五年级上册语文导学案17地震中的父与子人教新课标版

1、.课 题 17地震中的父与子 课 时 第1课时教学思路纠错栏学习目的：我能认识本课的生字词。 我能积累文中关于人物外貌、语言描写的好词佳句。 我能充满感情的朗读课文，能说出课文讲了一件什么事。学习重点：解决课文的生字词，并积累语言。学习难点：积累文中关于人物外貌、语言描写的好词佳句。知识链接：地震前兆指地震发生前出现的异常现象，岩体在地应力作用下，在应力应变逐渐积累、加强的过程中，会引起震源及附近物质发生如地震活动、地表的明显变化以及地磁、地电、重力等地球物理异常，地下水位、水化学、动物的异常行为等。概括性称这些与地震孕育、发生有关联的异常变化现象为地震前兆也称地震异常。它包括地震微观异常和地

2、震宏观异常两大类。预习任务：1、 正确大声的朗读课文。2、 自学生字词，利用工具书理解课文中的生词。3、 想一想课文讲了一件什么事？自主、合作、探究：1、交流生字词自学情况，学习稳固生字词。2 、说说课文讲了一件什么事？3、分角色朗读父亲及儿子的对话，与大家交流自己的感受。我来闯关：1、 洛 矶 瓦 废 抖 炸 乱2、解释词语：昔日 、废墟、疾步、绝望、瓦砾、破烂不堪、等词语。3、课文讲述了发生在的大地震中，一位父亲历尽艰辛，经过小时的挖掘，终于 的感人的故事。学习收获： 知识延伸：找一找并搜集相关地震的知识。课 题 17地震中的父与子 课 时 第2课时 教学思路纠错栏学习目的：A、 我能领悟

3、作者抓住人物语言、外貌、动作进展描写，反映人物思想品质的表达方法。B、 我能体会到父亲与儿子的“了不起学习重点：体会父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。学习难点：我能体会到父亲与儿子的“了不起。预习任务： 正确流利的大声读课文。 勾画出文中描写父亲和儿子外貌、语言、动作的句子并大声朗读。 从文中哪些地方可以看出父爱的伟大。仔细品读相关段落。自主、合作、探究： 1、课文第二十自然段，父亲颤抖的说“出来吧，阿曼达！为什么颤抖的说，应该快乐才对。2、文中细致的描写了父亲和儿子的语言、外貌、动作，勾画出来，并谈谈你的感受和体会。3、 你认为这是一个怎样的父亲，我们来评一评。4、编排课本剧。三、

4、达标检测1、课文结尾为什么说：“这是一对了不起的父与子？“不管发生什么，我总会跟你在一起！在文中反复出现，这样写有什么好处？2、阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？请把你想到的写下来。四、学习本课后我的收获死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。 这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于

5、扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面