文章表达方式-2022年中考记叙文阅读重要考点集训专练.docx

1、2022年中考记叙文备考精品讲练解析文章表达方式1. 请认真阅读下面文章，完成下列各题江声浩荡 “江声浩荡，自屋后上升。“ 第一次读到约翰克利斯朵夫的第一句话时，我极为震撼。这声音，到现在还在回响，还在笼罩，还在奔涌，如血液，从脚趾直达头顶 对一个平原深处的孩子来说，虽然离黄河才30里，但初中以前一直没有机会亲临，何况大江的涛声。但那刻，它就在我心中奔腾起来。 那是30多年前发生在故乡的事。1980年的春天，我正读初中二年级。一天，我在镇上供销社的玻璃柜台看到一套四册的约翰克利斯朵夫。 我怯怯地让女售货员拿出来，翻开书页，第一眼，“江声浩荡，自屋后上升”破空而来，一下击穿了我。对一个乡间的孩子

2、，一个在快板书和民间故事中成长的人来说，我知道外面还有一种有别于我们组合习惯的文字，还有一种有别于我们生活的别样的人生。 那时农村僻陋偏远，是没有多少闲书可言的，父亲不识字，母亲不识字，哥哥有一本绣像本的三国演义，快要被我吃下了，那种精神的饥渴，在物质匮乏的年代更加让人窒息。 那天在课堂里老师讲些什么我一点都没听进去，晚上在家也只是草草吃点东西。细心的母亲看出我的不对劲，我的倦怠，问我：冻着了？凉着汗了？接着母亲又问：和人惬气了？被谁欺员了？ 我摇摇头，就早早躺下睡了。当时家境贫寒，我和父母还在一个床上睡觉。床的下面，拴着的是一群羊，而屋子的梁上则是宿窝的鸡。 我想到“江声浩荡，自屋后上升”，

3、但只是想像那大江的模样，那震撼的声音。 我知道父母的不易，父亲靠半夜起来在集市上扫街，半劳作半乞讨地和来赶集的人一次要上两分钱补贴家用，有时还要遭到斥骂和白眼。五天一个集，每次下集，我就看见父亲在家里一分一分地点钱，然后交给母亲。那时哥哥刚结婚，姐姐也要出嫁，家里有时就断盐。A次母亲上集，被小偷偷去了五块钱。当时我中午正放学，同学说：你娘哭了，在街上走呢。我悄悄地跟着母亲，看她从集市上哭着走过，那泪从她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母亲用手去擦，眼泪又流到了她的手上，我怯怯地抓住母亲的手，母亲的泪也在我的手背上流。我也哭了，我们母子哭着从集市到供销社，到水煎包铺，到鸡蛋市场。人们不知

4、道我们为什么哭，彳艮多人窃窃私语“这娘俩，哭得像泪人似的”。的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走"一句，运用细节描写，侧面写出了孩子们观察的细致专注，表现了他们强烈的好奇心。(4) 表现“妈妈”等待的焦急。记录事件的进程，推动情节发展。时间精确到分，突出孩子活动的专注投入。是故事矛盾的焦点，引发人们对文章主旨的思考。(5) 示例一：我赞同主旨是表现母爱。安安放学回家晚了，妈妈很焦急，为他的安全担心。妈妈对安安回家晚有疑问，却没有轻易下结论，而是亲眼去看他到底做了什么。这些都表现了妈妈对孩子的爱。示例二：我赞同主旨是表现童真童趣。文章用较多的笔墨细致地描写了孩

5、子们爬短墙、逗狼狗等活动，表现了儿童好奇、爱冒险、爱探索的天性，充满童真童趣。示例三：我赞同主旨是关注儿童成长。文章把安安与妈妈在放学回家所用时间产生的矛盾摆在人们面前，意在引起人们反思：不应完全用成人的标准苛求孩子，应多从儿童的视角来看待他们的行为，精心呵护他们成长。【解析】(1) 本题考查对故事情节的理解和分析能力。解答时，要联系全文，结合文章的具体内容作答。通过阅读文本可以得知，矛盾之处在于“妈妈”和安安回家的方式不同。“妈妈''以为安安放学回家只要十五分钟就可以了，是因为妈妈在回家的路途中不会过多地停留；而安安还是小孩子，很容易被路边的新鲜事物吸引，这样回家的时间就比较

6、久。综合上述分析，即可得出答案。(2) 本题考查对故事情节的概括归纳能力。解答时，要结合文章记叙内容，联系上下文分析作答。结合-段的内容，并分析其中与安安放学路上经历对应的部分可知，安安放学回家的路上的经历主要是和小伙伴玩耍，观察路上的新鲜事物等。因此第段“他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的”“只要十五分钟的路，你走了一小时"都可以照应下文安安在路上的玩耍花费了很多的时间。综合上述分析，即可得出答案。(3) 本题考查对表现手法的理解和应用能力。解答时，要结合第-段内容，从词语运用、修辞手法、细节描写等角度进行分析。词语运用一般可以从动词、形容词、双关词等角度切入；修辞手法包

7、括比喻、比拟、夸张、对比、对偶、排比、用典、反诘等；细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。解答时，结合上述表现手法，从选文中选取例子，分析其特点和作用即可。“词语运用”示例：第段“三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门，一接近铁门，狼狗扑过来，小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜"一句中“蹑手蹑脚尖叫”“摸"等词语传神地刻画出孩子们逗狗时既害怕又异常兴奋的样子,充满了童真童趣。“修辞方法”示例：第段中“小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上去，惊险地走几步，跳下来”一句，

