兴华学校阅读能力提升工程总结-

1、兴华学校阅读能力提升工程总结()作者:日期:8安丘市兴华学校阅读能力提升工程总结兴华学校2015.05安丘市兴华学校阅读能力提升工程总结2015.5.为进一步提高学生阅读水平，提升学生阅读能力，引导学生博览群书，建设书香校 园，按照潍坊市和安丘市教育局的要求，学校精心制定了兴华学校阅读能力提升工程 实施方案。根据方案，我们设计了多层次可施行的读书活动，营造了清风缕缕的书香 氛围，使学生在活动中充分体验到了读书的乐趣。同时，我校的全人教育理念，也在这 一活动中落到了实处。具体的做法如下：一、健全组织，加强管理成立了由王海云校长担任组长，王桂梅主席担任副组长的阅读能力提升工程领导小 组。根据文件要

2、求，学校把该项目做成一把手工程，以教研组、备课组为单位，成立阅 读工程指导小组，加强对阅读工程的指导和管理，保障阅读资源配置，形成学校整体推 进的阅读工程实施工作机制，保证项目的顺利实施。二、做好“四个结合”，积极营造读书氛围。学校在落实阅读工程过程中，做到自主阅读与组织阅读相结合，纸质阅读与电子媒 介阅读相结合，读书活动与课堂教学、体验实践相结合，校内阅读与家庭阅读、社区阅 读相结合。让学生通过课堂教学的“精读”和有组织的阅读指导习得读书方法，通过自 主性的校内、家庭、社区阅读和阅读体验实践活动，扩大阅读面，满足阅读的个性需求， 学以致用。我校结合书香校园文化建设，充分挖掘学校资源，营造浓郁

3、的书香氛围，首先，我们做了强有力的宣传工作，让学生以书为友，广结书朋，“好读书，多读书，读好书，读整本书”，助推人生幸福。让多读书的观念深入到每一个孩子的心灵。其次，学校拨 出专项资金以保证活动正常开展，用于环境布置、读书活动的开展、评比表彰在读书活 动中的积极分子。再者，我们在教室内，开设了 “读书专栏”，“建设文化走廊”，“红 领巾图书角”，建立“班级阅读墙报”，在校园内，创建了“美文展示墙”等多种方式， 形成了 “开门见书山、推窗闻书香”的读书氛围，让书籍阅读与性情陶冶随时随地发生， 让学生真正与书籍结缘。三、丰富图书储备，拓展阅读资源。切实加强阅览室建设，配置丰富的阅读资源，发挥阅读主

4、阵地作用。学校在公用经 费中按比例列支图书购置费用，充分征求各学科教师意见，科学配置图书。配齐足够数 量的、满足学生阅读需要的“推荐书目”中的图书。“推荐书目”中的基础书目为指令性阅读任务，是阅读工程所规定的阅读量的底限。学校建立了有效的图书借阅制度， 有计划地开展图书借阅、阅览等活动，保证让学 生每学期平均借阅810本书。学校建立了电子阅览室，增加电子图书资源储备；建设 阅读网站。采用家长会、开设阅读讲座等形式对家长进行培训，让家长认识到阅读对孩 子学习成长的重要性；定期给家长推荐优秀书目，让家长为孩子积极购买书籍，督促孩 子读书。四、广泛开展读书活动，激发和培养学生的阅读兴趣。在班级文化建

5、设中，专门开辟读书成长记录，每个学生根据读书量的多少，给大 树上增添上叶、花、果实，记录下自己读书的足迹。每周利用一节课举行读书交流会， 每月利用一节课举行读书推介会。每学期，我们根据学生读书的综合表现，结合学生测 评及推荐，评选出“班级读书大王” “读书之星”“爱书之星”、“小书谜”，组织读书笔记展评、作文大奖赛、讲故事大赛、读书辩论赛等活动，以活动为载体，激发学生的 阅读兴趣，丰富校园文化生活。年内开展书香少年和书香家庭评选、“我最喜欢的一本书”征文、“书香伴我成长”演讲比赛等读书活动，被评选上的学生给予一定的物质奖 励，如书、本子等学习用品，让学生从内心深处对课外阅读产生浓厚的兴趣，在全

