如何搞好阅读理解题

1、如何做好初中英语阅读理解题 马卫平【内容摘要】初中英语阅读理解题已成为综合评估学生英语水平的重要测试题型,在中考英语试卷中所占比重较大。阅读理解所考查的内容广泛灵活，既包含词汇、句法结构、日常交际用语，也包括对某些语言点的理解以及对欧美文化的了解等。就能力方面而言，它主要考查学生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读能力、细节理解能力、归纳概括能力 、语言组织能力、逻辑推理能力以及对材料的评估分析能力等。本文对近几年初中英语考试的出题形式和考查特点进行分析，并提出个人答题建议，希望广大教师在起始年级英语教学中就引起重视，以便在中考中取得好成绩。 关键词：英语阅读理解 考试题型 答题方法如何做好英

2、语阅读理解，能在应试中取得优异成绩，是我们广大师生共同的愿望。实践证明，要攻克英语阅读理解关，不是一朝一夕就能做到的，而是需要平时教学过程中不断深入的训练、琢磨、实践和总结。大致来说，阅读理解题主要针对如下方面：（1）个别词语或句子的理解；（2）某一细节或情节的查找；（3）某一主题的概括；（4）背景知识的了解；（5）故事或事件的结论或结局；（6）文章的内涵隐意或寓意等。下面谈谈日常英语阅读教学中需要注意的几个方面：一、平时要打好基础，强化对词汇和语言知识的积累单词和短语是构成句子的基本要素，掌握好单词和短语以及一些重要的语言结构对学生来说是必须的。记不住单词既不能组词造句，答卷看题，也不能进行

3、正常的阅读活动。因此，在平时教学中，教师要让学生养成识记单词的良好习惯，传授给他们记忆词汇的科学方法，强调学生记住教学大纲所要求的基本词汇。英语教学大纲明确规定，在阅读理解中，允许出现不超过阅读材料量3的生词。同时要让学生养成朗读和背诵重点语段语篇的良好习惯。这就要求我们要摆脱传统死记硬背词汇表的做法，训练学生学会在短文中记忆单词以及灵活的根据上下文去猜测理解生词的含义方面的能力。二、注意培养学生广泛的阅读兴趣1.激发学生的阅读兴趣。平时训练时，所选的阅读文章语言要质朴生动，内容引人入胜，贴近学生生活实际，同时应该由易到难循序渐进，这样才能激发学生的阅读兴趣，增强学生的阅读信心。此外，还要有针

4、对性地设置一些问题让学生思考，让他们养成任务型阅读习惯。2.拓展学生的阅读面。 内容常常涉及新闻热点、社会文化、文史知识、科普小品、幽默故事等。体裁形式也多种多样，主要包括记叙文、说明文、议论文、新闻报道、广告、表格图表以及通知、书信等应用文。因此，教师在日常教学中要提供给学生各种阅读材料进行训练，扩大他们的视野和知识面，并掌握各种文体的解题方法。3.保证足够的阅读量和训练时间。学生要按照老师介绍的方法进行有计划有目的地练习，尤其是日常的测试，要让学生予以重视。训练时，要给学生规定时间，要在规定时限内完成，提高阅读速度和效率，从量的角度而言，每周最好有一篇。三、正确的阅读方法和技巧的运用让我们

5、先看看阅读理解题的出题形式吧，一般有以下几种形式：1、根据短文内容判断正、误。2、根据短文内容选择最佳答案。3、根据短文内容回答问题。4、根据短文内容填写表格。5、根据短文内在改写后的短文中填词。而我区各地中考阅读理解的题型大多以前三种形式为主，以上形式的考查往往包括下面五种类型：1. 直接信息理解题。考生通过阅读短文或图表，可以直接从阅读材料中找到问题的答案。初一阶段的阅读理解往往以这类题为主。常考方面：事件发生的时间、地点、原因、方式、过程、结局、人物之间的关系、事件之间的关系、词和句的含义等。直接信息题答题手段单一，常常针对文章中的某个内容易误解的关键词或概念，通过一些移花接木的伪装手段

