《隆中对》PPT课件

1、下面的对联是什么意思？下面的对联是什么意思？一对二表三分鼎，六出七纵八阵图一对二表三分鼎，六出七纵八阵图一对：一对：隆中对隆中对；二表：前、后二表：前、后出师表出师表；三分：分为魏蜀吴三国；三分：分为魏蜀吴三国；六出：六出祁山北伐；六出：六出祁山北伐；七纵：七擒七纵孟获；七纵：七擒七纵孟获；八阵图：孔明所设军阵。八阵图：孔明所设军阵。总之，概括诸葛亮一生功绩。总之，概括诸葛亮一生功绩。 诸葛亮（诸葛亮（181-234181-234），），字孔明，号卧龙，三国字孔明，号卧龙，三国时著名政治家，军事家，时著名政治家，军事家，文学家，蜀汉丞相，谥文学家，蜀汉丞相，谥号号“武侯武侯”，是中国传，是中国

2、传统文化中忠臣与智者的统文化中忠臣与智者的代表人物。其散文代表代表人物。其散文代表作有作有出师表出师表、诫诫子书子书等。现在，等。现在，“诸诸葛亮葛亮”这个名字已经成这个名字已经成为了智慧的象征为了智慧的象征。 成都武侯祠成都武侯祠湖北襄阳古隆中诸葛草庐湖北襄阳古隆中诸葛草庐隆隆 中中 对对在湖北在湖北襄阳襄阳 对策，对策，回答回答陈 寿 陈寿（陈寿（233-297233-297），字承祚，），字承祚，西晋史学家，安汉人。所著西晋史学家，安汉人。所著三国三国志志共共6565卷，记载三国时期魏、蜀、卷，记载三国时期魏、蜀、吴三国的历史。吴三国的历史。本文节选自本文节选自三国三国志志蜀志蜀志诸葛亮

3、传诸葛亮传。作者简介时代背景时代背景 东汉末年朝廷政治日趋黑暗东汉末年朝廷政治日趋黑暗, ,官府徭役繁官府徭役繁重、刑罚极其苛刻重、刑罚极其苛刻, ,广大人民陷于水深火热之广大人民陷于水深火热之中。这时，爆发了一场规模巨大的农民起中。这时，爆发了一场规模巨大的农民起义义黄巾起义。在镇压黄巾起义过程中产黄巾起义。在镇压黄巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量，为了取代东生和壮大起来的大小武装力量，为了取代东汉王朝，争夺势力范围，进行了勾心斗角的汉王朝，争夺势力范围，进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。在镇压黄巾起政治斗争和频繁的军事混战。在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙坚，经过多次战

4、义中起家的曹操、刘备和孙坚，经过多次战争，势力一步步扩大。赤壁大战之后，形成争，势力一步步扩大。赤壁大战之后，形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。 公元公元207207年，刘备屡败，年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动。这篇备的三顾之情所打动。这篇隆中对隆中对，就是诸葛亮当，就是诸葛亮当时纵谈天下大事的一段记载。时纵谈天下大事的一段记载。三顾茅庐三顾茅庐ho f 好好 为为

5、梁梁父父吟吟qng tu倾倾 颓颓du 度度 德德 量量 力力shn 信信 大大 义义chngchng juju猖猖 蹶蹶 kui 吴吴 会会d di i x x殆殆 存存恤恤 yn民民殷殷国富国富 zhu 帝室之帝室之胄胄dn箪箪食壶浆食壶浆 注意加红色的字读音 亮亮躬躬耕耕陇亩陇亩，好为好为梁父吟梁父吟。身长。身长八尺，八尺，每每自比自比于于管仲、乐毅，时人管仲、乐毅，时人莫莫之之许许也。也。惟惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友友善，谓为信然善，谓为信然。 亲自亲自 田地田地 喜欢喜欢 唱唱经常经常 跟跟 没有没有 认同认同只有只有 友好友好认为认为 确实这样确实

6、这样诸葛亮诸葛亮“每自比于管仲、乐毅每自比于管仲、乐毅”是否太狂？是否太狂？作者这样写是什么意图？作者这样写是什么意图？并不并不“狂狂”。实际上诸葛亮的才能。实际上诸葛亮的才能远高于管仲、乐毅。远高于管仲、乐毅。作者这样写是为了突出诸葛亮才能作者这样写是为了突出诸葛亮才能非凡。非凡。学习第一段思考：学习第一段思考： 时时先主先主屯屯新野。徐庶见先主。先主新野。徐庶见先主。先主器器之。谓先主曰：之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也诸葛孔明者，卧龙也，将，将军军岂岂愿见之乎？愿见之乎？”先主曰：先主曰：“君与君与俱俱来。来。”庶庶曰：曰：“此人可此人可就就见，不可见，不可屈致屈致也。将军也。将军宜枉