6、校层 面掀起读书的热潮，让读书成为学生追求的一种时尚。我们整合校园力量，结合学生实际，设计主题阅读，形成序列读书。具体做法是： 低年级开展“我是小小故事家” “情景剧表演”等读书活动。活动初，让学生自己去寻 找喜欢的故事，并试着背诵。活动中，要求学生能够有感情的表演出故事内容。3-6年级开展“读书笔记”展评。我们为每个学生准备有读书笔记本、阅读记录卡，并规范 学生的记录形式：书名、作者、喜欢的词、句、段、读书心得。鼓励学生独立写心得， 谈感受。高年级开展“好书推荐会”，“课外阅读知识问答竞赛”，全体师生及家长开展 了“我与父母共读一本好书”交流活动，评选出优秀读书心得在全校内交流。让学生在 书

7、海尽情的遨游，通过自己的读与感，为大家推荐出精品。五、系统规划，做法具体，效果显著。读书的活动开展起来以后，我们努力做到让学生在阅读的过程中，更好的体会阅读 的乐趣，感受书中的韵味。(一) 课内方法导引课前，我们要求语文教师在备课中融入与课文相关的资料，如作家背景、时代背景；课中，鼓励学生交流自己的文学认识，发表自己的文学见解；课后，引导学生去寻找拓 展性的文章来读。在整个教学的过程中，教师有意识地鼓励学生去多读，读出自己的悟、 读出自己的情。在读书方法上，我们总结了课内读书的“六字诀” ：1、读.读内容，知其大意；2. 查。利用工具书解决自己的疑难字词；3.戈叽 勾画喜欢的语句、段落；4.摘

8、。摘抄 优美的语段、词语；5.悟。指导学生在读中去感悟、体会；6.记。背诵优美的语段。(二) 课外拓展延伸课内与课外结合，使学生“得法于课内，得益于课外”。课外阅读除了做到课堂的6措施以外，还指导学生以下的阅读方法：(1)精读法重在质量，汲取起精髓，探求其义，明其习法;(2)浏览法重在广博，读得更多；(3)品读法品味文中的语言，感悟文中的情感。(三)建立“10分钟读书工程”开展“10分钟读书”活动，我们具体从以下几方面做起：(1) 课堂上进行30分钟的集中授课活动，剩余10分钟用以学生阅读课堂的拓展 性文章。(2) 师生坚持每天共读10分钟。(3) 减少作业量，让学生去读10分钟自己喜欢的书籍

9、。(4) 亲子共读10分钟。读的过程中，感受亲子的情感。(四) 举行读书成果展示在这一活动中，我们主要开展了 “书海拾贝”、“佳作赏析”。“书海拾贝”主要展现 的是学生的读书笔记，学生自主的给自己的读书笔记命名，比如“小书迷”、“清山绿水”、 “新语心愿”、“心语录”、“智慧屋” “采蜜集”、“含羞草”。“佳作赏析”里面的文章既有朴实无华、充满童趣的拙嫩之文，也有奇言妙语、富于个性的成熟之作。(五) 装扮阅读展示墙在学校的校园文化墙中，我们经常会呈现以下几个版块：1.好书推荐；2.摘录欣赏与名人读书；3.阅读感悟与写作指南；4.开心小屋。在阅读墙前，我们最能听到学生内 心最童真的想法，他们总是

