第一章教育技术概述(王芹磊)

1、主讲人：王芹磊主讲人：王芹磊教育技术学教育技术学广东技术师范学院广东技术师范学院本课程主要内容及本课程主要内容及安排安排一、教育技术概述一、教育技术概述二、教育技术的理论基础二、教育技术的理论基础三、现代教学媒体三、现代教学媒体四、现代媒体技术四、现代媒体技术五、教学资源的设计与开发五、教学资源的设计与开发六、网络教育信息资源检索与应用六、网络教育信息资源检索与应用七、教学设计七、教学设计八、信息化环境下的教学技能八、信息化环境下的教学技能 九、信息技术与课程整合九、信息技术与课程整合十、现代远程教育十、现代远程教育十一、现代教育技术应用环境十一、现代教育技术应用环境十二、现代教育技术实验十二

2、、现代教育技术实验 一张图片PS处理 一段音频Audition修音 一幅图谱思维导图 一段视频微课（视频编辑） 一份教学设计教学设计 一节课堂教学微格教学 一个评价量表量规的设计与实施 一种笔记为知（软件）课程学习方式课程学习方式第一章教育技术概述第一章教育技术概述1.1教育技术的基本概念 1.1.1教育技术的定义 1.1.2教育技术的研究内容 1.1.3教育技术的功能与作用 1.2 教育技术的发展与趋势 1.2.1国外教育技术的发展 1.2.2我国教育技术的发展 1.2.3教育技术的发展趋势 （1）了解现代教育技术的）了解现代教育技术的概念概念 （2）认识现代教育技术在现代教育中）认识现代教

3、育技术在现代教育中的的地位和作用地位和作用 （3）了解现代教育技术的）了解现代教育技术的发展趋势发展趋势本章学习本章学习目标目标学习学习目标目标本章本章要点要点 （1）复述教育技术概念）复述教育技术概念 （2）阐述现代教育技术的研究范畴）阐述现代教育技术的研究范畴 （3）了解现代教育技术的产生和发展）了解现代教育技术的产生和发展 （4）了解现代教育技术的发展趋势）了解现代教育技术的发展趋势本章学习目标与要点本章学习目标与要点1.1教育技术基本概念教育技术基本概念1.技术与教育技术根据生产实践经验根据生产实践经验和自然科学原理发和自然科学原理发展而成的各种工艺展而成的各种工艺操作方法与技能。操作

4、方法与技能。（有形物质有形物质）传统的传统的技术理解技术理解信息社会中的信息社会中的技术理解技术理解技术的技术的定义定义能够解决实际问题的能够解决实际问题的科学知识科学知识有形的物质设备、有形的物质设备、工具手段和无形的、工具手段和无形的、非物质的、观念形非物质的、观念形态的方法与技能。态的方法与技能。（有形与无形物质有形与无形物质）教育技术的定义教育技术的定义 教育技术是指，教育技术是指，“人类在教育教学活动过程中所运用人类在教育教学活动过程中所运用的一切物质工具、方法技能和知识经验的综合体的一切物质工具、方法技能和知识经验的综合体”。 有形教育技术有形教育技术教育技术教育技术无形教育技术无

5、形教育技术技技 术术教育技术是教育技术是“技术技术”的子范的子范畴畴教育技术的定义教育技术的定义 有形教育技术有形教育技术即即物化形态的教育技术。物化形态的教育技术。主要主要是指在教是指在教育教学活动过程中所运用的物质工具。育教学活动过程中所运用的物质工具。 传统教具：黑板、粉笔、传统教具：黑板、粉笔、标本、书本、模型等。标本、书本、模型等。 现代的幻灯、投影、广播、电现代的幻灯、投影、广播、电视、电影、计算机、网络、卫视、电影、计算机、网络、卫星通讯以及相应的教学软件等。星通讯以及相应的教学软件等。 教育技术的定义教育技术的定义 无形的教育技术无形的教育技术即即观念形态的教育技术。包括在解决

6、包括在解决教学问题过程中所运用的教学问题过程中所运用的技巧技巧、策略策略、方法方法，又包括其中，又包括其中所蕴含的所蕴含的教学理论、思想教学理论、思想。 教育技术的定义教育技术的定义有形教育技术和无形教育技术的关系：有形教育技术和无形教育技术的关系：有形技术有形技术依托依托无形技术无形技术灵魂灵魂教育技术教育技术教育技术的两个层面教育技术的两个层面有形教育技术和无形教育有形教育技术和无形教育技术是相互影响、相互作技术是相互影响、相互作用的，它们以有机整体的用的，它们以有机整体的形式发挥着作用。形式发挥着作用。2. 2.教育技术教育技术AECTAECT定义定义（1 1）AECT1994定义定义

