七年级下册数学年轻教师成长需要的三个坚持

1、年轻教师成长需要的三个坚持一个优秀教师的体会任何年轻教师，都有着自己的教育梦想，都有成为名师的想法。然而，成为名师，成为教育家，然而路又在何方呢？根据我个人成长的一点经验，我觉得，要想成为名师，成为教育家，必须做好三个坚持：坚持学习、坚持反思、坚持写作。一、坚持学习一个人如果停止了学习， 也就变成了一桶死水， 迟早有一天会枯竭。 当水枯竭的时候，教师的工作就变成了重复、重复、再重复。有些教师工作 20 年，其实也只工作了一天， 因为一天后的工作就只是重复而已！ 所以，学习是非常重要的！接下来的问题是，我们要如何学，向谁学。我个人认为，可以通过以下途径进行学习：1、通过阅读书籍学习书籍是最方便、

2、最有效的学习途径， 我们可以随时随地带着书籍， 进行阅读。阅读书籍的过程，也是我们和作者进行思想交流的过程、向作者进行学习的过程。可书海浩瀚，生命有限，我们应该读那些书籍呢？第一，坚持阅读教育学、心理学方面的书籍。我们就是搞教育的， 所以，教育学方面的书籍是一定要读的。 而我们也是干人的事业的，要教育学生，没有心理学知识是不行的。具体的书目，如教育心理学教育学不可不知的心理常识等。第二，坚持阅读班级管理方面的书籍。不管是不是已经担任了班主任， 我们年轻教师都要读一些这方面的著作。 一是为了以后当班主任作准备。 有人说，没有当过班主任的教师， 工作生涯是不完整的。暂不说这句话的科学性如何， 我觉

3、得不定什么时候， 学校就安排你当班主任了。所以，提前为自己做好储备， 是明智之举。 二是为了提高我们的教育艺术。即使不是班主任，我们在教学中，也会面对一些“突发事件” 。这个时候，如果我们掌握了一定的教育艺术，我们就能变“突发事件”为教育情境，达到意想不到的效果。具体来说，我觉得像魏书生老师的班主任工作漫谈 ，万玮老师的班主任兵法，王晓春老师的著作，李镇西老师的著作，都是我们年轻教师的首选读物。其次，最近看到的【美】雷夫·艾斯奎斯的第 56 号教室的奇迹，也是非常值得一读的好书！第三，要订阅一些教育方面和本学科方面报刊杂志做教育的，也要“与时消息” 、“与时偕行”、“与时俱进”。因此

4、，及时了解一些教育教学方面的消息， 自己才能保持敏锐性。 同时，及时了解本学科的一些动态，也是我们进步和搞好教学工作的重要环节。最近，本人订阅了中国教师报 中国教育报班主任中学物理教学等报刊杂志。在增长知识的同时，自己的眼界也开阔了，自己的格局也拓展了，自己的境界也提升了。当然，这也需要自己付出一定的财力， 我也是很心疼的。 可有句话一直支持我，和大家分享：“君子以财发身，小人以身发财。 ”第四，坚持阅读一些励志方面的书籍。教师的工作是繁琐的，是耗体力、耗精力的。而且，在取得一定的成绩时，也容易产生满足感。在达到一定的高度时，还容易迷失方向。这样，就必然会导致职业倦怠的出现。 同时，在艰辛的工

5、作之余， 还要坚持学习， 也容易产生倦怠。因此，励志书籍这个时候就必不可少了。对本人影响比较的大的励志书籍有： 了也成就伟业从主动到卓越世界 500 强企业员工的 88 种黄金心态等。还有一本就是三字经 ，“玉不琢，不成器；人不学，不知义” ，“为人子，方少时，亲师友，习礼仪” ，“昔仲尼，师项囊。古圣贤，尚勤学”，“苏老泉，二十七。始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟”，“犬守夜，鸡司晨。苟不学，曷为人。蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物” 。这一句句朗朗上口的文字，在我疲惫的时候，在我懈怠的时候，在我迷茫的时候，像丝丝细雨，侵润我的心田，让我振作精神，继续前行！第五，阅读一些开启心灵、启迪智慧的书籍

6、一名教师，只有心灵纯洁，拥有智慧，才能干好教育事业。所以，经常让自己的心灵沐浴春风，让自己的智慧得到提升， 是每个教师都应该坚持去做的事情。我感觉自己读过的这方面书籍中， 读者是一本值得坚持去读的书。 当然，还有像余秋雨老师的书籍， 也是很值得一读的。 再有，像论语孟子老子庄子等古籍经典，也是很好的启智修身的经典读物。其他的，在此就不在赘述！当然，以上所述的读书，有点过于功利。我们还要经常进行“无功利”的阅读，当我们把阅读当成生活的一部分的时候，也是我们真正享受阅读的时候！2、向身边的各位同行学习“三人行，必有我师。择其善者而从之，其不善者而改之。 ”他人的经验是通过多年的学习和实践积累的结果

