现代文阅读卢(1)

1、中考语文之诗歌鉴赏提分妙招锁定命题诗词鉴赏考查，就鉴赏对象而言，一般考查古诗词，有的也考查现代诗歌；古代诗词中，尤以考查古诗为主，以爱国诗、离愁诗、送别诗、田园诗占多。中考古诗鉴赏题不仅通过字词解释、语句理解、内容感知方面等来考查理解概括能力，还注重从评价人物、探究写法、阐发感悟等角度设题考查品读、鉴赏能力。这也是新一年中考中诗歌鉴赏命题的基本点和出发点。诗歌中意象的塑造、感情的抒发，是通过诗的语言和必要的手法来实现的，也就是说语言表达、创作手法对诗歌来说十分重要。因此，新一年的中考中，对诗词中语言的品味和对创作手法的鉴赏，将会继续成为古诗鉴赏题的重要考查方面。复习锦囊1诗歌鉴赏的复习不可盲目

2、求全，应该选择重点。复习的重点应该是绝句、律诗和一些简短的现代诗歌。应该多读一些爱国诗篇、写景抒情的诗、送别诗等。对叙事诗、抒情诗的复习不可或缺，但尤以复习抒情诗为重点。2要分门类别地归纳总结古今诗歌的体裁特点及相关常识，并在理解的基础上进行系统性的赏析。赏析时，要注意结合作者生平、作品时代背景，注重情感体会，注重对诗文中关键性词语的分析，前后联系，深入挖掘，避免对诗歌中的词句只作字面浅层理解。3进行长期的训练。也就是平时要多读多练，不能期望考试时的突击和临阵磨枪。“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”在理解赏析的基础上进行简单的诗歌创作，对提高鉴赏能力也非常有帮助。4诗词鉴赏的考查题往往还会涉

3、及一个人的阅历，阅历越丰富，就越能够较好地鉴赏诗词。所以，丰富自己的阅历，也是答好诗词鉴赏考查题的知识储备之一。5理解和把握一些常用的诗歌意象内涵、赏析术语等，对精练、深刻地回答诗歌鉴赏题也非常重要和必要。（1）一些常见意象比较固定的文化内涵：杨柳、长亭、孤帆、驿路、浮云离别、游子；大风、长云、寒霜、飞雪、苦雨凄凉悲愁梅花、翠竹、松柏、幽兰、菊花高洁隐逸杜鹃、磁针坚贞羌笛、竹笛、羌管、寒蛩、蟋蟀思乡青鸟、鸿雁、雁足、尺素音信、书信白雪、玉壶、冰心高洁（2）常见的人物意象特点：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象；心忧天下、忧国忧民的形象；寄情山水、归隐田园的隐者形象；怀才不遇、壮志难酬的形象；矢

4、志报国、慷慨愤世的形象；友人送别、思念故乡的形象；献身边塞、反对征伐的形象；爱恨情长的形象。（3）诗歌风格术语主要有：刚健、雄奇、悲壮、旷达、豪放、苍凉、含蓄、婉约、沉郁、恬淡、清新、明丽、凄美、明快、秀美等。（4）语言特色术语主要有：凝练、简洁、幽默、质朴自然、清新秀丽、生动形象、富有音乐美、有感染力等。（5）反映诗人心情的术语主要有：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美、仰慕、惆怅、豪迈、恬淡等。（6）表达效果术语主要有：真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、意境雄阔、意境清新、情景交融、耐人寻味等。方法淘宝吟咏感悟法。古代诗歌讲求音律，“以声传情”，“声象相应”，用节奏和韵律来传递

5、丰富的感情。朗读吟咏中往往能意会诗意，把握作品的内容和特色。做考试题时虽然不能高声朗歌，但是轻声吟咏也是允许的，遇到一些一直默读不懂的诗歌时，不妨运用吟咏感悟法，靠语感声韵的魅力，启开思路，感悟诗歌菁华。吟咏感悟对理解诗歌具有其他方法无可替代的作用。典例精解【典例一】阅读下面这首诗，回答问题。梅 花宋陈亮疏枝横玉瘦，小萼点珠光。一朵忽先变，百花皆后香。欲传春信息，不怕雪埋藏。 玉笛休三弄，东君正主张。注三弄：指笛曲名“梅花三弄”。古有笛曲谢梅花之说。东君：司春之神。（1）诗中梅花形象具有怎样的特征？_ _（2）这首诗寄寓了作者怎样的情感和愿望？_ _ _、【解析】对于该诗的鉴赏，要准确概括梅花

