟为婚外恋断送了性命“, 我”由此面临被遗弃、淡忘、孤苦无依的命运。作品自始至终笼罩着如烟似雾的氛围, 在春雨般绵密的倾诉中, 往昔情景交叉重现, 炎凉的世态、孤立无援的反抗、风中弱杨一样的友情、对女性幻梦的破灭、生理渐变引致的无穷困扰透过枝蔓曲折的生活表象, 作者向我们揭示了成长的全部秘密。如果说余华的在细雨中呼喊在第一、第二章还没有让我们意识到他在采用倒叙的手法的话, 那么到第三章的时候, 我们发现余华已经完全从现在的叙述中跳开, 一下子使

5、得时间直接到了祖父孙有元的时代。这时候我们才发现, 其实在第一章中, 作者在第6页就让祖父出场了, 虽然只是一句暗示性的话:“我和祖父意外相遇后一起回到南门, 恰好一场大火在我家的屋顶上飘扬。”就是说在第一节概述性的叙述中出现的祖父孙有元、养父王立强都还没有交代。那么我们完全可以认为, 第三章应该是对祖父的追记, 也可认为是对遗照的凭吊。这样叙述很自然地回到了祖父的时代。这一章一共有四节, 这四节依然由标题构成:遥远、风烛残年、消失、祖父打败了父亲。而这四节的内容如果从发生的时间先后来看应该放在文章的最前面, 那样整部小说的叙述顺序应该这样排列:第三章应为第一章, 然后第二章应为小说的第三章,

6、 第一章应是小说的第二章。那么小说的那些小标题构成的点也应该这样排列:遥远(对祖父的回忆 、风烛残年(祖父的老年生涯 、消失(祖父之死 、祖父打败了父亲(再次追忆祖父 、南门(对童收稿日期:2006-07-17作者简介:曹启勇(1975- 男, 河南辉县人, 郑州铁路职业技术学院教育分院讲师, 河南大学文学院在读硕士研究生。5 年生活的追忆包括人和事, 相当于一个大事年表 、婚礼校生活, 一直到现在的“我”。于是, 读者阅读的兴趣也被(对冯玉青的追忆 、充分地调动起来, 想看看作者余华如何将包括叙述者“我”死去(对家中弟弟、母亲、父亲死亡的的这个家庭的故事讲完。追忆 、出生(对我出生的追忆 、

7、友情(对我中学时代生活这时候我们才发觉余华虽然用了“成长小说”常见的的追忆 、战栗(对青春期的恐惧以及绝望 、苏宁之死(对视点, 但却采用了不同的表现形式:即记忆的中断和延续, 青春的悼念 、年幼的朋友(对冯玉青这位少年时代的美丽或者说叙述的犹犹豫豫。这样他在小说开篇给读者的印少女的补记 。象就是:影像似的叙述和描写, 增加了故事的模糊性和神通过以上的分析, 我们可以看出来余华非常注意小说秘性。余华好像给我们突然展示了一沓沓发黄的照片, 这叙事结构的建立, 追求叙述的技巧性。陈晓明认为“:先锋些照片没有按照时间的顺序排列, 而是任意地打开, 余华作家因为其鲜明的风格, 过分强调了个人风格, 比

8、较少地告诉我们:这是家庭中的谁, 这件故事发生在什么时候。关注现实, 缺乏有穿透力的思想锋芒。对90年代的中国完全的没有逻辑性。然而当我们深入地阅读, 或者将阅读现实, 很难表现出有力量的思想情感。他们过分关注自己的进程往后继续的时候, 我们发现这些照片似的回忆都有个人化的叙事, 极少关注对历史的把握感、现实的穿透感1其内在的秩序, 那就是时间, 这是唯一不能变更的线索, 也和思想的爆炸性。”正是从此时起, 敛去叙述装饰性的余是阅读能得以继续的原因。华, 在作品中再次开始尖锐地揭示人的命运和精神问题。三、对父权的颠覆二、独特的视点, , 父亲所谓视点, 就是“小说家为了展开叙述或为了读者更,

