2020年资格考试《小学教育学》模拟卷(第8套)

1、2020年资格考试小学教育学模拟卷考试须知：1、考试时间：180分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。5、答案与解析在最后。姓名:考号:得分评卷入一、单选题（共70题）1 .下面表现说明罗森塔尔效应的是（）。A.老师让背书，学生们认真地背书B.老师对学生说：“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。”结果这个学生成绩 提高了C.学生犯了错误，老师批评了他D.老师穿得很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师2 .课堂教学的中心环节是（）A.领会

2、知识B.巩固知识C.运用知识D.检查知识3 .针对“教学相长”的观点，说法正确的是（）,A.最早出现于论语B.指明了教师在教学活动中的主导地位C,是我国新型的师生关系的特点之一D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素4 .小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（）还不成熟。A.感知能力B.注意能力C.记忆能力D.思维能力5 .下列提出“范例教学”主张的教育家是（）.A.赫尔巴特B.瓦?根舍因C.怀特海D.克伯屈6 .我国义务教育经费来源的主渠道是（）。A.国家财政拨款B.城乡教育费附加C.社会集资款D.教育专项资金7 .“严师出高徒” “棍棒出孝子”等谚语体现了（）的观点对人的教育

3、方式的影响结果。A.遗传决定论B.环境决定论C.辐合论D.平行论8 .“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（ ）的重要主张。A.实践教育学派B.实证教育学派C.传统教育学派D.实用主义教育学派9 .教师的教学机制说明教师的工作具有（）的特点。A.创造性B.复杂性C.长期性D.示范性10.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中 心的基础教养。“三基”指的是（）。A.读、写、画B.读、画、算C.画、写、算D.读、写、算11 .主张教育的目的是“以感知觉为基础，发展心灵中的观念，培养能自我管理的人”的教 育家是（ ）oA.夸美纽斯B.卢梭C.裴斯泰洛齐

4、D.洛克12 .在某一教学活动告一段落或完成之后所进行的评价是（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价13.我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（）»A.陶行知B.杨贤江C.徐特立D.蔡元培14 .强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（）oA.康德B.第斯多惠C.赫尔巴特D.福禄倍尔15 .（）不属于教师职业的角色。A.示范者B.管理者C.研究者D.法人16 .我国义务教育法规定，（）A.所有六周岁的儿童都必须入学接受义务教育B.所有七周岁的儿童都必须入学接受义务教育C.七、八周岁的儿童必须入学接受义务教育D.

5、六周岁的儿童应入学接受义务教育，但是条件不具备的地区可以推迟到七周岁17 .在有关人的身心发展动因问题上持内发论观点的是（）.A.孟子B.荀子C.洛克D.华生第1页18 .教师的根本任务是（）,全面实现教育目的。A.关心学生的学习B.教书育人C.班主任工作D.教学19 .对学校教育来说，课外活动（）.A.与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动B.是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学C.并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动D.是课堂之外的，不可能与课堂教学的教育目标保持一致20 .品德形成的标志是（）A.道德信念B.道德评价能力的形成C.价值内化D.道德

6、行为习惯的养成21.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性22.某节课结束时，教师围绕该节课所学的知识组织了快速抢答。这样的结课方式属于（ ）A.归纳结课B.比较结课C.活动结课D.拓展延伸结课23.学校管理的目标和尺度是（）。A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响24.构成教育活动的两个最基本的要素是（）。A.教师和学生B.教师和教科书C.学生和教科书D.教学内容和手段25 .学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的（）。A.引导性B.间接性C.简洁性D.交往性26 .社

7、会公益活动属于课外活动的哪种组织形式？（）A.群众性活动B.小组活动C.个人活动D.社会活动27.教师角色中表现最为突出的是（）。A.教员角色B.领导者角色C.人类灵魂工程师角色D.心理医生角色28 .身处教行实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存 在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的 一种研究方法，这种研究方法是（）。A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法29 .素质教育的时代特征是（）oA.面向全体学生B.培养学生的创新精神C.促进学生全而发展D.促进学生的个性发展30 .人的感知运动的发展总是先于抽象思维的发

