《紫藤萝瀑布》PPT课件

1、阅读下面一篇文章阅读下面一篇文章n 小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方，也是每个人都会去，方，是各种宗教企图描绘的地方，也是每个人都会去，而且不能回来的地方。而且不能回来的地方。 我长小弟三岁。从我有比较完整的记忆起，生活里我长小弟三岁。从我有比较完整的记忆起，生活里便有我的弟弟，一个胖胖的、可爱的小弟弟，跟在我身便有我的弟弟，一个胖胖的、可爱的小弟弟，跟在我身后。他虽然小，可是在玩耍时，他常常当老师，照顾着后。他虽然小，可是在玩耍时，他常常当老师，照顾着小朋友，让大家坐好，他站着上课，那神色真是庄严。小朋友，让

2、大家坐好，他站着上课，那神色真是庄严。他虽然小，在昆明的冬天里，孩子们都生冻疮，都怕用他虽然小，在昆明的冬天里，孩子们都生冻疮，都怕用冷水洗脸，他却一点不怕。他站在山泉边，捧着一个大冷水洗脸，他却一点不怕。他站在山泉边，捧着一个大盆的样子，至今还十分清晰地在我眼前。盆的样子，至今还十分清晰地在我眼前。“小姊，你看，小姊，你看，我先洗我先洗!”!”他高兴地叫道。这一年多，从他生病到逝世，他高兴地叫道。这一年多，从他生病到逝世，真像是个梦，是个永远不能令人相信的梦。我总觉得他真像是个梦，是个永远不能令人相信的梦。我总觉得他还会回来，从我们那冬夏一律显得十分荒凉的后院走到还会回来，从我们那冬夏一律显

3、得十分荒凉的后院走到我窗下，叫一声我窗下，叫一声“小姊小姊” ” 那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片模不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊。我还曾希望在我自己走到人生的尽头，跨糊。我还曾希望在我自己走到人生的尽头，跨过那一道痛苦的门槛时，身旁的亲人中能有我过那一道痛苦的门槛时，身旁的亲人中能有我的弟弟，他素来的可倚可靠会给我安慰。哪里的弟弟，他素来的可倚可靠会给我安慰。哪里知道，却是他先迈过了那道门槛啊知道，却是他先迈过了那道门槛啊! ! 这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是这一天本在意料之中，可是我怎能相信这

4、是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。 你知道文中的你知道文中的“我我”是谁？是谁？ 宗璞宗璞(1927(1927) )，原名冯宗，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说哲学史家冯友兰之女。其小说弦上的梦弦上的梦19781978年获全国优秀年获全国优秀短 篇 小 说 奖 ，短 篇 小 说 奖 ， 三 生 石三 生 石 获获1977197719781978

5、年全国优秀中篇小说年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，奖；另创作了大量游记、散文，西湖漫笔西湖漫笔、紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布、丁香结丁香结、水仙辞水仙辞、三松三松堂断忆堂断忆等，清雅脱俗，温馨自等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气然，充满了情趣、理趣和文化气息。息。作家简介作家简介读准下面红色字的字音。读准下面红色字的字音。迸迸溅（溅（ ） 枯枯槐槐（ ） 忍俊不忍俊不禁禁（ ） 伶仃伶仃（ ） 仙露仙露琼琼浆（浆（ ） 伫伫立（立（ ） 盘盘虬虬卧龙（卧龙（ ） 酒酒酿酿（ ） bngjnqingqizhhuilng dngning思考： 面对藤萝，作者感悟到什么人生哲理？

6、 花和人都会花和人都会遇到各种各样遇到各种各样的不幸，但是的不幸，但是生命的长河是生命的长河是无止境的。无止境的。美美 在在 盛盛 开开 的的 藤藤 萝萝 找一找,你认为描写盛开的藤萝描写得最精彩的语句，说说是从什么角度来描写的。朗诵朗诵色：色： 一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。就像迸溅的水花。形：形： 像一条瀑布，从空中垂下，不见像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串

