第二单元 奇妙的水墨世界

1、第二单元-奇妙的水墨世界3.鸟语花香本课鸟语花香的学习是水墨绘画与活动的综合体验。鸟语花香学习活动之一是认识、观察、创造的学习，让学生通过欣赏、观察，了解花的外形千姿百态，颜色五彩缤纷；鸟的形态各异，美丽的羽毛，优美的飞翔姿态；认识花和鸟的结构，掌握画花和鸟的方法和步骤，画出形状不同，生动而有变化的花和鸟的形象。 二、教 学 目 标1. 使学生认识中国画的笔墨变化趣味2. 欣赏中国花鸟画作品，分析和感受花鸟画美感的表达。3.学习花鸟画表现技法，感受花鸟画的趣味4. 指导学生学习简单的泼墨技法，并学习用泼墨法与破墨法来表现花鸟。 5. 引导学生通过对泼墨画与破墨法的欣赏和自己的练笔活动，感受泼墨

2、技法中的 笔墨情趣和成功的喜悦。6.掌握绘画花鸟的基本方法和步骤。*让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。*培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。名画赏析：花鸟画：表现自然界的花卉、禽鸟、鱼虫、蔬果等;花鸟画分为写意：简练的笔法描绘景物。工笔：精谨细腻的笔法描绘景物。两种表现形式。表达人的情感、反应社会生活、体现时代精神的目的。山花双鸟图 （写意）清 任伯年 作品笔墨简逸，设色明净淡雅，画面极富情趣，给人带来朴素、安静的美感享受，令人神清气爽，赏心悦目。追忆故园 （工笔）现代 苏百钧 现代 苏百钧 作品轻松利落的笔法和柔和的调子营造出一种梦幻般的氛围，以小笔触渲染的白鹭羽毛丝毫无生硬感，画面

3、精致细腻，以整体、安详、清新的抒情风格表现了超然淡泊的思想境界。 岭南画派 形成于20世纪初，注重写生，融汇中西绘画之长，以岭南特有景物丰富题材。高剑父、高奇峰、陈树人为创始人。三、课前准备 国画工具，图片，文字展示的示范作品。四、教 学 设 计第一课时，可采取欣赏、观察、引导学生认识了解花和鸟的形态、色彩和结构，掌握花和鸟的画法（水墨方法）及步骤，引导他们大胆想象创造，画出形象生动的花和鸟。并能运用多种材料和方法进行表现。第二课时，在水墨绘画阶段，教师要通过制作示范、讲解，让学生掌握临摹的方法和步骤。游戏活动阶段可通过讲故事、听音乐、学花和鸟的对话等形式来设置情景，进行游戏或表演，并做适当的

4、示范、讲解、激发学生参与活动的兴趣和积极性。评价，在绘画表现中可采取互评和自评的方式，谈谈表现与创造的心得。在综合活动中，对个人表现和他人的积极行动作出中肯的评价，涉及内容可延伸到态度、情感和行为、能力。作业要求：能根据花鸟为题画出与众不同的花和鸟的形象。泼墨/破墨-花鸟三、教学过程：1. 引导阶段组织教学。检查学生带工具情况。复习式导入（复习上节课水墨画基础知识），导入此课的内容。教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。2. 发展阶段引导学生阅读课本内容，主动提出本课的学习重点和难点。（使学生有一个清晰的学习目标，有利于调动学生的自主学习性）要求学生对课本上以花与

5、鸟为题材的画和照片进行比较。提问：生活中的花鸟与水墨画中的花鸟有何异同？画中的花鸟采用什么样的表现技法？学生观察、分析、可同桌间讨论、回答问题：国画中的花鸟抓住了花鸟的主要特征，但又经过了作者的主观加工处理，概括而成，在表现技法上运用了大写意画的泼墨法、破墨法。教师小结学生的回答，讲解花鸟画的主要特征。（为下阶段学生的泼墨法、破墨法。表现花鸟做铺垫）教师介绍国画中大写意画的特点和风格，重点讲解泼墨画法与破墨画法。要讲清泼墨法、破墨画法的名称及运笔技巧，并在实物投影仪下演示作画步骤和运笔、调色技巧，让学生更清楚地了解和掌握。可以让几个学生先上讲台在实物投影仪下模拟操作，全体师生可观看，对好的方面

