人教部编本初中语文八年级第三单元第11课《与朱元思书》(共34张PPT)课件1

1、 吴均（吴均（469469520520），字叔庠，吴兴故），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉县）人，鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁文学家、南朝梁文学家、史学家史学家。吴均文工于写景，尤以小品书札。吴均文工于写景，尤以小品书札见称，如见称，如与施从事书与施从事书与顾章书与顾章书与朱元思书与朱元思书等，表现出作者流连山水等，表现出作者流连山水的生活情趣，的生活情趣，风格简淡清新风格简淡清新，是历来传诵，是历来传诵的骈文名作。的骈文名作。 书书-书信书信，一种文体。，一种文体。本文是一篇本文是一篇骈体文骈体文，讲究对仗，讲究对仗和声律，多用偶句，少用散句。和声律，多用偶句，少用散句。本文本文是作者写给友人

2、书信中的是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上而写下的一段文字，可称得上一篇一篇山水小品山水小品。缥（缥（ ）碧）碧 急湍（急湍（ ） 轩（轩（ ）邈（）邈（ ） 泠泠（泠泠（ ）作响）作响 鸢（鸢（ ）飞戾（）飞戾（ ）天）天 经纶（经纶（ ） 横柯（横柯（ ）上蔽）上蔽 嘤（嘤（ ）嘤成韵）嘤成韵 千转（千转（ ）不穷）不穷 风烟俱静，天山共色。从流飘荡，任意东西。风烟俱静，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。自富阳至桐庐，一百许里，奇山

3、异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好 鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无则千转不穷，猿则百叫无 绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷世务者，窥谷 忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。见日。同样的颜色同样的颜色表约数，相

4、当于表约数，相当于“光景光景”，“左左右右”。独一无二独一无二（乘船）随着江流飘荡。（乘船）随着江流飘荡。从，顺、随从，顺、随全，都全，都名词活用为动词，名词活用为动词，向东向西漂荡向东向西漂荡 风停雾散，晴空已是风停雾散，晴空已是一片明净。天空和群山是一片明净。天空和群山是同样的颜色。（我的小船）同样的颜色。（我的小船）随着江流飘荡，时而偏东，随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐时而偏西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），一百来里（的水路上），尽是奇山异水，天下独一尽是奇山异水，天下独一无二。无二。青白色青白色一直看下去，可以看得一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这很清楚，毫无

5、障碍，这是形容江水非常清澈。是形容江水非常清澈。动词活用为名动词活用为名词，飞奔的马词，飞奔的马超过超过湍急的江流。湍急的江流。湍，急流。湍，急流。 水都是青绿色，千水都是青绿色，千丈之深的地方也能看到丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼和细小底。水底的游鱼和细小的石子也看得清清楚楚。的石子也看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，湍急的江流比箭还快，那惊涛骇浪像飞奔的马。那惊涛骇浪像飞奔的马。 形容词活用为动词，形容词活用为动词，向向高处和远高处和远处伸展处伸展。形容水声的清越形容水声的清越互相和鸣互相和鸣停止，消失停止，消失浓密碧绿，使人看了有寒意的树浓密碧绿，使人看了有寒意的树美丽美丽“转转”通

6、通“啭啭”，鸟鸣声，鸟鸣声虚指，成千上百，形容很多。虚指，成千上百，形容很多。名词活用为动词，名词活用为动词，向上向上。争着争着凭借凭借 江两岸的高山上，全都生长着江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦凭借（高峻的）地势，叠叠的）山峦凭借（高峻的）地势，争着向上争着向上, ,仿佛互相之间都在争着仿佛互相之间都在争着往高处和远处伸展。笔直地向上往高处和远处伸展。笔直地向上, ,直插云天直插云天, ,由此而形成无数的山峰。由此而形成无数的山峰。（山间的）泉水冲击着岩石，发出（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤泠泠的

7、响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停地叫着，地叫着，十分和谐。蝉不停地叫着，猿不停地啼着猿不停地啼着。鸢飞鸢飞戾戾天者，望峰天者，望峰息心息心；经纶经纶世务者，世务者，窥窥谷忘谷忘反反。横横柯上柯上蔽，在昼蔽，在昼犹犹昏。昏。疏条疏条交映交映，有时见日。，有时见日。至至平息热衷于功名利禄的心平息热衷于功名利禄的心筹划，治理筹划，治理流连忘返；流连忘返；“反反”同同“返返”名词活用为状语，在名词活用为状语，在上面。上面。好像，如同好像，如同互相掩映互相掩映树木的枝干树木的枝干看看 那些极力攀高的人，看到这些雄奇的山那些极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰就会平息自己热衷于功名利禄的心；那

