动物游戏之谜

1、吃我一掌！打人不打脸！打人不打脸！喂喂不是说好了一起跳么？你怎么不等我！不是说好了一起跳么？你怎么不等我！我在日光浴我在日光浴,不到吃饭别叫我不到吃饭别叫我学习目标学习目标语文能力：语文能力：1、把握课文内容，明确课文结构及说明顺序、把握课文内容，明确课文结构及说明顺序2、培养筛选信息、提取要点及概括叙述的能力、培养筛选信息、提取要点及概括叙述的能力情感态度价值观：情感态度价值观： 3、思考本文蕴含的丰富的人文内涵，并能得出、思考本文蕴含的丰富的人文内涵，并能得出自己的认识。自己的认识。 内内 容：容： 演习说演习说 自娱说自娱说动物为什么游戏动物为什么游戏 还有待更深入研究还有待更深入研究

2、学习说学习说 锻炼说锻炼说结构形式：结构形式： 总总 分分 总总说明顺序：说明顺序：现象现象 特征特征 原因（逻辑顺序）原因（逻辑顺序）说明方法：说明方法：举例子举例子 分类别分类别 作诠释作诠释一、略读课文，整体把握：一、略读课文，整体把握： 了解信息，把握作品内容，找出事物的特征；明了解信息，把握作品内容，找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。确说明顺序，简析课文结构。二、品读课文，深入感知：二、品读课文，深入感知： 筛选、概括信息：筛选、概括信息：分析文章重点内分析文章重点内容，从文章中概括容，从文章中概括,提炼出四种假说的根提炼出四种假说的根据和结论。据和结论。 假假 说说演演

3、习习 说说自自 娱娱 说说学学 习习 说说锻锻 炼炼 说说 根根 据据猩猩掌中戏水的游戏猩猩掌中戏水的游戏河马玩浮叶河马玩浮叶渡鸦滑雪梯渡鸦滑雪梯黑猩猩玩棍子、动黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和追逐游物捉迷藏和追逐游戏戏羱羊奔跑跳跃、北羱羊奔跑跳跃、北极熊的夏季游戏极熊的夏季游戏结结 论论游戏是生活的演习游戏是生活的演习在生理上心理上在生理上心理上保持平衡，自我保持平衡，自我安抚，自我保护安抚，自我保护游戏是一种十分游戏是一种十分重要的学习行为重要的学习行为动物通过游戏来锻动物通过游戏来锻炼自己的身体和生炼自己的身体和生存能力存能力 讨论交流：讨论交流： 根据你的观察或理解，你倾向于根据你的观察或理

4、解，你倾向于哪一种说法？举自己身边的例子来说哪一种说法？举自己身边的例子来说说你的理由。说你的理由。动物游戏视频欣赏动物游戏视频欣赏 任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么呢？我们要之意是什么呢？我们要思考本文蕴含的丰富的人文内涵，思考本文蕴含的丰富的人文内涵，并能得出自己的认识。并能得出自己的认识。 游戏历来被当做人类的专利，但科学

5、却证明了游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，这不能不引起被人们视为低等的动物也会游戏，这不能不引起人们的兴趣，引起人们的深思。从而使人类重新人们的兴趣，引起人们的深思。从而使人类重新审视动物、审视自己，更重要的是要让人类真正审视动物、审视自己，更重要的是要让人类真正懂得，地球不是人类独有的。其它动物，一样是懂得，地球不是人类独有的。其它动物，一样是地球的主人！地球的主人！三、深入探究、拓展视野三、深入探究、拓展视野交流与探究交流与探究 学完这一课，对你有什么启学完这一课，对你有什么启发吗？你想对我们人类或整个自发吗？你想对我们人类或整个自然界说些什么吗？然界说些什么吗？ 作业布置 小组自主阅读合作探究小论文小组自主阅读合作探究小论文： 人类最初从事体育活动、艺术活动人类最初从事体育活动、艺术活动的目