《沟通增进师生情》

1、1、为什么要感恩老师？、为什么要感恩老师？（为什么要尊敬老师？）（为什么要尊敬老师？）2、怎样热爱、怎样热爱尊敬老师？尊敬老师？ 视频中描绘了一幅师生和谐相处的温馨画视频中描绘了一幅师生和谐相处的温馨画面，你准备怎样与老师和谐相处？面，你准备怎样与老师和谐相处？在学校生活中应建立一种怎样的师生关系？在学校生活中应建立一种怎样的师生关系？ 在学校生活中要建立一种在学校生活中要建立一种良好的师良好的师生关系，生关系，是一种人格平等、互相尊重、是一种人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长的互相学习、教学相长的“亦师亦友亦师亦友”关系。关系。怎样才能建立良好的师生关系？怎样才能建立良好的师生关系？建立

2、良好的师生关系，离不开师生间的交建立良好的师生关系，离不开师生间的交往、沟通。往、沟通。为什么说建立良好的师生关系，离不开师为什么说建立良好的师生关系，离不开师生间的交往、沟通？生间的交往、沟通？1 1、主动与老师交流交往、沟通，能增进师、主动与老师交流交往、沟通，能增进师生间的相互了解，消除误会，化解矛盾，生间的相互了解，消除误会，化解矛盾，增进感情；增进感情；2 2、有助于我们保持轻松愉快的心态，提高、有助于我们保持轻松愉快的心态，提高学习的效率和质量；学习的效率和质量；3 3、能使老师了解我们的个性特点，做到因、能使老师了解我们的个性特点，做到因材施教，提高教育教学的效果材施教，提高教育

3、教学的效果。为什么说建立良好的师生关系，离不开师为什么说建立良好的师生关系，离不开师生间的交往、沟通？生间的交往、沟通？我很爱老师，我很爱老师，但有时也害但有时也害怕。怕。我希望和我希望和老师成为老师成为好朋友，好朋友，又觉得与又觉得与老师之间老师之间有段距离。有段距离。我有许多话我有许多话想和老师说，想和老师说，又不知从何又不知从何说起说起。这些做法可能会产生什么后果？应该怎么做？这些做法可能会产生什么后果？应该怎么做？主动与老师交流交往主动与老师交流交往 我们要主动、热情、诚恳的与老师进我们要主动、热情、诚恳的与老师进行思想、感情上的交流，向老师倾诉烦行思想、感情上的交流，向老师倾诉烦恼，

4、袒露心扉，寻求帮助。恼，袒露心扉，寻求帮助。这样我们就这样我们就能得到老师更多的理解和帮助，使自己能得到老师更多的理解和帮助，使自己快乐的学习，更快的进步。快乐的学习，更快的进步。 我们要消除对老师的畏惧心理，克服我们要消除对老师的畏惧心理，克服对老师对老师“敬而远之敬而远之”的错误做法，把老的错误做法，把老师当作朋友。师当作朋友。请你来续写：请你来续写： 在数学课上，在数学课上，何老师何老师正在给同学们讲解一正在给同学们讲解一道难题。突然，道难题。突然，王南王南扔纸条给李北，约他放学扔纸条给李北，约他放学后去踢球，后去踢球，李北李北立刻把纸条退了回去，并轻声立刻把纸条退了回去，并轻声劝他劝他

5、“上课不要传纸条上课不要传纸条”。何老师正好看到了。何老师正好看到了李北退回纸条，就狠狠地批评了李北。李北退回纸条，就狠狠地批评了李北。李李 北北：怎样正确处理与老师之间的矛盾？怎样正确处理与老师之间的矛盾？1 1、沟通产生理解，理解产生信任。、沟通产生理解，理解产生信任。怎样正确处理与老师之间的矛盾？怎样正确处理与老师之间的矛盾？1 1、沟通产生理解，理解产生信任。、沟通产生理解，理解产生信任。2 2、理智地看待老师的、理智地看待老师的“不公不公”。3 3、正确对待老师的批评。、正确对待老师的批评。恰当处理与老师矛盾的方式恰当处理与老师矛盾的方式 1.1.根据当时的情况，向老师做出解释，说根

