基本能力中的通用技术实用教案

1、通用(tngyng)技术部分一、近四年通用技术(jsh)高考题（知识点顺序）双向细目表 第1页/共35页第一页，共36页。二、三轮(sn ln)复习中应当注意的知识点 通用技术(jsh)试题很难考察操作能力、体验能力，一般情况下是根据具体案例考察分析认知能力，但是这并不是说单纯地考试理论常识，而是通过生活化题目引领通用技术(jsh)教学，学生要学会把通用技术(jsh)常识迁移的生活中去应用，去检验分析。 在具体案例下考察可能涉及：技术(jsh)的性质特点，技术(jsh)设计的基本原则，设计的一般流程、设计目的，设计中的人机关系、目标，图纸的读取与分析，工具的选择与使用，系统、结构、流程、控制等

2、基本概念的外延，结构的类型与稳定性，系统的特性、设计的基本原则，控制的分类、过程分析。第2页/共35页第二页，共36页。知识点1：技术(jsh)语言类（07年）8天气的变化影响人们的生活和生产。我们在电视等媒体中常见到天气预报使用(shyng)一些图形符号表示天气情况，下列天气符号中表示“雷阵雨”天气的是 A B C D45（3分）中国青年志愿者公益组织在敬老、助残、关爱儿童等方面做了大量工作，给社会增添了一份浓郁的温情。中国青年志愿者标志（右图）是由_、_、_三个形象元素组成的。这个标志的寓意是_。 第3页/共35页第三页，共36页。 (11潍坊一模)9.某高中科技(kj)创新小组加工的铝合

3、金零件（如图所示），请你判断以下图纸标注错误的是 A .R12 B .60 C. 100 D.50 第4页/共35页第四页，共36页。5757（1 1分）草图、效果图、正等车测图、模型分）草图、效果图、正等车测图、模型(mxng)(mxng)等都是表现设计构思等都是表现设计构思的技术语言。图的技术语言。图a a是上海世博会中国馆的草图，图是上海世博会中国馆的草图，图b b中有中国馆的中有中国馆的A A效果图，它能表现中国馆的空间效果效果图，它能表现中国馆的空间效果 B B模型模型(mxng)(mxng)，它把中国馆设计构思转化为图形，它把中国馆设计构思转化为图形C C模型模型(mxng)(mx

4、ng)，它把中国馆设计转化为形象的实体，它把中国馆设计转化为形象的实体 D D正等测测图，能表现中国馆的三维结构正等测测图，能表现中国馆的三维结构5858（1 1分）如图所示，三视图所对应的物体的尺寸是分）如图所示，三视图所对应的物体的尺寸是A A长长3535厘米，宽厘米，宽1010厘米，高厘米，高2525厘米厘米 B B长长3535毫米，宽毫米，宽2525毫米，高毫米，高1010毫米毫米C C长长3535厘米，宽厘米，宽2525厘米，高厘米，高1010厘米厘米 D D长长3535毫米，宽毫米，宽1010毫米，高毫米，高2525毫米毫米第5页/共35页第五页，共36页。备考方向 技术语言种类较

5、多，在我们生活中出现的技术语言，除此之外还有交通标志、防火标志、有毒标志、辐射(fsh)标志等等，此外还应注意将标志分析、三视图、剖面图、尺寸的标注作为重点知识关注一下. 第6页/共35页第六页，共36页。知识点2、知识产权、专利高考(o ko)没有出现，但在各地试题中有体现。56. 56. 英国男孩森姆英国男孩森姆霍顿在霍顿在3 3岁时，看爸爸在后园扫地，扫树叶树枝时用一把扫把，扫沙岁时，看爸爸在后园扫地，扫树叶树枝时用一把扫把，扫沙尘尘(sh chn)(sh chn)时要用另一把，觉得很麻烦。于是，时要用另一把，觉得很麻烦。于是，3 3岁的森姆小脑子一转，想出用橡皮筋岁的森姆小脑子一转，想