6、的形象，必须先掌握全诗的内容，在此基础上，注意它所在的环境和与它形成对照的景物对象，抓住最具表现力的动词、形容词等（疏、横、点、变；玉、瘦、小、珠、先；一、百），再归纳出完整的形象特征。了解了主要形象的特点或性格，再和诗人的经历及写作背景联系起来，这首诗要表达的思想感情就十分清楚了。【答案】（1）清瘦明丽，敢为花先，传报春信，傲雪凌霜。（2）寄寓了诗人对梅花高洁、坚忍品格的由衷赞美之情和让梅花及其品格永留世间的愿望。【典例二】阅读下面的宋词，然后回答问题。武 陵 春李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（1）上阙

7、四句中有两句通过人物的外在行为来写主人公的内心哀愁，请将它们找出来。 （2）下面两个句子都写了“愁”，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 （李清照武陵春）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 （李煜虞美人）【解析】诗词鉴赏能考查对古代诗歌的理解和鉴赏能力，增强热爱祖国古典文化的深厚感情。主要从艺术和内容两方面设题鉴赏。本题主要从艺术方面进行考查，第（1）题，分析诗歌语句是重点，应当重点分析写人物写行动的、又表现主人公的内心哀愁的语句，品味鉴赏为主，“日晚倦梳头”、“欲语泪先流”正是以动作表现了这种哀愁。第（2）题重点鉴赏两个“愁”字的运用不同之妙，考查比较鉴

8、赏能力和求异思维能力。“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”表达愁之意重点在后一句上，后一句运用了夸张的修辞方法，形象地写出了愁之重，“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”是一个设问句，诗意展现重点也在后一句，运用比喻具体写出了愁之长、愁之多。【答案】（1）“日晚倦梳头”、“欲语泪先流” （2）“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”用夸张表现凄苦忧愁重得连船都承载不动，形象可感地写出了“愁”之重。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”用比喻（设问、夸张），将无形的“愁”比作有形的“一江春水”永流不尽，生动形象地写出了“愁”之多。【典例三】阅读下面诗（词）句，完成下列各题。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西

9、。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。（李煜相见欢）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？（王建十五夜望月）在中国古典诗词中，月亮是极具文化内涵的典型意象。请分别说出以上诗（词）句中，作者借“月亮”表达的思想感情。_ _（2010年江苏连云港中考试题）【解析】本题不考查于整首诗、词，而是考查对具有共同意象的名句的鉴赏。回答本题，一要掌握月亮这一意象在阴晴圆缺等不同情况下及诗词不同的背景中的一些象征内涵，如：悲欢离合、凄凉心情、旅人解闷消愁的伴侣，思亲怀人时传情的媒介、温和与柔顺等。二要熟悉涉及的古诗词的基本内容和表达的情感，准确地把握相关诗句展现的景与表达的情。

10、两者结合起来，就能正确地说明月亮在具体诗句中的文化内涵了。【答案】李白诗借月亮表达了对友人的思念与关切之情；李煜词借月亮表达了离愁；王建诗借月亮表达了对故乡亲人的怀念之情。【典例四】阅读天净沙 秋思，回答问题。天净沙 秋思元马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。这首小令为我们描绘了一幅怎样的秋景图？请结合前三句的内容，用生动的语言描绘出来。_ _【解析】鉴赏名曲题。解答此题，要先抓住这首小令名作所运用的一组意象“藤”“树”“鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“风”“马”“夕阳”“人”，从“枯”“老”“昏”“古”“瘦”“断肠”，借助想象感受上述意象组合成的画面

11、的总体氛围及景中人的心态感受，在此基础上用文字再现出画面的内容。【答案】一个秋月的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶缤纷，干枯的藤蔓缠绕着枝丫纵横的老树，几只黄昏归来的乌鸦静静地站立在老树梢头；潺潺的流水从小桥下流过，桥边一座茅屋，炊烟袅袅；饱尝乡愁的游子却骑着一匹延滞归期的瘦马，在沉沉的暮色中向着远方踽踽而行。围猎中考真题演练1.（2010，湖南长沙中考）阅读下面的古诗文，完成文后各题。江城子密州出猪苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽韶裘，千骑卷平同。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（1）“江城子”是

