浅谈如何提高农村小学生的课外阅读能力

1、浅谈如何提高农村小学生的课外阅读能力摘 要 阅读能力的培养是提高学生语文综合素养最为重要的环节之一。语文是一门综合性极强的学科，课外的阅读是课堂阅读的延伸和必要补充。农村的学生普遍存在阅读面窄，不重视课外阅读的问题，因此，如何提高农村学生的课外阅读能力是每个农村教师必须面对的现实问题。农村教师必须以学生为主体，根据农村学生不同年龄段特有的身心特点，提供其感兴趣阅读的读物，让农村小学生形成良好的课外阅读习惯，培养起主动进行课外阅读的意识，真正促进孩子课外阅读能力的提高。关键词 农村小学生 课外阅读 兴趣 方法 活动 能力 唐朝著名的现实主义大诗人杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神”，书籍是全人类

2、共同的精神食粮，小学生多读书、读好书、好读书是一个良好的学习习惯，对其语文文化素养的提高和写作能力的提升都有重要的影响。学生吮吸知识的甘露，除了老师在课堂上的传授之外，更需要学生依靠课外阅读去增长。语文课程标准明确规定“小学六年级的阅读总量不得少于140万字，140万字的阅读总量对于城市学生来说并不是难事，可对于农村学生来说，就不是那么容易了。究其原因，笔者认为有以下几点： 一 农村学生受文化氛围和地域环境的限制，课外阅读面很窄，农村的留守儿童很多，大多数的学生父母不在身边，而是有爷爷奶奶代为抚养监管，属于典型的隔代教育。爷爷奶奶一般来说识字不多，手教育水平有限。耳濡目染，农村的孩子也不会意识

3、到课外阅读的重要性，他们打发课外时间的方式大都是到处乱跑或是玩弹珠之类的游戏。“没有比读书更好的娱乐更持久的满足了”，只有让孩子的课外时间更多的用在阅读上，才能提高他们的阅读能力。还有一点就是受地域条件的限制，农村大都地理位置偏远，孩子们无法受到良好文化氛围的影响。 二 农村孩子阅读的范围过窄，对课外读物缺乏了解和兴趣。在农村，学生所了解的课外读物最多的就是优秀的作文书，了解的多一点也知识局限于童话、寓言、成语故事之类的书籍。由于对课外读书狭隘的认识，农村的学生很难读到真正的中外名著、名家传记、优秀散文故事等优秀课外读物。 三 缺乏系统的课外阅读训练，良好的阅读习惯难以养成。这个原因跟农村教师

4、的教学习惯有很大关系。农村的教师大都拘泥于教材，不重视引导学生去看课外读物。学生看课外读物大都是囫囵吞枣，只知道课外读物的粗枝大叶，并未深入了解体会其精髓所在，这样的读书习惯对提高课外阅读能力并无多大作用。 综上所述，制约农村学生课外阅读能力提高的因素有很多，作为农村教师，我们必须加强对农村学生课外阅读的引导，提高其课外阅读的兴趣，训练起课外阅读的意识，养成良好的阅读习惯。笔者认为，要真正提高学生的课外阅读能力，应从以下方面着手：一 激发兴趣，营造读书的良好氛围 著名数学家华罗庚说过“抓住自己最有兴趣的东西，由浅入深，循序渐进地学”，兴趣是读书最大的老师，只要激发了学生爱读书的兴趣，阅读能力的

5、提高是水到渠成的事情。1 营造良好的读书氛围。 笔者认为，作为教师，我们要在自己的班集体营造良好的读书氛围，让学生受到感染。我们可在自己教室的墙角设立一个“读书角”，让全班的同学拿出自己收藏的课外读物，放在读书角其他同学一起共享。我们可在每天的早自习设立一个“读书讨论会”，让学生把自己看到的书的内容介绍给其他同学，并认真谈谈自己读过此书的体会和启示。“独乐乐不如众乐乐”，在分享的过程中，孩子们更能感受到阅读带给他们的无穷乐趣。长久的坚持，定能让孩子们热爱阅读，乐意阅读，享受阅读。我们还可以将学校的墙壁和走廊充分利用，在笔者的学校，走廊和墙壁上都悬挂了一些名人语录和脍炙人口的诗歌，可随时供孩子们

6、学习和朗读。每隔一段时间，我都会在班上举行“读书知识竞赛活动“，孩子们踊跃参加，班上形成了良好的课外阅读气氛。 2 课内外渗透课外阅读的意识，并用名人读书的事迹激励学生主动阅读。“凿壁偷光，聚萤作囊；忍贫读书，车胤匡衡”，这些古人发奋读书的事迹，是激励学生主动阅读的鲜活素材，由于热爱读书，这些古人都成为了为后世所景仰的大学者。而农村的孩子他们的家境并不算太好，如果认识到阅读可以改变他们的命运，完成华丽的逆袭，这一定能够激发他们主动阅读的兴趣。榜样的力量是无穷的，名人的光辉也会在孩子们的心中留下十分深刻的印象。在每天早自习时，我都会在黑板的右上角写一句关于读书的名人名言，让孩子们抄写并体会其深刻