6、加以肯定，对不足的方面提醒学生改进。教师强调须注意的事项。教师组织学生分组，根据学生带画具的情况进行组合，学生自由练习“泼墨花鸟”，“破墨花鸟”，教师随堂辅导。（播放轻音乐，营造轻松氛围） 鼓励学生通过自己构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，大胆运笔，创作出生动有趣的，泼墨或破墨淋漓的花鸟作品。在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。作业完成后在实物投影仪下展示，让学生进行自评、互评，欣赏其他同学的作品，最后教师点评。3. 收拾与整理指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。布置下节课应带画具。五、教 学 建 议*绘画表现活动中，教师要通过多种表现方法（泼墨法、泼墨法）让学生去了解、去尝

7、试，以提高他们学习美术的兴趣。*游戏活动可利用有关的歌曲、歌舞表演的光盘让学生观赏，进行即兴的创造表演。鸟语花香 教学目标： 1. 引导学生体验中国传统水墨画情趣，从中感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法以及艺术特色。 2. 逐步掌握中国写意画的表现方法，熟悉用墨、用色、用笔的 表现技能，用富有韵味的线条和墨色，典雅多姿的色彩创作一幅具有诗意的写意作品。 3. 对中国写意画的学习，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。进一步认识写意花鸟的形式美感，激发学生热爱民族艺术的意识，培养学生关注生活，热爱生活的情感。 教学重点： 在欣赏艺术作品中感受中国画独特的水墨情趣和神韵，富有创意的应

8、用中国画技法特点创作一幅写意作品。 教学难点： 利用中国画独特的“水墨”技法进行创作，体验色彩、墨色的浓淡关系，线条变化，基本熟识笔墨规律教学准备： 教师：笔墨纸砚、中国画名家作品图片、多媒体课件、教师示范作品。 学生：宣纸、墨、毛笔、收集的中国画作品图片及资料。 教学过程： 一、 导入新课 教师引导学生欣赏中国元素水墨文化的视频，将学生带入水墨世界。 看到这段视频，相信大家都有一种似曾相识的感觉，这段视频是在中央电视台播出的一段宣传水墨文化的短片，那么现在我们请一些同学发表一下对中国水墨画的了解和认识。 生：1.从工具上来说水墨画使用的是文房四宝：笔、墨、纸、砚。 2.水墨画属于中国画的一种

9、，中国画分为工笔画和写意画。 我们在三年级学过一节课叫做“水墨游戏”，我们在里面学到过墨分五色。 教师提问是哪五色？ 生：焦、浓、重、淡、清。（展示五色图片）笔法：中锋、侧锋、二、发展阶段看到这个题目，大家的脑海里会产生什么意境呢？（播放鸟儿的鸣叫声）生：鸟儿的歌唱声；幽香的鲜花，好像置身在优美的花海中一样古代的文人墨客当他们置身在大自然中或者面对非常有感触的景物时，便会有感而发，蠢蠢欲动，用手中的画笔将它记录下来。写意画的表现手法有两种，一种是用彩色写意手法直接造型，一种是勾勒添色的方法。1.欣赏名家作品。下面我们就来欣赏一下大师们的作品。教师展示樱桃的照片以及齐白石的端午节写意作品。我们首

10、先来欣赏一下齐白石的端午节这张作品，齐白石画中看到了很浓厚的生活情趣，体现出了齐白石晚年安逸的生活，作画时愉悦的心情。 我们再来欣赏一下吴昌硕的菊花。 我们知道在中国画中将梅、兰、竹、菊成为“四君子”以此来表达它们的君子品质，它们是中国画最常见的表现题材。 这幅作品的表现手法主要是勾勒添色的手法。首先需要我们用笔的力度和对墨色水分的控制，从笔中的力度表现出菊花迎风而开的高风亮节，最后进行添色的步骤。大家看一下菊花的叶子有没有叶脉？那么这些叶脉是什么时候添画上去的呢？教师进行当堂示范，画完之后立刻添画叶脉的效果，待半干时添画的效果。2.展现各种不同的写意表现方法。之前我们所了解的是以墨色为主的写