8、运用反复的修辞方法，突出了孩子们对跳墙的乐此不疲，表现了“小男生”喜欢冒险的天性。“细节描写”示例：第段中“地面上一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走”一句，运用细节描写，侧面写出了孩子们观察的细致专注，表现了他们强烈的好奇心。(4) 本题考查对文本关键词句的理解和分析能力。解答时，在通读全文的基础上进行理解分析即可。全文中出现过多次关于时间的词句。“十五分钟过去了，又过了一个十五分钟”表现了“妈妈”等待的焦急。正是因为“妈妈"等待的焦急，所以她才偷偷地观察孩子回家的过程。“11点45分”“12点整”“12点15分”“12点25分”这些时间点记录了事

9、件的进程，也突出了孩子不觉时间流逝，活动时的专心投入。在观察孩子放学的过程中，也引起了妈妈对时间的思考，即关注童真童趣、关注孩子的成长。而且，妈妈在这段时间的思虑也成为故事矛盾的焦点，同时引发人们对文章主旨的思考。综合上述分析，即可得出答案。(5) 本题考查对文章主旨的理解和分析能力。解答时，需要在通读全文的基础上进行分析和把握。本文的主旨可以从母爱、童真童趣、关注儿童成长等几个方面分析。作答的过程中可以有自己的理解，但是在分析的过程中，必须表明自己的观点，并详细阐述理由。6. 阅读白梅无价，完成下列各题。白梅无价韩静霆 当代大画家李苦禅撒手人寰驾鹤西游的时候，我的老师许麟庐正在山东旅行。许老

10、听到噩耗，立即登车，直奔北京。到了苦禅灵堂，满头白发的老人，长跪不起，恸哭不止。他和苦老，同是齐白石大师的弟子，手足之情，比一奶同胞还亲。师兄师弟，年轻时在白石先生左右，一个是左膀，一个是右臂。贫困的时候，他们一个烧饼掰作两半儿充饥。艺术上更是志趣相投，画画儿画疯了的时候，两个人一夜之间画一刀纸，一百张，酣畅淋漓。这会儿苦禅一去不归，许老恨不能跟随而去。那哭声，真是撕心裂肺，好几个年轻人才把他从灵前拉起来。透过老人迸溅的泪花，我能感受到两位画家半生坎坷、相濡以沫的深厚情感，感受到这种渗透着深深文化气息的友谊是何其珍贵。 第二天，许老到我家来，进门就说：“静霆啊，苦禅兄走了啊”接着又嚎啕起来，这

11、回是在“家”里哭，而且当着我和我妻子的面儿。许老失去了大师兄，那种绝望的悲伤，那种真情的倾泻，让我永生永世都忘不掉。 那天，妻子做了老师爱吃的饼，弄了几样好菜，还有好酒，可老师吃不下饭去，看许老骨瘦形销的样子，我们执意请他休息一会儿，睡个午觉。谁知，许老刚躺下，又爬起来，大叫“拿宣纸来，我那时经济不大宽裕，哪里有好宣纸存用？翻箱倒柜，才找到两张质量低劣的四尺宣纸，两只破毛笔。许老捉了笔就在四尺宣纸上横扫。他哪里是在作画，简直是要划破阴阳之界。他笔笔中锋，含泪挥笔画梅花。只听见宣纸沙沙地响，力透纸背，情透纸背。毛笔直冲斜行，犹如剑器在许老手中挥舞。他把痛悼师兄之情，倾洒在纸上，朵朵梅花都是泪！老

12、师画枝干的时候，一言未发，该点蕊了，说了四个字“泥里拔钉”。梅蕊虽“拔”了出来，可他却无法从情感中自拔。 这张四尺宣纸上的白梅花，干湿浓淡，墨色淋漓，疏影横斜，笔意纵横。笔墨狂放霸气，不仅世间难得如此珍品，就连许老自己也绝对不可能再画出第二张。就像人不可能诞生两次一样，这幅佳作不能克隆，不可重复，甚至不能临摹。那个年代，那个下午，许老那种横扫千军的运笔速度，那种大悲大恸之后，寻觅到的恣意渲泻情感的方式，也绝对没有第二回。 那天，许老收了笔，兀自对着那张白梅看了好半天。我大气也不敢出。心里痒，想要这幅画儿，可是不敢说。沉吟半晌，许老说：“带上，到我家盖上章子，给你了。”我张着嘴喘气，不知道说什么

13、好。 白梅，已经成为我的传家之宝。只有在夜深人静的时候，我和妻子才会小心翼翼地把这张画儿展开，来一番精神享受。我不敢拿到裱画店里去裱梢，怕裱坏了。仔细想想，许老的这幅画昭示了一个道理：在中国画界，松竹兰梅笔情墨意，难免重复，可至珍至宝的神品，不是百无聊赖时的遣兴，也不是文人的笔墨游戏，而是在笔端凝注了浓烈的情感，集人生和艺术的体验，在某个特别的时间创作的东西。正因为如此，神在，许老的白梅在。开卷总有一股真气扑面，那种感觉，常常是唯见神采不见梅花。那些神来之笔，甚至画家自己也始料不及。 我记得白石老人曾赠给许老一幅画，上面题了一行字，大意是：是许姓好子孙，当宝之。许老没有在这幅白梅上题这些字，可

14、我会珍藏好的。因为，白梅无价。（有删改）（1）本文主要用五个场景来写人叙事，请依次概括前四个场景。（每个场景用5个字回答）场景一：场景二：场景三:场景四：场景五：深夜赏白梅（2）结合文章内容，说说为什么作者认为“白梅无价"。（3）本文的描写和议论都饱含感情，请以第3段的相关内容为例，作简要赏析。（不超过150字）【答案】（1）灵堂哭苦老；家中哭苦老；挥笔画梅花；白梅赠爱徒（2）因为“白梅”这幅画是许老痛悼师兄的宣泄情感之作，是他与师兄之间深厚情谊的见证；是许老集人生和艺术的体验，创作出的独一无二的、具有极高艺术价值的珍品。所以，作者认为“白梅无价"。（3）示例一：第段描写了