7、宜枉驾驾顾顾之。之。”当时当时 驻扎驻扎 器重器重判断句判断句是否是否 一起一起 接近接近 委屈招来委屈招来 应该屈驾应该屈驾拜访拜访学习第二段，思考：学习第二段，思考：为什么为什么“此人可就见，不可屈致此人可就见，不可屈致”，“ 将军宜枉驾顾之将军宜枉驾顾之”？暗示诸葛亮有大才，不会轻易投靠刘暗示诸葛亮有大才，不会轻易投靠刘备；备；“就见就见”才能表现出刘备的诚意，才才能表现出刘备的诚意，才有可能感动诸葛亮并赢得他的信任。有可能感动诸葛亮并赢得他的信任。 由是先主遂由是先主遂诣诣亮，亮，凡凡三往，三往，乃乃见。见。因屏因屏人，曰：人，曰：“汉室汉室倾颓倾颓，奸臣，奸臣窃命窃命，主上，主上蒙尘

8、蒙尘。孤不孤不度度德量力，欲德量力，欲信信大义于天下，而大义于天下，而智术智术浅短浅短，遂用猖蹶遂用猖蹶，至于今日。然志犹未，至于今日。然志犹未已已，君，君谓谓计将计将安安出？出？”去拜访去拜访 总共总共 才才 就叫人避开就叫人避开崩溃崩溃 盗用皇帝的政令盗用皇帝的政令 蒙受风尘蒙受风尘估计估计 伸张伸张 智谋智谋缺乏缺乏 就因此失败就因此失败 停止停止认为认为 怎么怎么学习第三段，思考：学习第三段，思考：1、先主诣亮，、先主诣亮，“凡三往，乃见凡三往，乃见”，仅，仅仅是表现刘备的求贤若渴吗？仅是表现刘备的求贤若渴吗？提示：提示： 1）表现刘备的求贤若渴；）表现刘备的求贤若渴； 2）从侧面烘托

9、诸葛亮的非凡才能。）从侧面烘托诸葛亮的非凡才能。2 2、“奸臣窃命，主上蒙尘奸臣窃命，主上蒙尘”的的“奸臣奸臣”是谁？是谁？“主上主上”是谁？这句话指的是什是谁？这句话指的是什么事？么事？3、刘备的、刘备的“信大义于天下信大义于天下”具体是具体是指什么？指什么？兴复汉室，兴复汉室，统一中国。统一中国。概括前三段的内容：概括前三段的内容：1 1、介绍诸葛亮的隐居生活和不平介绍诸葛亮的隐居生活和不平凡的抱负；凡的抱负；2 2、徐庶向刘备推荐诸葛亮；徐庶向刘备推荐诸葛亮；3 3、刘备三顾茅庐，向诸葛亮请教刘备三顾茅庐，向诸葛亮请教复兴大计，并表示自己的决心。复兴大计，并表示自己的决心。 亮答曰：亮答

10、曰：“自董卓自董卓已已来，豪杰来，豪杰并并起，起，跨跨州州郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微微而众而众寡，然操遂能寡，然操遂能克克绍，绍，以以弱为强者，非惟天时，弱为强者，非惟天时，抑抑亦人亦人谋谋也。今操已拥百万之众，也。今操已拥百万之众，挟挟天子而天子而令诸侯，此令诸侯，此诚诚不可与不可与争锋争锋。通通“以以”一起一起 占据占据 小小战胜战胜而且而且 谋划谋划 挟持挟持的确的确 争胜争胜由，从由，从孙权据有江东，已孙权据有江东，已历历三世，国险而民三世，国险而民附附，贤，贤能能为之为之用用，此可以，此可以为为援而不可援而不可图图也。荆州北据汉、也。荆州北据汉

11、、沔，沔，利利尽南海，东尽南海，东连连吴会，西吴会，西通通巴、蜀，此用巴、蜀，此用武之武之国国，而其主不能守，此，而其主不能守，此殆殆天所天所以以资将军，资将军，将军将军岂岂有有意意乎？乎？经历经历 归附归附 任用，重用任用，重用 作为作为 谋取谋取 物资物资 连接连接 到达到达 地方地方 大概大概 用来用来是否是否 益州益州险塞险塞，沃野千里，天府之土，沃野千里，天府之土，高祖高祖因因之以成帝业。刘璋之以成帝业。刘璋暗弱暗弱，张鲁，张鲁在北，民在北，民殷殷国富而不知国富而不知存恤存恤。智能。智能之士思得明君。之士思得明君。险要的地方险要的地方凭借凭借 昏庸懦弱昏庸懦弱兴旺富裕兴旺富裕 爱惜爱

