奥鹏2020年6月福师教育社会学在线作业一_

1、1 .是社会成员对教师职业的意义、价值、声誉的综合评价A.教师义务B.教师职业声望C.教师专业地位D.教师权利【参考答案】：B2 .当前教育社会学的研究内容来分析,实际上是一种研究A.归纳式B.总结式一般方式C.特殊方式【参考答案】：A3 .教育是最具体、也是最持久的可持续开展教育内容.其目的是 使受教育者理解人类活动与生态环境的相互关系,使他们获得参与环境问题解决、治理环境质量的知识、态度和技能A.责任感B.环境C.人口D.国际理解【参考答案】：B4 .泰勒的奠定了现代课程理论的基石A.?课程与教学的根本原理?B.?教育过程?C.?人是教育的对象?D.?民本主义与教育?【参考答案】：A5 .

2、美国、加拿大、联邦德国、等属于地方分权的政治结构A.中国 B.日本 C.俄罗斯D.澳大利亚【参考答案】：D6 .华莱士提出的理论、假设、经验观察、经验概括、被检验过的假设等五种知识构成的社会研究的逻辑模型,被称为“.【参考答案】：C7 .()流行于19世纪末与20世纪初,主要代表人物有法国的涂尔干、 美国的佩恩等,认为教育的功能在于使人社会化A.社会化过程说B.相互关系说C.教育与社会相互关系说D.特殊社会现象说【参考答案】：A8 .()把课程看成一种生成的社会现象,课程并非是教育目标所能限 定的东西,而是在传递过程中被创造、建构出来的、可变的东西A.功能主义范式B.解释论范式C.新马克思主义

3、范式D.结构主义范式【参考答案】：B9 .()主要是指个体学习社会中长期积累起来的知识、技能、观念合 标准,并内化为个人的品格与行为,在社会生活中加以再创造的过程,也就是个体作为“社会学习者和“社会参与者的全面开展过程.这 也是一个从“自然人向“社会人逐渐转变的过程A.个性化 B.社会化 C.集体化 D.群体化【参考答案】：B10 .教师在社会中的权力,直接受制于社会变迁对()的影响.A.社会制度B.社会文化C.教育制度D.社会研究【参考答案】：C11 .学校主要成员()和学生是两大类身份不同、地位不同的群体,在社会学特征上几乎完全相对A.教辅人员B.教师 C.校长D.教育行政人员【参考答案】

4、：B12 .社会问题的实质是(),包括社会结构、社会制度、社会限制、社会功能、社会活动、社会关系、社会心理、社会观念等方面.A.社会失调B.行为失调C.文化失调D.政治失调【参考答案】：A13 .德国社会学家()首创了社会分层理论,这一理论的核心是划分社 会层次的三重标准：财富一一经济标准；权力一一政治标准；声望一一 文化标准A.恩格斯 B.涂尔干 C.韦伯 D.马克思【参考答案】：C14 .()强调研究者与被研究者在时空上完全隔离开来,不存在互动的一种研究方法A.调查法 B.现场法 C.隐蔽法D.人种学研究【参考答案】：C15 .()强调的是教育制度本身就是一种观念, 是用现代的词汇使现代

5、社会的本质、人员组织和知识合理化.现代教育制度不仅培养和分配学 生,还直接影响社会A.合法化理论B.社会化理论C.分配理论D.个性化理论【参考答案】：A16 .()的主要观点是,课程功能在于保证年轻一代接受成人社会的文化,使之适应社会维护社会系统的生存A.功能主义范式B.解释论范式C.新马克思主义范式D.结构主义范式【参考答案】：A17 .在小学课堂教学中师生互动时间占总时间的70%以上,这属于()A.师生互动独占型B.师生互动主导型C.混合型D.教师主导型【参考答案】：B18 .()学者菲兰把学生从一种社会环境进入并适应另一种社会环境的 现象,称为“越界,即学生的社会位移A.美国 B.英国C

6、.澳大利亚D.法国【参考答案】：A19 .()论述的“师者,所以传道、授业、解惑,说明了了教师作为 一种社会职业的根本定位与标准A.?学记?B.?论语?C.?师说? D.?弟子职?【参考答案】：C20 .德国社会学家()首创了社会分层理论,这一理论的核心是划分社 会层次的三重标准：财富一一经济标准；权力一一政治标准；声望一一 文化标准A.恩格斯 B.涂尔干 C.韦伯D.马克思21 .研究教师在课堂上的角色行为时可以采取两种方法,但是无论使用何种方法,均需注意到教师角色行为受制于两方面的限制：A.学校因素B.方法因素C.课堂教学环境D.学生【参考答案】：AB22 . 一个完整的教育行动至少包括：