15、许老在“我”家作画的过程，用“捉”“横扫”“挥舞”的动作描写，写出了许老作画时恣意挥洒的样子；用“可他却无法从情感中自拔"的议论，表达了许老作完画仍沉浸在悲痛之中的状态令“我”既感动又担忧的复杂感情。这些描写和议论都饱含感情，表现了两位画家之间的深厚友情，感人至深。示例二：本文寓丰富的情感于描写和议论中。第段用“刚躺下，又爬起来，大叫'拿宣纸来的动作和语言描写，表现了许老想通过作画来悼念师兄的急切心情；用''他哪里是在作画，简直是要划破阴阳之界"的议论，点出许老作画时笔笔着力、悲痛万分的状态带给“我''的震撼。【解析】（1）本题考查对

16、文本的概括与归纳能力。解答时，要先分析出文章的行文思路，再结合文章的主要内容加以概括。本文以苦禅大师的去世为开端，记叙了许老在痛失师兄后的悲痛心情和种种排解悲痛的行为。文章一共记叙了五件事，前四件均以许老为主人公，第五件以自己为出发点，写出了自己深夜赏白梅的感悟。文章第段都在写许老的痛哭，只不过地点不一，一个是在灵堂，一个是在作者家，因此可以概括为灵堂哭苦老和家中哭苦老；第段写了许老在作者家即兴画白梅来寄托对故人的思念，因此可以概括为挥笔画梅花；第段写了许老在画完白梅后交待作者去其家里盖章，因此可以概括为白梅赠爱徒。综合上述分析，即可得出答案。（2）本题考查对标题的理解与分析能力。解答时，要联

17、系文章内容和主旨，并结合作者的感悟进行作答。根据文中“笔墨狂放霸气，不仅世间难得如此珍品，就连许老自己也绝对不可能再画出第二张''的描述可知，就白梅自身而言，其具有很高的艺术价值，是难得的珍品；根据“那种大悲大恸之后，寻觅到的恣意渲泻情感的方式，也绝对没有第二回"的描述可知，白梅的另一个特殊之处是它是许老痛悼师兄的宣泄情感之作，是他与师兄之间深厚情谊的见证。因此，白梅是无价的。综合上述分析，即可得出答案。（3）本题考查对记叙文写作特色的分析能力。解答时，要结合文章内容与主旨，联系具体情境来赏析文中的描写和议论。第段写了许老在师兄去世后在作者家因感伤而作画宣泄的事。该段

18、的前半部分描写了许老作画前和作画时的动作、语言与神态，通过“刚躺下，又爬起来，大叫'拿宣纸来'”“捉”“横扫,，“挥舞,，等动词变现了其悼念师兄的急切心情和作画时的恣意挥洒。该段的后半部分以作者的角度来揣测了许老作画时的感情，通过“他把痛悼师兄之情，倾洒在纸上，朵朵梅花都是泪！”“可他却无法从情感中自拔''的议论式语句写出了作者对许老感情的判断，也突出了许老失去感情至深的师兄后无尽的悲痛。6.阅读下面的文章，完成题目。一棵小桃树早晨起来，雨下得大了，一直下了一整天。我临窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥

19、里，在黄水里打着旋儿。哦，我可怜的小桃树儿！好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从集市回来，带给我们一人一颗桃子，她说：“都吃下去吧，这是一颗'仙桃'；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄着我的梦。第二年春天的一个早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？''我才恍然记起了是它：它竞从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱了身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。它长得很慢，一

20、个春天，才长上二尺来高，样子也极委琐。但我却十分地高兴：它是我的，它是我的梦种儿长的。也就在这年里，我到城里上学去了。学习呀，奋斗呀，一毕业就走上社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，真是祸不单行，奶奶也去世了。我连夜从城里回到老家去，看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了：它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。弟弟说

21、：那桃树被猪拱折过一次，要不早就开了花了。大家曾嫌它长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。如今，它虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，但一夜之间，花竞全开了呢。可开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树儿！雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了，雨了！我心里喊着我奶奶。我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，

22、一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟然还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开得是灼灼的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？(1) 第1段中说：“哦，我可怜的小桃树儿!”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面？请结合全文简要分析。(2) 下列句子形象生动

23、，富有表现力，请加以赏析。 人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。 但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。(3) 文章多处写到“奶奶”，其作用是什么？(4) 作者对人生有着怎样的深切感悟？请结合文意简要回答。【答案】(1) 写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。(2) 将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪着光，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希

24、望和信念。(3) 一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。(4) 面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。【解析】(1) 该题考查的是对文章内容的理解，通读全文我们发现“我”说它可怜是因为一开始它就长得不好,长得单薄；后来别人都不喜欢它，要砍掉它；甚至到最后它遭受风雨等的摧残，这些都描写了小桃树的可怜。(2) 该题考查的是对句子的赏析，要结合修辞方法去分析。句运用了比喻的修辞，把人世比作大书，生动形象地描写了社会的复杂以及“我''的天真。句使用

25、比喻的修辞，把花苞比作风浪里航道上的指示灯，生动形象地表现了小桃树的顽强生命力以及“我”看到的希望。(3) 该题考查的是对人物作用的分析，围绕文章内容可以发现，小桃树与奶奶的关系密切，是奶奶买的桃子“我”才种的树，后来也是奶奶的保护，小桃树才得以存活下来。文章看似是写小桃树，实质上是写奶奶，通过小桃树来表达对奶奶的怀念和感激。（4）该题考查的是对文章主题的领悟，从文章里我们看到了小桃树的坚强，能结合主题用简洁的语言概括出来即可。7. 阅读下面两篇文章，完成下列各题。父亲进城送梨 父亲来了几次电话催我回家，说院子里的梨熟了，让我摘些带回城里吃，说要不是他的腿跌伤了，早送梨进城了。每次接到父亲这样