6、出用橡皮筋把两把扫把绑在一起，扫大件垃圾的粗毛扫把头在前面，另一把绑在后面。他的这项发明把两把扫把绑在一起，扫大件垃圾的粗毛扫把头在前面，另一把绑在后面。他的这项发明应申请专利的类型是应申请专利的类型是A. A. 发明专利发明专利 B. B.实用新型专利实用新型专利 C. C. 技术革新专利技术革新专利 D. D. 外观设计专利外观设计专利第7页/共35页第七页，共36页。（11青一摸）如果该“太阳能管道排空装置”要申请专利(zhunl)，应申请的专利(zhunl)类型是 ，其保护期限是 。 A发明 10年 B发明 20年 C实用新型 10年 D外观设计 10年进水第8页/共35页第八页，共3

7、6页。备考方向 发明，是指对产品、方法或者其改进所提出的新的技术方案。（强调原创性） 实用新型，是指对产品的形状、构造或者其结合所提出的适于实用的新的技术方案。 外观设计，是指对产品的形状、图案或者其结合以及色彩与形状、图案的结合所作出的富有(fyu)美感并适于工业应用的新设计。 申请专利的类型有三种：发明专利，保护期限20年；外观设计专利保护期限10年；实用新型专利保护期限10年。 第9页/共35页第九页，共36页。 知识点3 3、工具的使用(08)45(4(08)45(4）制作木制支架需要哪些工具？锯子刨子台钳凿子螺丝刀(09)34(09)34（2 2）制作晾衣架产生的木屑可以变废为宝用来

8、制作蚊香，那么，使用下列哪一种工具产生的木屑最适宜直接制作蚊香？A A、锯子 B B、斧子 C C、凿子 D D、刨子（1111青一摸）如果采用金属管材制造晾衣架，可能(knng)(knng)用到的工具有 （填序号） 台虎钳 钢锯 锉 刨 螺丝刀 凿 钻第10页/共35页第十页，共36页。60.（3分）李明发现椅子的榫接处松动，于是设计了如图所示的连接(linji)片，用以加固椅子的连接(linji)。现用6060的方形钢板加工该连接(linji)片，需要以下环节：锯割；划线；锉削；钻孔。请分析连接(linji)片的加工工艺，回答以下问题。（1）填写该加工工艺流程 。（用环节序号和“”表示）（

9、2）钻孔时用到的工具有 。（从钢锯；锉刀；钻头；丝锥；手钳中选出二种，填写相应的序号） 第11页/共35页第十一页，共36页。备考方向 常用的金工工具有螺丝刀、台钳、锉刀、锯、钻、角尺、划规、样冲、锤、划针、钢直尺、等，加工设备有车床、钻床等，加工方法有切削、弯折、压制、浇铸等。 常用的电工和电子工具有测电笔、电烙铁、多用电表、示波器等。 常用的木工工具有锯、刨、钻、锉、凿子(zo zi)等。 在2008、2009两年所考查的内容中都是工具的选择，没有具体的工具的使用方法，在复习过程我们应该加强这一方面的练习。第12页/共35页第十二页，共36页。2022-6-30第13页/共35页第十三页，

10、共36页。 如图所示是四位同学在用手锯锯割铁棒(ti bn)的场景，其中操作符合规范的是第14页/共35页第十四页，共36页。 51.（1分）手巧不如工具妙，我们要熟悉使用各种工具。如图所示常用的台虎钳，以下说法错误的是 活动钳身和固定钳身通过丝杠与螺母的配合达到夹持(ji ch)工件的目的 台虎钳夹持(ji ch)工件的整体性能是各部件功能之和 台虎钳的夹持(ji ch)工件功能体现了系统的目的性 工件夹紧后，如果再用大力旋紧手柄，容易使丝杠和螺母的螺纹受损 工件尽量夹持(ji ch)在台虎钳宽度方向的两边，工件的锉削面应远离钳口 厂家在设计台虎钳时，对各部件的受力进行分析计算后选用合适的材