7、Instructional technology is the theory and practice of design, development, utilization, management, and evaluation of processes and resources for learning. 教育技术是为了促进学习，对学习资源和学习过程进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。美美国国AECT的的1994教育技术的定义教育技术的定义目的目的范畴范畴定位定位对象对象美美国国AECT的的1994教育技术的定义教育技术的定义图图 1-1-1 教育技术教育技术AECT94定义的

8、基本结构定义的基本结构研究形态研究形态研究任务研究任务研究对象研究对象学习资源学习资源学习过程学习过程 设计设计教学系统设计教学系统设计信息设计信息设计教学策略设计教学策略设计学习者的特征学习者的特征 管理管理项目管理项目管理资源管理资源管理传递系统管理传递系统管理信息管理信息管理 评价评价问题分析问题分析标准参照测量标准参照测量形成性评价形成性评价总结性评价总结性评价开发开发印刷出版术印刷出版术视听技术视听技术计算机技术计算机技术综合技术综合技术运用运用媒体的利用媒体的利用革新推广革新推广实施和制度化实施和制度化政策和法规政策和法规理论理论 与与实践实践教育技术教育技术AECT1994AEC

9、T1994年研究内容年研究内容教育技术的定义教育技术的定义教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。目的目的方法方法定位定位对象对象定位定位目的目的（2 2）AECT2005AECT2005定义定义: : Educational technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by cre

10、ating, using, and managing appropriate technological processes and resources.教育技术的定义教育技术的定义 3.现代教育技术的定义现代教育技术的定义（1）何克抗教授）何克抗教授认为，现代教育技术是以计算机为核心的认为，现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育、教学中的运用。信息技术在教育、教学中的运用。（2）现代教育技术就是运用现代教育思想、理论和现代信）现代教育技术就是运用现代教育思想、理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、运息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、运用、管理和评

11、价，以实现教学最优化的理论与实践。用、管理和评价，以实现教学最优化的理论与实践。教育技术的定义教育技术的定义 4.与现代教育技术相关的概念与现代教育技术相关的概念视听教育视听教育信息化教育信息化教育教育技术的定义教育技术的定义电化教育电化教育教育信息化教育信息化1. 1.国外教育技术的研究内容国外教育技术的研究内容教育技术的研究内容教育技术的研究内容 美国教育技术研究从对教学电影等音、视频媒体的设美国教育技术研究从对教学电影等音、视频媒体的设计、制作及应用的研究开始，随着教育技术领域的变化而计、制作及应用的研究开始，随着教育技术领域的变化而变化，到如今教学系统设计理论成为科研的主要内容，也变化

12、，到如今教学系统设计理论成为科研的主要内容，也进行教学媒体的有关内容的研究，诸如进行教学媒体的有关内容的研究，诸如“不同学习工具对不同学习工具对学习者的不同影响的研究学习者的不同影响的研究”等。他们认为媒体制作易，设等。他们认为媒体制作易，设计难，难在要从教学的整体中去把握媒体技术的整合。没计难，难在要从教学的整体中去把握媒体技术的整合。没有整体的改变，技术就不能实现潜能。正是由于从教学综有整体的改变，技术就不能实现潜能。正是由于从教学综合需要研究媒体，因此设计就成了主体。合需要研究媒体，因此设计就成了主体。教育技术的研究内容教育技术的研究内容 （1）设计）设计 n 设计是详细说明学习条件的过

13、程。运用系统科学方法和相设计是详细说明学习条件的过程。运用系统科学方法和相关的学与教的理论，分析教学问题，确定教学目标，建立关的学与教的理论，分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案，并对方案进行试行、评价和修解决教学问题的策略方案，并对方案进行试行、评价和修正的过程。正的过程。n 这里特别强调在充分了解学习者特征的基础上进行的教学这里特别强调在充分了解学习者特征的基础上进行的教学内容设计和教学策略设计。内容设计和教学策略设计。n 学习过程和学习资源的设计又包括教学系统设计、讯息设学习过程和学习资源的设计又包括教学系统设计、讯息设计、教学策略设计、学习者特征分析四个子领域。计、教