26、的电话，我总是支吾着应付他，说等休息时会抽空回家。可心里却想，特意回家摘些梨带回城里，好像城里没有梨似的。回家一趟，时间浪费了不算，那车票钱足够买几十斤梨。再说今年的雨水多，梨不甜。因而，我未把回家摘梨的事放在心上。 谁知，中秋节前的一天，父亲痛着腿突然出现在家门口，身后背着一只蛇皮袋，像一个行乞的老人。我连忙接过父亲的蛇皮袋，挺沉！父亲紧跟在我身后提醒着，袋里放的是梨，轻点放下，别把梨碰伤了。一听父亲是送梨来的，我有点没好气地埋怨起来：“爸，你腿还伤着呢，大老远送梨来干嘛？要来也不打个电话，我好去车站接你呀！”父亲愣住了，好一会儿才说：“你你们忙，没时间回家摘梨，我总不能看着梨长在树上烂掉呀

27、！就过节了，中秋节也可以用它敬月啊！"父亲涨红了脸表白着自己进城送梨的理由。 妻回来了，一听说父亲特意送梨进城，也埋怨起来：“爸，你以后别这样，知道吗，城里的大街小巷到处都有卖梨的，才几毛钱一斤！”父亲被妻的话呛得没一声言语，一副局促不安的样子，仿佛自己走错了家门。 我和妻的话对父亲有着一种无意的伤害。中饭时他很少说话，吃得也很少。饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼地平放在餐桌上。收拾好蛇皮袋，父亲执意要回乡下。我再三挽留，父亲却执拗得像个孩子。在去车站的路上，父亲奔拉着脑袋，一痛一拐地走在我的前面。我劝他别把我和妻的话放在心上，父亲只是默默地走路。望着父亲花白的头发，一

28、种不可名状的愧疚感像一块石头重重地压在我心上。 回到家中，看到餐桌上一只只青翠的梨，我的眼睛湿润了，眼前出现了十几年前父亲带我们忙着裁梨树苗的情景 妻走过来，对我说：“把梨送给邻居吧！”我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。妻见我如此神情，抢下我的梨，去厨房清洗、削皮。等她把去了皮的雪白的梨递给我时，我轻声说：“你也该尝一口，家里的梨真甜！”妻或许听出我的话外之音，也削了一只吃起来。她刚吃一口，便惊讶地叫道：“这梨，怎么这么甜！” 父亲送来的梨，美美地喂足了我们今年因多雨而厌吃水果的胃。我奇怪，父亲是用什么方法种出如此甜津津的梨的。 过了几日，我和妻回乡下看望

29、父母。回到家，父亲没在，去了屋后的田里。我和母亲说起父亲送梨的事。母亲说：“对梨树呀，你爸可费神了。他早就从天气预报中听到今年雨水多，一开春，就请人在梨树周围竖起了四根竹篙。梨树挂果后，每逢雨天，他总是扯上塑料布替树遮雨，说这样长熟的梨可以原汁原味。他呀，早把这棵梨树当作自己的命根子了，有虫也不喷农药，宁愿自己站在凳子上，踮着脚捉虫，施的肥也是农家肥，说这样的梨才算是绿色食品。''母亲还说：“你爸看着梨一天天长大成熟，常在嘴边念叨着一句话'人老了，不能为孩子们做些什么了，只有这树上的梨，能让他们甜甜心 听着母亲的话，我的眼里含满了泪水，透过窗户，望着院子里依然静立在梨树

30、旁的竹篙，感觉那是一束束爱的光柱。(选自时文选粹，有改动)(1) 父亲来了几次电话催“我”回家摘梨，“我”为什么不把这件事放在心上？(2) 第段写“我”和妻子对父亲的“埋怨”，在文章中起什么作用？(3) 结合上下文，品味下列语句的含义。 饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼地平放在餐桌上。 我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。(4) 作者写“父亲进城送梨”这件事，引发了读者对什么问题的思考？结合生活实际，谈谈你的感受。【答案】(1) 浪费时间，车票钱足够买几十斤梨，雨水多，梨不甜。(2) 为后文情节的发展作铺垫，同时与下文“我”和妻子对父亲态度的转

31、变形成鲜明的对比，充分地表现了“我”因忽视父爱而产生的愧疚之情。(3) “一只只”“小心翼翼”“平放”等细节描写的词语写出了父亲对梨的珍视，充分地表现了父亲对子女深切的关爱。“木然拒绝”“默默”写出了我的醒悟、自责，表现了“我”对父亲的愧疚之情。“一股甘泉直入心田”用了比喻，生动形象地写出梨味的甘甜，也表现出“我''感受到了深沉的父爱。(4) 引发读者思考“子女如何对待父母”的问题。示例：父母对子女的爱是无私的，不求回报的，而子女对父母的爱往往容易忽视。生活中我们的父母不厌其烦关心子女，问寒问暖，而子女有时却不领情。这样很不应该，我们要珍视父母的爱，懂得感恩回报。【解析】(1)

32、 本题考查对文本内容的概括能力。解答时，找准关键句子分析。文章第段“特意回家摘些梨带回城里，好像城里没有梨似的。回家一趟，时间浪费了不算，那车票钱足够买几十斤梨。再说今年的雨水多，梨不甜。因而，“我”未把回家摘梨的事放在心上。"这些描述清晰交代了“我”未把这件事放在心上的原因即觉得浪费时间，车票钱可以买更多的梨；今年雨水多，梨不甜。综合上述分析，即可得出答案。(2) 本题考查对具体情节作用的理解和分析能力。解答时，结合全文行文思路，联系上下文分析答案。前文写“我”和妻子埋怨父亲不该带梨过来，觉得现在的梨不仅不甜，而且大街小巷都有卖梨的，车费都比一袋子梨贵。下文写父亲走后，“我”很愧疚

