小学阅读理解专项 色彩词语

1、第2课 色彩词语例文1走一步，再走一步我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步

2、。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。我曾屡次发现，每当我感

3、到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。阅读练习1、 请仔细辨析以下词语的感情色彩，把它们正确归类并填写在下面的横线上。（1） 褒义词：_（2） 贬义词：_（3） 请用其中一个褒义词造句：_2、句子理解。“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这个句子中的“探”字能否改成“站”字？为什么？_3、第九段中的哪一句话最能揭示文章中心？_例文2自相矛盾有一次，他参加一个学术

4、活动，结束后，刚刚认识的一位朋友提出送他一程。坐进朋友的车里，朋友似乎并不急于发动车，而是掏出一块湿纸巾擦手，边擦边解释：“会上跟那么多人握过手，要消消毒。”这自然可以理解。没有想到的是，那位朋友将手擦净后打开车窗，十分优雅地将湿纸巾抛到路边，这才将车发动。我顿时像吃了苍蝇一般，有些不自在。其实，这样矛盾的场面我们经常见到：一个人对你滔滔不绝地控诉垃圾成灾、有毒空气、食品污染，一转身却将一口浓痰吐在街面上。有一个文友说他特别喜欢“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的景象，前几天，他向我抱怨乡村现在也很少能听到蛙鸣了，倒是我们的菜市场里蛙声一片。他将那首诗改为“黄梅时节家家雨，农贸市场处处蛙”，引

5、得大家唏嘘不已。但后来见他在一家夜宵店里点了一大盘炒田鸡，而且执意要野生的。当他在大快朵颐的时候，我吟出了被他篡改的那两句诗，他“嘿嘿”一笑：“我不吃，还是会有人去吃，你一个人能改变什么？”在我心目中，曾觉得这位朋友是个充满正义感的人，然而他的正义感是有限的，他的愤怒只是针对别人。面对这个世界的脏、乱、差，我们忧虑、哀叹、愤怒。然而，我们也许更需要自省，如果我们每个人都清扫好自己的内心，这个世界还会这样脏、乱、差吗？阅读练习1、 填空。“然而，我们也许更需要自省，如果我们每个人都清扫好自己的内心，这个世界还会这样脏、乱、差吗？”中“省”字的读音是（ ）。它有下列义项：检查自己的思想行为；探望、

6、问候；醒悟。“自省”中的“省”应选择义项（ ），“省”还有一个读音（ ），可以组词（ ）。2、 照样子写词语。滔滔不绝 _ _ _痛痛快快 _ _ _3、 按要求写出下列词语的近义词或反义词。近义词：抱怨（ ） 控诉（ ）反义词：喜欢（ ） 愤怒（ ）4、 请辨别下列句子中加点词的感情色彩，在括号里填上褒义词或贬义词，然后在横线上写出理由。（1） 坐进朋友的车里，朋友似乎并不急于发动车，而是优雅地掏出一块湿纸巾擦手。（ ）（2） 没有想到的是，那位朋友将手擦净后打开车窗，十分优雅地将湿纸巾抛到路边，这才将车发动。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记

7、住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。_5、请将文中划线的句子用陈述句表述。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。_6、文章用了两个小故事阐述了“自相矛盾”这一现象。其一：一位朋友_，然而_；其二：一位文人_，然而_。7、 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能