第2课时隔离与物种的形成、共同进化与生物多样性的形成

1、第第2 2课时课时 隔离与物种的形成、共同隔离与物种的形成、共同进化与生物多样性的形成进化与生物多样性的形成曼彻斯特地区两种颜色的桦尺蠖是两个物种吗？依据什么进行判断？一、物种的概念一、物种的概念物种在遗传学和进化论的研究中，把能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种,简称“种”。生殖隔离不同物种之间一般不能相互交配，即使交配成功，也不能产生可育的后代，这种现象叫生殖隔离。地理隔离同一物种由于地理上的隔离而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象，叫做地理隔离。二、隔离在物种形成中的作用二、隔离在物种形成中的作用隔离不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的

2、现象。美国科罗拉多大峡谷和地理隔离美国科罗拉多大峡谷和地理隔离加拉帕戈斯群岛上的地雀加拉帕戈斯群岛上的地雀地雀进化图示地雀进化图示三、共同进化三、共同进化在自然界，一种植物专在自然界，一种植物专门由一种昆虫传粉的情门由一种昆虫传粉的情形很常见，昆虫传粉的形很常见，昆虫传粉的专门化对植物繁衍后代专门化对植物繁衍后代有什么意义？有什么意义？捕食者的存在是否对被捕食者有害无益？捕食者的存在是否对被捕食者有害无益？捕食者所捕食的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的捕食者所捕食的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到个体，客观上起到促进种群发展促进种群发展的作用。的作用。“精明的捕食者精明的捕

3、食者”策略策略：捕食者一般不能将所有的猎物吃：捕食者一般不能将所有的猎物吃掉，否则自己也无法生存。掉，否则自己也无法生存。“收割理论收割理论”：捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样：捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或几种生物在生态系统中占绝对优势就会避免出现一种或几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间，有利于增加物种的局面，为其他物种的形成腾出空间，有利于增加物种的多样性的多样性。共同进化的含义共同进化的含义1 1：不同物种间的共同进化不同物种间的共同进化地球形成时原始大气中是没有氧气的，但是随着光地球形成时原始大气中是没有氧气的，但是随着光合细菌的

4、出现，使得大气中有了氧气。合细菌的出现，使得大气中有了氧气。共同进化的含义共同进化的含义2 2：生物和无机环境间也存在共同进：生物和无机环境间也存在共同进化。化。不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是中不断进化和发展，这就是共同进化共同进化通过漫长的共同进化过程，地球上不仅出现了千通过漫长的共同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态的物种姿百态的物种,而且形成了多种多样的生态系统而且形成了多种多样的生态系统,也也就是形成了就是形成了生物的多样性生物的多样性综上所述：综上所述：1 1、我国的东北虎和华南虎，由于长期生活于不同的地理

5、环境，、我国的东北虎和华南虎，由于长期生活于不同的地理环境，已成为两个不同的虎亚种。如果达到彼此相遇也不能杂交，已成为两个不同的虎亚种。如果达到彼此相遇也不能杂交，也就产生了也就产生了 ( )( )A A隔离隔离 B B地理隔离地理隔离 C C生殖隔离生殖隔离 D D变异变异2 2、下列各组不属于同一物种的是（、下列各组不属于同一物种的是（ ）A.A.深色桦尺蠖和浅色桦尺蠖深色桦尺蠖和浅色桦尺蠖B.B.黑种人和白种人黑种人和白种人C.C.马和驴马和驴D.D.开红花的月季和开黄花的月季开红花的月季和开黄花的月季C CC C3.3.蒲公英的种子像蒲公英的种子像“小伞小伞”；窃衣的种子、果实上有；窃

6、衣的种子、果实上有刺；飞猴有刺；飞猴有“翅膀翅膀”，这些说明了（，这些说明了（ ）A.A.遗传和变异遗传和变异 B.B.地理隔离地理隔离C.C.生存斗争生存斗争 D.D.生物的适应性生物的适应性. .有性生殖的出现加快了生物进化的步伐，原因是有性有性生殖的出现加快了生物进化的步伐，原因是有性生殖（生殖（ ）A.A.能产生大量后代能产生大量后代 B.B.产生的后代成活率较高产生的后代成活率较高C.C.能出现更多的突变类型能出现更多的突变类型 D.D.通过基因重组产生更多变异类型通过基因重组产生更多变异类型D D6.6.如图为三倍体无子西瓜育种过程：如图为三倍体无子西瓜育种过程：(1)(1)三倍体

7、无子西瓜是高度不育的，三倍体无子西瓜是高度不育的，说明了二倍体西瓜与四倍体西瓜说明了二倍体西瓜与四倍体西瓜_。(2)(2)三倍体无子西瓜不育的原因是什么？三倍体无子西瓜不育的原因是什么？_。(3)(3)要使三倍体西瓜可育，可采用的方法是要使三倍体西瓜可育，可采用的方法是_。(4)(4)三倍体无子西瓜是否是一个新物种？三倍体无子西瓜是否是一个新物种？_，原因是原因是_。.我国育种工作者利用野生黑麦与普通小麦培育了既我国育种工作者利用野生黑麦与普通小麦培育了既高产又适应高原环境的八倍体小黑麦，请判断八倍体小高产又适应高原环境的八倍体小黑麦，请判断八倍体小黑麦是否为一个新物种？黑麦是否为一个新物种？

8、_。物种形成的三个基本。物种形成的三个基本环节是环节是_。答案：答案：.(1).(1)是不同的物种，它们之间存在生殖隔离是不同的物种，它们之间存在生殖隔离(2)(2)在减数分裂过程中染色体联会紊乱，不能形成正常的配子在减数分裂过程中染色体联会紊乱，不能形成正常的配子(3)(3)用秋水仙素处理用秋水仙素处理(4)(4)不是不是 三倍体无子西瓜之间不能交配产生可育后代，所三倍体无子西瓜之间不能交配产生可育后代，所以不是一个新物种以不是一个新物种.是是 突变和基因重组、自然选择、隔离突变和基因重组、自然选择、隔离1.1.共同进化共同进化 不同物种间的共同进化不同物种间的共同进化 生物与无机环境之间的相互影响和共同演变生物与无机环境之间的相互影响和共同演变2.2.生物多样性的形成生物多样性的形成 基因多样性基因多样性（1 1）生物多样性的内容）生物多样性的内容 物种多样性物种多样性 生态系统多样性生态系统多样性含义含义（2 2）生物多样性的形成的进化历程）生物多样性的形成的进化历程