12、这首词的 ，“密州出猎”是这首词的 。（2）请写出“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的大意及其所蕴含的情感。1.（1）词牌名 题目 （2）定将把弓拉得如圆月一样去参加战斗，去抵抗西北的侵略者。表达了作者要报效祖国，抵御入侵者，建功立业的决心。(意思相近即可)2.（2010，江苏盐城市）阅读下面两首古诗词，完成两题。秋 词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。天净沙 秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（1）下列理解和分析不恰当的一项是（ ）A.秋词描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。B.天净沙秋思精选了多

13、种有代表性的景物，组成一幅暮色苍茫的秋野图画。C.两首诗词都采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出各自对秋天的独特感悟。D.在表达手法上，前者是议论、描写兼抒情，后者则是动静结合，借景抒情。（2）同是写秋，两位作者表露的心境有什么不同？2.（1）C （2）秋词表达了豪迈乐观之情。秋思表达了游子悲秋思乡之情。3.（2010，四川南充中考）诗词鉴赏。天净沙 秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（1）小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等词语描绘了一幅怎样的景象？（2）这首小令表达了作者怎样的思想感情？(1)深秋晚景图 (2)游子(天涯沦落人)孤寂愁苦，思念家乡

14、的情感。(意近 即可)4.（2010，四川眉山中考）阅读下面一诗，回答其后问题。蒹葭（节选）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻其长。溯游从之，宛在水中央。（1）简要分析“蒹葭苍苍，白露为霜”所表达的思想感情。（2）请写出此诗押韵的汉字。（1）通过描写“蒹葭苍苍，白露为霜”展现了一幅萧瑟、冷落的秋景，借景抒情（或情景交融），表达了一种追求“伊人”求之不得凄清、冷落（或缠绵悱恻）的思想感情。 （2）苍、霜、方、长、央。（漏一字不得分）5.（2010，四川自贡中考）阅读下面两首诗词，然后回答问题。滁州西涧韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。为陈同

15、甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！（1）对上面两首诗词中加点的词语，解释不正确的一项是（ ）A幽草：幽深地方的草丛。B野渡：野外的渡口。C沙场：平旷的沙丘。D天下事：指收复中原统一天下的大业。（2）破阵子中“五十弦翻塞外声”一句的意思是： 。（3）判断下面对这两首诗词分析的正误，正确的打“”，错误的打“”。 A滁州西涧是一首一著名的山水诗，写的是安徽滁州西涧的景色。（ ） B滁州西涧在看似平常、平静的写景中，不动声色地蕴藉自己的心迹，这是本诗的高妙之处。（ ） C破

16、阵子首句“醉里挑灯看剑”形象地显示出作者杀敌的壮志。（ ） D破阵子中“可怜白发生”一句既写出了作者对自己的爱恋，也表达出壮志难酬的沉痛。（ ）（1）C （2）琴瑟中弹奏着塞外的曲调 （3）A.B. C. D6.（2010，浙江杭州市）阅读下面这首古诗，回答（1）（2）两题。早 梅唐 张 谓一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。注：“销”同“消”。（1）对于“一树寒梅白玉条”中的“白玉条”三字，有人说不恰当，不符合梅花呈朵状的形态特征。试谈谈你的看法。（2）“不知近水花先发，疑是经冬雪未销。”两句语言质朴，但包含着不尽的意蕴。请作简要赏析。（1）“白玉条”句是恰当的，

17、因为这样更能体现梅花开得旺盛，压满枝头，同时，也能说明诗人当时的立足点是在远处，和颔联相呼应。 （2）这两句是写诗人的观察发现。远望寒梅，似雪非雪，迷离恍惚；定睛细看，溪畔桥边，寒梅近水，迎风怒放。诗人的感受和发现既凸现了探索寻觅的惊喜，也烘托出早梅似玉如雪、凌寒独放的风姿。鄙视也是一种力量我毕业那年19岁，在一所中学教音乐。那所中学在我们当地也算名校，校长是我姨夫的哥哥，我托了姨夫的关系才进去的。由于音乐课不是什么重要的课，我的日子过得天马行空。上完课就溜到街上逛，常常偷偷跑到附近的山上游玩，喜欢写风花雪月的诗。我活在自己的童话里，完全进入不了工作状态。一段时间以后，我隐隐感觉到学生对我的不