7、， 是含金量很高的知识。 通过向他人学习， 可以在最短的时间里，获得最大量的知识。所以，一定要向他人虚心学习。当我们走上讲台的时候，我们的角色，已经由学生突变为教师。 “隔行如隔山”，从“学生行”进入到“教师行” ，我们没有任何经验。所以，不管我们在上学期间多么优秀，也不管我们的学历多么的高， 我们都得从零开始。 而这个时候，最值得我们学习的， 就是我们身边的同行们。 那我们该学些什么？怎么去学呢？第一，要虚心向身边的同行们请教在平时的教学中， 我们总会遇到这样那样的问题。 如有道题左思右想， 还是不会做；又如有个知识点，自己演练了很多遍，可就是感觉很别扭，不知道怎么更好地让学生掌握； 再如有

8、调皮的学生， 上课老有怪动作， 自己费劲九牛二虎之力，没有丝毫转变面对这些问题， 我们很多年轻教师， 都是耻于向身边的同行请教。 总觉得自己堂堂一名某某师大的高材生，而且现在也是老师，连这都搞不定，多丢人啊！可是，你不请教，老教师一般是不会主动指导你的，一来是他怕你不高兴，觉得他小瞧你；二来教师都有所谓的“自尊” ，“你向我请教，尊重我，我可以说说，你不请教，我为什么要说？”其实，老教师也是从年轻过来的，更何况老师有不懂、不会的问题，是很正常的。老师之所以在学生面前好像无所不知， 无所不晓， 那是因为老师在课前通过请教等方式把自己不懂、不会的问题解决了。所以，要想在学生面前“无所不知，无所不晓

9、”，那就要在课前勤学好问。同时，即便是生活中遇到的问题，你也可以向老教师们请教。比如，本人在筹办婚礼的时候，就得到了很多老教师的指导和帮助。真的是受益匪浅！第二，要坚持听身边教师的课！特级教师于永正老师给女儿的20 条贴心建议中就有一条，多听别人的课。他指出：“看优秀老师的课，就是读活的教育学，活的教学法。这与读书的感受是大不相同的。”并引用了京剧艺术大师梅兰芳的话： “不看别人的戏， 就演不好自己的戏”，提出“也可以这样说： 不听别人的课，就上不好自己的课。 ”。记得刚走上讲台的时候， 去听老教师的课， 感觉非常一般， 根本没有我讲的好。后来听课听多了，才发现， “外行看热闹”，我根本就还没

10、有入行。听了一段时间别人的课之后，听课时，我常常带着自己在上课过程的问题。才发现，“ 姜还是老的辣”，“我为什么就没有想到这个问题可以这么巧妙处理呢？我怎么就不知道这样过度到下一个问题呢？” 这个时候， 我才觉得，我有点入门的意思了。再后来，我听课时，边听边对照自己的教学设计， 寻找各自的优缺点，对自己的教学设计进行优化。这样，我就省了很多去查资料，选例题的时间，又省时，又省力。当然，还要感谢那些无私让我们年轻教师听课的老教师和年轻的前辈们。 所以，在平时，我对他们是非常尊敬的，是发自内心的尊敬！第三，要时时处处留心身边教师的言行我们通过请教， 只能够解决我们在教育教学中存在的问题。 通过听课

11、，也只能主要解决课堂上的问题。而且，有些教师即使你请教，他也不会悉心指导的。有的时候，很多教师也不愿让你去听课。 所以，要真正从同行们那里学到东西，你就必须时时处处留心身边同行们的一言一行。当身边的教师和学生谈话时，我仔细聆听，学习如何与学生谈话。当身边的教师教育违纪学生时， 我仔细聆听， 认真分析学生违纪事情始末，学习应对不同违纪事件的不同策略。当身边的教师在认真备课时，我不动声色，仔细观察，记住他所用的资料和备课的每一个环节。 当身边的教师在批改作业时， 我借机到跟前，观察他的批改方式，感受他那一丝不苟的认真态度只要我们时时处处留心，身边教师的一言一行，便都在我们的心中。 “择其善者而从之

12、，其不善者而改之” ，我们便会时时处处都有所收获！比如，刚接触我们的有些老教师的时候，看到他们都很潇洒，不拘小节。可经过自己的细心观察才发现， 他们付出的远比我想象的多。 他们虽然经验已经很丰富，但备课依然非常认真； 跟班、和学生个别交流， 都非常认真、 细心。这些，都是一本本活的教材，也是对我无时无刻的无形鞭策。二、坚持进行教育教学反思“没有最好，只有更好” ，这句话在很多地方都适用。我觉得，用到教师的教育教学上，更加适用！我们的每堂课，我们处理的每一件事情，我觉得都没有最好，只有更好！有的教师，自出道之日起，就是那一套，一直用到自己走下讲台。我觉得，除了他不爱学习之外，更重要的原因就是自己

