中小学教与学的常规

1、中 小 学 教 学 常 规为了进一步加强中小学教学管理，积极推进新课程改革实验和素质教育，大面积提高各学科教学质量，促进学生全面发展，根据我县中小学教学的实际情况，特对我县中小学教学工作中提出如下基本要求。一、认真备课1.根据课程标准或教学大纲及学生的“双基”掌握情况和心理特点等，在备课组集体讨论的基础上，制订切实可行的学期教学计划。学期教学计划应包括：学生现状分析（学情）、本册教材总体分析、学期教学总体目标、教学进度安排、各阶段的教学重点及活动安排、提高教学质量的措施等。2.认真学习研究所任教学科的课程标准或教学大纲，明确本学科的教学任务、教材编排体系与结构，在通读本学科全部教材的前提下，深

2、入钻研本学期（学年）所教教材的内容，准确把握它在整个学年（学段）教材中的地位和作用，准确把握教材的重点和难点，明确各单元、各章节的地位、作用及相互联系。毕业年级要分别认真研究小升初、中考、高考的考试说明，掌握考试要点，把握命题方向。3.要从单元或章节整体出发，精心设计分课时教案（课时计划）。教案的基本要素包括：上课时间、课题、教学目标和要求、教学重点和难点、教学方法和手段、学生学法、教具（课件）准备、课时安排（时间分配）、教学步骤（教学过程）、板书设计、课内习题和课外作业设计（作业布置）、学法提示、学生课外活动安排、教学后记（教学反思）等内容。分课时教案要重点突出，条理清晰，书写规范，详略得当

3、。杜绝照搬照抄教学参考资料、他人教案或本人旧教案，做到常备常新。新教师应编写有超前2周的分课时教案，老教师应至少编写有超前1周的分课时教案。新教师应写详案。提倡无纸化备课（电子教案）。4.认真制订期末总复习计划、毕业年级（班）复习教学计划，并分课型（新授课、复习课、练习课、评讲课等）、分课时写好复习课教案。作文教学要根据每组课文的训练要求，写好“作（文）前指导”与“作（文）后讲评”的教案，还应写好“下水作文”。5.选择恰当的教学手段，准备好实物、图片、多媒体设备、实验器材等有关教具。提倡自制课件、教具。6.加强集体备课。有平行班的年级应建立备课小组，每周应集体备课一次，重点研究教材重点难点和教

4、材教法，商讨、交流备课体会，协调教学进度和考查要求等。原则上同年级同学科的教学工作应做到“五统一”，即统一教学目标、统一教学内容、统一教学进度、统一课外作业、统一检测习题。7.不得不备课上课，无教案上课，借他人教案上课，用旧教案上课。 二、认真上课8.遵守课堂教学常规。课前准备好需用的教具；到所上课班级候课；准时上下课，准确使用上下课礼貌用语，不得擅离课堂，不得抽烟，不坐着上课，不接打电话，不做与本课无关的事；严禁私自调课；着装得体，精神饱满，举止自然，教态亲切；使用普通话，语言力求生动、简炼、准确，抑扬顿挫，富有感情；尊重学生，对不遵守上课纪律的学生要耐心教育，不讽刺、训斥、体罚或变相体罚学

5、生，不责令学生中途退出课堂或自己赌气不上课。9.牢固树立教师为主导、学生为主体的课改理念，积极利用启发式和讨论式等教学方法，面向全体学生，因材施教，调动每一位学生的学习积极性，引导学生积极思维，主动参与，防止满堂灌。10.教师要规范使用专业术语，把教材规定的知识正确无误地传授给学生。教师上课时需讲解的例题、需演示的实验，都应事先做过。要科学合理地安排教学内容，做到突出重点，突破难点，动静结合，节奏适宜，环环紧扣。11.精讲精练，讲练结合。强化教学信息的适时捕捉、及时反馈，通过练习、讨论、实验等各种形式加强当堂巩固训练，一般15分钟左右，同时要兼顾训练的面，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充