14、学策略设计、学习者特征分析四个子领域。n 教学系统设计：一个包括分析、设计、开发、实施和评价教学系统设计：一个包括分析、设计、开发、实施和评价教学步骤的有组织的过程。教学步骤的有组织的过程。 教育技术的研究内容教育技术的研究内容 教育技术的研究内容教育技术的研究内容教育技术的研究内容教育技术的研究内容 （4）管理）管理 n 对所有资源和学习过程进行计划、组织、协调与对所有资源和学习过程进行计划、组织、协调与控制，为优化的学习提供科学而可靠的保证。控制，为优化的学习提供科学而可靠的保证。 n 国内大部分中小学现在并没有把教育技术的管理国内大部分中小学现在并没有把教育技术的管理职能凸现出来，而是把

15、它分成不同的几块，由不职能凸现出来，而是把它分成不同的几块，由不同部门的人来承担，比如分摊给电教人员、网管同部门的人来承担，比如分摊给电教人员、网管人员、计算机教师、科研主任等人员，这样就很人员、计算机教师、科研主任等人员，这样就很难从整体上来规划和教育技术的实际应用。难从整体上来规划和教育技术的实际应用。 教育技术的研究内容教育技术的研究内容 （5）评价）评价 n 学习过程和学习资源的评价包括诊断性评价、形成性评学习过程和学习资源的评价包括诊断性评价、形成性评价和总结性评价，在教育技术中更强调标准参照评价，即价和总结性评价，在教育技术中更强调标准参照评价，即以行为目标为基础，重视为学习者本人

16、提供有关学习进步以行为目标为基础，重视为学习者本人提供有关学习进步的情况，以便各方面根据分析的结果进行必要而及时的调的情况，以便各方面根据分析的结果进行必要而及时的调整，保证学习者能最终取得学习上的成功，而不是以与其整，保证学习者能最终取得学习上的成功，而不是以与其他学习者相比较为主要目的，认为评价应以事先确定的目他学习者相比较为主要目的，认为评价应以事先确定的目标为依据。标为依据。 2. 2.我国教育技术的研究内容我国教育技术的研究内容教育技术的研究内容教育技术的研究内容 我国教育技术研究的主流我国教育技术研究的主流: 一是进行教育技术理论层一是进行教育技术理论层次的研究，主要探讨次的研究，

17、主要探讨“为什么为什么”。这主要体现在对教育技。这主要体现在对教育技术定义、理论体系、学科建设的研究和教学设计的理论基术定义、理论体系、学科建设的研究和教学设计的理论基础及原理的研究。二是进行教育技术的开发与实施层次的础及原理的研究。二是进行教育技术的开发与实施层次的研究，主要探讨研究，主要探讨“怎么做怎么做”。这是大量的，研究比较深入。这是大量的，研究比较深入。研究的热点问题是多媒体技术、教学设计、远程教育等，研究的热点问题是多媒体技术、教学设计、远程教育等，目前大多数研究仍基于以课堂教学为基础。目前大多数研究仍基于以课堂教学为基础。教育技术的研究内容教育技术的研究内容（1）学科基础理论的研

18、究（2）视听教育的理论与技术（3）计算机辅助教育的理论与技术（4）教学设计与教学评价的理论与技术（5）远程教学的理论与技术（6）教育技术管理的理论与技术（7）新媒体、新技术、新方法和新观念在教育教学中的应用研究教育技术的功能与作用教育技术的功能与作用基本功能基本功能再现功能再现功能集成功能集成功能交互功能交互功能扩充功能扩充功能虚拟功能虚拟功能1.1.基本功能基本功能教育技术的功能与作用教育技术的功能与作用 2. 2.基本作用基本作用提高教学效率提高教学效率扩大教育规模扩大教育规模提高教育质量提高教育质量促进教育改革促进教育改革现代教育技术的本质特征和特点现代教育技术的本质特征和特点（1）开发

19、和使用各种学习资源）开发和使用各种学习资源 形态形态类型类型被设计的学习资源被设计的学习资源 被利用的学习资源被利用的学习资源 人员人员 教师、教辅人员、教师、教辅人员、行政管理者行政管理者 校外辅导员、专家或顾问校外辅导员、专家或顾问 资料资料 课本、录音课本、录音/ /录像带、录像带、挂图、计算机课件挂图、计算机课件 专题画展、经典名著、专题画展、经典名著、优秀影片、网络资源优秀影片、网络资源 设备设备 黑板、直观教具、黑板、直观教具、实验仪器、视听装置实验仪器、视听装置 复印机、示波器、计算机复印机、示波器、计算机 活动活动 集体讲授、课堂讨论、集体讲授、课堂讨论、程序教学程序教学 娱乐