13、没有养成反思的习惯。成功的教师需要反思，没有成功的教师更应该反思。班主任兵法 的作者万玮老师， 在第一次担任班主任时， 就是以失败告终的。可他没有放弃，而是“知耻而后勇” ，在“一件件不成功的往事”面前，反思自己的失败之处，寻找解决的策略。最后，不仅“一雪前耻” ，而且成了全国著名的班主任。在阅读班主任兵法的过程中，序言中的“让反思成为教师的思维习惯”已经深深地刻在了我的脑海中！那年轻教师该反思什么，该如何进行反思呢？记得刚参加工作时， 学校领导倡导我们进行教育教学反思， 还给我们配发了反思记录本。可当时，我根本不知道该反思什么，该如何进行反思。1、经常反思那些令自己遗憾的事在教育教学过程中，

14、 年轻教师由于没有经验， 爱冲动，往往会做一些令自己事后很后悔，很遗憾的事情。对于这些事情，如果不反思，不去寻找好的应对策略，就很难过自己的良心这一关。长此以往，不仅不能使自己的业务有所进步， 而且还很可能使自己患上心理疾病。您可能觉得我有点夸张了， 但试想一下， 令自己遗憾的事情常常浮现在脑海中，而我们却不能再次避免，难道我们还能心理很轻松吗？当我们通过反思， 发现了自己的问题所在， 找到了应对策略， 那我们肯定会释怀。所以，一定要经常反思那些令自己遗憾的事情。那如何对令自己遗憾的事情进行反思呢？第一，反思令自己遗憾的原因毛主席说过：“调查就像十月怀胎 ，解决问题就像一朝分娩 ”。所以，找到

15、了自己感到遗憾的原因， 也就是找到了存在的问题。 找到了存在的问题， 也就找到了解决问题的方法。比如，学生没有回答上我的提问时，我狠狠地批评了他。事后，看到该生垂头丧气，反而没精神听课的样子，我感到很遗憾，觉得自己没有做好。因此，我对此进行反思，我首先想的是，回答不上问题，受批评很正常，我为什么要感到遗憾呢？想来想去， 我还是觉得， 提问的目的， 是检查学生对以前学过内容的掌握情况。而批评应该是对他的评价，评价的目的，是促进他的发展，也就是要进行发展性评价。可最后，导致的结果，是他垂头丧气，没有精神听课。这样的评价，显然是失败的，所以，我觉得很遗憾。第二，反思自身存在的问题知道了令自己遗憾的原

16、因，我们就先要查找自身存在的问题。只有找到了自身存在的问题，我们才能有的放矢，找到应对策略。这也属于调查的过程。接着以上的事例，我反思自己存在的问题。发现自己主要是因为该生平时表现较差，提问时他没有回答上，我已经在潜意识中认定为他上节课没有认真听讲。所以，在评价的过程中，做出了“狠狠批评”的错误评价方式。如果该生平时表现比较好，而且学习成绩也很好的话，我可能就是另外一种评价方式了。这就说明，我对学生虽然也希望平等对待，但在潜意识中，还存在着以学习和平时表现进行评判的误区。而且，在对学生进行评价时， 虽然也知道要进行发展性评价，但在具体操作中，还存在问题。既然已经知道了自己存在的问题，那寻求解决

17、对策也不是什么难事了。第三，通过反思此类事件，寻求应对策略，提升自我通过对自身存在问题的反思，使得我们较深层次认识到自身存在的不足。这时，我们就可以取寻求应对策略，并进行改进，从而提升自己。“前事不忘，后事之师” ，至少，当我们再遇到类似问题的时候，我们“有备而来”，就不会犯类似错误了。比如，我刚担任班主任时，经常出现学生顶撞我的事件，让我很是头疼，也很遗憾。于是，我进行反思，寻找学生顶撞老师的成因，并从自身存在的问题出发，寻求解决对策。最后，还写了一篇文章高中生顶撞老师寻根及对策 ，在中国教师报发表。而由于经过这样的反思，在后来的班主任工作中，从未出现学生顶撞我的事件。 同时，在反思的过程中

18、， 我们的反思能力和分析解决问题的能力也得到了提升。2、经常反思那些自己感觉成功的教育案例在教育教学过程中，我们也有很多值得自己欣慰的成功的案例。这类案例常常带给我们愉悦的心情和前进的动力。 可有时，它也是我们从优秀到卓越的最大障碍！很多优秀教师，之所以无法更加优秀，无法从优秀到卓越，就是因为沉浸在成功中，没有从成功中寻求更深层次的内容。只有这样，我们才能不断进步，从一个成功到另一个成功，最终从优秀到卓越。具体来说，我觉得应该从以下几个方面反思那些自己认为成功的案例：第一，自己感觉哪些地方是成功的？我们在教育教学过程中，尤其是在班主任工作中，常常也会有成功的案例。自己感觉是成功的教育了学生，

