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文档简介

1、何其芳何其芳知识与技能知识与技能： 了解作者的相关文学常识；有感情的反了解作者的相关文学常识；有感情的反复朗读并背诵全诗进行语言积累；复朗读并背诵全诗进行语言积累； 过程与方法：过程与方法： 结合作者感情抒发揣摩一些词语与句子结合作者感情抒发揣摩一些词语与句子的精妙所在；学习作者抓景物从多角度表现的的精妙所在；学习作者抓景物从多角度表现的手法，并用于指导自己的写作实践；手法，并用于指导自己的写作实践；情感态度与价值观：情感态度与价值观： 培养学生热爱自然、健康高尚的审美情培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。操。 教学重点：教学重点： 引导学生反复吟诵，感悟诗句含引导学生反复吟诵，感悟诗句含义

2、，体味诗歌清远、闲静的意境美；抓住义，体味诗歌清远、闲静的意境美；抓住事物的主要特征从多角度描绘。事物的主要特征从多角度描绘。教学难点：教学难点： 揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。情景交融的特色。情境式教学情境式教学启发式教学启发式教学问题引导法问题引导法多媒体辅助教学多媒体辅助教学诵读法诵读法质疑法质疑法反馈练习法反馈练习法引秋引秋诵秋诵秋品秋品秋写秋写秋（突出重点）（突出重点）（突破难点）（突破难点）初读课文，划出文中的生词和初读课文，划出文中的生词和句子句子教师范读，学生划出朗读节奏教师范读，学生划出朗读节奏学生自渎与赛读，并在学生中学生自

3、渎与赛读，并在学生中互评，教师给于一定的鼓励互评，教师给于一定的鼓励请学生找出自己喜欢的诗节朗请学生找出自己喜欢的诗节朗读，也可找出文中用的好的词语读，也可找出文中用的好的词语，加上适当的批注，加上适当的批注l找出每节的点睛之笔找出每节的点睛之笔l诗中刻画了几幅美景，分诗中刻画了几幅美景，分别给他们命上漂亮、整齐别给他们命上漂亮、整齐的名字的名字l这首诗创造了什么氛围这首诗创造了什么氛围l以以“秋天秋天”为话题，写几为话题，写几句话句话l唱游秋天（试背）唱游秋天（试背）l课后查找有关秋天的诗句课后查找有关秋天的诗句l课后完成比较阅读课后完成比较阅读秋天秋天农家丰收图农家丰收图霜晨归渔图霜晨归渔图少女思恋图少女思恋图山谷伐木山谷伐木篱间背瓜果篱间背瓜果撒网

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