八年级下册教材分析

1、一、教材的总体介绍 1. 本册教材的地位2一级标题内容简介生物的生殖、发育和遗传阐述生物圈中生命发生和发展的过程、原因和结果，生命的起源和发展健康地生活说明传染病的病因、传播途径和预防措施，了解自己增进健康3七、生物圈中生命七、生物圈中生命的延续和发展的延续和发展生物的生殖生物的生殖和发育和发育生物的遗传生物的遗传和变异和变异生命起源和生命起源和生物进化生物进化1、植物的生殖、植物的生殖2、昆虫的生殖和发育、昆虫的生殖和发育3、两栖动物的生殖和发育、两栖动物的生殖和发育4、鸟的生殖和发育、鸟的生殖和发育1、基因控制生物的性状、基因控制生物的性状2、基因在亲子代间的传递、基因在亲子代间的传递3、

2、基因的显性和隐性、基因的显性和隐性4、人的性别遗传、人的性别遗传5、生物的变异、生物的变异1、地球上生命的起源、地球上生命的起源2、生物进化的历程、生物进化的历程3、生物进化的原因、生物进化的原因u2.知识体系4八、健康的八、健康的 生活生活传染病和免疫传染病和免疫用药与急救用药与急救 了解自己，增进健康了解自己，增进健康1、传染病及其预防、传染病及其预防2、免疫与计划免疫、免疫与计划免疫1、评价自己的健康状况、评价自己的健康状况2、选择健康的生活方式、选择健康的生活方式u3.课程标准对本教材的要求 生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。植物、动物和人通过生殖和遗传维持种族的延续。人的生殖、

3、发育和遗传的基本知识，对于学生认识自我、健康地生活和认同优生优育等具有重要作用。学习动植物的生殖、发育和遗传的基本知识，以及遗传育种在生产实践中应用的知识，有助于学生认识生物科学技术在生活、生产和社会发展中的作用。5u3.课程标准对本教材的要求 教师要引导学生通过观察动物的生殖与发育过程。开展植物嫁接和扦插活动，通过对人类基因组计划、禁止近亲结婚等问题的讨论，激发学生的学习兴趣。上述内容中涉及的有关伦理观和价值观的问题，教师应给予适当的指导。6u3.课程标准对本教材的要求 健康是指一个人有良好的身体和精神以及社会适应状态。学习有关青春期生理和保健、传染病和免疫、医药常识等知识对健康地生活有重要

4、意义。 教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验，认识吸烟、酗酒等不良生活习惯和行为有损自身或他人的健康以及吸毒对自身或他人和社会的危害。7二、教材内容分析 第七单元第一章第二节增加了“与生物学有关的职业 标本员”；第三章标题由生物的进化变为生命起源和生物进化。 第八单元第二章增加了“与生物学有关的职业 医疗救护员”；第三章第二节增加了“与生物学有关的职业 健康管理师”。仅从标题内容的变化来看，新教材更加注重生物学与社会生活的联系，使学生对生物学有了更全面的认识。81、章节变化2 2、教材内容具体分析、教材内容具体分析 增设模块增设

5、模块 活动形式的变化活动形式的变化 教材图片的变化教材图片的变化 知识内容的变化知识内容的变化 增设增设模块模块 想一想，议一议、小资料、试一试、？、 网站链接、学习目标、与生物学有关的职业10多数多数以贴近学生生活的问题为例，创以贴近学生生活的问题为例，创设情境，引导学生思考，进入课堂学设情境，引导学生思考，进入课堂学习状态。习状态。加设教学目标，使学生明确学习重点。增加了小资料，提供了便捷的阅读资料，解释知识背景，扩展学生的知识面。增加链接资源，为学生的自主学习提供条件。通过学生自己动手设计实验，加深对卵气孔功能的理解，对知识进行延伸。联系生活实际，引导同学进行深入思考。新增职业介绍新增职

6、业介绍健康管理师新增职业介绍 活动形式的活动形式的变化变化 将探究扦插材料的处理 改为课外实践扦插和嫁接； 观察与思考鸡卵的结构改为实验； 模拟探究模拟保护色的形成过程改为探究； 增加模拟实验精子与卵细胞随机结合； 删除旧教材技能训练运用数据作出选择和预测； 课后练习增加选择、判断、填空等具有针对性的新题型旧旧教材教材新教材新教材旧教材中扦插和嫁接分别旧教材中扦插和嫁接分别被设置成探究和课外实践被设置成探究和课外实践两个活动，但是探究中是两个活动，但是探究中是单纯的文字叙述，而且不单纯的文字叙述，而且不够清晰，课外实践中也没够清晰，课外实践中也没有说明嫁接的方法，学生有说明嫁接的方法，学生很难