19、或成功地完成了某项教学任务。 可如果让我们具体说说哪些地方是成功的，我们又似乎说不出所以然。所以，多思考到底哪些地方是成功的，才有可能正确总结出成功的经验。比如，我觉得我的某节课上的很成功。那我就要反思，结果可能会发现，我引入的时候很成功，一下子吸引了学生的注意力， 让学生对此产生了浓厚的兴趣。或者，我在过渡时，让学生有了疑问， 学生想要解决自己的疑问， 继而展开讨论，进行新的内容的教学。或者，我的例题非常典型，学生通过例题，巩固了知识，提高了能力，等等。第二，为什么会成功？其实，当我们搞清楚了成功的地方，也就知道了成功的原因。只有知道了为什么成功，我们才能总结成功的经验，使自己有所提升。很多

20、教师，包括我自己，很多时候，在总结成功经验时，往往把成功简单归功为爱心的感化，自己的坚持等等。这样的经验总结，很多都是千篇一律，没有科学性可言的。教师的工作，也是一种需要科学精神的工作。比如，在最近的问题学生转化过程中，对于我班的宋某的转化我感觉比较成功。反思成功的地方和原因，我发现，首先，我没有和他对立起来，而是站在他的角度，切身体会他的处境；其次，我抓住了几个比较好的时机，表扬了他的闪光点；再次，我以合理的方式指出了他存在的问题，并和他一起寻求解决的办法；最后，我在和他的家长的配合上，取得了成功， 他的家长也改变了一些不正确的做法。这么一分析，就有点头头是道的感觉，也有点豁然开朗的意思。反

21、思了成功的原因，我们就可以进行经验推广了。但要明确，在这里适用，在其他地方是否也适用。第三，同样的方法，在其他地方会不会成功？我们经常会发现，有很多别人的先进经验，我们用的时候，却起不到好的效果。同样，我们自己的经验，能不能在其他案例中使用，也是应该反思的。比如说，有的学生，我们抓住闪光点表扬之后， 他的积极性非常高。 可有的同学，面对我们的表扬，无动于衷。第四，如何把成功的经验和理论联系起来？3、对照榜样反思自己。榜样的力量是无穷的。三、坚持写作杰出的英国哲学家、文学家弗兰西斯. 培根曾写道：“阅读是人学问渊博，讨论使人反应敏捷，写作使人思考准确。 ”同时，我觉得写作的过程，也是积累的过程。

22、所以，教师应该善于积累， 让自己不断提高。 而且，我觉得，只要愿意写，每一位教师都能成为高产作家。 每一天的教育教学中的事， 写一些，就是一篇文章。每一位学生的事情，写一写，也是一篇文章。1、写什么很多教师，都有写作的愿望，可当静下心来，准备写写什么的时候，却不知道该从哪下笔。我觉得，可以从以下几个方面入手去写，可以解决这个问题。第一，写读书笔记我们要坚持读书，读完一部分内容之后，一般都有很多感想。这个时候，把它写下来，不仅解决了写什么的问题。而且，对我们阅读的效果，也有很大的提升，可谓一举两得。第二，写反思笔记经常进行反思的重要性及具体做法，我在前文已经叙述，在此不再赘述。在此，我要说的是，

23、写反思笔记除了可以提高反思的效果之外，还可以积累。当我们坚持写反思笔记的时候， 我们会发现， 我们的思路变得清晰了， 我们的思考和认识也更加深刻了。同时，一段时间后，会发现，原来自己真的很了不起，已经写了几万字的反思笔记了。再翻阅时，有的反思笔记，可以提醒我们；有的反思笔记，可以鼓励我们；有些则可以简单修改后投稿，发表。这样，我们的反思效果将得到了延伸。第三，写教育学案例及案例分析很多教师，觉得教学和班主任工作是主业，教学研究是不务正业，写论文、靠论文考评时加分更是不务正业中的不务正业。我在刚开始的时候也有这样的认识，可读了张先华老师的一篇文章后才发现，“教育教学研究是从教书匠到教育家的必由之路”。所以，要进行教育教学研究，要撰写教育教学案例，要对案例进行进一步的分析。第四，写工作日志其实，很多企业都在写工作日志。写工作日志的好处，我觉得，一是可以记录自己的工作业绩； 二是可以起到备忘的作用； 三是可以使自己的工作流程得到优化。当我们把每天要做的， 和已经做了的事情记录下来之后， 我们再回过头来看，就会发现很多自己平时忽略的东西。 首先，可能会发现自己每天都做了一下没有必要去