6、组成是非辨别题，难度较小，属浅层理解题。2. 词句意义理解题。这种题型也叫转换理解题。它主要是通过同义转换的方式来考查考生对阅读材料中一些关键性词句的理解。常见题型有：直接对生词进行解释或翻译；对多义词或短语在文章具体语言环境的意义作出准确判断；对英语中的一些格言或谚语进行解释；对文中一些代词的指代对象作出界定等。这就要求考生应紧扣原文，根据上下文语境，运用构词法、近反义词等进行判断，切不要望文生义或断章取义，也不能只选择自己熟悉的意思。3. 逻辑推理判断。此题型考查考生纵观全文，在汇集全文提供的各种信息基础上，进行正确的逻辑推理，判断作者的意图，人物的动机、目的、性格特征，事件的前因后果；语

7、言中的语态、语气等。这就要求我们在通读全文、弄懂全文的基础上，抓住文章的关键字句，深入开拓文章的内容。4. 归纳概括题。此题要求考生在理解全文后归纳短文大意，概括中心思想，或选择文章的标题。命题方式为：main idea/find out/best title等，这些东西大都暗含在文章中。不少文章一开头便展示出文章的主题，尤其是新闻报道类，这一段是故事的梗概，往往表达文章的中心思想。但也有不少中心思想贯穿全文，必须具备一定的归纳和概括能力。5. 分析判断题。它要求考生在充分理解短文内容的基础上，对文章的结构特点进行分析，以掌握全文的逻辑关系。此类题难度较大。做这类题首先要研究读文章要说明什么问

8、题、表达什么观点，这是文章的主题；其次要分析作者运用什么样的情节来表达主题，这为文章的中心大意；另外还应该注意作者如何展开故事以及运用什么写作方法和最后得出的结论。下面谈谈答题方法和步骤。经过多年的总结与实践，我认为“先题后文阅读法”即做阅读题时，采用倒序的方法，先熟悉问题，然后带着问题阅读短文，最后再确定答案，是一种非常有效的阅读方法。使用此方法一般采取以下步骤：1、首先了解阅读内容的体裁，再浏览题目或问题，明确要求。带着问题阅读，做到心中有数，针对性强。如果选项过长，可先不读选项，以免耗时过多。2、带着问题泛读全文。阅读时特别注意抓主题句，每一篇短文都有与中心有关的句子，常在句首或句末。如

9、果有些文章有标题的，要引起高度重视，因为它们通常是主题的高度概括。同时遇到与问题有关的地方用笔划出来，以便答题或检查时节约时间。在阅读时碰到未学过的词语、表达发，只要与问题无关的，直接跳读。对确实影响到理解文章内容的，要善于根据上下文去猜测，但一定要注意速度。3、回答问题。对于把握不准的，可根据需要复读全文或细读某一语段，此时可用跳读或重点语段阅读法。一般来说，问题的设计是根据短文内容从上到下，先易后难的顺序进行的。4、复读全文，验证答案。做根据短文内容回答问题这一题型时，还应该特别注意：该题题型特点是在短文后给出若干个（通常五个问句）根据短文内容提出的问题。做这道题时，先明确问题要求，再带着

10、问题通读全文，寻找答案。一般来说，该题命题内容通常涉及我们谈论事件的六个“W-”和一个“H-”，即人物（who）、事件（what）、时间（when）、地点（where）、哪一个（which）、起因（why）和经过（how）等具体事实和某些抽象概念以及文字数据。做这类题时，一定要求学生审题清楚，问什么就答什么，不要答非所问。同时提醒学生，在组织答案时，要注意末尾的句号、首字母大写以及代词的正确使用。尤其是代词，如果考生看一题答一题，而没有先浏览一遍所有题干，就可能会误用代词。因为如果是用第一人称来写的短文，只有在通读问题后，才能在后面的题干中获得正确的代词，此外还要注意问题中所涉及的时态和语态。应试中能够用一个词或短语来回答的问题，尽量避免用完整句子回答，目的是节省时间。但平时训练时，尽量要求学生学会用完整句子与简单回答灵活运用。有的问题是一般疑问句或反意疑问句，让学生知道用简单的 Yes或No来回答，若是选择疑问句，则不能和一般疑问句那样回答，而是应该用or前面或后面部分内容来回答。要求学生根据材料所提供的信息，运用逻辑