9、在好地审视小说的形象体系所选择的角度及由此形成的视2“父权”的无情嘲弄, 父亲的形域”。在整个故事讲述的过程中, 尊严、慈悲的权威性, 相反, 却是的控制来引导读者进入小说的表象世界, 正的创作意图。戴维洛奇曾在说中主要的父亲毫无疑问是个无赖, 压迫无辜的儿子们是“他的拿手好戏, 他把大部分精力消耗在寡妇那张毫无诗意了, ,3的床上, 他的主要功绩就是把本来就贫困的家庭搞得一塌。糊涂。这个父亲是不幸的, 虚荣心的损伤可能是他破罐子在细雨中呼喊“我”“, 我”既是小说破摔的出发点。孙广才的年仅九岁的儿子孙光明舍己救中的人物, 又是小说的叙述者, 他成为作者与小说叙述的人, 成为英雄, 县里广播站

10、做过短暂的报道“, 英雄的父亲”媒介, 也可以看做是作者余华的喉舌。而当视点确定了这种称谓令孙广才陶醉, 然而他却异想天开的以此来作为后, 叙述的方式一般也就确定了, 既然是成长小说, 余华不“脱贫致富”的机遇, 他幻想政府会因此给予奖励, 信心十可避免地采取了追忆似的方式, 最常见的叙述表现就是内足的等待迅速破灭之后, 严重的失落感使他铤而走险, 甚心独白。当我们开始阅读时在细雨中呼喊, 的确是在一至发展到去向被救者家庭进行勒索。贫穷加上愚昧就像片追忆中展开的, 于是我们看见了这样一些代表叙述时间转换的词或者用语:“我回想起了那个细雨飘扬的夜晚”、一把刀子剔除了父亲身上的任何尊严和自信。而那

11、个幻想的政府救济和奖励, 显然不仅嘲弄了父亲的愚蠢, 更是“应该是在这个时候”、“现在我能够意识到当初自己惊恐对父权的一次否定, 也是父亲的一次自我否定。的原因”“可能是几天以后”、“我记得这样一个上午”、“我在小说中余华彻底地暴露了父亲虚弱、无耻与荒谬的六岁时最后的记忆, 是我在奔跑”、“五年以后, 当我独自回形象。当然, 孙广才作为一个普通人并没有什么特别之家时, 又和祖父相逢在这条路上。”等等。处, 况且他基本上还是一个安分守法的群众, 绝非罪恶累在第一章里, 他这样的时间词在不断地出现, 好像在累的恶棍, 在当代小说中比他丑恶凶残的人物多的是, 问不断地提醒读者:现在是在说什么时间的事

12、情了, 这个事题在于他是作为“父亲”被书写的, 他是“我”的父亲这一视情我在前面那个地方已经提到过。我们会发现尤其在第点, 则给予这一形象以特殊的象征意义, 它表明“父亲”权一章里, 这种时间转换的突然和迅速, 使得我们一会儿在威的丧失和儿子们对“父亲”的蔑视和背叛。“我”的六岁, 一会儿又到了十二岁, 一会儿又到了现在的总之在细雨中呼喊, 是一部带有实验性质的长篇小我。无论怎样变换我们并没有陷入迷宫, 而是很快就能随说, 是余华在90年代创作转型后的第一部长篇小说, 我们着作者不断给我们的时间词, 从他设置的叙述中往前延在读小说的时候不一定非要按照自己的阅读习惯来阅读,伸。这样我们明白了小说的第一章第一节其实是一个故尝试用不同方法拆解着来读, 或许会读出自己更多的领会事的框架。在第一节中余华给予我们的印象是正在一点来。一点地清理记忆之门, 他正在寻找着和小说中那个“家庭”的相遇。这就让我们感觉, 余华的这部小说有些超小说的参考文献特点, 即小说本身就是在构思创作一部小说, 所以, 我们在1徐林正. 先锋余华M .浙江文艺出版社,2003:16.看第一章第一节这个开篇