原创精品课件2：文本7 落日

1、落落 日日朱启平朱启平日本关东军缴械投降日本关东军缴械投降灾难深重的中华儿女为了民族的生存与复兴，与凶残的灾难深重的中华儿女为了民族的生存与复兴，与凶残的日寇进行了长达八年不屈不挠的殊死搏斗，谱写了一曲日寇进行了长达八年不屈不挠的殊死搏斗，谱写了一曲曲惊天地、泣鬼神的悲歌。曲惊天地、泣鬼神的悲歌。在国际正义力量的支援下，终于让日本缴械投降。在国际正义力量的支援下，终于让日本缴械投降。这段沉痛无比的血泪史是每一个中国人都不应该忘记的。这段沉痛无比的血泪史是每一个中国人都不应该忘记的。今天，让我们随着中国随军记者朱启平的真实笔触，一今天，让我们随着中国随军记者朱启平的真实笔触，一起重温一下那个具有

2、重大历史意义的签字一幕。起重温一下那个具有重大历史意义的签字一幕。BB63“BB63“密苏里密苏里”号战列舰，日本投降签字仪式所在地号战列舰，日本投降签字仪式所在地学习目标1 1、了解通讯这一新闻体裁；、了解通讯这一新闻体裁；2 2、学习本文的细节描写；、学习本文的细节描写；3 3、体会抗日战争胜利的意义；、体会抗日战争胜利的意义；4 4、了解我们民族的历史，培养民族自尊心、了解我们民族的历史，培养民族自尊心、自豪感，增强历史责任感。自豪感，增强历史责任感。 朱启平：原名朱祥麟，祖籍浙江海盐，朱启平：原名朱祥麟，祖籍浙江海盐，19151915年年1111月生于上海，月生于上海，19331933

3、 年南京金陵中学毕业，考入年南京金陵中学毕业，考入北平燕京大学医学预科。北平燕京大学医学预科。 正当他准备升入协和医学院就读之际，一正当他准备升入协和医学院就读之际，一二九运动爆发，朱启平改读了新闻。二九运动爆发，朱启平改读了新闻。 19411941年太平洋战争爆发后，他自荐到美国太平年太平洋战争爆发后，他自荐到美国太平洋舰队当随军记者。洋舰队当随军记者。 1945 1945年日本无条件投降，朱启平被派往日本横须年日本无条件投降，朱启平被派往日本横须架港现场采访，架港现场采访，9 9月月2 2日，他亲眼目睹中、英、法代表日，他亲眼目睹中、英、法代表在东京湾美国军舰在东京湾美国军舰“密苏里密苏里

4、”号上接受日本政府投降号上接受日本政府投降的仪式。的仪式。 其现场报道其现场报道落日落日在在大公报大公报发表后轰动一发表后轰动一时，被公认为是时，被公认为是“状元之作状元之作”，后被列为大学新闻系，后被列为大学新闻系典范教材。典范教材。 他后来在谈这篇通讯的写作时说，我想我必须以他后来在谈这篇通讯的写作时说，我想我必须以一个中国人的立场，中国人的感情来写好这篇报道。一个中国人的立场，中国人的感情来写好这篇报道。消息：迅速、简要地报道新近发生的事实的新闻体裁。消息：迅速、简要地报道新近发生的事实的新闻体裁。又称新闻。包括导语和主体。导语是消息的开头，主又称新闻。包括导语和主体。导语是消息的开头，

5、主体是消息的主要部分。常用的结构是体是消息的主要部分。常用的结构是“倒金字塔倒金字塔”式。式。写作要求：客观叙述写作要求：客观叙述 迅速及时迅速及时 简短概要简短概要 生动活泼生动活泼文体常识文体常识思考：思考： 通讯与消息的不同点？通讯与消息的不同点？消息简单地报道了发生了什么事，不多写情节，而通消息简单地报道了发生了什么事，不多写情节，而通讯则详细，具体地报道前因后果，展示情节；讯则详细，具体地报道前因后果，展示情节；表现手法上，消息以叙述为主，而通讯则综合采用叙表现手法上，消息以叙述为主，而通讯则综合采用叙述、描写、议论、抒情等多种手法，表现生动形象。述、描写、议论、抒情等多种手法，表现

