五年级上册数学教案第五单元 课时3 小数除以整数∣苏教版

1、.课时3 小数除以整数教学内容： 教材5960页的例4及相应的“练一练，练习十一第13题。教学目的： 1学生初步体会小数除法的意义，探究并理解除数是整数的小数除法的计算方法，能正确地进展相关的计算，并能解决简单的实际问题。 2学生在观察、探究、理论应用等活动中，体会小数除法与生活的联络，感受小数除法与整数除法之间的联络，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。教学重点：理解除数是整数的小数除法的计算方法。教学难点：理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的算理。教学准备： 多媒体课件自主探究方案：一、自主准备1. 用竖式计算。96 ÷ 3 432 ÷ 42. 想一想：除法是怎样

2、笔算的？3. 填一填：除法笔算，要从 位起，除到哪一位商就写在 ，哪一位不够商1要写 ，每次余数要比 。二、自主探究 下表是妈妈购置水果的数量和总价。算出每种水果的单价并填入下表。品种单价元/千克数量/千克 总价/元苹果 3 9.6 香蕉 5 12 橘子 6 5.71表格中哪两个量？求什么？用什么数量关系式解答？ 2计算出三种水果的单价并填在上面的表格里。 3. 根据“单价×数量=总价，检验上面的计算对不对。4说一说：你是怎么算出三种水果的单价的？三、自主应用 完成课本60页的“练一练。四、自主质疑 小数除以整数应怎样计算？你还有什么疑问？ 你认为本节课应学会什么？教学过程：一、自主

3、学习学生利用课前或课中时间，在?自主探究方案?的引领下自主学习。二、明确目的提问：通过自主学习，你知道今天的学习内容吗？提醒课题你认为本节课应学会什么？三、交流提升1交流例4 出例如4，全班交流：你从表格中知道哪些信息？求三种水果的单价，用什么数量关系式解答？ 小组交流：每种水果的单价你是怎么算的？ 全班交流： 交流苹果的单价：9.6÷3=3.2元商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐？整数部分的9表示9个一，9个一除以3得3个一，小数部分的6表示6个非常之一，6个非常之一除以3得2个非常之一，所以商的小数点应点在整数部分的3和小数部分的2之间，也就是要和被除数的小数点对齐。 交流香

4、蕉的单价：12÷5=2.4元余下的2后面为什么要添0？余数2表示2个一，根据小数的性质，添0后变成20个非常之一，20个非常之一除以5得4个非常之一。 交流橘子的单价：5.7÷6=0.95元整数部分不够商1怎么办？个位不够商1时，要在商的整数部分写0，点上小数点，将 5 个一和7个非常之一合成57个非常之一，再继续往下除。 根据“单价×数量=总价，检验上面的计算对不对。2交流“练一练要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声

5、音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 小组交流：你是怎么算的？这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于

6、扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 全班交流：个位不够商1，怎么办？除到被除数的末尾还有余数，怎么办？总结：小数除以整数可以按照整数除法的法那么计算，除到哪一位商就写在哪一位的上面，商的小数点和被除数的小数点对齐。 四、稳固进步 1.练习十一第1题。 学生独立计算。 小组交流：比一比各组的算式和结果，你发现什么？ 全班交流。小数除以整数与整数除以整数一样，都要从高位除起，每次除得的余数都要比除数小，还要和被除数下一位的数合起来继续往下除。 2.练习十一第2题。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 学生独立