11、意国画，今天我们来学习典雅多彩的写意花鸟画_在这张作品中对樱桃的形状只是进行了概括，以意造型，抓住了物象的神韵，可意会不可言传，这就是我们做说的“写”意，也就是直接用彩色写意手法直接造型的表现手法。通过这两张图片使学生感受写意作品的抽象、夸张和概括。我们可以看到焦、浓、重、淡、清的不同墨色变化。在用色上，这张作品用色典雅像是刚从树上摘取，鲜嫩欲滴，有浓淡的变化，干湿的变化，这就需要我们掌握好比笔中的墨色的多少，水分的多少，我们在这幅2.展示不同的写意表现手法。 我们刚才欣赏了两幅名家的作品，老师也为大家准备了一些作品。教师出示教具范画，引导学生分辨分别是哪一种表现手法，一幅直接用色造型的梅花图

12、，直接用色彩表现梅花，用墨色表现梅花的枝干，注重讲解枝干的力度、墨色的浓淡干湿的变化利用不同墨色来塑造造型。一幅勾勒添色的梅花图，将梅花的外形用墨色勾勒出来后，将色彩填充进去。在勾勒梅花外形中要注重力度的变化，将梅花傲骨的神态韵味要表现出来，表现出梅花的干枝和傲雪独笑的精神。 下面老师给大家演示一下用笔的技巧，我们在用笔时要注意笔中的墨色和水分，过多或者过少都不合适，比如在端午节这幅作品中我们要掌握好笔中水分的控制，也要注意用笔时中锋用笔与侧锋用笔的不同效果。 3. 教师做范画，展示技法。 教师做范画，在过程中注重讲解用笔的力度、“墨”色的浓淡干湿的变化，利用不同墨色来塑造造型。在范画过程中，

13、讲解中锋用笔的效果和侧锋用笔的效果。4. 课堂练习教师出示不同风格类型的图片与学生共同欣赏，引导学生将自己的生活实践与范画结合来进行创作。改变国画教学中一贯以临摹为主的方法，使学生加入自己的思想感观来学习。 三、学生当堂进行创作，教师巡视辅导。 课堂创作中多媒体课件图片以五秒为间隔展示不同的范画，供学生参考。 （播放背景音乐，活跃课堂气氛，教师巡视进行辅导） 学生完成课堂作业创作后，教师挑选具有代表性的优秀作品进行展示点评。也可以组织学生之间的互评。优秀作品的小画家进行奖励颁发，鼓励学生更加积极地美术作品创作。 4、 布置作业。 1.选择一幅名家作品进行临摹学习。 2.上网搜集名家的写意花鸟作

14、品，进行赏析，从中学习名家的墨色变化以及作品所表达的情感神韵。 4.水墨探索一、教学目标1. 学会欣赏现当代水墨画的美和意境，感受画面所表现的理念。2. 大胆尝试各种新技法，体验水墨探索的乐趣，培养创新精神。 二、教学难点：对现当代水墨画的欣赏，尝试从多个角度去了解作品的意蕴。三、教学重点：各种新材料、新技法的探索。四、课前准备国画工具，现当代水墨作品图片。五、教学过程：1. 引入新课：进入21世纪，不但人们的生活发生了巨大的变化，水墨画也一样被发掘出了现代特性。从当代比较前卫的艺术家水墨画作品中，我们可以发现，已出现了各种尝试创新的水墨技法，如水拓法、喷染法等。老师演示创作一幅现代水墨作品提

15、问：现当代画家在探索实验活动中创作的作品是水墨画吗？为什么？让学生自由地表达自己的感受。2、课堂发展：比较欣赏：范例导赏，分组讨论。分小组欣赏、讨论，选派代表与大家分享体会。合作探索：引导学生构思想像，根据构思选择所需材料进行尝试；鼓励学生大胆创新，利用新技法创造效果奇特的作品。创作表现：小组讨论、构思，选择所需材料，设定创新方案；小组成员合作完成作品。布置作业：用水墨晕染、拓印、滴洒、板刷等手法创作一幅水墨作品。水墨技法：吸附法、撞粉法、水拓法、喷染发、名画：花卉杂花图-葡萄 明 徐渭徐渭杂花图卷，堪称明代大画家徐渭的扛鼎之作。徐渭以淋漓酣畅的“胶墨”在上面分别画有牡丹、石榴、荷花、梧桐、菊花、南瓜、扁豆、紫薇、紫藤、芭蕉、梅、兰、竹等共计