8、些峰就会平息自己热衷于功名利禄的心；那些忙于世俗事务的人，看到这些幽美的山谷就忙于世俗事务的人，看到这些幽美的山谷就会流连忘返。会流连忘返。横斜的树枝在上边遮蔽着，即横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。稀疏的枝使在白天，也像黄昏时那样昏暗。稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。条互相掩映，有时还能见到阳光。 找出全文的中心句，并概括找出全文的中心句，并概括本文的内容。（概括格式：景本文的内容。（概括格式：景+ +特点）特点）1 1、富春江的景色：、富春江的景色：2 2、描写异水、描写异水3 3、描写奇山、描写奇山总总分分合作探究 品味鉴赏文章是如何抓住文章是如何抓住“异异”

9、和和“奇奇”两字来写水和山的两字来写水和山的? ?异水异水奇山奇山水水色色山山势势山山声声山山色色水水态态缥碧缥碧静（静（清清）动（动（急急）高山寒树高山寒树轩邈成峰轩邈成峰水激水激 鸟鸣鸟鸣 蝉转蝉转 猿叫猿叫横柯上蔽横柯上蔽 疏条交映疏条交映夸张、侧面描写夸张、侧面描写比喻、夸张比喻、夸张比拟比拟（秀丽、高峻）（秀丽、高峻）（幽静）（幽静）以声衬静以声衬静以动写静以动写静（林茂荫浓）（林茂荫浓）对偶对偶文章流露出作者怎样的思想感文章流露出作者怎样的思想感情？从哪些句子可以看出来？情？从哪些句子可以看出来？ 寓情于景，进行议论性的抒情。寓情于景，进行议论性的抒情。 鸢飞戾天者，望峰息心；鸢飞

10、戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。经纶世务者，窥谷忘反。 “鸢飞戾天者鸢飞戾天者”和和 “经纶世务者经纶世务者”分别指什么人分别指什么人? ? 指追逐名利的人和热衷于官场的人。 这种感受是一种设想，以有这种感受是一种设想，以有雄心壮志雄心壮志的游者也的游者也要产生隐居思想来要产生隐居思想来衬托山水诱人的力量，表现衬托山水诱人的力量，表现出作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官出作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。高洁志趣。“鸢飞戾天者，望峰息心；鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。经纶

11、世务者，窥谷忘反。”从视觉来写：从视觉来写： 写其天空之高爽明净。勾勒出一幅背景。写其天空之高爽明净。勾勒出一幅背景。峻山耸入九天，挺拔秀劲。仰视之时，天山峻山耸入九天，挺拔秀劲。仰视之时，天山相连，万里无云，共呈一色。相连，万里无云，共呈一色。隐喻山之隐喻山之“奇奇”。写水之自然奔流，舟之任意东西，暗示此水写水之自然奔流，舟之任意东西，暗示此水之之“异异”。水皆缥碧，千丈见底；水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。用夸张的手法写其秀美。碧波荡用夸张的手法写其秀美。碧波荡漾，澄澈透明；鱼群穿梭，争与漾，澄澈透明；鱼群穿梭，争与人乐

12、，逗人游兴；细石垒垒，怪人乐，逗人游兴；细石垒垒，怪形异状，以奇引人。形异状，以奇引人。鱼之动，使鱼之动，使得山水别饶生趣；石之静，衬得得山水别饶生趣；石之静，衬得鱼之娓娓可爱。鱼之娓娓可爱。两者相映成趣，两者相映成趣，逼真欲现，给人以清美秀丽之感。逼真欲现，给人以清美秀丽之感。 用比喻的手法写其壮美。山高岭用比喻的手法写其壮美。山高岭连，自然水之落差极大，成滔滔连，自然水之落差极大，成滔滔汩汩之势。波光粼粼，水声轰鸣，汩汩之势。波光粼粼，水声轰鸣，置身于此山此水，怎不心胸壮阔，置身于此山此水，怎不心胸壮阔，感情激越感情激越! ! “夹岸高山，皆生夹岸高山，皆生树树” 用拟人的手法，写出江的两

13、岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；“竞竞”“”“争争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。 这里没有铺写重岩叠嶂，奇壁陡削之状，而其遮天蔽日，横云割雾之形这里没有铺写重岩叠嶂，奇壁陡削之状，而其遮天蔽日，横云割雾之形依然可见。依然可见。 寒树不畏天高气寒，顽强地生长，互比高低，给山增加了无限生机。寒树不畏天高气寒，顽强地生长，互比高低，给山增加了无限生机。“ “ 作者在此通过树的特点：适寒、竞长、繁多的描写，突出了树之奇，作者在此通过树的特点：适寒、竞长、繁多的描写，突出了树之奇，也就

