最新种树郭橐驼传 崔娟精品课件ppt讲课教案

1、种树郭橐驼传 崔娟 9 9，根，根拳拳而土而土易易： 1010，摇其，摇其本本以观其以观其疏密：疏密： 1111，字字而幼孩：而幼孩： 1212，遂遂而鸡豚：而鸡豚： 1313，吾小人辍，吾小人辍飧饔飧饔以以劳劳吏者：吏者： 拳曲，伸展不开；拳曲，伸展不开；更换更换 树干树干 养育抚育养育抚育 喂养长大喂养长大 晚饭；早饭；慰晚饭；早饭；慰劳劳 以：以： 1 1早实早实以以蕃：蕃： 2 2 爪其肤爪其肤以以验验其生枯：其生枯： 3 3 而木之性日而木之性日以以离矣：离矣： 4 4 以以子之道，子之道，移之官理：移之官理：相当于表并列相当于表并列关系关系的的”“”“而而”，而且而且表目的连词，表

2、目的连词，来来相当于表修饰相当于表修饰的的“而而”，可，可以解释为以解释为“地地”介词，用介词，用古今异义词古今异义词1 1、故乡人故乡人号号之之“驼驼” 2 2、既然既然已已3 3、不抑耗、不抑耗其其实实而已而已 4 4、若、若不过不过焉焉则不及则不及5 5、吾、吾小人小人辍辍飧饔以劳吏者飧饔以劳吏者 古义：两个词，所以乡里的古义：两个词，所以乡里的人；今义：指出生或长期居人；今义：指出生或长期居住在一起的人，家乡人。住在一起的人，家乡人。 古义：已经这样；今义：连古义：已经这样；今义：连词，表示先提示前提，而后词，表示先提示前提，而后加以推论。加以推论。 古义：它的果实；今义：副古义：它的

3、果实；今义：副词，承接上文转折，表示所词，承接上文转折，表示所说的是实际情况。说的是实际情况。 古义：不是过多；今义：连古义：不是过多；今义：连词，表转折，只是词，表转折，只是 古义：我们小民；今义：指古义：我们小民；今义：指人格卑下的人。人格卑下的人。名词活用为动词名词活用为动词：1 1病病瘘，隆然伏瘘，隆然伏行。行。 2 2故乡人故乡人号号之之“驼驼”。3 3名名我固当。我固当。 4 4早早实实以蕃。以蕃。5 5甚者甚者爪爪其肤以其肤以验其生枯。验其生枯。患患病病 称呼称呼称呼称呼 结果实结果实 用爪抓，掐用爪抓，掐使动用法使动用法 （1 1）以）以致致其性焉尔。其性焉尔。 （2 2）非有

4、能）非有能硕茂硕茂之之也。也。 （3 3 非有能非有能早早而而蕃蕃之之也。也。 （4 4）见长人者好）见长人者好烦烦其令其令 （5 5）鸣鼓而）鸣鼓而聚聚之。之。 （6 6）又何以）又何以蕃蕃吾生吾生而而安安吾性耶？吾性耶？ 使使达到达到 使使硕大茂硕大茂盛盛 使使结得早结得早使使多多 使使繁复繁复 聚，使聚，使聚聚集。集。 蕃，使蕃，使繁荣。繁荣。安，使安，使安安乐。乐。 驼驼业业种树：种树：旦旦视而视而暮暮抚：抚：（六）句式（六）句式1 1 故不我若也：故不我若也：2 2 吾又何能为吾又何能为哉哉: : 3 3 理，非吾业理，非吾业也。也。意动用法意动用法以以为业为业旦、暮，名旦、暮，名词

5、作状语词作状语宾语前置句宾语前置句宾语前置句宾语前置句判断句判断句学习第一段：传主出场明星档案明星档案姓名：姓名：无名氏，无名氏，“驼驼”、“橐驼橐驼”籍贯：籍贯：长安丰乐乡长安丰乐乡职业：职业：种树种树形象：形象：隆然伏行、类橐驼隆然伏行、类橐驼性格：性格：善良、豁达、自信善良、豁达、自信特长：特长：种果树种果树A人气旺：长安富豪争迎取养人气旺：长安富豪争迎取养B技术精：无不活、硕茂、早实以蕃技术精：无不活、硕茂、早实以蕃C专利权：窥伺效慕莫能如也专利权：窥伺效慕莫能如也侧面侧面正面正面侧面侧面第二段：种树诀窍第二段：种树诀窍郭橐驼他植者道术移植管理结果角度顺木之天以致其性顺木之天以致其性本