10、不禁的大叫或是赞赏；学生在阅读墙前，可以互相的发表阅读感悟，交流阅读感悟和享受阅读的成果（六）进行表彰奖励根据学校的读书活动进展情况，学校开展了评“书香班级”、“阅读之星” “读书达 人”等活动。我校还将读书活动列入班级考核方案，期终组织评比并颁奖，大大激发了 全体师生读书的积极性。（七）转变学科观念，调整课程设置，确保阅读时间，加强阅读指导。要更新教育理念，转变学科观念，充分认识阅读在学生各学科学习和人生成长方面 的重要作用。打破学科界限，让所有学科都关注学生阅读，所有教师都重视学生阅读， 让阅读渗透到所有课程中，形成“大阅读”格局，积极创建阅读特色学校。学校根据教育局要求加强语文学科教学改

11、革的力度，重点解决好课内阅读问题，要大力推广“语文主题阅读” “大语文教学” “经典诵读”以及各种学生文学社团等富有成 效的教改成果，调整课时，增加校内阅读课，为学生提供了时间保障。在严格执行国家课程方案和课程标准的前提下， 针对学校自身特点，与校本课程开 发相结合，采取多种形式，设置阅读课程，保证学生阅读时间。原则上每周每班学生集 中阅读时间不少于两个课时。采取不同形式，开设阅读指导，主要指导学生认识阅读的 重要意义，掌握基本的阅读方法。学校要将阅读指导教师的工作时间和工作业绩纳入工 作量计算和绩效考核。（八）倡导、鼓励教师读书，通过读书学习提高人生品位、职业修养与专业水平。教师要有计划地阅

12、读“推荐书目”中的图书。学校做好阅读书目推荐工作，并对教 师阅读提供必要的经济支持；定期组织开展读书论坛、读书交流心得、“推荐一本好书”等专题读书活动；进行读书“经典诵读”比赛、 “藏书之星” “反思之星”评比等，激发 教师读书积极性。结合我市开展的“读书达人”评选活动，我校将组织评选“年度推动 读书先进个人”，以激发广大教师的读书热情。六、取得的成绩（一）学生乐读、会读、乐写通过开展“ 10分钟读书”活动，学生的阅读兴趣被激发，阅读的愿望迫切；“定书、定量、定时”的“三定”习惯，让学生养成了坚持读完一本适合自己的书；课内与课外 的学法相结合，更加让学生体会到读书的乐趣。学生也掌握了一些阅读策

13、略，比如“定 向择优”的选读，“注重积累”的诵读，“质疑问难”的攻读，“勤于表达”的写读，“一 目十行”的快读，“品味情感”的品读。“读书成果秀”中，储藏了很多孩子们的童心童语。童心阅读墙上，无论是好书推荐，摘录欣赏与名人读书，阅读感悟与写作指南、开 心小屋，他们都是出自于学生的阅读所得，是引导同学们去阅读、交流的平台，每一期 都会根据具体的时间来定主体与版面。自从开办童心阅读墙以来，学生们不再惧怕写作, 反而更加的喜欢，写作的能力也越来越高。（二）教师乐思、会想、善导在阅读工程实施过程中，许多的教师都在不断的思索“阅读面与阅读能力”这两个 方面的着力点。给学生提供主动参与阅读活动，交流阅读信

14、息的机会。在解决了书源之 后，教师们都认识到在扩大阅读面的同时，我们的阅读能力已经在隐约中得到了提高。 教师们通过开展多种阅读的主题活动，以教授学生阅读之法，让学生在读的过程中能够 扎实的掌握一定的阅读技能，并真正的让阅读成为有效的学习过程。“书香校园”阅读展示课，让学生们在“好读书、读好书、读书好”的旋律中畅游; “好书伴我成长”的读书推介会，让学生们感受到书是人类进步的阶梯；四大名著的自 由选读，让学生感受到读经典书籍的美妙与博大。（三）丰富师生的精神世界，培养学生的健全人格。通过阅读和鉴赏，陶冶情操，追求高尚情趣，提高道德修养。通过阅读和体验，培 养了审美感知和审美创造能力，养成自觉的审美意识和高尚的审美情趣。通过阅读和思 考，吸收古今中外优秀文化营养，逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人 生理想；增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化。总之，我校通过开展读书活动，初步培养了学生良好的读书阅读习惯，阅读能