五年级上册数学教案4.3简易方程（方程）▏沪教版（1）沪教版五年级数学

1、第4页 共4页五年级上册数学教案-4.3简易方程（方程）沪教版（1）|沪教版五年级数学简易方程 教学目标： 1、在会解简单的两步方程的基础上，初步学会解三步的方程。 2、掌握解三步方程的顺序和方法。 3、培养学生的分析p 、推理能力和思维的灵活性，提高解方程的能力。 4、渗透事物之间相互联系又相互转化的观点。培养学生认真计算，自觉检验的好习惯。 教学重点和难点： 重点：解含有三步运算的方程的算理和算法。 难点：如何对方程进行变形求解。 教学媒体：教学课件 课前学生准备：练习本 教学过程： 一、激发兴趣 引出课题 1、下面括号中的x的值，哪个是方程的解？ 3X6=12 (X=2，X=6) 3.5

2、2X=2.1 (X=2.8，X=0.7) 0.7(X2)=5.6 (X=8，X=10) (X0.4)2.5=1 (X=2，X=2.1) 2、解方程，并写出检验方程 101.4X=7.2 (X3)1.3=0.2 3、教师：今天我们继续学习简易方程。 板书课题：解简易方程 二、探究新知 1、（出示例题）：（23X18）2=30 1）分析p ： 师：请学生尝试解方程。然后进行交流核对。 师：解这个方程，应该先算哪一步？ 生：先求2318的和等于多少，使方程变成41X2=30. 师引导小结：这样的方程，能计算的先计算出来，再想含有未知数的一项是一个什么数，用学过的解方程的知识来求方程的解。 师：学生尝

3、试在小组内说说解方程的步骤。 师：解这样的方程关键是什么？ 生：能化简的部分先化简，把三步方程转化成两步方程，然后再用学过的方法进行求解。 3、试一试： （26+X18）3=10 8X4X1=25 学生独立完成后，小组内集体核对，讲清解题算理。 引导学生小结：解这一类方程，要能化简的部分先化简，把三步方程转化成两步方程，再根据四则混合运算的顺序，把含有的X的项看成一个数，根据四则运算各部分之间的关系一步步求出解。 4、（出示例题）X6=3X 1）师：思考：这个方程与前面的方程有什么不同？ 生：方程的左右两边都有X。 师：碰到这种情况怎么解决？ 学生小组内讨论解决方法。 2）交流解方程的方法：

4、如果未知数出现在方程的两边，还是运用四则运算的关系进行化简，然后求出方程的解。 试一试：解方程并检验。 9X36=5X 三、巩固运用 1、直接写出得数。 9X5X= B0.4B= a4a= 5x4x3x= 2、解方程并检验。 （72.3X）2=3.1 9X197X=51 32X=5X 四、全课总结： 今天学习的解方程与以前学的有什么不同？ 怎样解决这样的问题？ 板书设计：解简易方程 （23X18）2=30 7X93X=17.8 教学效果的反馈： 解方程中，学生遇到X2.8+2.2=10这样类型的题目时，都会很自然的先把2.8和2.2加起来，造成错误。我认为出现的原因主要有以下几种： 1 做作业不仔细，相当然 学生一看到这样的题目，就能一眼看到2.8和2.2加起来是一个整数，因此就会先把他们加起来，以后这样计算就能简便了，所以会不假思索的去做。 2 第一次遇到这类方程 因为学生是第一次接触方程，看到这种题目有点思路不清，于是就按照一般的思路能计算的先算