6、生动形象。基础积累舷梯舷梯顷刻顷刻拾级而上拾级而上翘首翘首湔雪湔雪xinxinqngqngshshqioqiojinjin本文的线索本文的线索时间，思考：时间，思考：（1 1）作者写了哪几个时间？这几个时间点分别）作者写了哪几个时间？这几个时间点分别写了什么内容？写了什么内容？（2 2）时间写得如此具体细致，有什么作用？）时间写得如此具体细致，有什么作用？感知全文感知全文天刚破晓天刚破晓 作者等人开始准备作者等人开始准备7 7点多钟点多钟 作者登上作者登上“蜜苏里蜜苏里”号号8 8点多钟点多钟 作者按规定位置站好作者按规定位置站好8 8点半点半 签字代表团到签字代表团到8 8点点5050分分

7、盟军最高统帅阿瑟将军到盟军最高统帅阿瑟将军到9 9点整点整 签字仪式开始签字仪式开始9 9点点1010分分 边上小伙子水兵取笑边上小伙子水兵取笑9 9点点1818分分 签字完毕，代表离场签字完毕，代表离场9 9点点1818分以后分以后 投降书脏了投降书脏了仪式余波仪式余波准准备备工工作作 仪仪式式过过程程 作者将每一个时间记录得清清楚楚，突出了这作者将每一个时间记录得清清楚楚，突出了这次投降仪式非同一般，意义重大，值得记入浩瀚的次投降仪式非同一般，意义重大，值得记入浩瀚的史册。史册。 同时也体现一种气势，收到庄严肃穆的效果。同时也体现一种气势，收到庄严肃穆的效果。提问：第提问：第1 1段交代了

8、新闻事实发生的时间、段交代了新闻事实发生的时间、地点具体到底有何意义？地点具体到底有何意义？研习第一部分研习第一部分 真实性是新闻的生命，新闻必须交代所报道的事真实性是新闻的生命，新闻必须交代所报道的事实的来源。实的来源。 本通讯第本通讯第1 1段交代了新闻事实发生的时间、地点。段交代了新闻事实发生的时间、地点。时间精确到分，地点则清楚地交代出作者与新闻事实时间精确到分，地点则清楚地交代出作者与新闻事实发生地的距离：发生地的距离：“距离日本签降代表约两三丈的地距离日本签降代表约两三丈的地方方”，说明观察得真切。点出自己是，说明观察得真切。点出自己是“目睹目睹”这一切这一切发生的，是事件的见证人

9、和忠实的记录者，说明新闻发生的，是事件的见证人和忠实的记录者，说明新闻来源，表明其真实可靠。来源，表明其真实可靠。第第2 2段扼要点出新闻事件的意义。段扼要点出新闻事件的意义。第第3 3段初步勾描了现场的气氛，为全文定段初步勾描了现场的气氛，为全文定下基调。下基调。研习第二部分研习第二部分研习第三部分研习第三部分提问：提问： 联合国签字代表团到来时和日本代表联合国签字代表团到来时和日本代表团到来时的气氛有何不同，说明什么？团到来时的气氛有何不同，说明什么？代代表表到到来来中国代表：徐永昌将军中国代表：徐永昌将军英国、苏联等国代表英国、苏联等国代表盟军最高统帅麦克盟军最高统帅麦克阿瑟将军阿瑟将军

10、日本代表重光葵日本代表重光葵 梅津梅津美治郎美治郎气氛气氛庄严而热烈庄严而热烈一无声息一无声息对对比比 突突出出正正义义的的力力量量研习第四部分研习第四部分提问：说说这部分中的很多细节描写有提问：说说这部分中的很多细节描写有何作用？何作用？体会文中细节描写体会文中细节描写1 1、通讯的文体特征要求它不同于消息简明扼要，、通讯的文体特征要求它不同于消息简明扼要，而要围绕主题，抓住矛盾，展开情节，注意细而要围绕主题，抓住矛盾，展开情节，注意细节的描写，做到波澜起伏，引人入胜，因此，节的描写，做到波澜起伏，引人入胜，因此，对于一篇优秀的通讯来讲，细节尤其重要。对于一篇优秀的通讯来讲，细节尤其重要。2