18、满，但依旧我行我素。有一次，我经过校长办公室的时候，听到校长正在打电话。我听出他是在说我，打给我姨夫的。他的语气里满是鄙夷：“你这个外甥女，根本就不是个当老师的料儿，我敢说她这辈子也当不好老师”瞬间，我呆站在那里。要知道，我从小到大一直是学校里的佼佼者，没有人敢怀疑和否定我。他的话，是我听到的有生以来最让我沮丧的话。这样一个岁数不算小的校长，居然就这么简单地全盘否定了我。我才十九岁，我的人生才刚刚开始，他就料定我会满盘皆输。这个人，未免也太门缝里看人了。他总以为我是托后门去的，所以从开始就带着鄙视的心理看我。于是，我愤然离开了那所学校，去了另一所学校任教。我一改以往的工作作风，脚踏实地，勤勤恳

19、恳。不多久，“优秀教师”“模范班主任”的荣誉纷纷向我涌来。我把工作做得风生水起，所以有很多去其它学校观摩交流的机会，也因此会遇到原来的校长。每次见到他，我就故意做出趾高气扬的样子，招呼也不打，在他面前走过去，丢给他一个不屑的眼神。我要以牙还牙，回赠鄙视。我并不以为自己有那么狭隘。他的鄙视曾经像利剑一样，刺痛了我，留给我一道伤痕。我要用我挣来的尊严一点点把伤痕抚平。他在我心里，俨然成了一个假想敌，甚至是仇人。我在当地报纸上发表小说，小说里写到的反面形象都带有他的特征：驼背，瘦高，总从眼镜片顶上看人，看上去一脸阴险我用真名发表。我知道，我的小说他一定能看得到。每当这时，我会有一种复仇的快感。多年来

20、，我忘不了他鄙视的话，鄙视的眼神。直到前不久，在我外祖母的丧礼上，我又看到了他，他来帮忙料理丧事。他已经退休了，人老了很多，看人的时候依然从镜片顶上看，眼镜片后面有松弛的眼袋，目光浑浊。当着那么多亲戚的面，他竟然有些低声下气地对我说：“那年，你在我那儿教书，我没有好好照顾你。”我的心陡然一软，赶忙别过了脸去，强忍住泪水。那一瞬间，仿佛我苦心经营的坚强的城堡瞬间坍塌了。我一直以为，我是在和他斗。其实，我是在和自己斗，和以前那个糟糕的自己斗。他仅仅是那段糟糕记忆的见证。他的鄙视，何尝不是一种力量？一种让我看到自己弱点的力量，一种让我奋起拼搏的力量。作者：王纯选自潮州日报2011-9-61我在19岁

21、时与在另一所学校的生活状态怎样，分别用文中的两个词语描绘一下（4分）2两段都写到了老校长的外貌，有什么不同？并说说原因。（4分）3请找出与段中划线句子相照应的句子，并且体会两处句子所表达的情感。（3分）4请用简洁的语言概括出“我”面对老校长的鄙夷采取的狭隘做法。（4分）5我是一个什么样的人？（3分）6本文给了你什么启示？（3分）答案：1.19岁时天马行空我行我素另一所学校风生水起脚踏实地（答出一点给1分）2.段中的老校长带有反面形象，给人以高傲、阴险、鄙夷之感，是因为我对他带有仇恨心理。段中老校长真实的外貌，多年未见，苍老了许多，此时我对他的仇恨心理已经淡化。（答出一点给1分）3.照应的句子是

22、段中“你这个外甥女，根本就不是个当老师的料儿，我敢说她这辈子也当不好老师”段这句话表达出老校长对我表现的不满和鄙夷。段中划线句子表达出老校长对我的愧疚、歉意、惭愧心理。（答出一点给1分）4.愤然离开学校，去了另一所学校任教。改变以往的工作作风。在交流会上见到他故意做出趾高气扬的样子，不打招呼，丢给他一个不屑的眼神。发表小说用真名，写到的反面形象都有他的特征。（答出一点给1分）5.倔强、不服输、勤奋、自强、上进、自尊心强。（答出一点给1分）6.要想改变别人对你的看法，唯有改变自己。（答出一点给3分）正确对待别人对你的鄙视，它将使你看到自己的弱点，进而激发奋起拼搏的力量。他为我摆渡我想他应该是出生