12、惜将军既帝室之将军既帝室之胄胄，信义，信义著著于四海，于四海，总揽总揽英雄，英雄，思贤若渴，若思贤若渴，若跨跨荆、益，保其荆、益，保其岩阻岩阻，西，西和和诸诸戎，南戎，南抚抚夷越，外结好孙权，内修夷越，外结好孙权，内修政理政理；天下；天下有变，则命一上将有变，则命一上将将将荆州之军以向宛、洛，将荆州之军以向宛、洛，将军军身身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶箪食壶浆浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。兴矣。”有有后代后代占据占据 安抚安抚带领带领 亲自亲自闻名 广泛地招揽险要的地方 和好政治（用）箪盛着饭食（用

13、）壶装着酒1、孤不度德量力，欲信大义于天下。、孤不度德量力，欲信大义于天下。2、非唯天时，抑亦人谋也。、非唯天时，抑亦人谋也。3、荆州北据汉、沔，利尽南海。、荆州北据汉、沔，利尽南海。4、然志犹未已，君谓计将安出？然志犹未已，君谓计将安出？我没有估计自己的德行能否服人，衡量自己我没有估计自己的德行能否服人，衡量自己的力量能否胜人，想要在天下伸张大义。的力量能否胜人，想要在天下伸张大义。 不仅是时机好，而且也是人的筹划得当。不仅是时机好，而且也是人的筹划得当。 但是我的志向到现在还没有罢休，您说该采取但是我的志向到现在还没有罢休，您说该采取怎样的办法呢？怎样的办法呢？ 荆州北靠汉水、沔水，一直到

14、南海的物资都荆州北靠汉水、沔水，一直到南海的物资都能得到。能得到。 先主曰：先主曰：“善！善！”于是与亮情好于是与亮情好日日密。密。 关羽、张飞等不悦，先主关羽、张飞等不悦，先主解解之曰：之曰：“孤孤之有孔明，之有孔明，犹犹鱼之有水也。愿诸君鱼之有水也。愿诸君勿勿复言。复言。”羽、飞乃止。羽、飞乃止。一天天一天天解释解释我我 好象好象5 5、此殆天所以资将军，将军岂有意乎？、此殆天所以资将军，将军岂有意乎？6 6、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？这大概是天拿它来资助将军的，将军是这大概是天拿它来资助将军的，将军是否有夺取它的意图？否有夺取它的意图？ 百姓谁敢不用篮

15、子盛着饭，用壶装着酒百姓谁敢不用篮子盛着饭，用壶装着酒来迎接将军呢来迎接将军呢! ! 7 7、民殷国富而不知存恤。、民殷国富而不知存恤。8 8、 信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。9 9、 孤之有孔明，犹鱼之有水也。孤之有孔明，犹鱼之有水也。 百姓国家兴旺富裕，（刘璋）却不知道爱惜。百姓国家兴旺富裕，（刘璋）却不知道爱惜。（将军的）信用道义闻名天下，广泛罗致英（将军的）信用道义闻名天下，广泛罗致英雄，思慕贤才如饥似渴。雄，思慕贤才如饥似渴。我有了孔明，就像鱼有了水呀。我有了孔明，就像鱼有了水呀。1、统观对策（第、统观对策（第4段），可以分为几段），可以分为几层

16、，介绍了哪些内容？层，介绍了哪些内容？提示：可分三层提示：可分三层（1）分析曹操、孙权两大集团的状况，分清敌）分析曹操、孙权两大集团的状况，分清敌友，采取不同的方针。（亮答曰友，采取不同的方针。（亮答曰不可图也）不可图也）（2）指出荆、益二州在战略上的重要地位和夺）指出荆、益二州在战略上的重要地位和夺取的可能性。（荆州北据取的可能性。（荆州北据思得明君）思得明君）（3）归纳策略的主要之点并指出光明的前景。）归纳策略的主要之点并指出光明的前景。（将军既帝室之胄（将军既帝室之胄汉室可兴矣）汉室可兴矣）2 2、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目的

17、提出了什么战略方诸葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？针？根据是什么？政治蓝图：政治蓝图：“霸业可成霸业可成 ” “汉室可兴汉室可兴”战略战略方针：方针：1、跨有荆、益，保其岩阻，跨有荆、益，保其岩阻， 2、西和诸戎，南抚夷越，、西和诸戎，南抚夷越， 3、外结好孙权，内修政理。、外结好孙权，内修政理。根据：根据：a a、不具备向北或向东发展的可能、不具备向北或向东发展的可能b b、荆、益两州可作建立霸业的基础、荆、益两州可作建立霸业的基础C C、修明内政是巩固政权的保证。、修明内政是巩固政权的保证。3 3、在对前景形势的分析中，诸葛、在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素