33、，“我”和妻子吃梨的时候发现父亲带来的梨特别甜。后来母亲告诉“我”父亲为了能让“我”吃上甜甜的梨，每天不辞辛苦、尽心尽力地照顾梨树，因为他觉得自己人老了，不能为孩子们做些什么了，只有这树上的梨，能让孩子们甜甜心。“我”为父亲对“我”的爱而感动落泪，更加为自己之前的埋怨感到愧疚。前边的“埋怨"为后文这些情节的发展作铺垫。同时与下文“我”和妻子对父亲态度的转变形成鲜明的对比，充分地表现了“我”因忽视父爱而产生的愧疚之情。综合上述分析，即可得出答案。(3) 本题考查对语句含义的理解和分析能力。解答时，结合上下文，抓住一些动作、心理的细节描写分析即可。第一句：该句属于动作描写，生动形象地复现

34、了父亲从蛇皮袋中拿出梨的情景。“一只只小心翼翼”“平放”等词语刻画了父亲拿梨时动作之小心缓慢，生怕把梨给弄坏了，体现了父亲对梨的珍视。这些梨是父亲大老远给“我”们送过来的，对梨的珍视亦体现了父亲对子女深沉的爱。第二句：这句是对“我”吃梨时的动作描写。“我”和妻子埋怨过父亲之后，“我”看到父亲离开时花白的白发和落寞的背影,故心生悔恨和愧疚。“木然拒绝”体现了我听随内心的声音，拒绝妻子把梨送给邻居的建议；“默默”地吃梨体现了“我”想通过这种方式表达对父亲的愧疚，“一股甘泉直入心田”一方面是因为梨甜，另一方面是因为“我”感受到父亲的爱。故而这句话通过描写“我”吃梨时的动作，表达“我”对父亲的感激和愧

35、疚之情。综合上述分析，即可得出答案。(4) 本题考查对文本内容的理解与拓展能力。解答时，结合全文内容和文章主旨分析。本文中父亲用心呵护梨树，给“我”送梨，却遭到“我”和妻子的埋怨，“我”在感受到梨子的甘甜后，体会到深深的父爱，为自己的埋怨感到内疚自责。父亲对“我"的爱和“我''对父亲不恰当的态度，引发读者思考“子女如何对待父母”的问题。父母对子女的爱是无私而伟大的，他们总想为子女做些什么，从不要求回报。但子女却很容易忽视父母，甚至埋怨他们的关爱。这会给父母造成很大的伤害。文中作者的故事告诉我们应该珍惜父母的爱，懂得感恩，不要让父母伤心，要学会回报父母。围绕上述分析，结

36、合自己的生活实际，谈谈自己的感受即可。本题为开放性试题，言之有理即可。8. 阅读下文，回答问题窗前的母亲 在家里，母亲最爱呆的地方就是窗前。 自从搬进楼房，母亲就很少下楼，我们都嘱咐她，她自己也格外注意：楼层高、楼梯陡，自己老了，如果磕着碰着就会给孩子添麻烦。每天我们在家的时候，她和我们一起忙家务，手脚不拾闲儿；我们一上班，孩子一上学，家里只剩下她一个人时，大部分时间，她就呆在窗前。 那时，母亲的房间，一张床紧靠着窗子，那扇朝南的窗子很大，几乎占了一面墙，母亲坐在床上，靠着被子，窗前的一切就一览无余。阳光总是那样灿烂，透过窗子照得母亲全身暖洋洋的，母亲就像向日葵似的特别爱追着太阳烤，让身子有暖

37、烘烘的感觉。有时候，不知不觉她就依着被子上睡着了。一个盹打过来，睁开眼睛，她会接着望窗外。 窗外有一条还没有完全修好的马路，马路对面是一片工地，恐龙似的脚手架簇拥着正在盖起的楼房，a切割着那片湛蓝湛蓝的天空，遮挡了远处的视线。由于马路没有完全修好，来往的车辆不多，人也很少，窗前大部分时间是安静的，只有太阳在悄悄地移动，从窗子这边移到另一边，然后移到窗后面，留给母亲一片阴凉。 我们回家，只要走到楼前，抬头望一下那扇窗子，就能看见母亲的身影。窗子开着的时候，母亲花白的头发会迎风摆动，窗框就像恰到好处的画框。等我们爬上楼梯，还没掏出钥匙，门已经开了，母亲站在门口。不用说，我们从楼下看见母亲时，母亲也

38、看见了我们。那时候，我们永远不怕忘记带房门钥匙，有母亲在窗前守候着，门后面总会有一张温暖的脸庞。有时候我们晚上很晚才回家，楼下已经黑乎乎一片了，窗前的母亲也能看见我们。其实，母亲早就老眼昏花，不过是凭感觉而已，可她的感觉从来都是十拿九稳，她总是那样及时地出现在家门的后面，替我们早早地打开门。 母亲最大的乐趣，是对我们讲她这一天在窗前看见的新闻。她会告诉我们，今天马路上开过来的汽车比往常多了几辆；今天对面的路边卸下好多的沙子；今天咱们这边的马路边栽了小树苗；今天她的小孙子放学和同学一前一后追赶着，像一阵风似的；今天还有几只麻雀落在咱家的窗台上都是些平淡无奇的小事，但她有枣子一棍子，没枣子一棒子地