7、进行实践。新教材以很难进行实践。新教材以具体植株为例详细介绍了具体植株为例详细介绍了扦插和嫁接的方法，并且扦插和嫁接的方法，并且配上了图片，有利于学生配上了图片，有利于学生的实践。的实践。在在“鸟的生殖和发育鸟的生殖和发育”这节中，这节中，由旧教材由旧教材中的中的“观察与思考观察与思考”修改为修改为“实验实验”观察鸡卵的观察鸡卵的结构，实验材料鸡蛋较为常见，结构，实验材料鸡蛋较为常见，操作简便易行，不同条件的学操作简便易行，不同条件的学校均可完成，体现了面向全体校均可完成，体现了面向全体学生的理念。增设这样的实验学生的理念。增设这样的实验也体现了教科书的价值。也体现了教科书的价值。删除删除“技

8、能训练技能训练运用数运用数据作出选择和预测据作出选择和预测”，普遍反映难度大，因普遍反映难度大，因此此次修订被删除。此此次修订被删除。增加增加了一个增加了一个“模拟实模拟实验验”精子与卵细精子与卵细胞随机结合。遗传这胞随机结合。遗传这部分内容对于初中生部分内容对于初中生来说比较陌生，理解来说比较陌生，理解难度较大，通过模拟难度较大，通过模拟精子与卵细胞随机结精子与卵细胞随机结合实验，有利于理解合实验，有利于理解生男生女的机会是均生男生女的机会是均等的。这个模拟实验等的。这个模拟实验可行性强，教学中容可行性强，教学中容易操作。易操作。题目更加具体，考察全面结合鸟类的繁殖结合鸟类的繁殖知识，设计了

9、如知识，设计了如下练习题，渗透下练习题，渗透关爱生命的教育关爱生命的教育 教材图片的教材图片的变化变化 旧教材中的图片只截取教材所需部分，各个图片比较独立，而新教材凸显过程，使学生的学习更具系统性； 以动植物生活环境为大背景突出了人与生物圈的主线，时刻体现生态系统是一个有机的整体； 所有图片图文并茂；回忆花的结构介绍有性生殖过程时增加了花的结构背景图，帮助学生回忆，加深印象体现过程，使头脑中的印象更加系统化。展示蛙的生活环境，并呈现完整过程，帮助学生理解蛙的生殖发育的过程。新旧教材对比，新教材增设图片，给学生以直观印象 知识内容的变化知识内容的变化加黑字体，凸显核心概念；更加重视生物学知识与社

10、会生产生活的联系；符合学生的认知水平，并且与高中知识衔接；更具人文关怀，体现情感态度价值观；强调科学方法内容得到更新，与时俱进；加黑字体，凸显核心概念，与旧教材相比，概念更加准确，并且增加了两种生殖方式的特性，通过比较再一次区别了两种生殖方式。旧旧教材教材新教材新教材新教材更加重视生新教材更加重视生物学知识与社会生物学知识与社会生产生活的联系，详产生活的联系，详细地介绍了扦插和细地介绍了扦插和嫁接，并附上了柿嫁接，并附上了柿树嫁接实例。树嫁接实例。由于两栖动物在八年级上册已有详细介绍由于两栖动物在八年级上册已有详细介绍，所以在八下就删除了关于其他两栖动物，所以在八下就删除了关于其他两栖动物的内

11、容，只介绍青蛙的生殖、发育及两栖的内容，只介绍青蛙的生殖、发育及两栖动物的生殖发育与环境的关系。动物的生殖发育与环境的关系。原教材原教材新教材新教材新教材中第一个黑字标题新教材中第一个黑字标题“基因、基因、DNA和染色体和染色体”是旧教材是旧教材七年级上册七年级上册移移过来的，它与旧教材八年级下册的有过来的，它与旧教材八年级下册的有关内容，整合形成，这样设计符合学生关内容，整合形成，这样设计符合学生的认知水平，并且与高中知识衔接。的认知水平，并且与高中知识衔接。旧旧教材教材新教材新教材原教材原教材新教材新教材专门介绍了专门介绍了艾滋病及其艾滋病及其预防措施，预防措施，宣传关怀艾宣传关怀艾滋病人，体滋病人，体现情感态度现情感态度价值观价值观. .急救措施更加具体、完善，学生通过学习可以在遇到危险时进行自救或救助人，知识更加实用，与生活联系密切。原教材原教材新教材新教材与时俱进与时俱进将健康的定义将健康的定义更新，与世界更新，与世界卫生组织的定卫生组织的定义保持完全一义保持完全一致。致。旧教材里没旧教材里没有不虚弱有不虚弱替换为