18、的作用？你亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？是从哪些语句中可以看出来的？特别强调了特别强调了“人谋人谋”的作用的作用非惟天时，抑亦人谋也非惟天时，抑亦人谋也贤能为之用贤能为之用总揽英雄，总揽英雄，思贤若渴思贤若渴4 4、对曹操为什么、对曹操为什么“不可与争锋不可与争锋”？今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯5 5、对孙权，为什么、对孙权，为什么“可以为援而不可可以为援而不可图也图也”？ 孙权据有江东，已历三世，国险孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用。而民附，贤能为之用。1、结尾写、结尾写“关羽、张飞等不悦关羽、张飞等不悦”有什有什

19、么作用？么作用？ 引出刘备对诸葛亮的评价，说明他引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的的“自比自比”并非虚夸，从侧面突出了并非虚夸，从侧面突出了诸葛亮的杰出才能；同时照应了前文，诸葛亮的杰出才能；同时照应了前文，使文章显得结构严谨。使文章显得结构严谨。学习第六段，思考：学习第六段，思考：2 2、“孤之有孔明，犹鱼有水孤之有孔明，犹鱼有水”属于属于什么描写方法？起什么作用？什么描写方法？起什么作用？提示：提示：侧面描写。侧面描写。表明刘备对诸葛亮的器重，烘托表明刘备对诸葛亮的器重，烘托诸葛亮杰出的才能。诸葛亮杰出的才能。概括后三段的内容4-5、诸葛亮隆中对策及刘备的反应。6、说明刘备对诸葛亮的信任和器

20、重。思考：思考：1 1、全文、全文6 6个自然段可分为三部分，怎个自然段可分为三部分，怎么分？三部分是按什么顺序排列的？么分？三部分是按什么顺序排列的？1、诸葛亮的出身及少时的抱负、诸葛亮的出身及少时的抱负2、徐庶推荐诸葛亮、徐庶推荐诸葛亮3、刘备问计、刘备问计 4、诸葛亮对策、诸葛亮对策 （文章的主体）文章的主体）5、刘备的反应、刘备的反应6、刘备的评价、刘备的评价“对对”之前之前（1-21-2）“对对”之中之中（3-53-5）“对对”之后之后（6 6） 时间顺序时间顺序2 2、从文中找出对诸葛亮和刘备总评价的话。、从文中找出对诸葛亮和刘备总评价的话。思考：思考：诸葛亮：身长八尺，每自比于管

21、仲、乐毅诸葛亮：身长八尺，每自比于管仲、乐毅刘刘 备：将军既帝室之胄，信义著于四海，备：将军既帝室之胄，信义著于四海， 总揽英雄，思贤若渴总揽英雄，思贤若渴表现了诸葛亮具有远大的政治抱负和政治军事才能。表现了诸葛亮具有远大的政治抱负和政治军事才能。 是一个胸怀大志、求贤若渴的明君，这正是诸是一个胸怀大志、求贤若渴的明君，这正是诸葛亮辅佐他的原因。葛亮辅佐他的原因。人物形象（人物形象（结合具体语句分析）结合具体语句分析） 刘备：刘备：是一个胸怀大志、求贤若是一个胸怀大志、求贤若渴的明君形象渴的明君形象 诸葛亮：诸葛亮：是一个自视甚高、富有雄是一个自视甚高、富有雄才大略的谋臣形象才大略的谋臣形象赏

22、析本文刻画人物形象的方法赏析本文刻画人物形象的方法 从各个方面描写刻画诸葛亮这个中心人从各个方面描写刻画诸葛亮这个中心人物，是本文最主要的写作特点。开头一段写诸物，是本文最主要的写作特点。开头一段写诸葛亮，从正面写他的非凡抱负；徐庶向刘备推葛亮，从正面写他的非凡抱负；徐庶向刘备推荐诸葛亮，则从侧面来写。刘备、诸葛亮问答荐诸葛亮，则从侧面来写。刘备、诸葛亮问答从正面通过人物自身的语言塑造形象，充分表从正面通过人物自身的语言塑造形象，充分表现诸葛亮的天才预见，而刘备三顾茅庐、密谈现诸葛亮的天才预见，而刘备三顾茅庐、密谈后后“与亮情好日密与亮情好日密”、关张不悦、刘鱼水相答、关张不悦、刘鱼水相答都从侧面表现诸葛