8、展，这体现心理发展的特点是（）A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性31 .人身权中最基本的权利是（）oA.人身自由权B.隐私权C.人格尊严权D.身心健康权32 .教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须（ ）。A.讲解操作的要领B.讲解相关的书本知识C.指导学生观察D.激发学生的兴趣33 .在人的全面发展教育中，德育起着（）作用。A.导向和动力B.关键C.基础D.物质基础34.管仲说：“一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木：终身之计，莫如树人。”反映 了教师劳动的（）特点。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性35 .在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前

9、肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征, 这是适当地运用了（）A.命题B.案例C.反例D.正例36 .思想品德培养是从学生的（）出发的。A.认识B.情感C.行动D.实际37.训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。A.班主任B.兴趣小组C.少先队D.班集体38 .“学校无小事事事皆育人，教师无小节节节皆师表”说明教师的劳动具有（）oA.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性39 .学记提出课内与课外要相结合，且课外要有丰富多彩的生活，这反映了以下哪个原 则的要求？（）A.教学相长原则B.预时孙摩原则C.长善救失原则D.藏息相辅原则40.教师采用一定方法促进和增强学生某

10、一行为向教师期望的方向发展的教学行为是 （ ）A.教学研究B.教学反馈C.教学评价D.教学强化41 .我国最早采用班级授课制是在（）。A. 1862年B. 1901 年C. 1904 年D. 1911 年42 .“给我一打健全的婴儿，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意的改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家，或者使他们成为乞丐和盗贼”，这句话反映儿童发展的（）。A.遗传决定论B.环境决定论C.辐合决定论D.进化论43 .我国在建国后颁布了关于改革学制的决定，从而废除了旧学制，实行新学制，其时间 是（A. 1949年10月1日B. 1950年10月1日C. 1951年10月1日D. 1952年

11、10月1日44 .以马克思主义的观点来阐述教育学和教育史的第一本书是（）»A.赫尔巴特的普通教育学B.杜威的民本主义与教育C.凯洛夫的教育学D.斯宾塞的教育论45.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体 现了个体的身心发展具有（）。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性46 .认为教育所要达到的基本目的可以区分为两种，即所谓“可能的目的”和“必要的目的” 的是（A.赫尔巴特B.斯滕伯格C.夸美纽斯D.加德纳47 .据我国心理科学工作者研究确定，小学儿童思维由具体形象思维到抽象逻辑思维这一思 维发展过程中的“飞跃”或“质变”的关键期为（）。A.

12、 6、7 11 岁B. 7、811 岁C. 911岁D. 1011岁48 .课程目标有五个方面的规定性，它们是时限性、具体性、预测性、（）。A.操作性和指导性B.指导性和灵活性C.工具性和基础性D.操作性和灵活性49 .“其身正，不令而行：其身不正，虽令不从。”这是孔子对教师职业（）角色的阐述。A.授业解惑B.管理者C.示范者D.父母与朋友50 .把课程用于教育科学的专门术语，始于（）,A.夸美纽斯B.麦克费尔C.华生D.斯宾塞51 .课堂教学中最简单、最常用的课堂导人形式是（）A.直观导入B.实例导入C.直接导入D.游戏导入52 .小学教育的出发点和归宿是（）。A.教育内容B.学生C.教育目

13、的D.各种标准53 .德育工作的基本途径是（）。A.班主任工作B.少先队活动C.思想政治课与其他各科教学D.课外活动与校外活动54 .教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（）。A.认识的直接性B.学生的主体性C.教学的教育性D.活动的开放性55 .在现代教育科学体系中，教育学是（）oA.应用学科B.新兴学科C.基础学科D.边缘学科56 .儿童权利公约的核心精神是维护少年儿童的（）。A.社会权利的客体独立地位B.社会权利主体非独立地位C.社会权利主体独立地位D.社会权利的客体非独立地位57.我国全面发展教育的组成部分是（）A.德智体B.德智体劳C.德智体美劳D.德智体美58.从德育的角度

14、来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（）,A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性原则59.“因材施教”是人的发展的（）对教育的要求。A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.个别差异性60.学记中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，体现了教学的（）。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则61 .课外活动的基本组织形式是（兀A.群众性活动B.小组活动C.个人活动D.集体活动62 .当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说是道德教育的（）。A.认知模式B.体谅模式C.模仿模式D.家教模式63 .个体主观能动性的第一层次的活动是人作为

