第2单元板块综合学习二

1、这段话从听觉的角度，用诗一样的语言向我们展示了一幅雨这段话从听觉的角度，用诗一样的语言向我们展示了一幅雨中童话图。在描写时，作者大量运用拟声词，写出了中童话图。在描写时，作者大量运用拟声词，写出了“小青小青蛙蛙”“”“小鸭子小鸭子”“”“小孩子小孩子”在雨中的表现，使我们体会到人与动在雨中的表现，使我们体会到人与动物都是大自然的孩子，都可以平等、和谐地共享小雨带来的欢乐。物都是大自然的孩子，都可以平等、和谐地共享小雨带来的欢乐。句式灵活，富有童趣，读起来朗朗上口。句式灵活，富有童趣，读起来朗朗上口。沙沙，沙沙，下小雨啦。小青蛙亮开大嗓门，呱沙沙，沙沙，下小雨啦。小青蛙亮开大嗓门，呱呱呱，呱呱呱

2、；小鸭子拍拍翅膀，嘎嘎叫着跳进了小呱呱，呱呱呱；小鸭子拍拍翅膀，嘎嘎叫着跳进了小池塘。啪嗒，啪嗒，对面走来了一对对小脚丫，一路池塘。啪嗒，啪嗒，对面走来了一对对小脚丫，一路走，一路笑，嘻嘻嘻，哈哈哈走，一路笑，嘻嘻嘻，哈哈哈春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。意思是：春天蚕就开始吐丝，直到它死了才会停；意思是：春天蚕就开始吐丝，直到它死了才会停；蜡烛直到完全变成了灰烬烛泪才会干。这两句诗被用来蜡烛直到完全变成了灰烬烛泪才会干。这两句诗被用来赞扬那些有奉献精神的人们。赞扬那些有奉献精神的人们。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。意思是：对待

3、敌人决不屈服，对人民大众甘愿服务。意思是：对待敌人决不屈服，对人民大众甘愿服务。横眉，怒目而视；千夫指，众人的指责；孺子牛，甘愿横眉，怒目而视；千夫指，众人的指责；孺子牛，甘愿为人民大众服务的人。这两句诗表明了作者对敌人决不为人民大众服务的人。这两句诗表明了作者对敌人决不屈服，对人民大众甘愿服务的鲜明态度。屈服，对人民大众甘愿服务的鲜明态度。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。意思是：曹操自比一匹上了年纪的千里马，虽然年意思是：曹操自比一匹上了年纪的千里马，虽然年老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情。老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋

4、千里的豪情。这四句诗是说，有志干一番事业的人，虽然到了晚年，这四句诗是说，有志干一番事业的人，虽然到了晚年，但一颗勃勃雄心永不会消沉，对宏伟理想的追求永不会但一颗勃勃雄心永不会消沉，对宏伟理想的追求永不会停息。停息。这次口语交际的内容是让你和同学们交流一下是这次口语交际的内容是让你和同学们交流一下是否能养小动物。教材中提出方方想养只小狗，但妈妈否能养小动物。教材中提出方方想养只小狗，但妈妈一直反对。你赞成谁的意见？就此问题展开讨论。一直反对。你赞成谁的意见？就此问题展开讨论。一、话题分析1. 课前搜集有关饲养小动物的常识，与周围有过饲养经历课前搜集有关饲养小动物的常识，与周围有过饲养经历的人进

5、行交流，了解饲养小动物所带来的好处，或可能的人进行交流，了解饲养小动物所带来的好处，或可能给人的生活带来的不便、危害等。给人的生活带来的不便、危害等。2. 确定观点。先确定自己是赞成养小动物，还是反对养小确定观点。先确定自己是赞成养小动物，还是反对养小动物。动物。3. 按照按照“支持支持”“”“反对反对”两种不同观点，同学们可自愿组两种不同观点，同学们可自愿组成小组。成小组。4. 全班同学进行辩论，由小组推选出的小组代表进行发言，全班同学进行辩论，由小组推选出的小组代表进行发言，其他小组成员可以进行补充。其他小组成员可以进行补充。二、方法指导学生学生1：我赞成养小动物。孩子喜欢小动物是一种天性