7、，一朵接着一朵。一朵接着一朵。态：态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。浅紫色的、梦幻一般。浅紫色的、梦幻一般。香气香气 作者运用了作者运用了哪些修辞手法哪些修辞手法来描写紫藤萝来描写紫藤萝的？的？作者运用了大量的作者运用了大量的比喻、拟人比喻、拟人等等修修辞手法描写紫藤萝。辞手法描写紫藤萝。 “只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。中垂下，不见其发端，也不见其终极。” “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅紫色的大条幅上，泛着

8、点点银光，就像迸溅的水花。的水花。” “每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。帆。”形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂气势盛大。形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂气势盛大。形象、生动地写出紫藤萝色彩的亮丽。形象、生动地写出紫藤萝色彩的亮丽。形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。比喻比喻 “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在欢笑，在不停地生长。” “ “才知那是每一朵紫花中的最浅淡的才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。部分，在和阳光互

9、相挑逗。” “ “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”“我在开花我在开花!它们在笑。它们在笑。我在开花我在开花!它们嚷嚷。它们嚷嚷。”把花的颜色写成人的动作行为，生把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。动形象地写出花的神态。把花的颜色写成人的动作行为，生把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。动形象地写出花色的耀眼与生机。以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生

10、机。拟人拟人美在充满生命力的美在充满生命力的“流流动动”1.只是深深浅浅的紫只是深深浅浅的紫,仿佛仿佛在流动，在欢笑在流动，在欢笑,在不停地生在不停地生长长.紫色的大条幅上紫色的大条幅上,泛着点点银光泛着点点银光,就像迸溅的水花。就像迸溅的水花。2.我只是伫立凝视我只是伫立凝视,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在眼前觉得这一条紫藤萝瀑布不只在眼前,也在我的心上也在我的心上缓缓流过缓缓流过.流着流着流着流着,它带走了这些时一直它带走了这些时一直压在我心上地焦虑和悲痛压在我心上地焦虑和悲痛,那是关于生死谜那是关于生死谜,手足情的手足情的.3.过了这么多年过了这么多年,藤萝又开花了藤萝又开花了,而且开得这样

11、盛而且开得这样盛,这样密这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流不断地流着流着，流向人的心底着流着，流向人的心底.4.我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里装满了生我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里装满了生命的酒酿命的酒酿,它张满了帆它张满了帆,在这闪光的河流上航行在这闪光的河流上航行。它是万。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的瀑布瀑布.花的美感和动感.花的美好给我的心灵的抚慰盛开的藤萝花给人们带来的新美力乐的感受深刻而又含蓄的寓意从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手从这两

12、幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法？有何作用？法？有何作用？美在曾有过的一大株紫藤萝 对比手法。用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是几十年来整个国家命运的写照和象征。这也为引出作者的深入思考作了铺垫。感悟人的不幸感悟人的不幸出示句子：出示句子：“流着流着流着流着,它带走了这些时一直压它带走了这些时一直压在我心上地焦虑和悲痛在我心上地焦虑和悲痛,那是关于生那是关于生死谜死谜,手足情的手足情的.”了解写作背景了解写

13、作背景 这篇散文写于这篇散文写于19821982年年5 5月，月，宗璞一家，宗璞一家，在在“文革文革”中深受迫害。而写作此文时，中深受迫害。而写作此文时，她的小弟她的小弟一位娴科技、娴艺文，为新一位娴科技、娴艺文，为新中国的航空事业贡献了血汗、才华的正当中国的航空事业贡献了血汗、才华的正当盛年的工作者却身患绝症。盛年的工作者却身患绝症。作者因小弟身作者因小弟身患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中（小弟于患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中（小弟于19821982年年1010月去世）。一天，她独自徘徊在月去世）。一天，她独自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇见一树紫藤萝。那初夏的庭院中，忽然遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一

14、般的藤萝花闪烁着生命的淡紫色的瀑布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉，她不由得停住了脚步光辉，她不由得停住了脚步 1 1、作者为什么要如此精、作者为什么要如此精细地工笔重描紫藤萝炫细地工笔重描紫藤萝炫人眼目的美丽？请找出人眼目的美丽？请找出最能体现作者感情基调最能体现作者感情基调的语句，理清作者的感的语句，理清作者的感情变化脉络。情变化脉络。作者悲痛中徘徊于庭院，作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花，睹物见一树如瀑的藤萝花，睹物释怀释怀, ,感悟出深刻的人生哲理，感悟出深刻的人生哲理，写下了这篇让人在绚丽的色写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。

