体时代风采辨情感技法——现代诗歌阅读客观题

1、体时代风采辨情感技法一一现代诗歌阅读客观题（建议用时：15分钟）一、（2021 济南模捌1读下面的it歌，完成12题。一朵野花陈梦家一朵野花在荒原里开了又落了。不想到这小生命，向着太阳发笑，上话给他的聪明他自己知道，他的欢喜，他的诗，在风前轻摇。一朵野花在荒原里开了又落了，他看见青天，看不见自己的渺小，听惯风的温柔，听惯风的怒号，就连他自己的梦也容易忘掉。一九二九年一月（选自梦家诗集，新月书店1931年版）1,下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是 （）A. “一朵野花在荒原里开了又落了”，从空间和时间的角度交代 了野花的生存境遇，在看似轻描淡写的叙述中蕴含着诗人的慨 叹。B. “向着太阳发

2、笑”正是“上帝给他的聪明”的具体表现，“不想 到”则写出诗人对小小野花做出这一举动而产生的意外和惊喜。C. “他看见青天，看不见自己的渺小”，两句之间形成了对比映 照，借以揭示了人类普遍存在的好高鹫远、妄自尊大的人性弱 点。D.这首诗将一朵野花进行了人格化的塑造，诗人以饱满而轻 婉的诗情入笔，以小见大，透露出深切的生命感怀与由衷的生 命礼赞。C解析：“借以揭示了人类普遍存在的好高鹫远、妄自尊大的 人性弱点”理解错误。2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （）A.诗歌前后两节的首句形成复沓，成为两节诗咏唱的基础， 虽然一字不改，却在情感上呈现出强化效果。B. “他的欢喜，他的诗，在风

3、前轻摇”将野花如诗般的欢喜化为 具体可见的形态，寓诗于画，轻快洒脱。C.诗人站在全知视角，用第三人称指称野花，易于更加灵活 地刻画野花的形象，展示其内心的情感世界。D.诗歌采用象征手法，咏物喻人，语言清新自然，节奏急促 紧凑，情感真挚朴素，充溢着向上的生命力。D解析：“节奏急促紧凑”错误。二、阅读下面的诗歌，完成34题。春穆旦绿色的火焰在草上摇曳，他渴求着拥抱你，花朵。反抗着土地，花朵伸出来，当暖风吹来烦恼，或者欢乐。如果你是醒了，推开窗子，看这满园的欲望多么美丽。蓝天下，为永远的谜蛊惑着的是我们二十岁的紧闭的肉体，一如那泥土做成的鸟的歌，你们被点燃，卷曲又卷曲，却无处归依。呵，光，影，声，色

4、，都已经赤裸，痛苦着，等待伸入新的组合。3 .下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是 （）A. “绿色的火焰在草上摇曳”，写出春草顽强的生命力，它与火 焰的野性有着内在精神上的联系。B. “反抗着土地，花朵伸出来”，“反抗” 一词准确而深刻地写出 了春天的性质，引发读者联想，花朵被塑造为寒冷僵硬的冬天 土地的反抗者。C. “看这满园的欲望多么美丽”，暗示青春的欲望犹如春草、花 朵一般美丽而充满生机，任何力量都不能将它遏止。D. “一如那泥土做成的鸟的歌”，写歌声扎根于泥土，有着厚重 的现实根基；又有鸟鸣的喷亮，唱出青春的理想。D 解析：“泥土做成的鸟的歌”带给人沉重而又轻灵之感，根据 诗歌中

5、“反抗着土地，花朵伸出来”，可知土地是压抑青春的象 征，因此与之同类的“泥土”也并不是象征厚重现实根基的意 象，而是用以影射青年心中郁悒的阴影，表现青春的苦闷与焦 灼。4 .下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （）A.诗歌前四行，用“绿色的火焰” “花朵” “土地” “暖风”构图，表为 了春天的美丽与勃勃生机，是即景抒怀的前奏。B. “他渴求着拥抱你，花朵”用拟人化的手法写草与花的关系， 突出了草的广阔和茂盛，也形象地表现了花朵的鲜艳醒目。C. “蓝天下，为永远的谜蛊惑着的/是我们二十岁的紧闭的肉 体”中，“蓝天”承上，“我们二十岁的紧闭的肉体”启下，从自然 的春天过渡到生命的春天。