23、在一个缺少浪漫的灰色年代，一个黯淡而不见生动的枯槁岁月，一点点的摇曳都可以带来许多惊喜与闪光。大概与那个时代的精神风貌及他的自身阅历有关，他很稳重内敛，他不喜欢我的嚣张我的任性，要我懂得“凡事预则立，不预则废”，做到未雨绸缪。可是他不知道这样做我很累，结果及过程都预测好了，安稳得让我觉得一切都很程序化。他对我期望很高，给了我一双沉重的翅膀，让我像一只孤独的大雁，疲惫地飞翔。我很努力地学习，可总达不到他希望的成绩。我为他放弃了我本该拥有的激情与活力。他从不表扬我，即使我拿了稿费、获得了荣誉证书。有一次我看到席慕蓉的一句话：“青春的无暇与无邪，就在于它的一去而不复返，可遇而不可求。”我意识到我已经

24、背离了青春的道路，背离了我的梦想。他是教师，总喜欢说一大堆的话来教训我，他告诉我不懂一件事就不要说它没有道理，告诉我无论受多大的委屈都得退一步海阔天空。我没有说我不喜欢这种处世基调，就因为他是我那很辛苦也很敬业的父亲，他的话我不想违背。我记起了一些童年往事。他让我骑在他肩上带我去看马戏，买很多小字本让我一笔一画地练字，灰蒙蒙的雨天带我去很远的地方爬山。他认为这样可以让我高兴，让我拥有一个可以回忆的童年。可是他从来就不知道我不喜欢看马戏，不喜欢练字爬山，我更希望和小朋友一起自由地嬉戏玩耍。我很想鼓起勇气对他说，如果没有他的束缚，我依然可以不改变初衷；没有他的导航，我依然可以不埋葬向往可有一天我翻

25、他的抽屉，发现里面放满了我大大小小的照片。我伫立了很久，突然明白我就是他的希望他的梦想，就像去看海是我的梦想一样，我们都在努力地去实践，只是我们都没有站在对方的角度替对方想想。以前，我总觉得，我们之间有条河，我在这边，他在对岸。现在，我才知道，对岸的不是他，他是为我摆渡的。只是，我衷心地希望，有一天，他能递一支桨给我，让我们一起来掌握方向。1“他”是谁？为什么说“他为我摆渡”？（3分）“他”是“我”的父亲（1分）。“我”是他的希望他的梦想，为了帮助“我”实现人生的梦想，他给了“我”太多的束缚，来为“我”的人生导航。（2分）2“他”是怎样为“我”摆渡的？（4分）要我懂得“凡事预则立，不预则废”，

26、做到未雨绸缪（1分）；对我期望很高，却从不表扬我（1分）；告诉我不懂一件事就不要说它没有道理，无论受多大的委屈都得退一步海阔天空（1分）；为了让我拥有一个可以回忆的童年，带我看马戏、练字、雨中爬山（1分）。赏析选文第段中划波浪线的句子。（3分）他对我期望很高，给了我一双沉重的翅膀，让我像一只孤独的大雁，疲惫地飞翔。运用比喻的修辞手法（1分），形象生动地写出了父亲的高期望给“我”的压力（1分），也表达了“我”疲惫、无助的心理感受（1分）。4为什么“我”以前总认为“我们之间有条河，我在这边，他在对岸”？（3分）因为我们都没有站在对方的角度替对方想想。（5分析下面句子中加点词语的表达效果。（4分）（

27、1）我想他应该是出生在一个缺少浪漫的灰色年代，一个黯淡而不见生动的枯槁岁月，一点点的摇曳都可以带来许多惊喜与闪光。（1）“应该”是理所当然的意思，表达了“我”对“他”的了解和对此判断的肯定。（2分）（2）可有一天我翻他的抽屉，发现里面放满了我大大小小的照片。（2）“满”是说整个抽屉都是“我”的照片，一个“满”字写出了“我”是他的世界的全部，是他的希望他的梦想。（2分）6你怎样理解选文第段中划线句子？（3分）只是，我衷心地希望，有一天，他能递一支桨给我，让我们一起来掌握方向。我衷心的希望父亲能够理解我，不只做我人生的摆渡者，而是像朋友一样，和我共同掌控人生之舟的航向，朝着共同的方向一起努力。（3

28、分）目送 龙应台华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，勾到过路行人的头发。很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼稚园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影就好象在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断

29、地回头；好象穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。我看着他瘦小的背影消失在门里。十六岁，他到美国作交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好象抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏乎不见。我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我