20、、旅行、课外活动娱乐、旅行、课外活动 环境环境 教学楼、图书馆、操场、教学楼、图书馆、操场、实习场所实习场所 历史遗迹、工厂、农田、博物馆历史遗迹、工厂、农田、博物馆 现代教育技术的本质特征和特点现代教育技术的本质特征和特点（2）用系统方法设计和组织教学过程）用系统方法设计和组织教学过程 n各种学习资源并不总是能够促进教学，关键在于如何各种学习资源并不总是能够促进教学，关键在于如何将其有效地综合利用将其有效地综合利用 。n教育技术中的系统方法是一个计划、开发和实施教育教育技术中的系统方法是一个计划、开发和实施教育的自我纠正的、逻辑的过程。其步骤为：阐释和分解的自我纠正的、逻辑的过程。其步骤为：

21、阐释和分解既定的教育目标；分析满足目标所需要的教育任务和既定的教育目标；分析满足目标所需要的教育任务和内容；制定教学策略和学习策略；安排教学顺序；选内容；制定教学策略和学习策略；安排教学顺序；选择教学媒体；开发和确定必要的学习资源；评价教学择教学媒体；开发和确定必要的学习资源；评价教学策略和学习资源的效果；修改策略和资源直到有效。策略和学习资源的效果；修改策略和资源直到有效。现代教育技术的本质特征和特点现代教育技术的本质特征和特点（3）追求教育的最优化）追求教育的最优化 达到最大教育效果的具体操作主要包括达到最大教育效果的具体操作主要包括4 4项：项：n选择和排列最优的教育目标；选择和排列最优

22、的教育目标；n选择和使用最优教育效果的测度；选择和使用最优教育效果的测度；n选择和采用最优的教学活动；选择和采用最优的教学活动；n选择最优的环境条件。选择最优的环境条件。教育技术的研究内容教育技术的研究内容n 现代教育技术解决教学问题的基本实践方法是在解决实现代教育技术解决教学问题的基本实践方法是在解决实际问题的过程中按照系统研究的要求，按照系统方法的际问题的过程中按照系统研究的要求，按照系统方法的程序和步骤来操作实施，这种操作过程大约可分为六个程序和步骤来操作实施，这种操作过程大约可分为六个步骤：鉴定需求、设计方案、选择方案、实施方案、评步骤：鉴定需求、设计方案、选择方案、实施方案、评价方案

23、、修正方案。价方案、修正方案。 图 教育技术解决问题的程序鉴定需求确定目标分析需求设计方案选择方案制定策略实施方案调控运行评价方案评价效果修正方案1.21.2教育技术的发展趋势教育技术的发展趋势1.媒体教学技术从直观教学到视听传播2.个别化教学技术3.教学系统方法的形成国外教育技术的发展国外教育技术的发展2.2.个别化教学技术个别化教学技术(1)(1)早期的个别化教学阶段早期的个别化教学阶段 作为一种真正的教学系统是在作为一种真正的教学系统是在1912-19131912-1913年间设计的。年间设计的。 允许按学生自己的速度来学习老师编写的自学材料。允许按学生自己的速度来学习老师编写的自学材料

24、。(2) (2) 19541954年，年，斯金纳斯金纳发表了题为学习的科学和教学的艺术发表了题为学习的科学和教学的艺术一文一文, ,推动了当时的程序教学运动的发展。推动了当时的程序教学运动的发展。 (3)(3)计算机用于教学和训练始于计算机用于教学和训练始于5050年代末，美国年代末，美国 IBM IBM 公司于公司于 1958 1958 年首次将电子计算机用于辅助教学。伊利诺斯大学于年首次将电子计算机用于辅助教学。伊利诺斯大学于 1960 1960 年研制出著名的年研制出著名的 PLATO PLATO 教学系统。教学系统。 3. 3. 教学系统方法教学系统方法(1)(1)系统化设计教学是一种系统地设计、实施和评价学与教系统化设计教学是一种系统地设计、实施和评价学与教全过程的方法，也称作教学系统方法。系统设计教学的方法全过程的方法，也称作教学系统方法。系统设计教学的方法来源于设计和改进教学的一种经验主义方法（实验方法）。来源于设计和改进教学的一种经验主义方法（实验方法）。(2)(2)系统化设计教学在发展过程中，受到了行为科学理论与系统化设计教学在发展过程中，受到了行为科学理论与概念的影响，特别是程序教学的课程开发模式的影响。概念的影响，特别是程序教学的课程开发模式的影响。 我国教育技术的发展我国教育技术的发展1.1.早期电化教育阶段