39、讲起来时津津有味。 母亲不爱看电视，总说她看不懂那玩意儿，但她看得懂窗前这一切，这一切都像是放电影似的，演着重复的和不重复的琐琐碎碎的故事，沟通着她和外界的联系。有时候，望着窗前的一切，她会生出一些东一榔头西一棒子的联想，大多是些陈年往事，不过是过去住平房时的陈芝麻烂谷子，就是沉后来，我想，“江声浩荡，自屋后上升”这样的句式可以用来形容我们贫寒的母子“哭声浩荡，在母子脸颊上升”。物明，屋梁上的鸡开始鸣叫。母亲早早唤我上学，问我身体好点没有，我没言语。在学校晨读的课堂上，我撕破喉咙喊：江声浩荡，自我家屋后上升江声浩荡，自我家屋后上升故学吃晚饭，在端碗的空隙，我对母亲说：老师要我交学费，两块钱！母

40、亲没问，从衣裳的口袋里，在手巾包裹着的里三层外三层的中间，找出一块五，然后又去邻居家借了五毛。我到供销社的玻璃柜台前，买下了约翰-克利斯朵夫.这是我骗母亲的唯一的一次，30年来，我一直压在心底。母亲去世多年了，我还常常想起我们娘俩哭泣走过的路：哭声浩荡，在母子脸颊上升！（选自人民日报2013年9月14日，有删改。作者耿立）（1）第段中说：“'江声浩荡，自屋后上升'破空而来，一下击穿了我。”请仔细阅读全文，概述“我”被“击穿”后的种种表现。（2）结合语境，品味下列语句，回答括号中的问题。 那泪从她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母亲用手去擦，眼泪又流到了她的手上,我怯怯地

41、抓住母亲的手，母亲的泪也在我的手背上流。（作者这样写母亲流泪，有什么好处？） 在学校晨读的课堂上，我撕破喉咙喊：江声浩荡，自我家屋后上升江声浩荡，自我家屋后上升（“撕破喉咙喊”表现了“我”当时怎样的情感？）（3）第段在文中有何作用？（4）作者为什么说“江声浩荡，自屋后上升”这声音到现在还在回响？结合文章内容，谈谈你的理解。【答案】（1）上课没心思听，晚上在家草草吃饭，很早睡（“我”变得很“倦怠”）；母亲问“我”身体状况，“我”没言语；晨读课上，“我”撕破喉咙呼喊；家庭条件极为困难，骗母亲两元钱去买书。（2）这样写眼泪，是为了表现母亲被偷五块钱后哭泣时间之长，流泪之多，从而凸现母亲的伤心，当年&

42、#39;'我''家的贫寒与生活的艰困。表现了作者想得到约翰克利斯朵夫这本书的强烈愿望和因家境贫寒买不起书的痛苦。这部分插叙交代了当年“我”家的贫寒，写出了母亲被偷五元钱大哭的原因；衬托出“我''对书的强烈渴望，母亲对“我''的关爱。（3）第段具体描写了“我”家贫穷的现状，比如“父亲靠半夜起来在集市上扫街”“我就看见父亲淀在农村老家时，她年轻的回忆。听母亲讲述那些八竿子都打不到一起的事情，让我感到岁月的流逝，人生的沧桑就是这样在她的眼睛里和窗前闪现着。有时候，我偶尔会想，要是把母亲的这些都写下来，那才是真正的意识流呢。 母亲在这座新楼里一共

43、住了五年。母亲去世后，好长一段时间，我出门总是忘记带钥匙，而每一次回家走到楼下的时候，我也总是习惯地望望楼上的那扇窗，b可那空荡荡的窗像是没有画幅的镜框，像是没有了牙齿的瘪嘴。这时，我才明白那五年里窗前母亲的身影对我们是那么的珍贵而温馨，才明白窗前有母亲的回忆，也有我们的回忆。 当然，更明白了：只要母亲在，家里的窗前就会有母亲的身影。那是每个家庭里无声却最动人的一幅画。（作者肖复兴，原文有改动）（1）文章第段说母亲最大的乐趣，是对子女讲她这一天在窗前看见的“新闻"，又说那是“都是些平淡无奇的小事"，前后是否矛盾？为什么？（2）揣摩文中两处画线的句子，然后回答问题。 体味a句

44、中“切割”一词所包含的人物的思想感情。 b句运用了什么修辞手法？请结合文章内容，谈谈它的表达效果。（3）第段在文章的结构和内容上有什么作用？（4）文章开篇说“在家里，母亲最爱呆的地方就是窗前”，请结合全文，分析其中的原因。【答案】（1）不矛盾。“新闻''是从母亲的角度来说的，“平淡无奇的小事''是从子女的角度来说的。母亲成天站在窗前，所见所闻非常有限，所以在子女看来是平淡无奇的小事，在母亲看来就是新闻了。这样写，突出了母亲生活的单调、寂寞。（2）表现出了人物面对窗外自然风景被新建的楼房破坏和遮蔽的无奈、痛苦之情。比喻。生动形象地将失去母亲的窗比作没有画幅的镜框和

45、没有牙齿的瘪嘴，突出了母亲在子女心中的重要地位，表达了作者对母亲的追忆和思念。（3）收束全文，点明主旨，深化文意。（4）因为母亲不能下楼，她对外界的感知就是通过“窗"，“窗"是联系母亲和外界的纽带。 “窗"是母亲目送子女出去、盼望子女归来的地方，“窗"是联系母亲和子女的纽带。 “窗”还连接着母亲的现在和过去，窗前的一切，会使她联想起一些陈年往事。【解析】(1) 本题考查对文章内容的理解分析能力。对于不出门的母亲来说，窗前所见的“平淡无奇的小事”都是“新闻”。因为母亲老了，楼层高，楼梯陡，行动不便，很少下楼。她每天很寂寞地坐在窗前，将看见的这些小事讲述给孩