15、生命体进行的（）,>A.生理活动B.心理活动C.认识活动D.实践活动64.班级管理者在自然状态下或有其他条件的控制下，在一定时间内，有目的有计划地了解 学生的方法是（）A.观察法B.书而材料分析法C.谈话法D.调查法65.17世纪被认为是教育学成为一门独立学科的开始的著作是（）oA.夸美纽斯的大教学论B.凯洛夫的教育学C.康德的.大教育论D.沛西的教育原理66 .学科课程与活动课程相比，它的缺点是（晨A.忽视知识本身的逻辑顺序B.不利于学生联系社会实践，忽视学生的兴趣和需要C.忽视知识的系统性、整体性D.强调要以儿童为中心67 .奖励和惩罚属于德育方法中的（）.A.比较法B.榜样法C.自

16、我教育法D.品德评价法68 .我国未成年人保护法规定，国家对未成年人实行（A.关心与保护相结合的原则B.尊重与保护相结合的原则C.爱护与保护相结合的原则D.教育与保护相结合的原则69 .形成小学生审美能力认识基础的是（）.A.感受美的能力B.创造美的能力C.表现美的能力D.审美观点70.在学校教育中，德育的基本途径是（）oA.课外活动B.班主任工作C.政治课与其他学科教学D.少先队活动单选题答案:1:B2： A3：C4： A5： B6： A7： B8：D9： A10：D11： B12： C13： D14： C15：D16： D17：A18： B19： A20： D21： B22：C23： C2

17、4：A25： B26： A27： A28： D29：B30： B31：D32： C33： A34： D35： D36：D37： D38：C39： D40： D41： A42： B43：C44： C45：D46： A47： C48： A49： C50：D51： C52：C53： C54： C55： C56： C57：C58： C59：D60： B61： B62： A63： A64：A65： A66：B67： D68： D69： D70： C单选题相关解析：1:人们把像这种由他人（特别是像老师和家长这样的“权威他人”）的期望和热爱，而使人们 的行为发生与期望趋于一致的变化的情况，称之为“罗森塔尔效

18、应工2：教学过程的结构包括：引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。其 中领会知识是中心环节。3： “教学相长”最早出自于礼记?学记，意思是教和学两方而互相影响和促进，都得到提 高，是我国新型的师生关系的特点之一。4： A【解析】小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的感知能力不够成熟，感知具有笼 统性，精确性比较差的特点。5：瓦?根舍因使范例教学的主张形成了一个比较完整的理论体系。范例教学论认为，没有 一个有计划的教学过程可以穷尽整个精神世界，没有人能够亳无缺漏地掌握某一个学科领 域的全部知识与能力，因此更不必说能使一个学生去点滴不漏地掌握各门学科的全部知识 了。传统的追求

19、系统性的教学把系统性的认识同教学材料的系统性混淆起来了。6： A【解析】我国义务教育经费来源的主渠道是国家财政拨款。7：环境决定论认为，真正在儿童的发展中起着绝对影响作用的力量，是儿童生活环境和后 天所获得的教育引导。环境决定论的盛行，直接导致了传统教育实践重视教师权威和书本 知识、学校纪律等特点，“严师出高徒”、“棍棒出孝子”等就是典型例证。8：实用主义教育学派的代表人物美国学者杜威主张“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”、”从做中学工 9： A【解析】教学机制是教师面临复杂教学情况所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能 力，是教师瞬间的判断和迅速的决定，说明教师劳动具有创造性。10

20、： D【解析】读、写、算，是作为公民所必需的“三基11： B【解析】题干所述是启蒙运动的先锋卢梭心目中的教育目标。12：诊断性评价在教学活动开始之前实施，形成性评价是在教学活动计划实施过程中进行 的。13：略。14： C【解析】赫尔巴特第一个提出要使教育学变成科学，并认为应以伦理学和心理学作 为教育学的理论基础。15：教师职业的角色有传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友、研究者等，无法人 角色。16：义务教育法第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应送其 入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。17： A【解析】略。18：教师的根本任务是教书育人