11、料并确定相应的尺寸，这体现了系统分析的科学性原则 ABCD 第15页/共35页第十五页，共36页。 小华喜欢做家务，他发现传统长臂式晾衣架不方便撑起挂圆领衣物，于是尝试对衣架进行改造(gizo)(gizo)并制作出木制可变形衣架。 （1 1）改造(gizo)(gizo)后他发现衣架出现了结构不稳定的问题。为此他设计了4 4种改进方案，其中最稳定的是C C知识点4、结构的强度(qingd)与稳定性考查。第16页/共35页第十六页，共36页。 49.49.（1 1分）结构(jigu)(jigu)的形状会影响其强度和稳定性。下列水库坝体结构(jigu)(jigu)抵抗水作用最强的是 第17页/共35

12、页第十七页，共36页。58.（2分如右上图所示是一款残奥会上运动员比赛时使用的轮椅，该轮椅要求比普通轮椅具有更高的强度和更好的稳定性，以下设计措施中能提高(t go)稳定性的是 A.选用高强度的合金钢材料 B.增加轮椅钢圈的厚度 C.两侧车轮呈“八”字形 D.采用透气、弹性好的坐垫第18页/共35页第十八页，共36页。右图是室外空调机的支架，在横杆下加一支撑斜杆的目的是 （ ）A增加(zngji)支架的强度B增加(zngji)空调机的稳定性C形成三角形结构，使支架更协调、美观D节省材料，降低成本第19页/共35页第十九页，共36页。备考方向 结构类型： 实体结构 框架结构 壳体结构 结构的稳定

13、性：重心的高低 支撑(zh chng)面的大小 结构的形状 结构的强度：材料 构件间的连接方式 材料的形状 结构设计考虑的因素：稳定性、强度、安全、功能、寿命、成本、美观、个性化 经典结构欣赏第20页/共35页第二十页，共36页。知识点5、流程(lichng)、时序、环节（11潍坊一模）13.钱润同学准备制作一个鲁班锁，首先她找来鲁班锁的图样。根据(gnj)图中所示的三视图，在一根木条上划线后，她设计了以下四种加工流程，其中合理的是 A划线 从锯入 从锯入 逐渐凿至 锉削修整B划线 从锯入 从凿入 从凿入 锉削修整C划线 从锯入 逐渐凿至 从锯入 锉削修整D划线 从锯入 锉削修整 从锯入 逐渐

14、凿至第21页/共35页第二十一页，共36页。 53.（1分）书桌上的台灯不亮了，我们一般会通过简单的流程，判断是停电或者电路(dinl)断了、插座坏了，灯管坏了、还是台灯主体坏了，然后再根据判断结果，作出相应的处理，这就是故障诊断。右图是这一诊断过程的流程图，请选择最合适的选项，补充该流程图A.换到其他插座上；检查其他灯亮不亮；尝试更换灯管B.尝试更换灯管；检查其他灯亮不亮；换到其他插座上尝试C.检查其他灯亮不亮；换到其他插座上尝试；尝试更换灯管D.检查其他灯亮不亮；尝试更换灯管；换到其他插座上 第22页/共35页第二十二页，共36页。60.（3分）李明发现椅子的榫接处松动，于是设计了如图所示

15、的连接片，用以加固椅子的连接。现用6060的方形钢板加工该连接片，需要以下环节：锯割；划线；锉削；钻孔。请分析连接片的加工工艺，回答以下问题(wnt)。（1）填写该加工工艺流程 。（用环节序号和“”表示）（2）钻孔时用到的工具有 。（从钢锯；锉刀；钻头；丝锥；手钳中选出二种，填写相应的序号） 第23页/共35页第二十三页，共36页。27.某工厂要批量制造脚踩式垃圾桶，其制造工艺过程一般有如下六个环节：备料 部件装配 零部件加工 总装配 形成坯件 表面涂饰(tsh)。工厂应遵循的正确制造工序是（ ）A.B.C.D.第24页/共35页第二十四页，共36页。64.（4分）某化妆品公司要生产一种适合某