14、显示了山之奇。真可谓惨淡经营，别出心裁。也就显示了山之奇。真可谓惨淡经营，别出心裁。 泉水激石，泠泠作响泉水激石，泠泠作响 “好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。叫无绝。” 由奇山异水，引出鸟禽的奇声异音。鸟之鸣，婉转由奇山异水，引出鸟禽的奇声异音。鸟之鸣，婉转流丽，晶莹润畅，富有音韵之美，悦耳动听。蝉、猿之声，流丽，晶莹润畅，富有音韵之美，悦耳动听。蝉、猿之声，在空谷传响，袅袅不尽，从侧面突出了山之拔地参天，连在空谷传响，袅袅不尽，从侧面突出了山之拔地参天，连绵不断。绵不断。“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，

15、有时见日。见日。” ” 一是起了反复渲染的作用。写树木遮空，昼夜不分，既照一是起了反复渲染的作用。写树木遮空，昼夜不分，既照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇色异彩。应前面对寒树的描写，又给山水增加奇色异彩。二是使结构更加严谨完美。全文犹如作者放出的千里之线，二是使结构更加严谨完美。全文犹如作者放出的千里之线，这里又收回手中，绾接文章开头四句，总揽经纬，悠然这里又收回手中，绾接文章开头四句，总揽经纬，悠然而止。而止。 本文情景兼美，能给人美的享受、心灵的本文情景兼美，能给人美的享受、心灵的愉悦。请同学们自己再品读课文，看看作者采愉悦。请同学们自己再品读课文，看看作者采用了哪些用了哪些艺术手法艺

16、术手法写就这篇美文写就这篇美文? ? （1）别具一格的构思。文章没有出现人物，）别具一格的构思。文章没有出现人物，但又字字不离人物。它给读者设计的环境和气氛但又字字不离人物。它给读者设计的环境和气氛是：一只小船在富春江上随流而下，作者于船上是：一只小船在富春江上随流而下，作者于船上饱尝着满目风光。峥嵘的山石，浩荡的江水，挺饱尝着满目风光。峥嵘的山石，浩荡的江水，挺拔的寒树，清历的猿叫，给人以秀拔劲峭之感；拔的寒树，清历的猿叫，给人以秀拔劲峭之感；漾漾的碧波，娓娓的游鱼，冷冷的泉声，嘤嘤的漾漾的碧波，娓娓的游鱼，冷冷的泉声，嘤嘤的鸟语，久久的蝉鸣，显得清丽隽洁，令人读后如鸟语，久久的蝉鸣，显得清

17、丽隽洁，令人读后如入诗画。入诗画。 1、形声兼备。这篇文章时而山水之形显露画面，时、形声兼备。这篇文章时而山水之形显露画面，时而鸟禽之声喧于卷幅，做到形声兼备。而鸟禽之声喧于卷幅，做到形声兼备。 “急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔”，状波翻浪滚之形，闻振聋，状波翻浪滚之形，闻振聋发聩之声；发聩之声；“好鸟相鸣，嘤嘤成韵好鸟相鸣，嘤嘤成韵”摹鸟语串串之声，宛简群鸟交摹鸟语串串之声，宛简群鸟交欢之景。欢之景。（2）浑然一体的结构：）浑然一体的结构：2、虚实相间。如果说、虚实相间。如果说“鸢飞戾天者，鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反“是虚写，那么前面则是实

18、写。实写是虚写，那么前面则是实写。实写一方面给人以具体的感受，又为虚写一方面给人以具体的感受，又为虚写提供了依据。提供了依据。 3、动静互见。、动静互见。“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝蝉则千转不穷，猿则百叫无绝“表面看来似乎是写鸟禽声音，实质是以声音来反表面看来似乎是写鸟禽声音，实质是以声音来反衬山林之寂静。这是以动写静，寓视于听的手法。衬山林之寂静。这是以动写静，寓视于听的手法。 “横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日“光线随枝条疏密而明暗，是因为人在船中，船随光线随枝条疏密而明暗，是因为人在船中，船随水行。这是以静写动，寓动于静的手法。水行。这是以静写动，寓动于静的手法。 4、骈散相间。文章随用骈体，但有、骈散相间。文章随用骈体，但有散行句穿插其中，别具一番参差错落的散行句穿插其中，别具一番参差错落的韵致。韵致。流连山水的生活情趣和回流连山水的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。避现实的清高隐逸的思想。 情感的抒发与景物的描写相得益情感的抒发与景物的描写相得益彰，用大自然的美景与社会世俗作对彰，用大自然的美景与社会世俗作对比，反衬出富春江景色惊人之美和移比，反衬出富春江景色惊人之美和移情易志的巨大魅力。情易志的巨大魅力。总写：总