6、D.诗歌第二节，用“蛊惑” “紧闭” “点燃” “无处归依”等矛盾的语卷 彰显情感的焦灼，使读者深切体会到诗人内心的强烈冲突A 解析：“反抗着土地，花朵伸出来”透露着紧张的情绪，写出 了青春生命力对现实的抗争，这说明此处情境具有暗示性，是 诗人内心受压抑情绪的流露，并不是单纯的景物描写，故不能 说“是即景抒怀的前奏”。体时代风采辨情感技法一一现代诗歌阅读客观 题（建议用时：15分钟）一、（2021 济南模搬阅读下面的t歌，完成12题。一朵野花陈梦家一朵野花在荒原里开了又落了。不想到这小生命，向着太阳发笑，上帝给他的聪明他自己知道， 他的欢喜，他的诗，在风前轻摇。一朵野花在荒原里开了又落了， 他

7、看见青天，看不见自己的渺小， 听惯风的温柔，听惯风的怒号， 就连他自己的梦也容易忘掉。一九二九年一月（选自梦家诗集，新月书店1931年版）1 .下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是 （）A. “一朵野花在荒原里开了又落了”，从空间和时间的角度交代了野花的生存境遇，在看似轻 描淡写的叙述中蕴含着诗人的慨叹。B. “向着太阳发笑”正是“上帝给他的聪明”的具体表现，“不想到”则写出诗人对小小野花做出这 一举动而产生的意外和惊喜。C. “他看见青天，看不见自己的渺小”，两句之间形成了对比映照，借以揭示了人类普遍存在 的好高警远、妄自尊大的人性弱点。D.这首诗将一朵野花进行了人格化的塑造，诗人以饱满

8、而轻婉的诗情入笔，以小见大，透露 出深切的生命感怀与由衷的生命礼赞。C 解析：“借以揭示了人类普遍存在的好高警远、妄自尊大的人性弱点”理解错误。2,下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （）A.诗歌前后两节的首句形成复沓，成为两节诗咏唱的基础，虽然一字不改，却在情感上呈现 出强化效果。B. “他的欢喜，他的诗，在风前轻摇”将野花如诗般的欢喜化为具体可见的形态，寓诗于画， 轻快洒脱。C.诗人站在全知视角，用第三人称指称野花，易于更加灵活地刻画野花的形象，展示其内心 的情感世界。D.诗歌采用象征手法，咏物喻人，语言清新自然，节奏急促紧凑，情感真挚朴素，充溢着向 上的生命力。D解析：“节奏急

9、促紧凑”错误。二、阅读下面的诗歌，完成34题。春穆旦绿色的火焰在草上摇曳，他渴求着拥抱你，花朵。反抗着土地，花朵伸出来，当暖风吹来烦恼，或者欢乐。如果你是醒了，推开窗子, 看这满园的欲望多么美丽。蓝天下，为永远的谜蛊惑着的是我们二十岁的紧闭的肉体，一如那泥土做成的鸟的歌，你们被点燃，卷曲又卷曲，却无处归依。呵，光，影，声，色，都已经赤裸，痛苦着，等待伸入新的组合。3.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是 （）A. “绿色的火焰在草上摇曳”，写出春草顽强的生命力，它与火焰的野性有着内在精神上的联 系。B. “反抗着土地，花朵伸出来”，“反抗” 一词准确而深刻地写出了春天的性质，引发读者联想，

10、 花朵被塑造为寒冷僵硬的冬天土地的反抗者。C. “看这满园的欲望多么美丽”，暗示青春的欲望犹如春草、花朵一般美丽而充满生机，任何 力量都不能将它遏止。D. “一如那泥土做成的鸟的歌”，写歌声扎根于泥土，有着厚重的现实根基；又有鸟鸣的喷 亮，唱出青春的理想。D 解析：“泥土做成的鸟的歌”带给人沉重而又轻灵之感，根据诗歌中“反抗着土地，花朵伸出 来”，可知土地是压抑青春的象征，因此与之同类的“泥土”也并不是象征厚重现实根基的意象， 而是用以影射青年心中郁悒的阴影，表现青春的苦闷与焦灼。4,下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （）A.诗歌前四行，用“绿色的火焰” “花朵” “土地” “暖风”构图，表现了春天的美丽与勃勃生机，是 即景抒怀的前奏。B. ”他渴求着拥抱你，花朵”用拟人化的手法写草与花的关系，突出了草的广阔和茂盛，也形 象地表现了花朵的鲜艳醒目。C. “蓝天下，为永远的谜蛊惑着的/是我们二十岁的紧闭的肉体”中，“蓝天”承上，“我们二十岁 的紧闭的肉体”启下，从自然的春天过渡到生