6、据当时的情况，向老师做出解释，说明情况。明情况。 2.2.可以书面形式把自己的想法表达出来。可以书面形式把自己的想法表达出来。 3.3.不能对老师产生嫉恨心理，采取消极态不能对老师产生嫉恨心理，采取消极态度与老师对抗。度与老师对抗。 4.4.不能与老师顶撞不能与老师顶撞 5.5.不能对老师不理不睬，背后议论老师不能对老师不理不睬，背后议论老师请你来评比：请你来评比： 这节课是数学课，数学老师今天不但迟到，这节课是数学课，数学老师今天不但迟到，而且到现在为止已经是第三次出错了，看着数而且到现在为止已经是第三次出错了，看着数学老师严肃的表情，同学们不知是没有发现，学老师严肃的表情，同学们不知是没有

7、发现，还是不敢说出来。该怎么办呢？还是不敢说出来。该怎么办呢？ 小萍：鼓起勇气站起来说：小萍：鼓起勇气站起来说：“老师，你又讲错老师，你又讲错了。了。”故意把故意把“又又”字说得很重。字说得很重。 小甜：把自己的意见和建议写成信，寄给老师。小甜：把自己的意见和建议写成信，寄给老师。 小涛：去老师的办公室，与老师交流自己的想小涛：去老师的办公室，与老师交流自己的想法。法。问题：问题： 当你发现老师在工作中出现差错时，当你发现老师在工作中出现差错时，应该怎样做？应该怎样做？当发现老师在工作中出现差错时，可以也当发现老师在工作中出现差错时，可以也应该给老师指出来，这也是爱老师的表现，应该给老师指出来

8、，这也是爱老师的表现，但态度要诚恳，方式要恰当。但态度要诚恳，方式要恰当。怎样正确处理与老师之间的矛盾？怎样正确处理与老师之间的矛盾？1 1、沟通产生理解，理解产生信任。、沟通产生理解，理解产生信任。2 2、理智地看待老师的、理智地看待老师的“不公不公”。3 3、正确对待老师的批评。、正确对待老师的批评。4 4、恰当地对待老师的过错。、恰当地对待老师的过错。相关链接相关链接 向老师提意见的技巧 把握时机。把握时机。一般来说，老师在全神贯注地讲课或讲话时一般来说，老师在全神贯注地讲课或讲话时不要打断，那会影响老师的思路，干扰教学进度，甚不要打断，那会影响老师的思路，干扰教学进度，甚至影响其他同学

9、的学习。可以等老师把一个问题讲完，至影响其他同学的学习。可以等老师把一个问题讲完，或者讲课结束之后，再找时机与老师交流。或者讲课结束之后，再找时机与老师交流。语气平和。语气平和。我们在向老师提意见时，应用商量的口吻，用我们在向老师提意见时，应用商量的口吻，用交换意见的语气进行。不能不尊重老师，甚至让老师交换意见的语气进行。不能不尊重老师，甚至让老师在学生面前丢面子。在学生面前丢面子。坦诚相待。坦诚相待。在提意见时，应该客观地表示自己的态度，说在提意见时，应该客观地表示自己的态度，说话要有分寸，力求阐明自己的观点，不把自己的观点话要有分寸，力求阐明自己的观点，不把自己的观点强加于人。强加于人。

10、方式恰当。方式恰当。比如：把自己的意见和建议写成信，寄给老比如：把自己的意见和建议写成信，寄给老师；通过日记、周记等方式，表达自己的担心和主张。师；通过日记、周记等方式，表达自己的担心和主张。1、我们需要建立一种怎样的师生关系？、我们需要建立一种怎样的师生关系？ 我们需要建立一种良好的师生关系，我们需要建立一种良好的师生关系，是一种人格平等、互相尊重、互相学习、是一种人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长的教学相长的“亦师亦友亦师亦友”关系。关系。（1 1）动与老师交流交往、沟通，能增进师）动与老师交流交往、沟通，能增进师生间的相互了解，消除误会，化解矛盾，生间的相互了解，消除误会，化解矛盾，增进感情；增进感情；（2 2）有助于我们保持轻松愉快的心态，提）有助于我们保持轻松愉快的心态，提高学习的效率和质量；高学习的效率和质量；（3 3）能使老师了解我们的个性特点，做到）能使老师了解我们的个性特点，做到因材施教，提高教育教学的效果因材施教，提高教育教学的效果。2、为什么说建立良好的师生关系，离不开、为什么说建立良好的师生关系，离不开师生