7、A.行动主体B.行动客体C.行动中介D.行动者之间的互动【参考答案】：ABCD23 .教师社会地位的判断与衡量包括A.主观判断B.客观判断C.社会研究D.自然研究【参考答案】：AB24 .教师的教育者角色规定了其行为是多元和复杂的,具有以下特点A.教师行为的道德性B.教师行为的标准性C.教师行为的模糊性和抽象性D.教师行为的自律性【参考答案】：ABCD25 .受教育程度与人口出生率呈现反向变动关系,这是由于A.教育改变了人的生育观念B.受教育程度高的女性容易获得就业时机C.教育年限延长客观上推迟了人们的生育年龄D.人们向往没有负担的生活【参考答案】：ABC26 .科恩认为,近几十年中有三种学生

8、亚文化几乎在美国高中都有所表现,即.A.学术亚文化B.娱乐亚文化C.违规亚文化D.法律仪式【参考答案】：ABC27 .分析一门学科的研究对象一般有两条途径,一是,二是.A.个案调查法 B.演绎法 C.归纳法D.测验【参考答案】：BC28 .泰勒的?课程与教学的根本原理?那么奠定了现代课程理论的基石,并确立了课程编制的四个根本步骤A.课程目标 B.课程内容 C.课程实施 D.课程评价【参考答案】：ABCD29 .教育标准的特点有A.标准的历史性B.标准的民族性C.标准的群体性D.标准的限制性【参考答案】：ABCD30 .班级具有以下特点A.班级具有开展性和可塑性B.班级的外部表现是人格化群体C.

9、班级是由成年人指导的未成年人的组织D.班级内部存在各种群体【参考答案】：ABCD31 .社会声望的上下也与受教育程度呈现负相关A.错误B.正确【参考答案】：A32 .与定量研究相比,定性研究更接近自然科学的方法.A.错误 B.正确【参考答案】：A33 .德国社会学家韦伯首创了社会分层理论,这一理论的核心是划分社 会层次的三重标准：财富一一经济标准；权力一一政治标准；声望一- 文化标准.A.错误B.正确【参考答案】：B34 .教师角色社会化是指某些人成为教师职业的成员,并逐步担当起合 格教师角色的过程.A.错误B.正确【参考答案】：B35 .社会局部渐变主要导致教育制度中局部内容的细微调整,包括

10、教育 观念、教育标准系统、教育设施以及学校组织系统的变革A.错误B.正确【参考答案】：B36 .教育事实研究范式认为社会现象存在客观性,不能复原为个体事实,强调应以社会事实为研究对象.因而,推崇对教育结构、教育制度、教 育功能以及与其他社会系统的关系研究,注重宏观的实证研究A.错误B.正确【参考答案】：B37 .分配理论认为,教育之所以有力量是由于它形成了指导社会上各种 人员分配过程的规那么和熟悉,从而对学生产生巨大影响.A.错误 B.正确【参考答案】：B38 .任何一种教育制度都不是永恒的,而是一个产生、开展、成熟、消 失,最后被新的制度替代的过程, 这个过程被称为教育制度的生命周期()A.

11、错误 B.正确【参考答案】：B39 .教师角色社会化涉及制度层面和个体层面两类过程.从制度层面看,教师角色社会化主要可分为任职前的预期社会化和任职后的继续社会 化.从个体层面看,教师角色社会化也就是教师角色扮演的过程.A.错误 B.正确【参考答案】：B40 .教育社会学的功能理论直接源于社会学与人类学.A.错误 B.正确【参考答案】：A41 .现象学方法论强调要对研究对象进行理智的观察,即所谓的“复原过程一一先对观察到的现象即“所与进行复原,再对现象本身即“所 是进行复原,从中排除一切非本质的东西,仅仅分析它的本质.A.错误 B.正确【参考答案】：B42 .社会整体渐变是促使教育制度整体渐变的

12、动力,但并非教育制度发生突变的动力A.错误 B.正确【参考答案】：B43 .教育与社会相互关系说流行于 20世纪70、80年代,前苏联的费里 波夫、台湾的林清江等持这一观点, 认为教育社会学主要研究教育与社 会之间的交互关系.A.错误 B.正确【参考答案】：B44 .教师权威是教师权力的一种特殊形式,是基于教育过程的特殊性而形成的,具有合法性,它是影响教育效果的因素之一.但社会变化对教师权威没有影响A.错误 B.正确【参考答案】：A45 .美国公众对学校的关注主要集中在缺乏纪律、缺乏适当的财政支持、难以吸收合格的新教师、课程问题、教学质量过低、人满为患等问题A.错误 B.正确【参考答案】：B46 .在选择了适宜的课题之后,研究者需要把课题中的概念变成可以测量的变量,把变量之间的关系变成可以检验的命题.这一工作就是“课 题的操作化A.错误B.正确【参考答案】：B47 .班级正式结构与企事业组织相似,学生