46、子们听，她觉得是一种乐趣。综上分析，可得出答案。(2) 本题考查对文中重点句子词语的理解分析能力。a句写的是“我”家楼房对面正在搞建设的脚手架，正是因为有了它的遮挡，母亲看不见那片湛蓝湛蓝的天空，也看不到远处。为此，作者替母亲感到痛苦。所以这句话可以从表达的感情的角度来赏析。b句很明显运用了比喻的修辞，将没有了母亲的窗比喻成“没有画幅的镜框”''没有了牙齿的瘪嘴"，表达了作者对母亲去世的遗憾和追念。所以，此句可以从修辞的角度入手去赏析。(3) 本题考查文章段落在文中的作用。第段是一个总括性的段落，作者总结上文，点明了文章的主旨：母亲坐在窗前望着子女归来是每个家庭里无声

47、却最动人的一幅画。(4) 本题考查文章内容的理解分析能力。此题要从母亲的角度来考虑。母亲年事已高，行动不便，她了解外面的世界主要靠“窗"；借助''窗"，她不但了解了外界发生的一些琐碎的事情，还能目送子女们上下班，看见孩子们归来就去给他们开门；透过“窗"，母亲看到窗前的一切，“会生出一些东一榔头西一棒子的联想，大多是些陈年往事，不是过去住平房时的陈芝麻烂谷子，就是沉淀在农村老家她年轻时的回忆”，“人生的沧桑就是这样在她的眼睛里和窗前闪现着”。9. (2021-丹东)阅读下面语段，完成下面小题。 我们一家住在湖南农业大学，紧挨着湖南省杂交水稻研究中心，

48、天气好的时候，常可以在附近的田间地头见到袁隆平院士的身影，感觉与袁隆平一家就像左邻右舍一样亲近。每每有亲戚朋友聊起袁隆平院士，我们一家都会因为住在袁院士的隔壁而感到特别自豪。 2018年上半年，我决定采写一篇袁隆平院士在安江农业学校教书育人的故事。女儿听说我要去见袁老师，很是惊讶，像倒豆子一般地问我：“袁隆平爷爷真的就住在我们隔壁吗？他真的会见你吗？他是不是很老了？我也好想去！”在女儿的心里，袁院士这么大的科学家，怎么可能会近在咫尺！ 2018年5月16日大清早，我就带着女儿提前来到了湖南省杂交水稻研究中心大楼前坪，父女俩心情都是无比激动。在杨秘书的带领下，我们走进了袁院士的办公室。袁院士见了

49、我们，马上起立和我们打招呼，并与我们一一热情握手，当他把手伸向我女儿时，女儿迟疑了一下才伸出手，并礼貌地问袁爷爷好。握了手，袁院士慈祥地问女儿：“小朋友，读几年级了？五年级。”女儿显得有些拘谨，第一次见到这么大的科学家，她还真有些蒙了。 袁院士见我女儿身材单薄，就关心地对她说：“现在咱们国家粮食年年大丰收，不像以前了，你要多吃一点米饭，有了健康的体魄才能更好地学习。”女儿频频点头，阳光透过薄薄的纱窗，洒满整个房间，正好映照在她的脸上，整个房间溢满了阳光的味道。 当我们问起袁院士在安江农业学校当老师的经历时，袁院士的话厘子一下子就打开了。他告诉我们，他教书时就是一个爱“鼓捣”的教书匠。当年党号召

50、向科学进军，他就决定在教学之余，真正搞点研究。在他的组织下，安江农业学校成立了第一个科研小组，他们把西红柿嫁接到马铃薯上，希望地下长出马铃薯，蒸上结西红柿；把西瓜嫁接到南瓜上，希望得到新型的瓜种，嫁接的作物成活了，长势也不错，种起在安江农业学校的往事，袁院士兴致特别好，不知不觉半个小时就过去了。 临别时，我和女儿提出和袁院士照一张合影，我们自觉地站点了袁院士的两侧。袁院士见状，笑呵呵地对我说：“小朋友是国家的未来，是民族的希见，他们才是最重要的，应该站在中间。"说完，就把我女儿往中间的位置拉，一张袁院士站在后排，小朋友居中的照片就这样定格了。从那以后，女儿只要看到有关袁爷爷的新闻就会

51、格外关注，俨然成了袁院士的铁粉。 2021年5月22日，我参加完全省职业教育活动周的活动，中午赶回家陪女儿吃饭，刚一开门，女儿就哭着问我：“网上说袁爷爷去世了，是真的吗？”我见女儿哭得稀里哗啦，就安慰她：“袁爷爷身体很好。”女儿见我说得很坚决，这才擦了擦眼泪说：“袁爷爷身体这么好，肯定可以活过100岁。”在女儿的心里，像袁爷爷这样的科学家应该永远活着才对！让人悲痛欲绝的是。下午一点多，官网还是发布了袁院士离开我们的消息。那一刻，女儿正在书房学习，我知道，她很快就会得到消息，我不忍心将这一切告诉女儿，于是找了个借口，匆匆下了楼。 回到家里，女儿异常的平静，我在她的书桌上看见她正在写的一篇短文，写

52、的正是她敬爱的袁爷爷，题目是一面。就在这一瞬间，我感觉到女儿长大了！ 我常想，我和女儿之所以将袁院士视为自己的亲人和学习的榜样，一定是因为在2018年5月16日的这_天，袁院士在我们心里种下了一粒真善美的种子。我相信这一粒种子，就如同袁老师研究的杂交水稻种子一样，已经在我们的心田生根、发芽！(原文有改动)(1).请用简洁的语言概括袁隆平院士与“我"女儿之间相关联的几件事。(2) .选文的主人公袁隆平院士是怎样的一个人？请结合选文内容简要分析。(答出两点即可)(3) .选文以“一粒孕育真善美的种子”为题，有怎样的妙处？(4) .选文第段画线语句属于什么描写，有什么作用？(5) .请从结