6、分激发学生的主动意识和进取精神，尽量使每一位学生有所收获，有所提高。12.加强学法指导，从培养学生学习习惯入手，指导学生看书的方法、搜集积累知识的方法、观察的方法、记忆的方法、分析和解决问题的方法、合作的方法、探究的方法等，发展学生的思维能力和创造能力，不强求千篇一律的答案，重视学生对教学材料的多元反应，尊重学生在学习过程中的独特体验，充分调动学生的主动性，挖掘学习潜力，使学生学会学习，善于学习。13.结合学科教学内容对学生进行思想道德教育。 14.熟练运用现代化教学手段，积极探索信息技术与学科教学的整合；充分利用与当堂教学有关教具、学具，为教学服务。15.板书书写规范，字迹工整，重点突出，布

7、局合理，简洁明了。16.灵活的用好教案，根据教学实际，及时调节有关环节，发挥教学机智，妥善处理教学过程中的突发事件。17.音乐、美术、体育、实验、劳动、信息技术、综合实践课，特别要严密组织，加强指导，注意安全。做好音乐、美术、体育与健康、信息技术等循环教材的发放、使用和回收管理工作。18.毕业年级的教师应当根据“四课”（新授课、复习课、练习课、评讲课）教学特点和要求，上好“四课”，提高“四课”教学效率，提高复习教学质量。三、认真布置和批改课外作业 19. 根据学生实际、学科特点、教学内容和减轻学生课业负担的要求，设计布置不同形式的课外作业。课外作业主要是家庭作业。教师应重视学生家庭作业的布置和

8、批改。小学家庭作业可布置书面家庭作业、活动性家庭作业和实践性家庭作业。小学一、二年级可布置活动性和实践性家庭作业，时间在半小时左右；小学三、四年级可布置书面的、活动性和实践性家庭作业，时间不超过1小时，比例可各占三分之一，也可有所侧重；小学五、六年级可布置书面的、活动性和实践性家庭作业，时间1个半小时左右，可以书面家庭作业为主。书面家庭作业应以教材为依据，以语文、数学学科为主，不得布置机械重复的、教材以外的、超课程标准（教学大纲）要求的和惩罚性的书面家庭作业。活动性家庭作业可结合教材内容安排学生利用放学后、双休日或节假日开展访问、调查、参观、远足、旅游、野餐、野营、演出、慰问、展览、竞赛、夏（

9、冬）令营等活动。实践性家庭作业可结合教材内容安排学生利用放学后、双休日或节假日开展测量、统计、实验、制作、操作、创作、演唱、演奏、演讲、朗诵、采访、采集、编辑、养殖、种植、家政等方面的实践活动。学校和班主任应统筹协调好学生每天家庭作业的类型和数量。各学科教师每周可结合教学内容给学生布置活动性和实践性家庭作业各一次，并应做好作业的反馈、评价和记载工作。班主任可将学生分别组成若干课外学习小组，使学生在课余有一个学习集体，可一起学习、讨论、研究和活动，以保证各类家庭作业的完成。家庭书面作业的内容要精选，要重视系统训练，体现梯度，做到题量适当，难易适度，并注意分层要求，严格按照上级规定，控制作业总量（

10、初中年级课外书面作业一般不超过90分钟，高中年级一般不超过120分钟），防止学生负担过重。各学科所布置的作业量应当注意沟通协调。20.严格要求学生按照作业规范独立完成书面作业，按时上交，书写工整，格式规范，养成自我检查、分析评价练习结果等良好学习习惯。21. 课外作业要做到有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。尽量做到当天的作业当天批，作文在下次习作前批改结束。作业批改坚持全批全改，适当穿插面批。对作业错误之处要有明确、统一的符号，便于学生找出错误，予以订正。批改作业一律用红笔，改笔工整、字迹规范，提倡写鼓励性评语。必须逐题批改作业，不得“一页一勾”，还应注明每次批改的日期。作文批改要有总批