6、欲舒、培欲平本欲舒、培欲平土欲故、筑欲密土欲故、筑欲密其莳若子其莳若子勿动勿虑勿动勿虑去不复顾去不复顾不害其长不害其长不耗其实不耗其实其置若弃其置若弃其天者全而其性得其天者全而其性得根拳、土易根拳、土易培不当培不当爱之太恩忧之太勤爱之太恩忧之太勤旦视暮抚已去复顾旦视暮抚已去复顾爪其皮肤摇其根本爪其皮肤摇其根本木之性日以离、害之木之性日以离、害之仇之、不我若仇之、不我若无无正正反反自主朗读第三四五段：思考：这几段可否删去？为什么？明确： 不可以。作者为他立传的目的并非不可以。作者为他立传的目的并非只是为只是为“驼驼”作传，而是另有新意。作传，而是另有新意。作者通过对话，运用作者通过对话，运用“养

7、树养树”与与“养人养人”互相互相映衬映衬的写法，把种树的写法，把种树养树之理引申到吏治上去。对养树之理引申到吏治上去。对“养养人人”之不善，文章先简要地用几句之不善，文章先简要地用几句话加以概括：话加以概括： “好烦其令，若甚怜好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸焉，而卒以祸”，这与上文中，这与上文中“他他植者植者”养树管理之不善遥相呼应。养树管理之不善遥相呼应。 接着用接着用铺陈铺陈的手法，把的手法，把“吏治不善吏治不善”的种种的种种表现加以集中，加以典型化，且有言有行，刻画表现加以集中，加以典型化，且有言有行，刻画细致入微，入木三分。如写官吏们大声吆喝，驱细致入微，入木三分。如写官吏们大声吆喝，驱

8、使人们劳作，一连用了三个使人们劳作，一连用了三个“尔尔”，四个，四个“而而”和七个动词，把俗吏来乡，鸡犬不宁的景象描绘和七个动词，把俗吏来乡，鸡犬不宁的景象描绘地淋漓尽致。作者最后以地淋漓尽致。作者最后以“问者问者”的口吻点出的口吻点出“养人术养人术”三字，这个养字很重要。可见使天下三字，这个养字很重要。可见使天下长治久安，不仅要治民，更重要的还要养民，即长治久安，不仅要治民，更重要的还要养民，即使人民得到休养生息，在元气大伤后得到喘息恢使人民得到休养生息，在元气大伤后得到喘息恢复的机会。复的机会。 这才是柳宗元写这篇文章的最终目的。本文这才是柳宗元写这篇文章的最终目的。本文写作的真正目的并非

9、传人，而是要表达政治观点写作的真正目的并非传人，而是要表达政治观点。映衬手法通过上下文内容或语意上通过上下文内容或语意上的遥相呼应来强化表达效的遥相呼应来强化表达效果的写法叫映衬。果的写法叫映衬。如下图所示：如下图所示：做法做法结果结果 实质实质 手法手法种种树树误误区区种树种树培育培育根拳根拳土易土易培不当培不当旦视暮抚已旦视暮抚已去复顾爪其去复顾爪其皮肤摇其根皮肤摇其根本本理理民民误误区区其言其言其行其行木性日以离木性日以离 勤虑害树勤虑害树促尔耕、勖尔植、促尔耕、勖尔植、督尔获、早缫而督尔获、早缫而绪、早织而缕、绪、早织而缕、字而幼孩、遂而字而幼孩、遂而鸡豚鸡豚无以蕃生安性无以蕃生安性病且怠病且怠繁政扰民繁政扰民鸣鼓而聚鸣鼓而聚击木而召击木而召由此及彼由此及彼 类比说类比说理理写作背景写作背景 本文是针对当时官吏繁政扰本文是针对当时官吏繁政扰民的现象发而为言的。中唐时期，民的现象发而为言的。中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼并地数万亩，贫者无容足富者兼并地数万亩，贫者无容足之居之居”仅有一点土地的农民，除了仅有一点土地的农民，除了交纳正常的绢粟外，还要承受地方交纳正常的绢粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。各军政长官摊派下来的各种杂税。各地官僚为巩固自已的地位，竞相向