7、含义，例如“书籍是人类思想的宝库”、“ 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔”、“ 饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”等，让阅读的种子深深植入孩子们的脑海。二 加强指导，让学生掌握阅读的正确方法 许多的名人都喜欢读书，他们不但热爱读书，而且都有自己读书的诀窍。盲目地死读书并不能够取得阅读的效果，也提高不了阅读的能力。高尔基说过“学习并不等于就是摹仿某些东西，而是掌握技巧和方法”，读书亦不例外。那么怎样让学生掌握读书的方法呢？ 1 不动笔墨不读书 乌申斯基说过“书籍是人类思想的宝库”，一本书就是作者思想的精髓，真正地读好了一本书的人，必定是体会颇多，笔不离手。在平时读书时，我们应该

8、让学生养成边读书边作记号的习惯，特别是农村的学生，他们拿着一本书读了一遍之后，还是一头雾水，并不了解书中的真意，如果他们边读边把自己体会深的句子，喜欢的词语用笔记下来，他们一定会深有体会。要积极鼓励学生多做笔记，做一个有思想的读书者，读书时突然的顿悟，与作者产生的思想上的共鸣，也许这些东西会在脑海中稍瞬即逝，“好记性不如烂笔头”，我们把它记下来，那么就不怕会在脑海中遗忘。读书必须做到“手脑并用”，必要时，还可以把写得好的句子抄写下来，运用到自己的作文当中去。如果这样坚持下来，学生的阅读能力一定会有质的飞跃。 2 写读书心得和读后感 鲁巴金说过“读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想”，我们

9、在读一本书的时候，其实就是和作者在做思想的交流。很多学生读书的时候并不认真，读完之后就把它丢弃一旁，束之高阁。“读书不知味，不如束高阁；蠢鱼尔何如，终日食糟粕”，如何做到读书之后还知其味，最好的方式就是读完一本书之后，就学着去写读书心得和体会。在引导学生读书时，我会经常问学生几个问题：这本书的内容是什么？作者写这本书的目的是什么？我从这本书上学到了什么东西？作者当时写这本书的心境如何？，然后我要求孩子们尽情抒发自己的想法。农村的孩子语言表达能力很差，这样的练习不仅能够让他们读有所获，而且能够锻炼他们的写作能力。做一个有思想的读书人，这是孩子读书最重要的，读完一本书有自己的体会，有自己的感悟，这

10、本书才真正体现出了价值。 皮丁说过“世界上有许多好书，但这些书仅仅对那些会读它们的人才是好的”，想读书是阅读的最低层次，会读书才是读书的最高境界。刚开始吸引孩子们读书的肯定是书的内容和浓厚的趣味性，农村的孩子读书经常是这本书的新鲜感一过，他就不再对这本书感兴趣了。因此，我要求他们写读后感，只有这样他们才会真正认真阅读这本书，只有读到有所感悟，才能写出自己读书之后最深刻的感受。三 举行丰富多彩的课外阅读活动，在活动中提高课外阅读的能力 “风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”，在我的班级，早自习会有一个经典朗诵的时间，孩子们激情澎湃，用洪亮的声音朗读着一篇篇经典古文，让古文的精髓深

11、入孩子们的灵魂深处。经典朗诵的活动在我们开展得有声有色，孩子们都沉浸在美文的氛围中，他们享受到了阅读的乐趣，真正提高了自己的阅读能力。 农村的孩子对故事性强、语言幽默风趣的童话故事很有兴趣，在语文课上，我以此为导向，在班上开展故事会的活动，把自己看到的最感兴趣的一个童话故事讲给同学们，把自己的读书成果跟全班的同学一起分享，这样的活动孩子们非常乐意参加，他们在讲台上往往一扫平时羞涩的形象，绘声绘色地、生动传神地把故事讲给其他同学听。 通过丰富多彩、形式多样的阅读活动，可以让孩子们认识到阅读是一件快乐的事情，在阅读中会有许多不一样的收获，阅读的乐趣是无穷的。爱上阅读并把阅读当作自己最大的一个兴趣爱好，在这样的氛围中，阅读能力的提高是水到渠成的事情。 “书籍乃世人积累智慧之长明灯”，课外阅读是孩子们增长智慧、提高语文素养的重要途径，课外阅读是语文课堂教学的延伸和扩展。让孩子们爱上阅读，让更多的孩子在阅读中认识到中国语言文字的博大精深，是每一个语文老师肩上的责任。作为一名农村的语文教师，我们应该创造条件，用心培养农村孩子课外阅读的兴趣，让阅读成为他们课余时间无可替代的学习方式；探索更有效的阅读方法，让孩子们的