11、和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹应工整。22.教师都应备有纠错本，收集整理批改作业中学生典型的、带倾向性的的差错，以进行针对性的教学。对个别学生出现的错误，作个别纠正；较多学生出现相仿的错误则要认真分析原因，作集体讲评，并及时补救教学中的薄弱环节。严禁罚抄罚写，对学生在作业中的独特见解，要给予鼓励表扬。23.正确、科学、合理、有效使用教辅练习资料。尤其是毕业年级的教师要精心设计、编辑组合试题，不要盲目的、不加选择的搬用不切学生实际的现成复习资料。布置给学生的资料练习题，要按时检查、批改、订正和讲评。24.加强对口头、动手作业的检查，使口头、动手作业同样落到实处，收到实效。四、认真开展课外辅

12、导25.课外辅导要坚持因材施教原则。教师要关心和了解所教学生，摸清其家庭、社会环境、学习、生活、身体、智力等情况，确定“培优”和“补差”的名单，建立辅导档案，制订辅导计划，确定具有实效性的辅导目标、形式、内容、时间。26.对成绩优秀的“冒尖”学生，重在加强单科成绩提高或特长发展的个别辅导，让他们的潜能、才能得到充分发展；对学习困难的学生，要满腔热情、细心分析原因，帮助他们树立信心，克服心理上的障碍，同时通过答疑、面批、个别辅导等形式帮助其排除学习障碍，弥补学科知识缺陷，使他们在原有的基础上有所提高。27.辅导要有全局全面观念，课内、课外有机结合，针对性要强，辅导时间要合理安排，不加重学生课业负

13、担，不挤占其他学科，不影响学生离校。不得将学生带到教师宿舍进行个别辅导。28.毕业年级应当根据教学特点、学生实际、升学要求和学校的统筹安排，认真扎实的做好各项课外“抓保”教学辅导工作。29.不得向参加课外辅导的学生收取辅导费（补课费）。五、认真组织课外活动30. 各学科要根据自身的特点，积极开展丰富多彩的课外活动。尤其要大力推进“大课间活动”、“阳光体育活动”。开展课外活动要做到“五落实”：计划落实、人员落实、内容落实、时间落实、场地落实。31.各学科教师要善于发现学生的爱好和特长，利用课外活动时间加强指导和培养，不断增强学生的探索和创新意识，使学生的个性得到张扬，特长得到发展，能力得到培养。

14、32. 各学科教师每周至少要组织一次课外活动。每次课外活动都要认真作好记录，包括课外活动的时间、地点、人员、内容、方法、效果等。注意资料积累，期末认真总结。六、认真做好学业成绩检查与评定33.考前教师应认真组织学生复习，帮助学生回归教材，梳理知识，指导复习方法和迎考技巧，培养分析问题和解决问题的能力。34.严格执行上级关于考试的规定，除期中和期末考试外，不得擅自增加考试次数，严格控制考试时间。考查一般在单元（章节）教学结束后进行。毕业年级可试行月考（考查）。35.认真把好命题关，要从课程标准或教学大纲、教学目标、教材内容和学生实际出发，科学合理地安排试卷结构、考点覆盖面、题型和分值，兼顾知识、

15、能力、情感态度与价值观的考查。试题难度要适中，题量要适当，并科学制定评分标准（参考意见）。36. 规范考试过程，严格考试纪律。平时要重视对学生的考风考纪教育，每次考试都应严密组织，开好考务培训会，试题的命制、保管、监考、巡视等环节都要严格把关，坚决杜绝作弊现象，对违纪的师生要批评教育，严肃处理。37.期中、期末考试和毕业年级的月考，要做到密封试卷，严格按照“评分标准（参考意见）”进行流水作业阅卷，并仔细复核，以提高考试成绩的可信度。38.阅卷结束后，应及时细致地做好成绩统计工作，认真做好试卷与成绩分析，写出书面分析材料，及时讲评试卷，对教学薄弱环节和存在问题，及时采取相应措施加以改进。39.每