15、所以，意义的优美散文。所以，在在作者笔下，紫藤萝已不仅是作者笔下，紫藤萝已不仅是一种植物，而是带上了作者一种植物，而是带上了作者浓郁主观感情色彩的浓郁主观感情色彩的“意意象象”，这种表现手法叫做，这种表现手法叫做“托物言志托物言志”（借物抒情）。（借物抒情）。竹子竹子，给你，给你什么样的印什么样的印象呢？象呢？我很喜欢我很喜欢竹子竹子，喜欢，喜欢它对困难的它对困难的态度，它坚态度，它坚韧、挺拔、韧、挺拔、自强不息、自强不息、不折不挠的不折不挠的性格与作风。性格与作风。那，更是一那，更是一种做人的境种做人的境界，值得人界，值得人们去学们去学习习梅花梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，集高洁、秀雅、坚毅

16、于一身，特别是在冰中孕蕾，雪中开花的品格。特别是在冰中孕蕾，雪中开花的品格。更为无数仁人志士更为无数仁人志士所所喜爱。喜爱。 毛泽东主席的著名的毛泽东主席的著名的卜算子卜算子咏梅咏梅，既赞颂了，既赞颂了“梅花欢喜漫天梅花欢喜漫天雪雪”那傲然挺拔的铁骨，又推崇梅那傲然挺拔的铁骨，又推崇梅花那花那“待到山花烂漫时，她在丛中待到山花烂漫时，她在丛中笑笑”的高尚风格。的高尚风格。 “不经风雪冰霜苦，哪有梅花不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香分外香”。今天，我们应以梅花精今天，我们应以梅花精神自励，不畏艰难，刻苦神自励，不畏艰难，刻苦学习！学习！出淤泥而不染出淤泥而不染 濯清涟而不妖濯清涟而不妖拓展迁移拓展

17、迁移请你欣赏某一请你欣赏某一种植物，发挥种植物，发挥联想，想想产联想，想想产生哪些感悟？生哪些感悟？托物言志。托物言志。赏图言志赏图言志畅所欲言畅所欲言向日葵向日葵爬山虎爬山虎串串红串串红喇叭花喇叭花拓展阅读拓展阅读 四月的维也纳四月的维也纳 冯骥才冯骥才 开头几天，四月的维也纳真令我失望。此时的春天似乎只是绿色连着绿色。大片大片的草地上，没有五月里那无所不在的明媚的小花。没有花的绿地是寂寞的。我对驾着车一同外出的留学生小吕说“四月的维也纳可真乏味！绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可。” 小吕听了，就把车子停住，叫我下车，把我领到路边一片非常开阔的草地上，然后让我蹲下来扒开草好好

18、看看。我用手扒开草一看。大吃一惊：原来青草下面藏了满满一层花儿，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；它们比青草只挨几厘米，躲在草下面，好象只要一努劲，就会齐刷刷全冒出来 “得用多少天才能冒出来？”我问。 “也许过几天，也许就在明天。”小吕笑道，“四月的维也纳可说不准，一天换一个样。” 可是，当夜冷风冷雨，接连几天时下时停，太阳一直没露面儿。我很快就要离开这里去意大利了，便对小吕说：“这次看不到草地上的那些花儿了，真有点遗憾呢。我想它们刚冒出来肯定很壮观。” 小吕驾着车没说话，大概也有些泱泱然吧，外面毛毛雨点把车窗遮得像拉了一道沙帘。可车子开出去十几分钟，小吕忽然对我说：“你看窗外”隔着雨窗，看不清外面，但窗外的颜色明显地变了，白色、黄色、紫色，在窗上流。 小吕停了车，手伸过来，一推我这边的车门，未等我弄明白是怎么回事，便说：“去看吧你的花。” 迎着细密的、凉凉的吹在我脸上的雨点，我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千千万万朵花儿藏身的草地，此刻一下子全冒出来，顿时改天换地，整个世界铺满全新的色彩。虽然远处大片大片的花儿已经与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，每一朵小花在冷雨中都像英雄那样傲然挺立，明亮夺目，神气十足。我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出