53、构和内容的角度分析文章结尾画线句子的表达效果。（6）.结合选文，请你运用叙事、抒情、议论的方式（至少选择两种），表达自己对袁降平院士的崇敬之情。（不得少于30字）【答案】（1）.女儿跟随“我”去采访袁隆平院士并交谈。“我”和女儿在和袁隆平院士合影时，袁隆平院士让女儿站在中间。在网上获取袁隆平院士去世的错误消息时，女儿非常伤心，得到袁隆平院士真正去世消息时"，女儿写下短文一面。（2）.袁隆平院士慈爱地和女儿交谈，看出他的和蔼可亲。响应党的号召，向科学进军，组织科研小组，有许多研究，看出他对国家和科学的热爱。照相时让女儿站在中间，表明他对祖国下一代的关爱以及谦虚。（3）.这个题目运用比喻

54、修辞，生动形象地写出了袁隆平院士的言行在“我”和女儿心里产生了重要影响，点明了主题，设置了悬念，吸引了读者阅读兴趣。（4）.环境描写。渲染了温暖、光明的氛围，表现了当时“我”和女儿的感受到袁隆平院士关心时的喜悦和温暖。（5）.结构作用：照应题目，总结全文。内容作用：点明主题，表达了对袁隆平院士的赞美和钦佩之情，写自己和女儿受到袁隆平院士的影响，也在追求真善美。句子运用比喻修辞，生动形象，引人深思。（6）.示例：一个院士，用最平易近人的态度对待着祖国的花朵；用最真诚的精神追逐着科学。袁隆平院士，虽然，您走了，但是我们永远不会忘记您。我们会永远怀念您。【解析】（1）、此题考查学生对文章内容的理解和

55、概括能力。在通读全文的基础上，抓住关键事件去概括，可按照“人+事+结果”的形式去概括。（2）、此题考查学生理解重要情节对刻画人物形象作用的能力。分析人物形象可以采用以下方法：从人物描写的五种方法（肖像、行动、语言、心理、神态）入手。从侧面描写入手。侧面描写，简要地说，就是通过其他人物的言行，间接写主人公。从典型事例入手。典型事例往往从不同侧面反映出人物的性格特点。从作者的评价入手。作者对人物的评价直接反映出人物的性格特点。这类题型,先读懂文章内容，把握文章主题，再分析这个重要情节本身对刻画这一人物形象有何作用。如可能是交代了什么，表现了什么，然后通过分析可知。（3）、此题考查学生对文章题目的作

56、用的分析能力。文章题目的作用主要有以下几种：概括文章的主要内容；文章线索；作者感情的出发点；具有象征意义；语带双关；提示文章中心;吸引读者兴趣。还要注意一个标题往往同时具备多种作用，答题时要根据文章内容作全面的分析。(4) 、此题考查环境描写的作用。环境描写的作用一般是交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物心情；烘托人物形象；预示人物的命运；表现人物性格；推动故事情节的发展等。(5) 、此题考查学生对句子作用的分析能力。分析句子的作用一般要从内容和结构两方面进行分析，内容上，联系文章的主题作答。结构上的作用主要有：总起全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫、奠定感情基调、承

57、上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展等。(6) 、本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。表达上的优劣会成为关键因素。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。10.(2020-凉山州)阅读下面文章，完成下面小题。陪父母一场温暖 每天早晨出门时，父亲已在菜园忙活，晚上披着万家灯火归家后，父亲鼾声正浓，住在一个家，却成难以相见的两人，偶尔急着赶路前遇上，嘴里迸出的话如出膛的子弹，父亲埋怨地说我无礼。 天天裹着疲惫，日日忙碌如太阳，似乎只为早升晚落。这天中午，

58、得知下午无事，可以放半天假，忽如秤碇落地，一颗久负的心有着飘的轻快。 于是急匆匆地赶回家，父亲正在灶台上忙着烟火厨事。他很是惊讶，问我怎么现在回来了？我说想陪您喝杯酒。父亲咧着一张嘴笑了，手上动作更勤了，我坐在锅灶下偶尔添一块柴，不一会儿，一顿美味佳肴上桌了。 父亲从床下摸出一瓶珍藏多时的好酒，一边擦拭，一边说话：“山芋收回来了，地头正在平整，白菜的种子备好了，还差一场雨。"说到这，父亲突然抬头问我：“你还好吧？"我点点头问：“您身体最近咋样？大冷了，多穿些衣，脚下要暖。”父亲说：“我这鱼烧得咋样？”我说：“这酒挺好的！”一场答非所问氤氯着温暖的菜香，母亲坐在一旁偶尔插话，电视里的新闻一会儿东，一会儿西地换得勤，我和父亲喝得脸上红扑扑的，弯眉紧裹着笑 饭毕，我站起身，摸摸坐在床边的父亲，他的腰板还是很硬朗，脸皮开始奔拉了，年轻时一脸的英俊被岁月带走了。儿时一直故意扎我的粗胡子。倒是剃得干干净净，老了的父亲还是很注重仪表，只是头发花白如雪，他染过。我们怕伤及他的身体便不允许他那般做了，他倒也听话，后来一直任凭这样发如雪。 想起少时，我们像小鸡啄米一般，围在母亲身边挤着一屋温暖，可温暖的家里没有父亲，其时父亲在城里工作，我们时常站在路口巴望多时，总是叹息而返，只有逢年过节，父亲才火急火燎赶回家和我们团聚一下，快乐还未展开。夜里梦着第二日该和父亲说些什么，可睁眼时