【原创】七年级上册1春

1、春春朱自清朱自清收集整理收集整理有关描写春天的诗句。有关描写春天的诗句。好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。夜来风雨声，花落知多少。夜来风雨声，花落知多少。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 朱自清朱自清（1898-19481898-1948），），字字佩弦佩弦，江苏扬州人。现代，江苏扬州人。现代著名散文家、诗人、学

2、者、著名散文家、诗人、学者、民主战士。民主战士。19201920年毕业于年毕业于北京大学哲学系，北京大学哲学系，19251925年年任清华大学教授，转而从事任清华大学教授，转而从事散文创作。散文创作。19481948年，他贫年，他贫病交加，一身重病，宁可饿病交加，一身重病，宁可饿死，不领美国的死，不领美国的“救济粮救济粮”, ,表现了我们民族的英雄气概。表现了我们民族的英雄气概。散文代表作有散文代表作有荷塘月色荷塘月色、背影背影、绿绿等。等。走近作者走近作者给给红色红色的字的字注音注音: (1) 酝酝酿酿 (2)宛宛转转 (3)嘹嘹亮亮(4)黄黄 晕晕 (5)应应和和 (6)薄薄烟烟(7)抖抖

3、擞擞 (8)蓑蓑衣衣 (9)高高涨涨 (10)散散在草丛里在草丛里(11)稀稀稀稀疏疏疏疏ningzhun lioynhbosusuzhngsnsh 读春读春n春春中描写了春天的哪几种代表性的事中描写了春天的哪几种代表性的事物？文章依次描写了哪几幅图画？请用简物？文章依次描写了哪几幅图画？请用简明的语言加以概括。明的语言加以概括。 理清文章思路理清文章思路（1 1）盼春）盼春 （总领全文，开启下文）（总领全文，开启下文）（2 2）总括春天）总括春天（3 3）春草图）春草图（4 4）春花图）春花图（5 5）春风图）春风图（6 6）春雨图）春雨图（7 7）迎春图）迎春图（8 8）“新新”（9 9）

4、“美美”（1010）“力力”（一）（一）（二）（二）绘春绘春（三）（三）颂春颂春指导朗读，感受情感1.思考：第1段写“盼春”，作者是如何表达对春天的热爱之情的？运用反复，突出作者盼望春天来临的急切心情；运用拟人，写出作者看到东风送来春天的欣喜之情。2.思考：如何通过朗读，表现上述情感？重音，指对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。一般用着重号“. .”标示在词语下面。(2)停连，指朗读语流的停顿和连接。停顿，用“”标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。例：盼望着，盼

5、望着，东风来了，春天的脚步近了。. . .春春草：报春草：报春花：争春花：争春风：唱风：唱春春雨：润春雨：润春人：迎春人：迎春品春品春春中有不少句子同时使用两种或两种以上的修辞手法，请你找出一两个例子，并且谈谈这些句子的妙处。 研读课文合作探究（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？“盼望着”“近”（拟人）（2）“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。（反复）一、盼春春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉 人（喜悦、高兴）人（喜悦、高兴）嫩、绿、多、软嫩、绿、多、软草（生机勃勃）草（生机勃勃）人 与 自 然

6、 的 和 谐人 与 自 然 的 和 谐例：小草偷偷地例：小草偷偷地 从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。“偷偷地偷偷地” “” “钻钻”用得好用得好。这两处相互呼应，。这两处相互呼应，生生动形象地写出动形象地写出初春时节初春时节 小草在不知不觉间生长出小草在不知不觉间生长出来的情态，同时把小草旺盛的生命力逼真地再现来的情态，同时把小草旺盛的生命力逼真地再现出来。作者通过出来。作者通过拟人的手法拟人的手法，突出了春草的清新、突出了春草的清新、可爱，对春天的赞美和热爱之情溢于言表可爱，对春天的赞美和热爱之情溢于言表。为什么作者在描绘春草图中要穿插为什么作者在描绘春草图中要穿

7、插这些小孩的画面呢？这些小孩的画面呢？ 提示：小草和小孩子具有哪一个共同点呢？小，说明他们都处在生命中最富有生气，最小，说明他们都处在生命中最富有生气，最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。草图显示出了一派生机勃勃的景象。 （花朵多、花色艳、花味甜）（花朵多、花色艳、花味甜）（正面描写与侧面衬托相结