16、学期、学年结束时学校要对每个学生进行阶段性的评价。毕业年级进行综合素质评价。评价内容应包括各学科的学业状况和教师的评语。评语应在教师对搜集到的学生资料进行分析，并与同学、家长交流、沟通的基础上产生。评语应多采用激励性的语言，客观描述学生的进步、潜能及不足。同时要制定明确、简要的促进学生发展的改进计划，帮助学生认识自我，树立自信。评语杜绝千篇一律。在评价的基础上，应给学生的操行或综合素质确定等级。40.小学生的学习成绩评定采用等级制。不得将学生成绩排队、公布。学期末考试（考查）成绩、操行和综合素质等级、教师评语应记入期末通知书并通知学生及其家长。中小学生学习常规 （试行）为了引导和培养中小学生的

17、良好学习行为，促进学生学习方式的转变，提高中小学生的学习能力，使学生养成良好的学习习惯，培养学生创新精神和实践能力，根据中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定、国务院关于基础教育改革与发展的决定、基础教育课程改革纲要（试行）、中小学生守则和中小学生日常行为规范的精神和要求，特制订中小学生学习常规（试行）。一、制定计划 1.从学期学习要求和自己的实际出发,合理周密的安排学习时间, 制订好学期、学月的学习计划和每周、每天的作息时间。2.计划中要有明确的学习目标和要求，更要有具体的时间安排，以便于督促自己实施。 3.计划要突出重点，均衡发展，防止偏废。应把自己学习的薄弱学科和学科难点部

18、分作为主攻对象，强化突出。 4.计划要体现全面发展的原则。因而要注意安排锻炼身体、参加课外活动的内容和时间，以利于自己劳逸结合，发展个性特长，提高综合素质。 5.计划要争取老师和家长的指导、同学的帮助，还要根据学习进展情况随时调整学习计划。 6.计划要重视探究式学习、合作式学习的应用，充分利用各方面的学习资源。7.复习阶段的学习计划应当结合自身实际，根据学段和学科考试特点，在教师的指导下单独制定。复习计划要有针对性，要具体，要有可操作性。 二、课前预习 8.按照教学进度，提前一天或数天预习必修课程的新课内容。 9.通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。对语言学科应注意朗读；对疑难问题，应先思

19、考，做出标记，以便在听课时特别注意；对课后习题试做一遍。带着问题上课，以提高听课效率和质量。10.要充分利用已学知识，借助工具书、参考资料、互联网和观察、实验、调查等多种学习手段和途径进行课前预习。 11.做好预习笔记。预习的结果要认真记在预习笔记上，预习笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄懂需要在听课着重解决的问题、所查阅的旧知识等。 三、课堂学习 12.注意课间休息，保持旺盛精力。做好上课所需的课本、笔记本和文具，并抓紧时间简要回忆和复习上节课所学的内容。 13.上课铃响后立即集中注意力，坐立端正，不前伏后仰，不左顾右盼，注意老师的讲解、演示、板书和表情动作。认真倾听老师讲课和同学发言

20、，开动脑筋，积极思考，做到眼、耳、手、心齐到，积极参与听、说、读、写、讲、练活动，不做、不想与本课无关的事。 14.特别注意老师讲课的开头和结尾。老师的“开场白”往往是概括上节课的内容，引出本节的新课题，并提出本节课的目的要求和要讲述的中心问题，起着承上起下的作用。老师的课后总结，往往是一节课的精要提炼和复习提示，是本节课的高度概括和总结。 15.做好听课笔记。记笔记要有重点，要把老师板书的知识提纲、补充的课外知识、典型题目的解题步骤和课堂上没有听懂的问题记下来，供课后复习时参考。 16.勤于思考，善于质疑，敢于提问，经老师允许后起立发言。回答老师的提问声音要响亮，回答问题后，得到老师允许再坐

21、下。17.积极参与小组合作讨论，敢于发表自己的不同见解，敢于开拓新的思路。更要与同学合作学习，善于交流，倾听同学的见解、意见和建议，不嫉妒，不歧视，平等待人，友好相处，团结协作，共同发展。 18.乐于探究，愉快学习，主动的进行阅读、观察、实验、猜测、验证、推理等动手实践、自主探索的学习活动。 四、独立作业19.先看书后作业，看书和作业相结合。只有先理解、掌握课堂教学内容，弄懂课本的基本知识（概念、原理、原则、规律、公式等）和要求，在此基础上做老师布置的作业，才能顺利地完成作业，减少作业中的错误，提高作业质量。 20.做作业时要认真审题，弄清题意、题目中的条件及提出的问题，理清思路、方法和步骤，