16、一年龄层女性使用的面膜，下面是某设计师为该公司设计的企业业务流程图。试把空白处填上合理(hl)的环节（只填序号），它们依次是 产品生产市场营销 顾客 质检 顾客是否满意 产品设计 企业目标 质量是否合格 第25页/共35页第二十五页，共36页。备考方向 1、掌握课标上的知识点（1） 三个重要概念(ginin)：时序、环节、流程（2）流程的表达： 文字、表格、图示、模型、动画、流程图（3）流程的设计步骤：明确任务、分析要素、列出环节、安排时序、画流程图（4）流程的优化：工期优化、工艺优化、成本优化、技术优化、质量优化等。 2、结合生活中的实例，多引导学生利用技术中“流程”观点进行分析第26页/共

17、35页第二十六页，共36页。 某办公楼大厅采用(ciyng)自然光照明，控制系统如图，大阳光经过反光镜反射到反光球面镜上，反光球面镜再将光线反射到大厅，从而达到采集自然光的目的。当大阳移动后，光线到达反光球面镜的位置也随之发生偏移，相应的传感器就会受到光照产生电信号，控制器根据不同传感器送来进来的信号控制反光镜作相应的调整。该系统是开环控制系统还是闭环控制系统？闭环控制系统闭环控制系统(xtng) (xtng) 控制器与人体(rnt)(rnt)哪个器官的功能是类似的？大脑大脑 反光镜反光面镜传感器光线投射面反光球面镜知识点7、控制与设计第27页/共35页第二十七页，共36页。17.17.如图所

18、示为一款婴幼儿耳测体温计，它有一个声如图所示为一款婴幼儿耳测体温计，它有一个声光警报装置，当测得温度高于光警报装置，当测得温度高于37.537.5时，就会发出时，就会发出嘟嘟声并闪烁。这个温度报警系统的控制方式属于嘟嘟声并闪烁。这个温度报警系统的控制方式属于 A. A.手动控制、开环控制手动控制、开环控制B.B.自动控制、开环控自动控制、开环控制制 C. C.自动控制、闭环控制自动控制、闭环控制D.D.手动控制、闭环控手动控制、闭环控制制18.18.如右图所示的电热壶在烧开水如右图所示的电热壶在烧开水(kishu)(kishu)后能自后能自动断电，其工作原理为：装水后接通电源，发热器动断电，其

19、工作原理为：装水后接通电源，发热器给水加热，当水沸腾时，产生的蒸汽冲击蒸汽开关给水加热，当水沸腾时，产生的蒸汽冲击蒸汽开关的双金属片，使其受热膨胀变形，弹开开关触点，的双金属片，使其受热膨胀变形，弹开开关触点，切断电源。该控制系统的执行器是切断电源。该控制系统的执行器是 A. A.开始通电时的手动开关开始通电时的手动开关 B. B.由双金属片等组成的蒸汽开关由双金属片等组成的蒸汽开关 C. C.由电热管组成的发热器由电热管组成的发热器 D. D.水干时自动断电的防干烧温控器水干时自动断电的防干烧温控器第28页/共35页第二十八页，共36页。2009 27成语和俗语是千百年来人们生活智慧的结晶，

20、其中不少蕴含着有关技术与设计的道理。下列与设计过程中的“结构”“流程”“系统(xtng)”和“控制”依次对应的是 见风使舵 铜墙铁壁 磨刀不误砍柴工 牵一发而动全身 A. B. C. D.第29页/共35页第二十九页，共36页。备考方向1、教会学生判断开闭环控制系统的方法，能画出简单的开、闭环控制系统的方框图。2、能确定系统中控制器、执行器、被控对象、输入、输出量、干扰、反馈等 ，理解其中的控制器、执行器等环节的作用，熟悉(shx)反馈环节的作用。3、结合生活、生产中的实例，多引导学生利用技术中“控制”观点进行分析 第30页/共35页第三十页，共36页。三轮复习(fx)建议 1、教师要加强对课标和考试说明的研究，明确基本能力考试的内涵，理解命题思路，把握复习方向。 2、通用技术的教学应以培养、提高学生技术素养为核心目标，着力发展学生以技术的设计与应用为基础的技术实践能力，而不是在某些概念、定义等问题上去刻意(ky)地记忆，所以