8、合）（正面描写与侧面衬托相结合）（还运用了联想的写作手法（还运用了联想的写作手法-由花甜由花甜联想到果实）联想到果实）春花图作者抓住了春花怎样的特点来春花图作者抓住了春花怎样的特点来描写的？本段是怎样写景抒情的？描写的？本段是怎样写景抒情的？（实写与虚写相结合）（实写与虚写相结合）多种修辞手法：比喻、拟人、排比多种修辞手法：比喻、拟人、排比作者如何全方位的描写春花？作者如何全方位的描写春花？树上繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花高低结合高低结合眼前花儿争春眼前花儿争春联想到结果实联想到结果实虚实结合虚实结合花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味结合色味结合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗写风

9、与太阳暗写风与太阳明暗结合明暗结合全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美运用比喻、排比的手法运用比喻、排比的手法，通过三个比喻，通过三个比喻，形象生动地写出花朵的繁茂，花色的娇艳。形象生动地写出花朵的繁茂，花色的娇艳。例：例：“红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”例：例：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。的蝴蝶飞来飞去。”“闹闹”和和“飞来飞去飞来飞去”两个词，两个词，生动形象地写生动形象地写出了春天百花盛开、蜂蝶忙碌的热闹景象出了春天百花盛开、蜂蝶忙碌的热闹景象，而，而且且有声响、有动作有声响、有动作，给人以身临其境的感

10、觉。，给人以身临其境的感觉。春风图春风图作者从哪些感觉来写春风？作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛鸟鸣、流水、短笛触觉触觉嗅觉嗅觉听觉听觉运用各种感觉描运用各种感觉描绘春风柔、暖绘春风柔、暖和煦和煦芳香芳香悦耳悦耳 作者从作者从触觉、嗅觉、听觉、视触觉、嗅觉、听觉、视觉觉等方面，把等方面，把无形、无色、无味的无形、无色、无味的春风春风描写得描写得有声有味，有情有感有声有味，有情有感，给读者留下深刻的印象。给读者留下深刻的印象。写作技巧写作技巧例：例：“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的，不错的，

11、像母亲的手抚摸着你。手抚摸着你。运用拟人手法运用拟人手法，用，用“抚摸抚摸”一词表现春风的轻柔、一词表现春风的轻柔、和煦的特点，拟人手法的运用更和煦的特点，拟人手法的运用更增加了亲切、温增加了亲切、温馨的气氛，馨的气氛，可见作者对春天的可见作者对春天的热爱之情热爱之情。作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝像牛毛、像花针、像细丝细密细密一层薄烟一层薄烟细密迷蒙细密迷蒙一下就是三两天一下就是三两天多多抓住特点描绘抓住特点描绘春雨的春雨的“润润”迎春图城乡、老小、舒活、抖擞“一年之计在于春”春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像刚落地的娃娃，从头到脚

12、都是新的，它生长着。新新 春天像小姑娘，花枝招春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。展的，笑着，走着。 美美 春天像健壮的青年，有铁春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们一般的胳膊和腰脚，领着我们 上前去。上前去。 力力（比喻，突出了春天的新、美、力）比喻，突出了春天的新、美、力）不能不能,因为这三个比喻句从因为这三个比喻句从“娃娃娃娃”写到写到“小姑娘小姑娘”又写到又写到“青年青年”，形象地表现了春天的成长过程，形象地表现了春天的成长过程，排列有序，不能调换。排列有序，不能调换。这三个比喻句能不能调换顺序？这三个比喻句能不能调换顺序？写法品析1.细致观察，抓住景物特征。2.按一定的

13、顺序从不同的角度写景。3.运用多种修辞手法。4.描写的语言要准确生动。( (形、色、声、味等形、色、声、味等) )( (比喻、拟人等比喻、拟人等) )“盼春”“绘春“颂春”“嫩嫩的”“绿绿的”“软绵绵的”“偷偷地”“钻”等小结小结 这篇优美的这篇优美的写景抒情散文写景抒情散文抓抓住春景的特点，住春景的特点，描绘了描绘了春回大地、春回大地、生机勃发的动人景象，生机勃发的动人景象，赞美赞美春的春的活力带给人以希望和力量，激励活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作、奋发向人们抓紧春光努力工作、奋发向上。上。复复 习习 几几 首首咏咏 春春 的的 诗诗 词词春天，永远是春天，永远是爱好生活的人们歌咏的对象爱好生活的人们歌咏的对象 钱塘湖春行 白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 泊船瓜洲泊船瓜洲 王安石京口