房山区小学规范化建设工程—学校诊断性评价报告撰写培训会

1、 房山区小学规范化建设工程房山区小学规范化建设工程 学校诊断性评价报告撰写培训会学校诊断性评价报告撰写培训会一、实施小学规范化工程的意义n1、深入推进课程改革，加快推进教育均衡发展、全面实施素质教育的需要（有效载体）n硬件（2010底前专用教室、教育教学设备、音体美器材、图书资料实现基本均衡）n软件：学校管理、队伍建设、办学质量n2、创建特色学校的需要（品位、品牌）小学规范化建设的目标n到2012年，全市各区县小学教育布局基本合理，办学条件明显改善。农村完小和城镇地区相对薄弱小学教育质量显著改善；学校内部管理规范有序；干部教师队伍整体素质整体提升，骨干教师分布合理；小学生德智体美等综合素质整体

2、提升，特别是身体、心理健康素质明显提高。诊断性评价报告撰写的意义n一、科学制定学校发展规划的前提n二、做好形成性评价基本依据n三、做好终结性评价的基本参照工作任务n1.XX区XX学校20062007学年度发展现状诊断性评价总报告n2.XX区xx学校20062007学年度发展现状诊断性评价学校干部分报告n3.XX区xx学校20062007学年度发展现状诊断性评价教师分报告n4.XX区xx学校20062007学年度发展现状诊断性评价学生分报告n5.XX区xx学校20062007学年度发展现状诊断性评价学生家长分报告时间要求n2007年12月12日前，学校将报告的电子版打包，发送给区县相关负责人（文

3、本一式三份同时上交）。n邮箱：n文本送李宝华老师 n联系方式 ：86309049体例要求n一、诊断性评价的目的、内容、对象和方法一、诊断性评价的目的、内容、对象和方法n二、诊断性评价的结果及分析二、诊断性评价的结果及分析n三、诊断性评价的结论和建议三、诊断性评价的结论和建议一、诊断性评价的目的、内容、对象和方法一、诊断性评价的目的、内容、对象和方法n为了解小学教育中目前存在的问题，对现有小学教育的情况进行诊断性评价，房山区于 年 月参加了北京市基所组织的小学教育现状问卷调查。其中对我校干部和教师进行全员调查，对学生和家长采取了整体抽样调查，分别抽取了二年级（2）班学生、家长各 名，四年级（2）

4、班学生、家长各 名，六年级（2）班学生、家长各 名。调查工具采用北京市小学规范化工程项目组编制的问卷，数据由北京市基础教育阶段学校发展评价及数据库建设项目组提供（经过spss11.0的社会科学统计分析软件处理后的数据）。二、诊断性评价的结果及分析二、诊断性评价的结果及分析n1学校干部队伍工作现状n2教师队伍工作现状n3德育工作现状n4体育卫生工作现状n5心理健康工作现状n6教育资源管理情况n7校园文化情况n8学生素质发展水平干部队伍工作现状诊断分析内容涉及干部队伍的基本情况、干部的工作态度、工作能力、工作作风和人际关系，干部与家长的沟通情况等。1. 干部队伍的基本情况干部队伍的基本情况 （图（

5、图1）性别 男 女 62.4% 37.6%年龄2130313536-45465051以上 7% 13%28.9%25.3%25.8%任职年限1-23-56-1011-1515以上27.3%36.7%23.6%5.8%6.6%职称小学二级及以下小学一级小学高级中学高级 019.9%81.0% 0原始学历大本及以上大专高中中师及以下7.3%8.3%84.4%现在学历研究生及以上大本大专高中中师及以下 061.8%30.6%8.4%2.干部所学专业情况比较 （图2）图1图2简析n干部高级职称占到80%以上，年龄整体偏大，超过半数的干部年龄在46岁以上；干部的学历水平与原学历相比，有了较大的提高；干部

6、的任职年限普遍较短，任职五年以下的占64%。从干部原所学专业和现所学专业比较，干部的学历结构渐趋合理。3.对学年、学期工作目标明确、措施有力有看法对学年、学期工作目标明确、措施有力有看法（图（图3）4.对学校领导主要精力用于教育教学的看法（图对学校领导主要精力用于教育教学的看法（图3）5.学校班子成员分工明确、互相协作并支持的看法学校班子成员分工明确、互相协作并支持的看法（图（图5）6.学生感觉“主任经常到我们班听课”的情况（图6）.学生家长信任学校领导干部的情况（图）学生家长信任学校领导干部的情况（图）图3图简析n从上述三组数据可以看出，我区小学干部在深入落实区教委“1123”工作思路和阶段

7、目标上认识和管理是很到位的。踏踏实实抓质量，一心一意谋发展。领导班子团结协作形成合力，目标明确，措施有力。学校的工作赢得了多数学生和学生家长的好评。8干部、教师感觉干部、教师感觉“吸收教师代表参与学校规划制吸收教师代表参与学校规划制定定”情况（图）情况（图）9干部认为“学校能不断改善教职员工的工作条件和生活条件”和教师对此问题的满意程度比较（图9）10.干部对干部对“学校各项制度学校各项制度”的认识与教师对此问题的认识与教师对此问题的认可程度（图的认可程度（图10）图8-图10简析：n学校干部能积极吸收教师代表参与学校规划制定，制度建设和学校管理，并注意尊重教职工的创造精神。干群关系融洽，教职

8、工普遍感觉的学校制度只是一种规范而不是约束。11.学生对校长主任的了解情况（图学生对校长主任的了解情况（图11）我知道正副校长、书记、主任所有人的姓名我知道正副校长、书记、主任所有人的姓名很符合比较符合不太符合不符合33.928.419.018.6我知道正副校长、书记、主任所有人所负责的工作我知道正副校长、书记、主任所有人所负责的工作很符合比较符合不太符合不符合36.127.918.517.512.家长对学校干部的评价第学期学校通过各种渠道征求家长对学校工作的意见很符合比较符合不太符合不符合55.324.310.99.5如果我有问题，就能很方便地找到相关领导反映很符合比较符合不太符合不符合50

9、.626.213.210.0图图11-图图12简析简析n近40%的学生说不出学校主要领导的姓名和所分管的工作，排除了受访的学生年龄偏小的因素，干部在与学生沟通方面还有较大的努力空间。有20%以上的家长认为学校与家长沟通不够，并认为找干部解决问题不够方便。因此，学校在创建人民满意学校方面还有很多工作要做。改进策略改进策略：n优化干部队伍年龄结构，加快干部队伍专业化，注重优化干部队伍年龄结构，加快干部队伍专业化，注重提高干部的综合素质。提高干部的综合素质。n加快对年轻干部的培养，特别是对任职年限在加快对年轻干部的培养，特别是对任职年限在5年以年以下的干部的领导能力和管理水平的培养。下的干部的领导能力和管理水平的培养。n学校主要领导要进一步关注课堂教学评价，研究全程学校主要领导要进一步关注课堂教学评价，研究全程评价，积极推进课程改革，确保教学质量。评价，积极推进课程改革，确保教学质量。n进一步加强和完善制度建设，不断提高