11、 2、何为细节描写？、何为细节描写？ 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。物、景物或场面描写之中。 细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。有着极其重要的作用。 写日本代表重光葵写日本代表重光葵“挣扎上前挣扎上前”，“斜身入椅斜身入椅”，“倚杖椅倚杖椅边边”，“除手套除手套”，几乎一个动作一顿，表现他想用遵守外交礼，几乎一个动作一顿，表现他想用遵守外交礼节，保持外交家的风度的种种做

12、作来掩盖精神崩溃的状态。节，保持外交家的风度的种种做作来掩盖精神崩溃的状态。“执投降书看了约一分钟，才从衣袋里取出一支自来水笔执投降书看了约一分钟，才从衣袋里取出一支自来水笔”，这，这个细节生动地显示出，他作为战败国的代表在签字落笔以前装出个细节生动地显示出，他作为战败国的代表在签字落笔以前装出的矜持，这有意装出来的舒缓之态，显得相当可笑。的矜持，这有意装出来的舒缓之态，显得相当可笑。 梅津美治郎梅津美治郎“签字时没有入座，右手除手套，立着欠身执笔签字时没有入座，右手除手套，立着欠身执笔签字签字”，从相对明快的动作中似乎告诉人，他想赶快结束这使自，从相对明快的动作中似乎告诉人，他想赶快结束这使

13、自己尴尬的场面。己尴尬的场面。 无怪乎引起军舰上层观看仪式的无怪乎引起军舰上层观看仪式的“毛头小伙子水兵毛头小伙子水兵”的轻笑。的轻笑。作者借水兵们抑制不住的轻笑，写出内心的欢愉和对敌人的蔑视。作者借水兵们抑制不住的轻笑，写出内心的欢愉和对敌人的蔑视。 写中国代表写中国代表“步至桌前，由王之陪同签字步至桌前，由王之陪同签字”，文字虽然不，文字虽然不多，但是显得庄重。在中国代表签字以后，作品补充一笔。多，但是显得庄重。在中国代表签字以后，作品补充一笔。“这时我转眼看看日本代表，他们像木头人一样站立在那里这时我转眼看看日本代表，他们像木头人一样站立在那里”，从对比中表现出中国代表的风采。从对比中表

14、现出中国代表的风采。 这段最后点出签字仪式结束的时间并由时间引发联想把这段最后点出签字仪式结束的时间并由时间引发联想把历史与现实对接起来，抒发感慨。三个历史与现实对接起来，抒发感慨。三个“918”918”，写出了历史，写出了历史的无情和有情。两个民族，三个历史片段两种状态。的无情和有情。两个民族，三个历史片段两种状态。“天网天网恢恢，天理昭彰，其此之谓欤恢恢，天理昭彰，其此之谓欤”，用近于史家的凝练的笔致吐，用近于史家的凝练的笔致吐露出作者对于历史的认识。露出作者对于历史的认识。研习第五部分研习第五部分1 1、思考：、思考：“倒霉的日本人，连份投降书也倒霉的日本人，连份投降书也不是干干净净的不

15、是干干净净的”如何理解？如何理解？ 既是实写，也是日本人内心肮脏的写照。既是实写，也是日本人内心肮脏的写照。 “ “投降书脏了投降书脏了”，作者借机把日本代表又，作者借机把日本代表又嘲弄了一番：签字的位置搞错了，与日本人的嘲弄了一番：签字的位置搞错了，与日本人的运气本没有什么因果关系，这里不过是借题发运气本没有什么因果关系，这里不过是借题发挥，发泄一番而已。挥，发泄一番而已。作者写一位年轻水手的话，想到要把今天见到的日作者写一位年轻水手的话，想到要把今天见到的日本投降仪式上的情景，告诉孙子孙女听，有怎样的本投降仪式上的情景，告诉孙子孙女听，有怎样的用意？用意？这样遥应开头说的这样遥应开头说的“永志不忘永志不忘”，再次点出事件，再次点出事件的意义。的意义。从课文时间线索来