五年级上册数学教案第三单元 1 小数的意义 第一课时_苏教版（2018秋）

1、.小数的意义和读、写方法。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这

2、种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 小数的性质。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。 小数的大小比较。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩

3、子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我

4、问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 小数的改写和求近似数。1.通过结合实际,让学生认识小数,初步理解小数的含义,并会读、写小数。2.

5、使学生知道非常之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。3.培养学生的观察才能、概括才能和类推才能。4.使学生感受到数学来源于生活,又效劳于生活。5.使学生打好小数知识的根底,为学习小数四那么运算做好必要的准备。1.通过直观、推理让学生充分感知,然后经过比较归纳,最后概括出小数的性质,从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维,进而到达感知、概括、应用、稳固和深化新知的目的。2.采用快乐教学法,激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极发言和敢于质疑,引导学生自己动眼、动手、动口、动脑以及采用对口令、抢答等多种形式的稳固练习,使学生变苦学为乐学,把数学课上得有趣、有益、有效。3.注重在教学过程中培

6、养学生的观察、概括和类推才能,使学生感受到数学来源于生活,又效劳于生活。激活学生的相关生活经历和相关知识根底,使学生在学会的同时,形成会学的才能。1 小数的意义2课时2 小数的性质1课时3 小数的大小比较1课时4 小数的改写和求近似数1课时5 整理与练习1课时小数的意义和读、写方法教材第3032页的内容。1.使学生理解小数的意义。2.结合详细情境教学小数的意义,让学生初步认识小数。3.通过教学,进步学生学习小数的兴趣。1.理解小数的含义、小数与分数之间的关系。2.会用一位小数、两位小数、三位小数分别表示非常之几、百分之几、千分之几。投影仪,课件,米尺。1.情境导入。老师:国庆节到了,学校组织大

7、家去秋游,先到超市购置食品等活动用品,我们一起来看看都买了什么。3.1元/块6.35元/袋0.5元/只0.95元/瓶老师:同学们能说出这些商品的价格吗?老师指名让学生答复。学生:火腿肠是6元3角5分;矿泉水是9角5分;面包是3元1角;纸杯是5角。老师:不错,都说对了。你再看看图片中用来表示商品价格的数有何特点。学生:数中间都有一个小圆点。老师:你观察得很仔细,那么你知道这样的数叫什么数,点叫什么吗。学生:这样的数叫作小数,这个点叫作小数点。老师:答复得非常好,这样的数就叫小数,点叫小数点。边说边板书今天,我们就要走进小数的王国学习一些关于小数的知识。2.认识小数。老师:我们再来看看这些价格,你

8、会读这些表示价格的小数吗?请试着读一读。6.350.953.10.5学生:六点三五、零点九五、三点一、零点五。注意纠正错的读法,你同意他的读法吗老师:读得很不错,你能说说读小数和以前读整数的方法有什么不同吗?学生:小数点读作点,小数点前面的数按以前所学数的读法来读,小数点后面的数要依次读出每一位上的数。老师:这些小数的每一位都表示的是什么?学生:小数点前面的表示元,小数点后面第一位表示角,第二位表示分。老师:你分析得很对。板书:元角分1.教学例1。老师出示准备好的米尺1老师:1分米等于几分之几米?写成小数是多少米?它们用小数表示是多少米?指名让一个学生在黑板上板书,其他学生把答案填在教材第31

9、页的例1中,最后集体订正 2.知道非常之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。1引入。老师:在我们刚刚讲的例1中,大家还记得0.1米、0.01米和1米之间的关系吗?老师:答复得非常好,说明大家听课时都很认真。既然用“米作单位时它们之间的关系大家已经记住了,下面我们再一起来看看没有单位时它们之间的关系是怎样的呢?课件显示教材第32页“练一练中的三幅图让学生看展示出的三幅图,同桌之间先互相讨论,指名让学生回容许如何填写。老师:答复得很对,你能跟大家说说为什么要这么填吗?老师:很好,你们做得很棒!那你们知道0.001、0.040和0.105之间有什么关系吗?学生讨论。老师:这节课我们就先

10、讲到这里,下节课我们将进一步认识小数,重点学习小数的组成以及小数之间的关系,到时关于0.001、0.040和0.105之间关系的问题就能解决了。大家在课后要多复习稳固今天所学的小数的知识,认真做教材上的练习,多考虑总结,争取做到完全掌握所学知识。1.正确读出以下小数,并说出它们分别表示几分之几。0.60.530.850.0040.260.72.将以下用“分米“厘米和“毫米作单位的整数改写成用“米作单位的小数,用“角“分作单位的整数改写成用“元作单位的小数。7分米12厘米30毫米29分米6厘米5毫米9角4角8分7角2分5分3元5角1分3.猜一猜,并按括号内的要求做一做。1它是世界上最高的动物,有

11、长长的脖子,它的高度可达6米9厘米。改写成用“米作单位的小数2它长得很漂亮,身上的羽毛是雪白的,头顶上有一块皮肤是朱红色的,体长可达1米20厘米。改写成用“米作单位的小数4.说说你自己的身高,能用小数表示吗?猜猜你爸爸和妈妈的身高分别是多少,用小数表示。课堂作业新设计分母是10、100 、1000的分数都可以用小数表示。一位小数表示非常之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几1.课堂上关注学生已有的知识经历,在教学新知识之前完全放手让学生谈一谈自己对小数的一些理解,便于更好、更合理地展开教学。2.整节课的教学中注重激发学生的学习兴趣,力求充分发挥学生学习的自主性,相信学生的才能。3.课堂教学时间还没有完全把握,以致于学生的作业未能在课堂上完成,在某种程度上加重了学生的负担。学生在初步认识一位小数的根底上,继续认识小数的意义。例1从已有经历切入,教学一位小数的含义,但学生对一位小数意义的体验还不够深化,而且位数更多