6、。我赞成养小动物。孩子喜欢小动物是一种天性。让孩子饲养小动物，一方面小动物可以作为孩子的伙伴陪伴让孩子饲养小动物，一方面小动物可以作为孩子的伙伴陪伴孩子，另一方面也有利于培养孩子的爱心，让孩子学会沟通，孩子，另一方面也有利于培养孩子的爱心，让孩子学会沟通，增强责任感。小动物会使孩子产生增强责任感。小动物会使孩子产生“被需要被需要”的责任感，在的责任感，在喂养、清洁、陪伴小动物玩耍的过程中，孩子会学会照顾他喂养、清洁、陪伴小动物玩耍的过程中，孩子会学会照顾他人，奉献爱心。人，奉献爱心。学生学生2：我反对养小动物。小动物身上带有大量的细菌和我反对养小动物。小动物身上带有大量的细菌和跳蚤之类的害虫，

7、可能传到孩子身上，产生疾病。而且，小跳蚤之类的害虫，可能传到孩子身上，产生疾病。而且，小动物一旦狂躁起来，很可能咬伤或抓伤孩子，很不安全。动物一旦狂躁起来，很可能咬伤或抓伤孩子，很不安全。三、示例欣赏1. 1. 确定写作对象。可以是你家里养的动物，也可以是邻居确定写作对象。可以是你家里养的动物，也可以是邻居家养的动物，或者是自己喜欢的动物。家养的动物，或者是自己喜欢的动物。2. 2. 根据确定的对象，认真回忆一下，它的性格特点是什么，根据确定的对象，认真回忆一下，它的性格特点是什么，你与它之间发生了哪些故事。你与它之间发生了哪些故事。3. 3. 写作时要把动物写具体。可以通过具体事例来表现动物

8、写作时要把动物写具体。可以通过具体事例来表现动物的性格特征，要写出真实感受。的性格特征，要写出真实感受。4. 4. 写好后，认真地读一读，并进行修改。写好后，认真地读一读，并进行修改。一、思路指导我非常喜欢青蛙。夏天，我常常去池塘边看青蛙。我非常喜欢青蛙。夏天，我常常去池塘边看青蛙。青蛙很喜欢躲在草丛里，偶尔也叫几声。它们叫青蛙很喜欢躲在草丛里，偶尔也叫几声。它们叫得最欢的时候是在大雨过后。每当这时，如果有一得最欢的时候是在大雨过后。每当这时，如果有一只叫，旁边的也就跟着叫起来。几十只甚至上百只青蛙只叫，旁边的也就跟着叫起来。几十只甚至上百只青蛙“呱呱呱呱”地叫个不停，那声音能够传到几里地以外

9、，多地叫个不停，那声音能够传到几里地以外，多像一曲气势磅礴的交响乐呀！像一曲气势磅礴的交响乐呀！二、例文展示青青 蛙蛙青蛙的身体胖胖的，有的身体足有七八厘米长。它们披着青蛙的身体胖胖的，有的身体足有七八厘米长。它们披着黄绿色或浅绿色的衣裳，露着雪白的肚皮。它们的头又宽又扁，黄绿色或浅绿色的衣裳，露着雪白的肚皮。它们的头又宽又扁，像一个三角形。它们的头上鼓着一双圆溜溜的大眼睛，长着大像一个三角形。它们的头上鼓着一双圆溜溜的大眼睛，长着大嘴巴、小鼻子。嘴巴、小鼻子。 青蛙爱吃小昆虫，观察它们捕食的动作才有趣呢。有一天，青蛙爱吃小昆虫，观察它们捕食的动作才有趣呢。有一天，我静静地蹲在池塘边的大树后面

10、，细心地观察着。一只青蛙蹲我静静地蹲在池塘边的大树后面，细心地观察着。一只青蛙蹲在地上，仰着头仿佛在等待着什么。突然，一只小虫飞过来，在地上，仰着头仿佛在等待着什么。突然，一只小虫飞过来，只见青蛙猛地向上一蹿，嘴一张，舌头一钩，又落在地上。小只见青蛙猛地向上一蹿，嘴一张，舌头一钩，又落在地上。小虫不见了，青蛙又恢复了原来的样子，耐心地等待着。虫不见了，青蛙又恢复了原来的样子，耐心地等待着。 小作者对青蛙观察得多么细致，把它小作者对青蛙观察得多么细致，把它的外形、颜色等都刻画得非常细致。的外形、颜色等都刻画得非常细致。蹲、仰、蹿、张、钩、落等词，写出了青蛙捕食的过蹲、仰、蹿、张、钩、落等词，写出了青蛙捕食的过程，以及捕食时动作的娴熟，说明青蛙是个捉虫能手。程，以及捕食时动作的娴熟，说明青蛙是个捉虫能手。青蛙可真是个捉虫的能手，听农民伯伯说，要是青蛙可真是个捉虫的能手，听农民伯伯说，要是算起来，一只青蛙一年之内最少可以消灭一万只害虫。算起来，一只青蛙一年之内最少可以消灭一