22、提高做作业的准确性和速度。21.认真独立完成作业，不抄袭，不敷衍，不拖欠，按时上交。22.对于难题，经过努力仍然不能解决时，可以通过询问老师和同学，开展讨论，以打开自己的思路。23.各种作业应用蓝色、黑色钢笔、圆珠笔书写（除美术及作图外）。24.各种作业须使用规范文字、字迹端正，间距和大小适中，行款整齐。25.每次作业应抄明题号和题目，解题应根据老师要求的格式书写。两次作业间应留有空行。26.画图应用铅笔，图形正确，线条清晰光滑，主次分明，大小适中，位置恰当。27.做错作业不要乱涂，可在错误部分划一斜线删去，或使用改写用品。28.做错答题，应在下次作业前主动订正。应写“订正”二字，写明订正题号

23、。 29.老师批阅的作业，要认真仔细领会老师的批改意见。用“错题本”记载老师批阅的错题，用“纠错本”及时订正作业中的差错，并找出原因，总结教训，避免重犯。 30.作业本、“错题本”、“纠错本”要妥善保存，定期将“三本”进行整理，以供复习参考。 五、课后复习 31. 当天复习。当天的功课要当天复习，并且要同时复习前一天或前一段时间学习和复习过的内容，使新旧知识联系起来。复习中要认真整理、修改、补充课堂学习笔记，以加深对重点和难点知识的理解，强化记忆，巩固提高。遇有不懂的问题，应主动向老师或同学请教。 32.单元复习。在课程进行完一个单元以后，要把全单元的知识要点进行一次全面复习，重点领会各知识点

24、之间的联系，使知识系统化和结构化。有些需要记忆的知识，要在理解的基础上熟练的记忆。 33.期中复习。期中考试前，要把上半学期学过的内容进行系统复习。复习时，在全面复习的前提下，应着重弄清各单元知识之间的联系。 34.期末复习。期末考试前，要对本学期学过的内容进行系统复习。复习时力求达到“透彻理解、牢固掌握、灵活运用”的目的。 35.假期复习。每年的寒假和暑假，除完成各科作业外，要把以前所学过的内容进行全面复习，重点复习自己掌握得不太好的部分。这样可以避免边学边忘，造成升学总复习时负担过重的现象。 六、系统小结 36.小结一般分单元小结、期中小结、期末小结，单元小结、期中小结和期末小结是学年和升

25、学总复习的基础，必须认真做好。37.小结时，应根据课本、笔记、试卷、作业本、错题记录本、纠错本等进行较系统的复习，使所学到的知识得到整理、巩固和灵活运用。尚未很好掌握的知识内容，要主动请教老师。 38.小结时，要运用科学的思维方法，找出教材知识的内在联系，从而整体理解教材，使知识条理化和系统化。 39.小结时，可以用表格、提纲、提要等方式，用简练、准确的语言对所学教材知识体系加以梳理、归纳和概括，也就是 “薄化”教材（由厚到薄），这样可在总复习时有条不紊，迎接考试时心中有数，较好的反映出自己的最好学习水平。 40.小结中，可根据自己对教材的理解和体会，写小论文或做一些科技设计的实验。 七、实验操作 41.认真观察老师的演示实验，注意示范动作，注意老师提示的实验要点，动作要领。 42.熟悉实验用仪器设备的名称、功能和操作方法，按规定的目的要求、方法、步骤和操作规程，动手进行实验操作。43.仔细观察实验现象，注意获取数据和结论，认真写好实验报告。44.遵守实验室的规章制度，注意操作安全。 八、课外学习 45.积极参加课外文娱体育活动，提高文化素养，陶冶情操，增强体质。46.根据自己的爱好和特长，积极参加课外兴趣小