五年级下册数学教案第四单元第一课时分数的意义_人教新课标（2018秋）

1、.第四单元第一课时 分数的意义要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这

2、样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 教学内容：“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源

3、含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。6063页的内容及62页上面“做一做，处理练习十一第14题。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的

4、内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 目的要求：1、理解分数的产生是人类解决实际问题的需要。2、理解单位“1和分数的意义，弄清分子、分母的意义,知道分数的各部分名称，会用分数正确地表示图中的阴影部分。3、培养学生的分析才能和归纳、概括才能。教学重点难点：1、理解并掌握分数的意义、单位“1，分子、分母的含义和分数的各部分名称。理解掌握分数的分数单位。2、会用分数正确地表示图中的阴影部分。教学方法：三疑三探教学形式教具学具：课件等。教学过程：一、设疑自探 15分钟一激趣导入师手中拿一个苹果问：假如想把这个苹果平均分给两位同学，他们每人分得的苹果还能不能用一个整数把它表示出来

5、？在实际的消费和生活中，在进展测量和计算时，往往不能得到整数的结果，这时就需要用一种新的数分数来表示，这样就产生了分数。这节课我们就来共同探究学习分数的意义。板书：分数的意义二让生根据课题质疑老师：看到这个课题你想知道哪些知识？对学生提出的问题进展评价、标准、整理后说明：为了帮助同学们更好的学习本节新知识，老师根据同学们提出的问题，结合学习内容归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探提示，认真自学课本60-63页的内容，就能解决你们刚刚提出的问题预设：什么叫做分数？分数有哪几部分组成？分别表示什么意义？三出示自探提示，组织学生自探。自探提示：自学课本6062页的内容，考虑以下几

6、个问题：1、根据61页下面三个图形表示的意义，我们可以得出：把 物体或 计量单位平均分成假设干份，这样的一份或几份可以用分数表示.2、根据61页上面两个图形表示的意义，我们可以得出：可以把 物体看作一个整体，把 整体平均分成假设干份，这样的一份或几份可以用分数表示。3、什么是单位“1？4、什么叫做分数？5、分数有哪几部分组成？分别表示什么意义？二、解疑合探10分钟1、检查自探效果。按照学困生答复，中等生补充，优等生评价的原那么进展提问，遇到中等生解决不了的问题，组织学生合探解决。根据学生答复随机板书主要内容。2、归纳、总结得出以下结论：1单位“1的意义。2分数的意义。3分数各部分名称及表示的意

7、义。三、质疑再探5分钟1、学生质疑。老师：通过本节的学习，你还什么疑问，提出来大家共同讨论。2、解决学生提出的问题。先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或老师释疑。预设：学习本节知识在日常的生活中有什么作用？四、运用拓展10分钟一学生自编习题。1、让学生根据本节所学知识，编一道习题，。2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。二根据学生自编题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。1、填空题1 是把单位“1平均分成 份，表示这样的 份的数。还表示 . 米表示 ，还表示 2把全班学生平均分成6组，一个小组人数是全班人数的，两个小组人数是全班人数的，这里的单位“1是 。3在

8、分数中，8是 ，表示 ，7是 ，表示 2、判断：1把单位“1分成假设干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。 2把“1平均分成假设干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。 3、以下图是把什么看作一个整体？平均分成几份？1个太阳花占这个整体的几分之几？4、以下图把什么看作一个整体？平均分成几份？每份有几个五角星？占这个整体的几分之几？5、先指出图中的单位“1，再用分数把它表示出来。6、各表示什么意义？7、下面每个图中涂颜色的小正方体占整体的几分之几？三全课总结。1、学生谈学习收获。老师：通过本节课的学习，你有什么收获？请说出来与大家共同分享。2、老师归纳总结。学生充分发表意见后，老师对重点内容进展强调，并引导学生对本节内容进展归纳整理，形成系统的认识。板书设计： 分数的意义一、单位“：一个