简易扬声器的制作与分析

1、简易扬声器 by：张艳华1 1、动圈式扬声器、动圈式扬声器（杯子扬声器）（杯子扬声器）材料：漆包线、小纸杯、大胶杯、强磁铁、鳄鱼材料：漆包线、小纸杯、大胶杯、强磁铁、鳄鱼夹、功率放大器、直流稳压电源、手机夹、功率放大器、直流稳压电源、手机制作过程：制作过程：1 1、卷纸圈、卷纸圈2、在纸圈上绕漆包线、在纸圈上绕漆包线3、用砂纸把漆包线两个接头处的漆轻轻刮掉并抽、用砂纸把漆包线两个接头处的漆轻轻刮掉并抽出纸圈，把纸圈剪成合适的长度出纸圈，把纸圈剪成合适的长度 4、把纸圈剪成合适的长度及上端剪成花、把纸圈剪成合适的长度及上端剪成花5、把花状的纸圈用固体胶或双面胶粘在纸杯底部，、把花状的纸圈用固体胶

2、或双面胶粘在纸杯底部，并让纸圈套住磁铁并让纸圈套住磁铁 注意事项：注意事项：1、漆包线两端要挂掉绝缘漆、漆包线两端要挂掉绝缘漆2、剪成花的纸圈要紧贴着纸杯、剪成花的纸圈要紧贴着纸杯3、可能由于振动是声音嘈杂，线圈要扎紧。、可能由于振动是声音嘈杂，线圈要扎紧。声源声源功率放大器功率放大器线圈线圈纸杯纸杯强磁铁强磁铁AV音频音频线线鳄鱼夹鳄鱼夹简称功放，俗称简称功放，俗称“扩音扩音器器”，功放的作用就是，功放的作用就是把来自音源弱信号放大，把来自音源弱信号放大，推动音箱放声。推动音箱放声。振动系统振动系统磁路系统磁路系统变压器变压器手机手机+AV+AV音频线音频线音圈音圈磁磁铁铁交流电信号交流电信

3、号产生方向和大小不断变化的磁场产生方向和大小不断变化的磁场动圈式扬声器动圈式扬声器工作原理：通电导体工作原理：通电导体(线圈线圈)在磁场中受到力的作用。在磁场中受到力的作用。 （与电动机的原理相似）（与电动机的原理相似）相互吸引或者相互吸引或者排斥的作用，排斥的作用，产生振动产生振动扬声器的振膜和音圈是连在一起的扬声器的振膜和音圈是连在一起的, ,所所以振膜也振动起来以振膜也振动起来. .振动就产生了与原振动就产生了与原音频信号波形相同的声音。音频信号波形相同的声音。振膜振膜探究扬声器音效的影响因素（控制变量法）探究扬声器音效的影响因素（控制变量法）1 1、磁性强弱对扬声器音效的影响、磁性强弱

4、对扬声器音效的影响（1 1）铁氧体磁铁；）铁氧体磁铁；（2 2）铁硼磁铁：一般是日常生活中所说的强磁铁）铁硼磁铁：一般是日常生活中所说的强磁铁（3 3）磁铁与线圈的距离）磁铁与线圈的距离根据安培力根据安培力F=BIL进行以下探究进行以下探究在其他因素不变的情况下，磁铁的磁性越大，产生在其他因素不变的情况下，磁铁的磁性越大，产生的安培力越大，因此扬声器的声音也越大。的安培力越大，因此扬声器的声音也越大。2 2、线圈（直径为、线圈（直径为0.1mm0.1mm）匝数对扬声器音效的影响）匝数对扬声器音效的影响（即电流的影响）（即电流的影响）猜想：是不是圈数越多声音越大声？或者圈数越少效果越好？猜想：是

5、不是圈数越多声音越大声？或者圈数越少效果越好？设计对比圈数：设计对比圈数：1010圈、圈、3030圈、圈、5050圈、圈、7070圈、圈、100100圈等圈等理论验证：转化为通过线圈电流的大小，我们可以用理论验证：转化为通过线圈电流的大小，我们可以用万用表测出线圈的电阻。万用表测出线圈的电阻。2、相反的，若线圈匝数越多，则线圈的、相反的，若线圈匝数越多，则线圈的电阻越大，通过线圈的电流越小，扬声器电阻越大，通过线圈的电流越小，扬声器的音量则越小。的音量则越小。1、若线圈匝数越少，则线圈的电阻越小，、若线圈匝数越少，则线圈的电阻越小，通过线圈的电流越大，容易过载，损坏扬通过线圈的电流越大，容易过

6、载，损坏扬声器。声器。因此，线圈匝数对扬声器音量大小的影响是呈现正态分布，因此，线圈匝数对扬声器音量大小的影响是呈现正态分布，则两边低中间高，计算可得，线圈的电阻为则两边低中间高，计算可得，线圈的电阻为8欧最为理想。欧最为理想。实验验证：实验验证：11.111.1欧欧44.844.8欧欧音量大音量大音量小音量小结论：电流对扬声器音量的大小呈正态分布的关系结论：电流对扬声器音量的大小呈正态分布的关系3、振动体材料对音效的影响、振动体材料对音效的影响小纸杯小纸杯中纸杯中纸杯大胶杯大胶杯纸盘纸盘结论：在一定程度上，杯子的口径越大，结论：在一定程度上，杯子的口径越大， 扬声器的音量越大。扬声器的音量越大。问题：如何提高扬声器的音质？问题：如何提高扬声器的音质？其他类型的扬声器其他类型的扬声器矿泉水瓶扬声器矿泉水瓶扬声器纸片扬声器纸片扬声器声波的变化声波的变化实验一：水中的声波实验一：水中的声波实验二：看得见的声音实验二：看得见的声音简易扬声器在教学上的作用简易扬声器在教学上的作用1、了解日常生活中扬声器的基本结构、了解日常生活中扬声器的基本结构 （如耳塞、音响、喇叭等）及主要功能作用；（如耳塞、音响、喇叭等）及主要功能作用；2、使学生在做中学，从理论到运用，从运用回归理论；、使学生在