21、。19： A【解析】课外活动与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的 正规教育活动。20：品德具有稳定性，只有经常表现出一贯的行为规范，才标志着品德的形成.21：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面。首先是同一方而的发展速度，在不同年龄 阶段的变化是不平衡的。例如，人的身高体重有两个生长的高峰，第一个高峰出现在出生 后的第一年，第二个高峰则在青春发展期。22：活动结课是指教师通过采用讨论、试验、演示、竞赛等活动形式进行结课的一种方 法。23：学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效性的重要标志。一所小学 的绩效一般包括学校工作任务完成的情况、工作效率的高低、工作效益

22、的好坏等，同时还 包括学校所有成员的知识技能、工作态度以及工作成果等各个方面的基本状况，以及由以 上诸方面所反映的学校组织及其人员的素质、对环境变化所表现出来的适应能力和对社会 需求的满足程度等。学校绩效是学校管理的目标和尺度。24： A【解析】略。25： B【解析】学生通过认识书本知识认识客观世界，这反映了教学过程中的间接性的特 点626：课外活动的组织形式有：群众性活动（报告和讲座，各种集会，各种比赛，参观、访 问、调查、旅行，社会公益活动、增报、黑板报）、小组活动和个人活动。27： A【解析】教师的基本职责是教书育人，因此教师角色中表现最为突出的是教员角 色。28： D【解析】考查行动研

23、究法的含义。29：在知识经济时代，培养具有创新精神和能力的新一代人才是素质教育的核心。30：在正常条件下，心理的发展总是具有一定的定向性与顺序性。如感知一运动一情绪一 动机一社会能力T1抽象思维。31： D【解析】身心健康权是公民权利中最基本的权利，包括保护中小学生的生命健康、 人身安全、心理健康等内容。32： C【解析】教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须指导学生观 察。33：德育的基本功能在于有目的、有计划地对学生施加思想影响，引导他们道德实践，培 养他们的品德，在人的全面发展中起着导向和动力的作用。34： “一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木：终身之计，莫如树人。”反

24、映了对年青 一代的培养不是一朝一夕的事，而是长期教育的结果。这反映了教师劳动的长期性。35：正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。由此可知， 题中运用的是鸟的正例。36：对学生进行思想品德教育应该从学生思想认识和品德发展实际出发，根据年龄特征和 个性特点确定德育内容和方式。这是德育的因材施教原则。37： D【解析】略。38： C【解析】“皆师表''表明了教师劳动的示范性。39： D【解析】略。40：本题考查教学强化的概念。41：我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的京师同文馆。42： B【解析】此观点是环境决定论的典型代表美国行为主义心

25、理学家华生的观点，环境 决定论认为人的发展主要依靠外在的力量。43：略。44： 1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出了以马克思主义理论指导编写教育学的 目标。45：互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方而的机能受损 甚至缺失后，可通过其他方而的超常发展得到部分补偿。46：赫尔巴特将教育目的分为“可能的目的”和“必要的目的“两部分。前者是指培养和发展 儿童多方面的能力和兴趣，以便他们将来选择职业：后者是指道德的目的，要求培养五种 道德观念，这是教育最必要的、最高的目的。47： C【解析】小学儿童思维由具体形象思维到抽象逻辑思维这一思维发展过程中的“飞 跃”或“质变”的

26、关键期为911岁。48：课程目标可以采取多种形式来表述，一般而言，课程目标应该明确而清晰。它有五个 方面的规定性：匚时限性：匚具体性：二预测性：匚操作性：口指导性。49：孔子说：“其身正，不令而行：其身不正，虽令不从。”说明教师只有以身作则，为人 师表，才能有利于说服学生，教育学生，教师是学生的示范者。50： D【解析】课程是指学生沿着学习的“跑道”进行学习，把课程用于教育科学的专门术 语、始于英国教育家斯宾塞，作为教育科学的主要倡导者，他把课程解释为教学内容的系 统的组织。51：直接导入是指教师上课伊始直接阐明本1'j课的学习目标和要求，以及教学内容和教学 安排，把学生的注意力迅速集中，并自然有效地导向教学内容。直接导入是最简单和最常 用的一种导入方法。52： C【解析】略。53： C【解析】略,54： C【解析】略,55： C【解析】在现代教育科学体系中，教育学是基础学科。56： C【解析】儿童权利公约的核心精神是维