多层次的空间镜像与广阔的阅读

1、多层次的空间镜像与广阔的阅读         <TABLE     style="PADDING-RIGHT: 10px; PADDING-LEFT: 10px; PADDING-BOTTOM: 10px; LINE-HEIGHT: 22px; PADDING-TOP: 10px"     cellSpacing=0 cellPadding=3 width="96%" align=cente

2、r     border=0>               都是基于一定的历史文化素材的进行演绎的动画电影，本文将此类型定义为历史文化题材动画电影。.日本动画电影依靠三维技术创造了影像奇观与灵异世界.不仅没有采用三维动画技.                   &

3、#160;                   关键词历史文化题材动画电影文化边缘人战争摘要法国动画电影我在伊朗长大采用了独特的“版画”形式点。该片赢得世界观众赞许的深层原因，分别是：不同文化语境中多视角人生透视、文化边缘人的困惑与心灵归依、“战争”感知的现代震撼。正是因为影片在表现主人公玛尔吉人生主线的同时，蕴合并编织了众多的与当下观众契合的元素和时代主题，才引起了观众冰彻心骨的共鸣与好评。根据伊朗女漫画家玛嘉&#

4、183;莎塔碧同名自传漫画改编的法国动画电影我在伊朗长大，作为唯部参赛的动画片2007年赢得第60届戛纳电影节评审团大奖，其票房很快达到900多万美元。2008年被提名为金球奖最佳外语片，其艺术魅力赢得了世界范围的嘉许。该影片虽然采用了童真幻影般的动画形式，但影片中囊括了包括两伊战争在内繁复的宗教、革命、波斯文化等伊朗历史文化知识，英语教学论文所以，与奇思臆想的科幻题材动画电影相比。该影片与日本的萤火虫之墓、韩国的五岁庵、泰国的小战象一样。都是基于一定的历史文化素材的进行演绎的动画电影，本文将此类型定义为历史文化题材动画电影。我在伊朗长大述说了一个伊朗小女孩玛尔吉经历了国王被推翻、伊斯兰革命、

5、伊拉克战争等历史巨变，同时也面临着在奥地利异域文化中产生的身份认同危机，以及由此而加剧的成长中的困惑、彷徨与抑郁等复杂内心体验。全片以回忆的方式展示了主人公玛尔吉小时候双亲、奶奶的疼爱和小伙伴的顽皮，和内心无法磨灭的国家政治动乱与两伊战争时期众多人的死亡。与一般历史文化题材动画片不同的是，该影片不仅表现了成长的含辛茹苦，更清新而又犀利地表现了主人公对伊朗当时腐化宗教政治的反抗。该影片如此繁杂的主题却采用了简约的形式。从表现形式方面，该片洋溢着波斯文化的建筑、服饰等，凸显了异国风情的新颖。但是，当前风行的美国、日本动画电影依靠三维技术创造了影像奇观与灵异世界，并被视为当今动画的主流，而我在伊朗长

6、大却背道而驰，不仅没有采用三维动画技术，而且全片仅在主人公第二次离开伊朗到了法国机场后的表意为现实的场景中，给人物填涂了彩色，其他的内容作为主人公的回忆，全部采用了黑白版画风格；资本主义论文人物造型一般是线条简单，没有细节的勾勒：当革命者加奥叔叔给八岁的玛尔吉讲述伊朗查理国王政府来历的时候，还采用了“皮影”风格的手法。与讲求动画背景亦真亦幻的美日动画相比，我在伊朗长大全片的背景，要么是虚化，要么是粗糙_有些背景，是铅笔涂画的没有修饰的手写稿。甚至，影片中表现主人公结婚的一段情节，还采用了几幅漫画画稿。该片获得了世界范围观众的好评，说明如此稚拙的形式涵化并张扬了复杂的主题。尤其是黑白版画风格，通

7、过每幅画面中大面积的黑色色块，以及黑白对比，正好应和与暗示了当时伊朗动荡频仍，到处是因为革命失败、战争、宗教统治所导致的禁锢、压抑、恐慌与死亡所蕴藉的社会心绪。可以说。黑白版画表达了该片的多重主题与意绪。除了形式的新异之外，该影片设置了多层次的故事空间，可以引发不同文化背景的观众高低各异、错落有致地广阔阅读，并引起观众的共鸣。其叙事的精致与内涵的深刻，是该片赢得世界观众好评的魅力之处。1、不同文化语境中多视角人生透视主人公小玛尔吉聪明伶俐，还敢想敢做。1978年，伊朗处在亲西方查理(国王)集权统治时代，民众可以享受来自欧美的物质文明和精神文化，但是很多知识分子、革命者、共产主义者为了反抗集权，

8、与政府进行着斗争。8岁的玛尔吉感受到了政府军队镇压与流血冲突，以及叔叔和其他革命者的牺牲。国王被推翻逃到国外，宗教领袖建立了政教合一的政府。但是，人们受到的控制比以前更严厉。玛尔吉身着朋克标识的服装走去黑市买摇滚音乐，受到盘查。回到家里。玛尔吉在迈克尔·国债研究论文杰克逊疯狂的音乐中释放着压抑。由于家庭的开明与父母对革命者的感情与支持，玛尔吉在饱受禁锢的社会中激荡着本能的反抗。两伊战争1980年爆发。伊朗统治者以国家安全为借口，囚禁并杀害国王时代的革命者：并实施禁止人们聚会饮酒歌舞等清规戒律，宗教警察、共和国卫兵到处巡逻查禁违规者。同时，诱哄14岁的青年参军上前线。为了逃避厄运，父母

9、将在课堂上顶撞老师的十四岁玛尔吉送到了奥地利。在和平富庶的奥地利，玛尔吉开始饕餮了梦寐以求的朋克、摇滚等西方文化。出国前，玛尔吉经历了十四年的信仰坚定的革命者流血与死亡、宗教桎梏、战争与众多民众的死难、物资缺乏等困顿与危机。但是，毕竟还有父母与奶奶的呵护。玛尔吉从战火纷飞的伊朗第一次出国，来到和平、物资丰富且张扬着西方文化的奥地利。四年中，玛尔吉遇到了刻板的修女、生活优裕而内心空虚的青年、虚伪的爱情、民族歧视等。玛尔吉身心受到了无情的拆解与敲击，电算会计论文甚至为了融入朋友的生活而伪称自己是法国人。以至于丧失了身心的整体性：曾经以为获得心灵归依却是遭遇爱情骗局的玛尔吉自暴自弃，差点暴病街头。奥

10、地利生活段落，展开干青春期的主人公系列的居无定所与孤独的人生体验情结。玛尔吉第一次出国破灭了对于西方文明唯美式的幻想。由于玛尔吉成长其中的伊朗与旅居四年的奥地利，两者的历史环境与文化迥异，因而带有两种文化的多重“审视”。该影片中，有玛尔吉的青春视角，也有玛尔吉个体视角背后的伊朗文化看西方文化的视角。同时，还有西方文化奥地利人看待青春年少的玛尔吉的视角和以玛尔吉为代表的伊朗人的视角，同时。观众也在不同视角中的选择或者是来回跳跃的视角。观众在观影的同时，也在阅读不同的视角，既谁在看，看到了什么，为什么这么看。也许看到的内容并非新奇，但是为什么看的视角新意不减。从而。给了不同文化背景的观众以跻身故事其中的多种视角与镜像。当然，不同的观众还可以